五年级上心理健康教案.docx

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1、五年级（上）综合实践2教案1、我的自画像教学目标：1、自画像促进学生对自我的了解与觉察。2、对于特定学生作品作一些共享与回馈。3、学生的共享让学生学会主动的与人沟通并获得学生之间的支持。4、其他学生对某一学生自画像的回馈和感受。5,学生团体动力对学生的支持和帮助。教学重点：营造轻松的宛围，让学生情愿说。教学难点：让学生能主动的说出自己的内心世界，面对自己的弱点。教学方法：采纳嬉戏的方式来完成木次的心理辅导活动，提高学生参与的主动性。教学前准备：活动前准备：学生人手1份（I张图画纸，1盒彩色笔或油画棒）材料。教学过程：活动过程：一、老师导入：大家可能听说过闻名Mi家梵高，他的闻名的Mig梵高自M

2、i像，梵高给自己画了很多的自画像，每幅的自画像都表达他内心不同时期的感受以与他对自己的相识，这节课我们就来当一回梵高，同学们也给自己画幅自画像来表达你们的内心世界。二、通过活动，深度思索:师：这幅画可以用任何形式来画出自己，抽象的、形象的、写实的、动物的、植物的什么都可以。总之，把自己心目中的最能代表自己的东西画出来。1、学生自由的进行思索并用各种形式来表达自己。画的时候老师不要去在意学生画的形式以与画的水平，老师要留意把握做画的时间。2、画完挂在堵上，开“画展”，让学生自由观看他人的画，不加评论。3、对于特定学生（特定学生有几类：1）、性格内向孤僻：2）、自我为中心；3）、有不良嗜好：如网桅

3、、嬉戏枪等；4）、不爱与人沟通；5）、常常性逃课。的Mi进行共享，激励学生说出所附的自画像的深度含意,说出心理活。并且乐于回答师生的询问。请每位画家对他的画做出说明并回答其他学生的询问，促进画家的深化思索，老师适时的指导，引导学生在轻松的宛围中达到诉说、沟通的效果。三、老师总结：通过这次活动，同学们能将自己的内心投射出来，是种独特的自我探究、自我分析、自我展示的方法。通过沟通，同学们也更深化了自我相识,加深了同学间的相识和理解.希望同学们能在今后的学习生活中更多的r解自己，克服自身的弱点，更好的接纳自己，并且能更多的了解和理解身边的人，从而在充溢自信、融洽的环境中华蜜的成长。四、课后延长：在课

4、后做一次较全面的家访.，与家长沟通学生的想法，让家长也能更多的了解学生，从而能在生活中多关爱自己的孩子，给孩子个健康的环境。2、我长大了一、教学目的：I.让学生对吉春期的生理和心理的改变有初步地了解和相识，能够以正确看法对待自己生理和心理上的改变。保持一种健康的生理和心理状态2.让学生意识到长大r的苦恼是避开不r的，它是成长标记，是走向成熟的必经阶段，学会些解除苦恼的方法。工让学生能珍惜青春，把握将来。二、教学审点：通过活动能正确相识和对待青春期所遇到的各种问题，能说出自己的苦恼并寻求最佳的解决方法.三、教学难点：让学生对青春期问题有一个正确的相识。四、教学准备：1 .推选名同学配乐朗诵丑女孩

5、.2 .录音机一台。3 .用诗、用画、或格言表现自己的志向、希望、寄语、奋斗等。五、教学过程：（一）、主持人开场白（放背景音乐）.女：还记得小时候艳羡哥哥姐姐能自由地出去玩，艳羡爸爸妈妈有权力说这说那，还曾经偷偷地穿妈妈的高跟鞋，戴爸爸的领带吗那是种渴望长大的心情，渴望独立的愿望，转瞬间，我们送走了童年迎来r少年。合：我们长大了男：青春是花季，是雨季，她带给我们则多的奇妙，则多的诱惑。不知不觉我们被青春所吸引，为吉春所着迷，蓦然间发觉自己少了儿时的椎气，多了几分成熟：不知你们发觉没有，青春到来的时候她给我们带来r很多改变，有谁知道都是哪些改变（二）、活动“我的改变”。活动程序：1 .请同学们先

