健康教育心得体会范文5篇集锦.docx

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1、健康教化心得体会范文5篇集锦20_年我局接着深化健康（教化）工作，切实将干部职工的健康教化工作纳入本局的目标管理，调整完善健康教化工作领导小组，拟定健康教化（工作安排），在干部职工中普及（健康学问），使该项工作取得了良好的成果。接下来是为大家整理的健康（教化心得）体会（范文）5篇集锦，希望大家喜爱！健康教化（心得体会）范文）集锦1始终以来,“健康第一”是幼儿园教化的首要任务。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。生活离不开健康教化，幼儿的生活是丰富多彩的，健康教化也应把握时机。健康既是身心和谐进展的结果，也是身心充分进展的前提。健康是华蜜之源，离开健康，就不行能尽情嬉戏，也不能用心学习，

2、甚至无法正常生活。因此，健康教化要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进行健康教化还是试图改善的四周环境、都要依据身心进展的特点，否则不仅不能促进健康，而且可能有损健康。本学期我们班在教化活动中把促进身心健康成长当成首要任务。促进身心健康进展既是教化的根本目的也是健康教化的终极目标,纲要对健康进展提出几点：（1）身体健康，在集体生活心情安定、开心。（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活理实力。（3）知道必要的平安保健学问，学习爱护己。乐观参与（体育运动），动作协调、敏捷。这也为我们班的健康教化活动提出了明确的培育目标。本学期主要做法如下：第一、树立明确的指导思想。健康的，既是一个身体

3、健全的，也是一个开心、主动、大胆、“信”、乐交往、不怕困难的。纲要一再强调让幼儿主动活动,健康教化的第一条件就是敬重主体、乐观、制造性地活动。健康教化既然将促进健康作为最干脆的目的，其教化过程就不应使幼儿感到压抑或受到损害，然而日常生活与之南辕北辙的现象却司空见惯，值得我们（反思）。因此我们特别留意在整口生活中充分发挥身心的主动性和乐观性，努力将爱好与必要的规则相结合，在宽松的环境尽早建立起各种良好的健康行为。其次、设计多样化的健康教化形式与途径。健康教化应与口常生活的健康教化相结合，集体教化、小组活动与个别交谈相结合。我们尽量多与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的健康进展

4、制造良好的条件。本着敬重、同等、合作的原则,争取家长的理解、支持、和主动参与，并乐观支持、帮助家长提高教化实力。同时我们还重视课程的潜在影响，环境是重要的教化资源，因此我们通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。在健康教化实施中，我们不仅重视物质环境的创设，而且应重视心理环境的创设。本着身理和心理的需求，我园本学期购置了大量的可选择的活动器材，鼓舞幼儿大胆、乐观地参与活动，同时还培育了大方友善的交往实力。第三、实施相宜的教化（方法）。给由选择、探讨、合作的空间，让幼儿在开心的嬉戏活动中熬炼身体，熬炼意志。本学期我们班还严格依据我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化。在加强体能活动，

5、增加体质的同时让孩子拥有健康的心理。能主动作好值日生工作，加强了幼儿的自我爱护意识及平安卫生教化,避开了平安事故的发生。培育了良好的生活习惯、卫生习惯，乐观协作保健老师作好各项体检工作，加强消毒工作，杜绝流行病的发生。本学期我班孩子的身体素养明显得到提高，生病请假孩子少了，出勤率始终保持较高的水平，也为其他教学活动的顺当开展奠定了良好的基础。健康教化心得体会范文集锦2健康教化是提高公民健康和健康生活水平的有效（措施），为帮助居民群众增加健康意识、技能，养成良好的卫生行为习惯和生活方式，改善环境，降低危急因素，促进人们的健康水平不断提高。现将X：河东社区一年来健康教化（工作（总结）如下：一、实行

6、丰富多彩形式，广泛开展健康教化宣扬1、利用宣扬栏、宣扬活动等方式，开展形式多样、丰富多彩的宣扬服务活动，在社区内进行安排生育、保健（科普学问）展板进行卫生学问教化宣扬，广泛开展禁烟宣扬，健教小组成员上门发放有关资料进行禁烟、禁毒宣扬。2、针对老年人、妇女、青少年及外来人口等不同对象举办健康学问讲座6次，参与人数150余人，健康教化专刊4期，开展大型宣扬活动12场。3、开展老年活动室、（文化）室。开展读报活动，增加居民（卫生健康学问），向广阔群众宣扬卫生防病和个人卫生，使其养成良好的习惯。二、围绕创建国家卫生城市，大力开展健康教化工作1、力口强除四害工作力度。结合春秋季灭鼠、夏季灭蚊、灭蟒活动。

