三年级音乐说课稿集锦精选最新范文.doc

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1、_年三年级音乐说课稿集锦精选最新范文 三年级音乐说课稿范文一：对鲜花教学目标培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。教学过程1、 导入导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗?看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。2、 听几遍录音范唱。3、 跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。歌曲中有大量的“X.X”节奏。要提示学生注意，波音和后倚音处也应予以解释。在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值(三拍半)的，因此需要将这五小节的歌谱认真学唱，唱时

2、需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。4、 布置课外作业为歌曲小瓜棚收集、录制背景音响。教学评价1、 学生学唱歌曲时的学习热情及参与率，学唱歌词的效率。2、 学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。_年三年级音乐说课稿集锦精选最新范文三年级音乐说课稿范文二：小船教学目标：1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。重点难点：1、指导学生声断气连的歌唱。2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。课前准备：小小的船歌曲录音。教学过程：一、导入1、听音乐做律动(播放小小的船歌

3、曲录音)。2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲，听一听这一首歌曲里的小船指的什么?二、教唱歌曲1、分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词，熟悉歌曲旋律。(1)提问：感受一下两首歌曲有什么异同(从情绪、节拍、速度等方面考虑)?(2)复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。(3)用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手;第二拍手打开;第三拍拍腿;第四拍手打开。2、完整聆听小船的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。3、用哼鸣模唱歌曲旋律。4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。5、教师声情并茂地范唱

4、歌曲，学生轻声跟唱。6、学生随伴奏演唱歌曲。三、歌曲处理1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢?三年级音乐说课稿范文三：小瓜棚教学内容：唱 北京民歌对鲜花听 黄梅戏对花创编活动 对花教学目标：1、 指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌对鲜花，唱出民歌特有的韵味。2、 通过欣赏黄梅戏对花，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。3、 能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用

5、“对唱”这一演唱形式。教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机教学过程：一、联系生活，激起共鸣引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。1、 导入师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。2、 交流师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢?请说出花名。(学生自由回答)师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家什么花开在水里呢?(荷花、水仙)什么花长得像木耳呢

6、?(水仙)什么花红满山?(山茶花、杜鹃花)什么花的枝干上长满了刺?(月季、蔷薇、玫瑰)3、听赏歌曲对鲜花师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。A、播放录音对鲜花B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答师问：什 么 呢 开 花儿在水里 生答：菱.角开 花儿在水里师问：什 么 呢 开 花儿像木耳 生答：凤.仙开 花儿在水里师问：什 么 呢 开 花儿红满山 生答：山.茶开 花儿在水里师问：什 么 呢 开 花儿满干刺 生答：蔷.薇开 花儿在水里C、出示花卉图片(凤仙、山茶)，通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。二

7、、新歌教学1、 揭题师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌对鲜花。让我们一起来学唱吧。2、 学唱歌曲A、认识附点四分音符(借助卡片)先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。B、 老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。C、 着重练习带有附点音符的乐句。D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。3、 介绍“对唱”的演唱形式师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有?有几个呢?(两个)它表示什么意思?(两个人唱)师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。三、创编歌词师：我们还可以继续编歌词，比如(唱)“什么呢开花儿白有香?”(生唱着答出来：茉莉、栀子)学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。四、欣赏黄梅戏对花师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的对花，听听有什么不一样的感受。揭示欣赏题目，播放录音。