6、分组探讨我们在生理和心理上发生J哪些改变然后沟通。2 .呈现挂图，学出童年的照片和现在的照片对比（学生能讲出两点就可以了）生理上：（1）、身体增高，体重增加，骨胳和肌肉发育加速，男孩长出了毛茸茸小胡须，喉结逐突，声音起先变的低而粗，肩部加宽，骨盆变窄,慢慢的像个男子汉J。女孩的胸部日渐丰满，声音变得高而尖，骨盆变宽日渐变成亭亭玉立的少女。(2)、脑神经结构和脑重量已与成人相差无几，传递信息的效率大大提高，肺活量增大，呼吸频率减慢，心脏重量和血容量、心率趋于成人水平。(3),生殖器官进步发育成熟。心理上：(1)、日益留意探究自我，产生了对将来生活的设想，逐步跨入生活的各个领域。(2),存在独立性

7、与依靠性、自觉性和无趣性、开放性和闭锁性、批判性与片面性、主动性与动荡性等冲突、内心常常出现喜悦与忧虑、开朗与缄默、自信与自卑、乐群与孤独、确定与否定、屈从与抗拒、大胆与怯懦等困难的心情体验，常陷于苦恼、困惑、焦虑、彷徨之中。(3),起先进入智力发展探究和创建的高峰期。(4)、男孩和女孩性别意识日渐清晰，在日常生活中显示出特定的性别身份。男：每个人都在发生着改变，但是每个人的改变又都是则的不同。有的同学惊喜地发觉自己越变越好看，性格也愈发完善，思想更加成熟，讨人宠爱，为自己的成长而喜说，并努力地去完善自我形象，但也有的同学懊恼地发觉自己有则多的缺点，心里有则多的烦心事，时而流露出自卑心情，为成

8、长而苦恼。（三）听配乐朗诵：丑女孩丑女孩女孩很丑，女孩知道自己很丑。走在长长的闹市中，女孩不敢抬起自己的面孔。女孩怕接触到从身边飘然而过的漂亮少女的目光，因为那目光里不仅有惊异，更多的是鄙夷，女孩这样认为。这时候，女孩能做到的就是把头埋得低低，规规距距的背着书包走自己的路。步步最终走完了长长的闹市，女孩走进校门，女孩仍把头埋。女：是啊，我们长大苦恼、悲伤也一古脑儿地涌上心头。你彷徨,你无助，希望有人帮助你，则，今日我们的班会就是诙机会，让你敞快乐扉，诉说心中的苦恼，大家一起帮助找出解决的方法。（四）、说说自己心中的苦恼。以同学举手发言的形式，说出自己目前有什么苦恼，是否希望得到他人的帮助。（基

9、本可以归纳为卜.面五种）1 .自己觉得对别人很友好，可是别人对我却不友好,人际关系怎么这么困难。2 .好挚友之间不信任，背地里说坏话，我很难过。3 .家长每人都是在斥责我，从来不说我好。4 .学习成果不好，抬不起头来。5 .老师对自己有偏见，到处跟我过不去。（五）、小组探讨：结合上述同学所说的五种苦恼，每小组通过探讨的形式找出解决这些问题的方法。从各小组发言中，总结出一些有效的解决方法。1 .心胸开阔，多与别人沟通2 .遇事冷静，多思多想和换位思索3 .严以律己，宽以待人4 .增加自信念，学会一些待人处事的方法5 .多看书，增加反抗干扰的行动男：同学们畅所欲言，说出了自己的苦恼，也经过探讨总结

10、r一些解决的方法。希望这些方法能帮你顺当渡过人生美妙的吉春时间。女：同学们，我们结束/天真烂漫的童年，跨入j充溢朝气的活力时代，让我们燃起青春的火炬，点亮我们心中的畅想，卜.面请同学们为“吉春的畅想”添上一笔自己的豪情壮语，可以用诗、用画或用格言表现自己的志向、希望、寄语、奋斗等（事先掂备好）。（六）、抒写青春的畅想（同学格言连句）。（七）、班主任寄语。同学们，庆贺你们长大r,在成长的道路上，愿你们珍惜时间，“干金买驳马，何处买吉春”，为了祖国的将来，为了绚丽的年华，愿你们把握住自己的青春，在生命的早晨唱出美妙的青春之歌，让青春在你们手中闪闪发光。（八）、结束语。合：青春像刚刚升起的太阳（播放