7、充分发挥社区文明督导的作用，全面开展清理新村楼院卫生和除害防病工作。在此同时.，还开展对居民抵制邪教、破除迷信等身心健康教化宣扬，使得居民提高自我防范意识。2、针对辖区新村楼院存在乱堆放、乱张贴等现象，联合相关部门开展整治脏乱差活动，使得小区卫生面貌面貌一新。三、人人参与，使得健康教化工作得以广泛开展1、以社区服务点为载体，全面供应健康服务。依托卫生服务站开展社区医疗服务、助困服务、红十字捐献等工作，以社区健康询问服务点为阵地，免费为老年人测量血压、青少年心理询问等优质服务。2、开展群众性活动，1月份举办大型社区乐”文艺活动;6月份举办（世界环境日）宣扬活动;7月份举办“低碳生活”宣扬活动。充

8、分呈现了居民群众精神风貌。今后，我们将接着做好健康教化工作，提高居民的健康意识;落实长效管理，提高有益居民健康的生存环境质量;对比健康教化工作标准，加大宣扬力度，促进社区健康教化工作更上新台阶。健康教化心得体会范文集锦3本学期我们始终贯彻学校健康教化工作要求和学校健康教化工作评价方案，把实施素养教化，关怀学生的健康成长，作为我们工作的重点。本着“以人为本”的基本理念，长抓不慵，领导重视，老师细致执行，取得了可喜的成果，使全校师生逐步树立起了健康理念。一、详细工作（一）细致落实好学校健康教化工作安排。以明确的工作安排为指导，做到工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。（二）高度重视，统

9、一领导，建立完善的健康教化网络。我们始终以来特别留意抓好学生身体、心理素养等在内的综合教化，把健康教化工作作为学生整体素养来抓。为此，学校成立了健康教化领导小组。依据学校健康教化评价方案，调整和确定健康教化的目标驾驭学校健康教化的工作内容，使之逐步进入科学化的轨道。（三）完善健康教化监督评价体制。以校长为组长的健康教化监督评价小组，总结去年的工作（阅历），今学期对健康教化监督评价体制进一步完善，丰富了评价内容，健全了评价标准。整个健康教化评价本着公正、公允、客观的原则，真正做到有安排、有落实、有监督、有评价、有奖有罚，大大提高了老师的工作乐观性。（四）立足根本，营造氛围，学校健康教化成效逐步显

10、现我们坚持将健康教化列入了整个教学安排，对培育学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的健康教化工作坚持做到五有,即有课本,有教案，有课时,有考核,有评价;充分利用广播、（黑板报）等形式，乐观开展卫生学问宣扬，提高学生自我爱护意识。同时，我校针对学生身心发育特点，选择教材，以及将（学习方法）指导）等纳入健康教化内容，受到了学生的欢迎。二、反思与展望（一）我校老师关于健康教化的科研水平还处在较低的水平，没有真正意义上的以教化促科研、以科研带教化的良性进展的模式。（二）在健康教化的详细执行的过程中，往往会忽视学生特性化的教化。我们在工作中过于强调学生的共性，而忽视了对学生的特性的敬重和

11、塑造，这一点有违健康教化的宗旨。我们在塑造学生共性的同时乂很简单忽视对学生制造性的盥造。社会迫切须要的是制造性的人才，健康人格不但要求学生生理、心理健康，还须要有制造性的特性品质O（三）健康教化工作进展不平衡，还离健全、完善的健康教化模式有肯定的距离。我们在很多时间只留意对学生进行说教，而忽视了身体力行对学生有着更有效的教化意义。信任在学校领导的支持下,在全校师生的共同努力下，我校的健康教化工作必将更上一层楼。健康教化心得体会范文集锦4一个心理健康的人能体验到臼我的存在价值，既能了解IT我，又理解自我，有自知之明，即对自我的本领、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价;对F1.我不会提出苛刻的

