五年级最难忘的一件事作文教案.docx

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1、五年级最难忘的一件事作文教案同学们，在校内、家庭、社会生活中，肯定发生过很多你难忘的事情，今口，我们就来回忆你最难忘的一件事。下面我为大家整理了关于五班级最难忘的一件事作文教案，供大家参考。五班级最难忘的一件事作文教案1一、教学目标1、读懂例文，领悟写好一件难忘事情的要领，知道文章是依据事情进展的依次来写的。2、要依据习作要点探讨提示，让学生知道写一件难忘的事一要依据依次，二要抓住重点难忘。3、能依据起因-经过-结果的依次，讲解并描述自己做过的一件事，并写下来，做到重点突出，文从字顺。二、教学重点及难点重点;记叙有序难点：经过部分要写详细，突出难忘。三、教学用具：相关课件四、教学过程（一）、谈

2、话、揭题同学们，在校内、家庭、社会生活中，肯定发生过很多你难忘的事情，今日，我们就来回忆你最难忘的一件事。（师板书：写写一件难忘的事）这次作文之后，我们将选取20篇以上的优秀作文编成作文集。大家有信念吗？（二）、审题立意I、师：我们可以拟定一些什么样的作文题目呢?（一件难忘的事、难忘的一件事）文以意为金、意在文先。这道作文题的题眼是什么?（难忘）2、什么是难忘的事？3、生答师小结：生活中自己印象特殊深刻，给自己以教化、启发、感受的一件记忆深刻、难以从脑子中抹去的事。可能是令人难受的、令人兴奋的、让人想起来很内疚的、令人很受感动的，还可能是感到不解的、感到好笑的，.（三）、选材构思1、请同学们想

3、一想，在你记忆的海洋里，还储存着哪些难以抹去的事情呢?请同学们回忆一下，并选择其中的一件事用一两句话说说。2、学生班上沟通。3、师适当提示：素材的取舍：舍旧取新、舍大取小、去粗取精。4、学生独立口头作文。（四）、谋篇布局1、文似看山不再平，我们要把这篇文章写胜利，你来给大家提个醒，应留意些什么？2、生答师小结板书：（1）要写清晰事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，其中经过应写详细。（2）按肯定的依次写。（3）留意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来写。（4）推敲文章开头,巧设文章结尾。3、师范读好的开头例段。（五）、学生作文，师巡察指导。老师通过巡回，了解学生作文的优点、问题，并念

4、读典型的优秀作文。（六）、修改作文1、念读有典型问题的作文，师生评议，提出修改看法。2、自我修改。（七）、替写。板书设计：审题立意选材构思谋篇布局五班级最难忘的一件事作文教案2一、教学目标：1、能按事情进展依次记一件事，把事情的经过写详细。2、学会列作文提纲。二、教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情进展依次列提纲、作文，把事情的过程写详细。2、懂得作文的步骤。3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。课前打算：回忆生活中难忘的事情、小黑板。教学过程：一、激发爱好。1、同学们，在校内生活，家庭生活、社会生活中，肯定发生过很多令你难忘的事情。那么，哪些事情使

5、你难忘呢？2、沟通。适当板书。二、确定材料。1、比较事情，哪一件更难忘？(1) .没听妈妈的劝说，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。(2) .不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。(3) .不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察指贡。.不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。2、四人小组探讨、全班沟通。(以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发觉：1、2虽然事出缘由都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以2要比1难忘。3,4虽然事出缘由都是不遵守交通规则，但一个只是被警察指责，另一个是以血换教训，明显

6、，后者比前者令人难忘。3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。三、列提纲、指导方法。1、要想把文章写得清晰、明白，应当按肯定的依次写。可接受倒叙、依次、插序的手法，先编写提纲是都助我们写好作文的有效方法。2、自学习作提示，初步列好作文提纲。3、沟通，刚好指正不足。4、学习范文阿姨送我上医院，列出提纲。5、对比课文，查漏补缺。（经过部分的提纲要列详细一些）提纲只是一个框架，要想写得好，还要留意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的改变来体现情感的改变，从而更好地突出中心。与此同时，假如再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小同学写当天骑车带人造成了表哥骨

7、折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、搔车这个线索，同时乂抓住了兴奋、得意、难受这些情感的改变，使文章绘声绘色，富有感染力。同学们，不妨你也试着来写一写吧。四、起先作文。1、学生列好提纲，起先作文。老师巡察指导，并了解学生的习作状况。其次课时教学目标1、学生接着作文，完成习作一件难忘的事讥2、指导学生修改作文，进一步明确把事情的过程写详细的重要性。教学过程1、学生接着作文，老师巡察了解列提纲、作文状况。（所列提纲能不能发挥最大作用）2、选评佳作和有问题的作文。评议的标准：（1）选事是否精确乂2）是否按事情进展依次列好提纲;（3）事情的过程是否写详细。板书：一件难忘的事选取事例（难忘）列提纲

8、：按事情进展依次，主次分明。整体感觉：真实而不虚伪，详细而不罗嗦。五班级最难忘的一件事作文教案3教学目标：1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会记事的记叙文的写法。2、启发引导学生在记事中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。3、合作沟通探究的学习方式即老师引导，学生探究4、的学习爱好，培育同学们主动探究合作沟通的学习实力和表现自我的实力。煨炼学生的语言组织实力和提高口语交际实力。教学重点：叙事要完整，内容详细、感情真挚，交代清晰记叙的要素。教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。教具打算：有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，写一篇作文课前打算：回忆自

9、己难以忘怀的事情，打算讲给老师和同学们听。教学过程：一、激情导入，拓展思路1、师：你们肯定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、经验过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的;这些事或者使你兴奋、或者使你难受、或者使你震惊、或者使你胆怯、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到懊悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教化?总之让你特别难忘。课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事简洁地说给同学们听听?（四至五个）（板书难忘的一件事）2、你们能说说这些事为什么使你难忘吗?（在难忘一词下面相机板书：兴奋难受震惊激烈胆怯着迷厌恶悲观懊悔庆幸受到启发?）3、老师发觉同学们回

10、忆起自己难忘的一件事时，神采奕奕，爱好盎然，可怎样才能让听到的人也都觉得这事的确令人难忘，好像身临其境呢？二、学习例文，领悟方法1、出示例文，师生评析。Ao例文主要写了一件什么事？、B0引导学生明确怎样才能把把事情的经过说清晰;通过人物的神态、动作、语言和心理的描写，写出自己的真情实感;要体现出难忘之处;可以以事为题。三、尝试方法，相互练说下面请同学们尝试着用例文中学到的方法，把你难忘的事说给自己同组（4人小组）的同学听听。四、沟通共享，相机指导1、同学们说得真细致，谁情愿把H己最难忘的一件事说与全班同学共享？2、指名沟通（在他发言时其他同学要专心听，看他是否将事务过程讲清晰了？讲解并描述中是

11、否让你感受到了难忘之处?有哪些好的、值得我们学习的地方?也可以提出自己的建议。）3、评价时要强调的有以下几点：1、事情叙述的完整清晰2、借鉴了例文的表达方法3、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。五、明确要求，拟写初稿1、师总结：同学们不仅听得专心，还谈出了自己的感受、看法。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“难忘的事情”的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的一件事记录下来,好吗？2、把事情写清晰就是要按事情发生的依次把事情的经过写清晰,可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。3、明确了要求，请把刚才自己说的快速地写下来，先写完的留意自己修改。【板书设计】难忘的一件事I1.兴奋难受震惊激烈悲观懊悔着迷庆幸受到启发?？写出难忘之处把经过写详细写出真情实感