11、背景音乐，学生跳娜），前面是望不尽的一片蔚蓝：青春像刚刚冒尖的嫩芽：前面是看不完的春光绚丽：青春像初离源头的渗漏小溪，向往着大海里的波浪滔天；青春像强壮成长的马驹，在万里征途上奔腾驰骋青春的脚步声越来越近r.让我们英勇地绽开双劈去迎接那闪光的年华!今日的主题班会“我长大r”到此结束。3、我的心情我做主教学目的：一导入：上课前，让我们来做个好玩的嬉戏，好不好？请大家跟着屏幕上的小精灵一起做，看谁仿照得像。预备起1师：同学们知道吗？刚才我们做出的各种夸张的表情，表达的就是不同的心情，也就是我们的心情。心情有很多种，面对不同的情境，不同的事情，我们会产生不同的心情，心情还有哪些呢？谁来说说。生：兴奋

12、！欢乐！生：哀痛，哀痛！师相机板书：喜，怒，哀，惧2师：同学们能不能将刚才所说的心情分分类呢？假如分两大类，该怎么分？师板书：主动心情消极心情3听一个故事。（课件）古时候有一个老奶奶，她有两个儿子，小儿子开了个洗染店，大儿子开了个雨伞店。雨天的时候他担忧小儿子衣服没地方晒，晴天的时候她又担忧大儿子雨伞卖不出去。于是她成天闷闷不乐的，有一天一位阿姨对她说：“雨天你就想，太好啦，我的大儿子卖伞的生意好，晴天你就想,太好啦，我的小儿子洗染店的生意好。”于是，老太太根据阿姨的方法去做,果真每天欢乐起来。4师：听了这个故事，你有什么感受？5再听一则故事：小雨了生：好烦人啦，下雨不能出去踢球了生2：太好啦

13、，下雨可以呆在家里看书。生3：下雨了，还要打伞，真烦人！生4：下雨了，打把伞不就得了！师：瞧瞧这两个人，同样下雨？为何一个人唉声叹气，一个人兴奋不已？5、老师总结:看来，心情与个人看法紧密相关。主动乐观的人会有主动健康的心情，反之，消极的心态会产生消极心情。消极的心情会影响我们的身心健康，妨害我们的学习和生活。调整消极的心情，不仅有利我们的身心健康，也对我们的学习和生活有主动作用；师：在我们的学习和生活中，有哪些不顺心的事或苦恼正在膨响着我们的心情？请拿出小卡片，写下来。心理辅导调查表姓名：最近让我很不开心的事:我解决的方法:6.说说，你是怎样调整体自己的心态，调整自己的心情的呢？7完成表上剩

14、下的部分。生：我想欢乐的事生：我做最想做的事生：找挚友倾诉生：听音乐7还有问题自己不能解决，须要求助的吗？谁来帮帮他？8（课件出示）巡控心情法：（1）认知调整法（2）身心放松法：a生理放松法b心理放松法（现场体验）（3）合理宣泄：a哭泣b写日记C倾诉d活动9：现场体验：考试时出现惊慌心情怎么办？请同学结合白身阅历谈谈方法，老师总结。1、相识调整法：对白己的实力有一个正确的评价2生理放松法：腹式呼吸法、轻松音乐法3心理放松法：自我示意法、心理训练法10师总结:同学们，我们每个人都有自己的心情情感，遇到不同的事就会有不同的感受。当我们受到不公正的对待或遇到不峡心的事时，自己I并不是世界上最不幸最倒