12、、非份的期望与要求;对自我的生活目标和幻想也能定得切合实际，因而对自我总是满足的;同时，努力进展F1.身的潜能，即使对H我无法补救的缺陷，也能平稳处之。一个心理不健康的人则缺乏自知之明，并且总是对自我不满足;由于所定目标和幻想不切实际，主观和客观的距离相差太远而总是FI贡、自怨、自卑;由于总是要求自我十全十美，而自我却乂总是无法做到完备无缺，于是就总是同自我过不去;结果是使自我的心理状态恒久无法平衡，也无法摆脱自我感到将已面临的心理危机。心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服

13、，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。衡量心理是否肯定健康是特别困难的。健康是相对的，没有肯定的分界线。一般确定理是否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在资料和形式上与客观环境具有全都性。其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调全都的过程。其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经验过程中构成的独特特性心理特征的详细体现。而心理障碍是指心理疾病或稍微的心理失调。它出此刻当代高校生身上大多数是因心身疲乏、惊惶担心、心理冲突冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的冲突等出现，时间短、程度较稍微，随情境的变更而消逝或减缓;个别则时间

14、长、程度较重，最终不得不休学甚至退学。心理障碍的表现形式多种多样，主要表此刻心理活动和行为方面。表此刻心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异样、错觉、幻觉、遗忘、疑病妾想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心境沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。心理素养是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和心情等心理要素，是（其它）素养构成和进展的基础。学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理进展过程。教化供应给学生的文化学问，仅有经过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从无趣走向成熟。这个过程，也是个体的心理

15、素养水平不断提高的过程。学生综合素养的提高，在很大程度上要受到心理素养的影响。学生各种素养的构成，要以心理素养为中介，制造意识、闩主子格、竞争本领、适应本领的构成和进展要以心理素养为先导。在困难多变的社会环境中，坚持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调整的关键。高校生心理素养方面存在的种.种问题一方面是与他们自身所处的心理进展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。高校生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变更最激烈的时期。由于心理进展不成熟，心情不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突冲突时有发生，如幻想与现实的冲突、

16、理智与情感的冲突、独立与依莫的冲突、自呼与自卑的冲突、求知与辨别本领差的冲突、竞争与求稳的冲突等等。这些冲突和冲突若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会构成心理障碍，异样是当代高校生，为了在激烈的高考竞争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度爱护、学校的应试教化、生活经验的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。从环境因素看，竞争的加剧、生活节奏的加速，使人产生了时间的紧迫感和压力感;个人对生活目标的选择机会增多，难以兼顾的冲突加剧了内心的冲突，产生了无所适从的焦虑感

17、。凡此种.种，对变更的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、担心、惊惶在明显增加，社会的变革给正在成长着的高校生带来的心理冲击比以往任何一个时代更剧烈、更困难。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一齐，极易造成高校生心理进展中的失衡状态。心理素养低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便简单导致各种心理疾病。所以高校生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康：1、坚持深厚的学习爱好和求知欲望。学习是高校生的主要任务，有了学习爱好就能够自觉地跃入浩瀚的学问海洋里邀游，舍命地吸取新学问，进展多方面的本领，以提高自身素养，更好地适应社会进展的须要。2、持乐观的心情和良好的心

18、境，高校生应坚持进取乐观的心情、开心开朗的心境，对将来充溢信念和期望，当遇到哀痛和忧愁的事情要学会自我调整，适度地表达和限制心情，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。心理健康的高校生，应当具备良好的心情状态、正确的H我观念、恰当的（自我评价）、完整的特性结构、和谐的人际关系和良好的择业心理，应当贴合社会的要求，能充分发挥聪急才智和对环境有适应本领。倘如具备了以上素养，则我们的心理健康不成问题，则必需能在学业和事业上取得必需的胜利。（一）建立进取的F1.我观念，激发F1.我潜能高校生心理问题的核心在于自我观念问题。在团体情境中，成员之间经过个体的自我共享,会意识到原先别人的很多问题与一向困扰自我

19、的问题是相像的，这样就会减轻心理负担，变更不当的自我评价，建立进取的自我观念。此外，团体中每个人为寻求变更而付出的努力和所取得的提高，对于其他成员都是一种鼓舞，能够增加自我解决问题的信念，激发自我潜能。在团体中构成新的H我观念，在团体活动结束后也会促进个体更好地与所在群体的互动和协调。（二）订正心理偏差，促进心理进展，培育健全的人格团体心理辅导的进取目的在于进展的功能，这是询问心理学遵循进展模式的干脆体现。经过团体活动能够改善成员的不成熟的偏差及行为，促进其良好的心理进展，培育健全人格。尤其是学校团体心理辅导能赐予正常学生以启发与引导。在团体心理辅导过程中，能够制造一种平安、暖和、可信任的气氛