15、霉的的人，有时候，我们换个角度想问题，就能拐脱苦恼，增加自信，找到欢乐，所以，我们要运用我们所学的方法，限制自己的不良心情，调整心态，在学习和生活中，保持乐观，欢乐前行！记住：我的心情一一（生）我做主！让我们一起唱华蜜拍手歌4、共享的欢乐教学目标：1、体会与他人共享时的欢乐和自我满意感。2,学会与人沟通，清晰表达自己的感受，体察他人的情感。教学重点：学会与他人沟通、感受共享的欢乐，培育良好的参与、合作意识。教学难点：理解共享就是欢乐。教学流程：活动一：我们班的“共享日”，共享欢乐。师：（过渡）今日是个特殊的日子，是我们班的“共享口”。你知道为什么称今日是“共享日”吗？生：就是每个人把自己宠爱的

16、物品带来后，让大家共同共享。师：对。我望见很多同学都神采奕奕的，有些同学还带来r东西。我们已经是五年级的学生了，在我们的童年记忆里，确定留卜了很多特别美妙的记忆。下面就让我们一起回到我们记忆的深海，再一次感受那一幅幅美妙的画面吧。卜.面就请你来介绍卜，让其他同学来观赏。生1：这是车模，是我读二年级时做的科技作品，在校竞赛中得的奖。生2：这是我最宠爱的一本书，书名是十万个为什么，里面介绍了各种动物的生活习性，你们宠爱看吗？师：好呀，现在8人一组相互沟通自己的物品，你也可以把自己组的物品举荐给其他组，好吗？小组活动，老师巡察。师：刚才在沟通中，当别人观赏甚至爱不释手你的作品时，你感受如何？生1.w

17、1.XX现费我带来的菊花，听到r她的赞美词，我的心里像蜜i样甜。生2：当X观赏我带来的白然科学时，我觉得白己带来的物品很有价值，原来她和我有一样的爱好，我真兴奋。师:现在我再请你们谈谈当你观赏别人的东西时.，你又有什么收获呢？师：对呀，你有一个欢乐拿出来与另一个同学共享，就变成了两个人的欢乐。假如有三个落至更多的同学与你共享，就变成了更多人的欢乐。下面你们也让老师再回到20多年前，你们这个美妙的童年时代吧。看,这是我小学时学校嘉奖给我的一个作业本，我到现在还保存者，这是我童年受到“精彩极了”赞扬声的最原始的记忆。生：我明白了，你让我也想起了“精彩极了和糟糕透了”中的巴迪，也想起了我爸爸那一次对

18、我的激励。请看，这就是我爸爸三年前送给我的集邮册，我心里好感谢她，这使我能从中获得了很多的课外学问，我很兴奋。活动二：回来生活，学会共享。师：（过渡）小挚友，我们在日常生活中，会遇到各种各样的状况，我们应当怎么做呢？课件1：下雨天，同学们接连回家了。一个同学站在校门口，着急地望着天空。这时，小明同学拿着伞刚要回家，小明该怎么办？师：你们想小明会帮助他吗？怎么帮助？老师补充一下，小明家离学校很近。请大家选择一个合理地帮助方式。课件2：小明把伞借给那个同学，自己冒雨回家。小明让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。小明把这个同学送回家后再回家。生1：选其次种。因为小明离家很近，所以他可以回家取伞借给

19、这个同学。师：为什么选其次种而不是选第一种或第三种呢？生2：选第一种状况，小明自己衣服会淋湿，会者凉感冒。第三种状况不合理。假如同学家很远，他就会走很长的路，花很长时间。其次种状况合理。师：对，在生活中你可能也会遇到类似的状况。老师希望你们在相助别人时，能正确选择最好的方法。课件3：这是一节美术课，大家都在画画。丁丁上颜色时，发觉书包里的水彩笔没带，他坐立担忧。这时，同桌冬冬发觉了。师：请大家想想，冬冬这位小挚友会怎么做？生1：她应当借给他。因为她有水彩笔，可以与丁丁一起共享。他们会成为好挚友的。生2：冬冬借给了丁丁水彩笔，得到丁丁感谢时，心里会很兴奋的。生3：冬冬帮助丁丁，以后丁丁有困难时，

20、他也会帮助她。师：（小结）在生活中，当别人遇到困难时，我们应尽力帮助别人。这样，别人因共享你的拥有而快乐，而你因为帮助别人，内心感到满意，所以，一个欢乐就变成多个欢乐，则生活不是变得更美妙吗？！活动三：小记者行动，感受共享。师：刚才我们看了两个片断，则请大家回忆一卜*在生活中当别人遇到困难时，你是怎么做的？有什么感受？老师请你当小记者，采访一下自己班的同学，并完成表格内容。我的调查记录:采访对象调杳内容我的发觉与感受生1：我采访的对象是戴XX同学。调位内容是当别人遇到困难时，你是怎么想的？怎么做的？我的发觉是他在一次春游活动时，知道另一个同学忘带水壶，就主动把水壶给他一起享用，他的行为值得我学

21、习。生2：我在采访中，最阻服的是小明同学。当他在住院期间，看到同床的小弟弟看着他吃水果时，就把水果分给小弟弟一起享用。我发觉帮助别人，让别人共享你的欢乐，是件华蜜事。生3：我在来访中，有位同学告知我，在一次上体育课时，一个同学忘了带镜子，向他借时被他拒绝了。后来，当他在学习上遇到困难时，那个同学不计前嫌，主动地帮助他，他觉得很惭愧。他说以后确定会尽力去帮助别人。师：每个人的存在都不是孤立的，而是须要彼此间的关爱和帮助。这样才能彼此的共享欢乐。则，这个世界确定会变得更美妙.课外拓展：把带来的物品分类，课余沟通。5、众人划桨开大船教学目标:情感、看法、价值观：激发学生对集体的酷爱之情，体会“团结就

22、是力气”的意义。学问与实力：学会处理好个人与集体、个人与他人的关系，能正确维护集体的团结,自觉维护集体的荣誉和利益。教学重点：个人与集体的关系。教学难点：体会“团结就是力气的意义.教学方法：启发式探讨式.教学过程：课件展示：播发歌曲众人划桨开大船，师生共同观赏。一、生活在线做活动看图片谈体会。老师：准都十双筷子，先把只筷子让学生折，然后把其余筷子让学生折.课件展示：木桶效应只木桶，但有一块木板条比较短。问题：（1）,为什么只筷子很简单折断，而十双筷子不简单呢？（2）、木桶装水的多少取决于最长的还是最短的木板条呢？学生：（1、一只筷子力气小，十双筷子力气大。（2）、取决于最短的木板条。老师：（点

23、评）在这里，木桶、十双筷子就是个集体，它们是由不同的木板条或筷子组合而成的，我们每个同学就相当于木板条或筷子。个人力气微乎其微，而集体力气是强大有力的。今日，我们就来学习集体与个人的关系。二、探究平台一一个人与集体。1、飞天梦圆(1)、“神舟”飞天知多少？(让学生谈“神六”)课件展示：老师可以播放相关资料画面。(书木79页“信息点击”)(2),问题：“神舟”飞船成功放射和回收的主要因素有哪些？(学生阅读教材，探讨后回答)提示如卜丁航天员辛勤工作；各地测绘人员的努力工作；各个系统、各个部门紧密协作，团结协作：等等(3)、身临其境：列举我们身边的事例，体会团结协作的重耍性。事例如下：班级里的好人好

24、事，如帮助同学打扫卫生，解决难题，出黑板报等等；打篮球竞赛；400米接力赛：初一年级广播操竞赛；第四届淮扬菜美食节暨首届江苏省园艺博览会成功召开：等等老师：让学生列举或上台演讲，说明“团结就是力气”，团结协作是成功的重要条件之一。小结：团结协作是集体成功的保障，是国家和民族昌盛的动力；集体离不开个人的努力：集体的成果是由大家共同努力取得的：2、寓言的启示-一读故事明道理.课件展示：老师放“水珠与大海”动画片，学生阅读教材内容并思索问题，分组探讨后回答。(书本80页)(1)、谈道理：(老师激励学生从多角度说，然后作总结)个人离不开集体，一个人只有融入到集体中，才能享受欢乐，才能获得成功。(2)、