20、，这种气氛会促使成员自我表露，在团体中将与自我有关的事情表达出来与他人共享。团体中的共享，能够促使成员多角度地相识问题、分析问题和解决问题;团组成员的相像境遇使得团体成员不会感到孤独、无助和另类，从而在心理上产生归属感和平安感，满足必需的心理须要，消退一些心理压抑感，合理宣泄情感，在互动中成长。（三）提高（人际交往）本领人际交往是指人与人之间相互作用的动态过程，是人与人之间发生相互联系的地基本形式。人际交往的体验如何，是影响个人社会生活质量的最重要因素。心理学家丁瓒曾说,全部心理问题都是由人际关系的不适应造成的。有关资料显示，人际交往困惑是目前高校生存在的主要心理问题。为了适应社会生活，每一个

21、人都须要培育人际沟通技巧，提高人际交往本领，建立和谐的人际关系。在团体训练中，成员能够学习如何有效地交往，如何解决问题，如何做确定，怎样表达H我的看法等。经过小组成员相互作用的体验，学习对自我、对他人、对团队的理解和洞察，并驾驭如何处理这些人际关系的技能。（四）增加团体凝合力，增进成员之间的相互认同团体凝合力是指团体对个体的吸引力和个体之间的相互吸引力。团体凝合力的强弱对组织的管理有重要影响。团体心理辅导中的各种活动有利于增加团体凝合力，在团体中，成员经过共享阅历或竞争，彼此之间达成共识,增进理解，增进成员之间的相互认同，从而增加成.员对团体的认同。团体心理辅导对改善高校生心理健康水平，提高高

22、校生的心理素养具有重要作用。在我国虽然起步较晚，但近些年来很多人已经进行了很好的探讨，辅导方向上也由最初的提高心理健康水平渐渐向心理品质的各个方面进展，出现了一些新的探讨成果。探讨方向也由治疗团体起先转向了进展性团体，这些都是进取变更。另外，行探讨者把心理辅导从即时影响转向了辅导后的长效影响,这为高校生今后良好人格的塑造起到了进取作用。团体心理辅导口益成为我们高校高校生心理健康教化的重要途径。高校生（平安教化）心得听了某某高校生平安教化工作”（报告），我感到资料很精彩，讲的很全面，所举案例让人心境沉重，看后感受很深。使我感受到“学校平安重于泰山。学校平安事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会

23、的稳定和进展。在此，谈谈个人对学校平安工作的体会：一、加强组织领导，落实平安工作职贡制党中心、国务院特别重视平安工作，学校提高相识，加强管理，以对学生极端负责的精神做好学校平安工作。”为此，我校确定了平安工作的指导思想及总体目标：以树立平安意识为主线，以强化层层管理职责制为核心，以落实详细措施为重点，刚好全面排查、清理和整顿学校内平安隐患，努力创立一个管理有序、防控有力、整改快速、环境安定、校风良好的平安礼貌学校，确保学校在良好的教化教学秩序及生活秩序中稳步进展。二、强化平安教化，树立平安意识平安工作的重点是刚好消退隐患，加强全校师生的平安教化，防患于未然，为此我们提出要树立六种意识、开展六防

24、教化、克服四种疏理、坚持四不放过、营造四讲”氛围。六种意识:即大于天意识、职责意识、忧患意识、第一“意识、防范意识、共管”意识;开展六防教化，即防盗、防火、防鹿、防溺水、防触电、防交通事故教化活动。营造“四讲”氛围，即利用横幅（标语、学校广播、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣扬，营造了一个“人人讲平安，到处讲平安、时时讲平安、事事讲平安”的深厚氛围。三、建立各种报告制度，加强平安管理1 .建立平安工作日报告和平安整改（通知书）制度。制定了学校平安臼查范围，在全校各班级、各处室部中设立了平安检查员，要求每一天对各自范围内的学生动态、教学生活设施、设备进行检查、记录，并向班主任和各部门职责