25、列举身边事例，说明道理。事例如下：在东亚运动会的接力赛上，世界冠军刘翔所在的上海队输给广东队；中国女排在世界获奖的事例；我校初年级广播操竞赛的事例等等活动：同穿一双鞋走路（让学生表演，体会协作）问题：在竞赛中，他们怎样才能取得成功呢？上海队为什么会输给广东队呢？怎样才能走好路呢？学生：（探讨后回答）老师：结合木捕效应或处条效应来说明集体与个人的关系。假如一个链条扣坏了，整个链条能正常工作吗？小结：（D、个人离不开集体，只有在集体中，个人才能强壮成长，焕发朝气。（2）,集体催人奋进，激励人们不断自我完善，鼓舞人们乐观自信。3、社会真情一一献爱心暖和人心。展示图片：市政府开办“爱心超市.；捐助困难

26、群众、弱势群体的图片：抗洪救灾的场面等等学生阅读教材内容，思索书本问题。（p81页）（1）、地方政府为什么要开办“爱心超市”？要点如卜丁卜岗工人多；存在老弱病残弱势群体；自然灾难造成了些家庭灾难：有利于社会安定，能使人们华蜜和谐：体现了党一心一意为人民服务的宗旨和“三个代表”重要思想；等等。（2）、同学们参与过或见过爱心捐赠活动吗？谈谈自己的体会？如：义演、义诊、义卖、捐助失学儿童等等。总结：个人的成长离不开集体，集体的进步也离不开个人的努力，我们要学会团结人、关切人，珍视集体的荣誉和团结，并为集体作出自己的贡献.板书设计：生活在线组成个人集体飞天梦圆成长的摇篮和沃土探究平台寓言的启示个人与集

27、体社会真情三、布置作业：木周轮到你所在小组出黑板报J,假如你是小组长，你准备如何发挥全小组集体的力气，高质量地完成黑板报呢？请你写出想法和支配。6、老师，我想对您说一、教学目的：通过木次教学，抒发学生对老师的感谢之情，从而激励学生更加酷爱老师、敬重老师，努力向上！二、教学过程:班长讲话：里日的预言中，孕育r秋日的丰收。化雪的日子，春就到了。摇起风筝，看它融入的蓝的天空。筝儿唤醒了童稚，风儿送来了春的信息。在这春风和煦，春意盎然的日子里，我们团聚一堂。师恩难忘啊！今日，就让我们抒发内心深处对老师的感谢之情，感恩之意吧！请听诗朗诵以老师，您好：主持甲：感谢两位同学深情的朗诵。不论是叱诧风云的伟人，

28、还是静默无闻的一般劳动者，都离不开老师的教育。老师对我们的关怀恒久是我们心中最美的故事。老师的故事就像天上的星星，数也数不清；又像是海边的贝壳，拾也拾不完。请听故事（老师的爱一一无价）学生：我是个内向的男孩。希望等到别人的关注。但慢慢地我学会r理解，相识人与人之间的那份真情。记得那是一个深秋的早晨，天很凉,上课时我觉得浑身颤抖，肚子像刀割样地疼。我想忍若，但是实在忍不住，泪水最终流了出来。这一切，被老师望见了，她连忙走过来，亲切地问：“你怎么了？”老师明白我的病情后，把我扶到办公室，给我倒开水,为我找药。这时办公室里的其他老师也纷纷走过来，那关切的目光，暖和的话语令我好感动。这件事在我幼小的心

29、灵点燃了爱的火花，让我感受到生活的美妙，师爱无价。主持乙：是啊！老师对我们的爱是无私的，是无价的！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始下。”这诗句正是我们老师奉献精神的真实写照。从占到今有许很多多赞美老师的诗词和文章。主持甲：同学们，我们的老师平常指导我们学习，教我们做人，像父母样关切我们的生活，对我们奉献出无私的爱！你们说，我们可以把老师比作什么？（举手发言）生一生二主持乙：同学们的比方真是太恰当了！老师，您就是春蚕，就是红烛,奉献出自己的一切：您又是一棵小草，一盆米兰，静默无闻但精神高尚！请观赏独唱我爱米兰主持甲：对，老师就像米兰，静默地向我们散发着花番。老师的形象是崇高的，老师的精神是宏大的。

30、他们是学问的传播者，他们是文明的持续者，他们是灵魂的塑造者，是太阳底下最高尚的人。主持乙：正因为如此，他们赢得了人们的敬重。古今中外，就有许很多多伟人，在尊师方面为我们树立r光辉榜样。哪位同学来讲讲名人名家尊师的故事？（学生讲故事）主持甲：敬重老师也是一个人的良好品彼、修养的详细表现。那些学者、伟人始终都把尊师视为重要品质。同学们平常也很敬重老师“谁来说说平常同学们是怎样尊师的？主持乙：同学们都做得很好。我们应当敬朗老师，因为老师对我们实在太好人说起您的好，一天一夜也说不完。瞧，已经有同学在争辩谁的老师好了。（相声：我的老师好）主持甲：好r好r,两位别吵了！你们的老师都是好老师，咱们的老师都是

31、好老师！千言万语，道不尽我们对老师的酷爱之情，崇敬之情，感谢之情。主持乙：我们虽然还不够懂事，却感受到了老师的慈祥和宏大。主持甲：我们的每一点学问，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。主持乙：在此，让我们用歌声、用诗篇表达我们对老师的敬重之情吧!请听歌曲每当我走过老师窗前主持甲：是啊，多少个深夜，大家都熟睡r,您还伏案为r我们而呕心沥血。让我们真挚地说声：老师，您辛苦了！请听诗歌朗诵老丽辛苦C主持乙：老师教给我们学问，教会我们做人，的确够辛苦了！则，我们应当怎样看待、对待这份爱呢？主持甲：这里有则关于咱们师生的事例，我说给大家听听：有位同学平常对老师很有礼貌，见到老师热忱打招呼，有时还

32、主动替老师做一些力所能与的事，从不顶撞老师，学习成果也不错，就是作业不仔细，书写潦草。老师对他讲r很多次都没改正。对这件事你有什么看法？主持甲：我明白了，老师每天要备课、上课、批改作业已经很劳累，同学们作业再不仔细，老师就会更累。然而，老师劳累，却无怨无悔。主持乙：老师清贫，却安贫乐教.主持合：为r祖国，为了民族，为r我们，老师您还将静默地耕标，您还将无私地奉献。主持乙：作为学生，我们感到骄傲，在这个大家庭里，我们肺生携手共创美妙的明天。主持甲：二年的时间将成为过去，我们思潮澎湃：二年的爱心浇灌，您的黑发泛起点点霜花；二年的呕心沥血，您的脸颊写满了丝丝牵挂；二年的春去春回，您的眼里写注了谆谆嘱

33、托。老师,让我们来夸夸你们吧。主持乙：两位同学记住了老师的好，道出了自己的心声。同学们，二年的时间转瞬过去，在此，你们有什么心里话想对老师说的，就赶快说吧！主持甲：多么感人的话语，每位同学都是肺腑之言。知道要召开今日的中队活动，很多同学早早亲自制作了礼物，想送给敬重的老师。同学们,拿出礼物，献给可敬的老师吧！（生送礼物）主持乙：礼物虽小，但代表的是我们的感谢之情，酷爱之心。老师，您教会我们人生的第一首乐曲，您奏响我们人生的第一乐章，您恒久是我们心海那永不落的太阳。让我们为您祝愿“请听合唱为太阳祝愿主持甲：老师，我们知道，您不须要鲜花和掌声，您不看重享受和金钱主持乙：您要的是我们的勤奋和求知，您要的是我们的进步和成长。主持乙：最终让我们一起说：“老师我想对你说！”老师讲话：现在，我的心情特别激烈。看了你们的节目，听了你们的话语，我的心被震撼了。这是你们对老师心灵的倾诉！由衰:地赞美！我代表全部的老师真诚地感谢你们。雏媵展翅，小树成材。矫捷的雄鹰们，起飞吧，英勇地飞向属于自己的天空，创建更美妙的明天！7、考前心理调适