25、人汇报，最终上报校长;然后由校长签署处理看法，限期整改;在学校各区域配备、完善消防设施，专人负责，定期检查，使学校平安管理网络覆盖到学校的每一个区域，每一个角落，每一个时段。2 .重大伤亡事故报告制度。凡是学校师生非正常伤亡事故或重大平安事故，应刚好上报上级主管部门。对发生的事故应依据各自管理权限刚好查清缘由，对事故职责者赐予肃穆处理，事故善后事宜应刚好妥当处理。对发生事故不上报者，要追究有关人员的职责。近年来，我校在教化局的正确领导下，始终把平安工作放在学校工作的突出位置。从增加师生平安意识，强化学校平安管理入手，经过明确职责，落实措施，将努力营造一个平安、礼貌、健康的育人环境。健康教化心得

26、体会范文集锦5幼儿园健康教化是幼儿园对幼儿实施素养教化的一个特别重要的组成部分，随着新的课程标准的颁布，幼儿园健康教化作为课程领域之一已提升到很高的地位。在新的教化理念中，“健康”包括两个方面的内容.身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康进展是有机结合的。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中进展的关键期，这一时期幼儿教化机构的良好教化更是至关重要的。幼儿园健康教化的目的不仅要提高幼儿健康学问水平，改善幼儿对待个人健康和公共卫生的看法，培育幼儿的各种有益于个人、社会健康的行为和习惯，还要亲密关注幼儿的心理健康，培育幼儿树立乐观自信坚毅的品行,引导幼儿正确处理人与人之间的关系。总而言之，“幼儿园

27、健康教化是以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的相识水平，培育幼儿的良好习惯所实施的教化，将为幼儿的将来的健康生活奠定坚实的基础。笆者所在的重庆师范高校学前教化与艺术学院，其附属幼儿园特别重视幼儿的身心健康进展，我们不断进行探窕探讨，使幼儿园健康教化始终走在西南地区各幼儿园的前列，受到多方好评。多年来我们已经形成自己幼儿园的健康教化特色：身体健康和心理健康齐头并进;艺术和她戏使健康教化活泼清爽;电教媒体使健康教化直观动情。现在就把我园进行健康教化的心得体会与大家共同沟通探讨。一、身体健康和心理健康齐头并进幼儿健康教化的目标是使幼儿的身心进展达到预期的健康水平。我园将幼儿健康教化的目标

28、归纳为三条：(1)促进幼儿身体的正常发育,培育幼儿乐观参与体育熬炼的习惯，增加幼儿的体质。帮助幼儿获得基本健康学问，培育良好的生活习惯以及11我爱护的初步意识和实力。紧密结合幼儿心理进展的特点，培育幼儿活泼开朗合作开放等心理品质。如何选择幼儿健康教化的内容，我们从以下两个方面考虑：1、针对幼儿的健康现状及其趋势选择教化内容，与幼儿的身心进展及口常生活阅历亲密相连。例如：幼儿中存在肥胖、消理、爱哭、胆小等现象，就可以选择有关的资料，进行有的放矢的针对性教化。2、与幼儿的接受实力相符合。在幼儿健康教化的过程中，内容的深浅应符合幼儿的理解接受实力，将必要的内容以幼儿可接受的方式呈现出来。比如，我们要

29、求幼儿“不偏食，不挑食”，事实上要说明膳食均衡”有利于健康，但我们不能干脆对幼儿讲佛食均衡”的大道理，只能通过介绍各种各样的食物，让幼儿了解到每一种食物的主要特点，从而感受到只有样样食物都吃才会身体健康。幼儿园老师在健康教化中应留意的问题：1、老师要积累扎实的有关幼儿生理卫生和心理卫生的科学学问，这是进行健康教化的前提。幼儿健康教化有其自身的学问背景，实施过程中特别强调信息传播的科学性和精确性。比如，要帮助幼儿增加对人的身体的相识，老师必需驾驭相应的学问，充分了解人体各器官、各部位的名称、构造、功能及如何爱护，并且能深化浅出地表达，老师还必需能够刚好订正幼儿错误的、模棱两可的回答。2、在进行任

30、何一个健康教化活动时，老师都必需思路清楚、表达精确。老师头脑中对今口为什么要选这个课题?”“重点是什么?”“要解决什么问题?”等要有一个明确的思路，并预先设计好教学语言。老师的思路是否清楚、表达是否精确干脆关系到幼儿健康教化活动的成败。3,老师要驾驭并运用幼儿健康教化评价的一些主要方法。比如：1自我报告，让幼儿报告个人与健康教化项目有关的相识、爱好和行为等，常用于了解幼儿的饮食习惯，进餐次数，食物偏好等。2问卷调查，接受问卷向家长和老师进行调查，了解幼儿在健康教化实施前后的相识、看法及行为等方面发生的变更。二、艺术和嬉戏使健康教化活泼清爽有人说孩子是天生的艺术家，他们记忆的详细形象性，思维想象

31、的独特性、情感的易感染性等心理特点确定了孩子特殊喜爱艺术活动,悦耳的音乐、美丽的图画、好听的（故事）都能吸引幼儿的留意。但是幼儿留意的时间短，简单受各种环境因素的干扰，FI我表达的实力较弱更应当引起重视。嬉戏是幼儿的基本活动，在嬉戏中，幼儿可以自然地流露出内在的心理冲突以及用语言所不能表达的心情情感;在嬉戏中，幼儿能自由而愉悦地感受和学习健康的看法、行为和习惯，体验身心放松带来的欢乐。因此，在幼儿健康教化中，我们要充分发挥音乐、美术、舞蹈、语言艺术的作用，把艺术和嬉戏紧密结合起来，为（儿童）创设嬉戏的情境，让幼儿去做自己想做的事情，在嬉戏中相识和进展自我的实力，培育良好的心理素养，从而较好地去

32、适应现实环境。比如，幼儿园小班里有好几个孩子都胆小爱哭，王育维老师就以童话胆小先生编构活动，鼓舞幼儿做大胆英勇的孩子。下面我就以这次教学活动为例，说明艺术和嬉戏是怎样使一堂心理健康教化课活泼清爽，妙趣横生的。1、教具打算，用积木搭一座（童话故事所描述的美丽房子，并打第一个可站立，移动的胆小先生木偶和一只硬纸做成的大老鼠,一窝小老鼠，一窝大老鼠，布置成童话故事中的情景。2、老师绘声绘色讲解并描述故事。演示教具、让幼儿记住故事的名字和童话中的人物形象，让幼儿初步了解故事。有一位先生，住在一座美丽的房子里。因为他的胆子很小，大家给他起了个名字，叫胆小先生。一天，一只大老鼠闯进了他的房子，胆小先生立刻

33、去捉，结果在地下室捉住了它。“你放了我，大老鼠挣扎着说，“我要是一跺脚，整个房子就塌了。”胆小先生胆怯了，忙放开了它，还允许它住在地下室里。地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀，喝呀，真快乐。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠乂长成大老鼠.很快，地下室住满了老鼠。“不行，不行，”大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，“这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住这么多的房间，太不合理了，得换房子。”换房子?胆小先生大吃一惊。“对,换房子!”老鼠们齐声说。胆小先生又胆怯了。房子换成了，胆小先生住进地下室，老鼠们住进各个房间。它们在宽大的客厅里唱呀跳呀，在喷香的厨房里喝呀吃呀，每天都像过节一样。“你应当搬出去，大

34、老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，你干吗老住在地下室，这么好的地下室你配住吗?”“什么?胆小先生焦急得跺了一下左脚，咚，整个房子轻轻地抖动了一下。不!胆小先生生气得又跺了一下右脚，“咚，整个房子猛烈地摇摆了一下。老鼠们胆怯了，它们个个抱头乱富，以为地废了。哦，原来我是很有力气的!胆小先生抓起一把扫帚，这儿一扑，那儿一捣，打得老鼠吱吱乱叫逃走了。胆小先生后来怎样呢，小挚友能猜到吗？3、老师在其次次讲解并描述过程中向幼儿提问，让孩子轻松开心地表现故事中所述的人物动作，来帮助幼儿进一步理解作品，感受主题。提问：（1）大老鼠闯进了胆小先生的房子，胆小先生怎么做的？胆小先生为什么让大老鼠住在地下室里？（2）大老鼠

35、要和胆小先生换房子，大老鼠的看法和做法是什么样的?胆小先生表现是什么样子的?房子换成后，大老鼠乂是什么样的?（让孩子们表现一下大老鼠的凶恶和得意的样子以及胆小先生胆怯的样子）大老鼠要赶走胆小先生，这下胆小先生怎么样了呢?（让幼儿重点表现胆小先生生气的样子和追打老鼠的英勇行为，让孩子在胆小先生的英勇精神中得到启迪“我是很有力气的!”）4、编构故事结局。复习讲解并描述一遍胆小先生，以“胆小先生后来怎样了呢，小挚友能猜到吗?”的提问引导幼儿把故事编完,顺着胆小先生后来可以做的事想象，找寻故事情节进展的结果。可以提出问题让幼儿思索并编构，如“胆小先生还胆怯老鼠吗？胆小先生抓起一把扫帝，打得老鼠吱吱乱叫

36、逃走了。胆小先生怎么想呢?”“他以后还想叫胆小先生这个名字吗?”老师在幼儿H己编构的故事结局中，选择一个符合故事逻辑的结局，将童话故事从头到尾完整讲解并描述一遍。5、针对童话里的人物形象和主题组织幼儿探讨，老师向幼儿提问：1、围绕胆小先生和老鼠之间关系的变更，要求幼儿说出闩己在听故事时的体会，感受英勇的力气。2、你有什么胆怯的经验?胆怯什么?”老师也谈到自己曾经胆怯过的经验，引导幼儿联系自己。3、“假如你遇到胆怯的事情该怎么办?”在探讨中老师指引幼儿：“当胆小先生相识到F1.己是很有力气时，他就变得英勇起来了。”帮助幼儿得出“我不是胆小先生”的结论，鼓舞幼儿做英勇的、有力气的人。三、电教媒体使

37、健康教化宜观动情。在幼儿园健康教化的过程中，生动好玩的（教学方法）与手段是完成教化目标的必要条件。现代教化技术为此供应了有效的载体和技术。现代教化技术中的现代教化媒体一投影、电视、录像、计克机等具有生动、形象、感染力强、易于激发幼儿爱好的优势，并打破时间、空间的限制，弥补幼儿干脆阅历的不足，促使幼儿乐观地参与教学活动。所以，在帮助幼儿获得健康学问和形成健康行为的教化教学过程中，恰当把握教化时机，合理运用现代教化技术，可以使得手段运用与目标培育达到和谐高效。例如，我们幼儿园进行有关换牙的健康教化主题，就选在大班已有几个幼儿起先换牙，大多数幼儿将要换牙的时候进行。这样既利用了个别幼儿的亲身经验激发

38、幼儿的爱好，乂能面对大多数进行超前教化，对幼儿健康教化产生良好效果。同时运用现代教化媒体帮助幼儿驾驭健康学问，将抽象枯燥的学问搬到生动的屏幕上，使健康教化学间浅显易懂。为了让幼儿知道换牙的重要性并顺当度过这段时期，我们设计了“宝宝要换牙”的课题。通过活动投影片的覆盖、抽动，演示了人为什么要换掉乳牙、长出恒牙的过程。接着又播放录像让小挚友看到日常生活中自己或四周的小伙伴在掉牙时惊惶担心的神情，幼儿所贮存的阅历及情感体验被激活，他们兴奋地谈论着自己的亲身感受,并共同探讨换牙时我们应当怎样做。一场活泼快乐的相互争论后，他们知道了人为什么要换牙，换牙并不行怕以及如何让恒牙健康地长出”的学问，促使他们树

39、立起正确的看法，并养成自觉爱护牙齿的良好习惯。在运用现代教化媒体对幼儿进行健康教化时，我们还特殊留意与幼儿所受的社会影响同步。社会环境因素对幼儿身心健康的影响是不容忽视的。例如，可针对社会治安问题，适时进行相应的教化活动，教给幼儿一些最基本的F1.我爱护策略，如不吃生疏人的东西，不随意跟人走。我记忆最深的是有一次重庆电视台播出了一个儿童平安意识的新闻调查，生疏人以查水电气表、父母亲挚友来访等借口就轻易哄开了家门，小挚友天真而热忱地接待，完全没有任何防范心理，有的小挚友还被骗出来跟生疏人走了其次天，我们把这个节节目制下来重播给幼儿看，然后探讨电视节目中的小挚友做得对不对?你遇到那些情形该怎么办?最终玩模拟的嬉戏应当怎么办?”惊惶好玩的话动使幼儿得到了一次自我爱护的生动教化。幼儿健康教化领域尚有很多问题亟待解决，我国将充分利用自然环境好，设备完善的优势，与学院的专家学者接着合作，共同探究健康教化的规律，更有效地实施健康教化，使健康教化的策略探讨更加系统化，更为合理与完善。健康教化心得体会范文5篇集锦