依法执教心得体会范文(通用6篇).docx

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1、依法执教心得体会范文（通用6篇）依法，读音是妙侑，汉语词语，释义是指遵照已有的方法或法律，以下是为大家整理的关于依法执教心得体会6篇，供大家参考选择。依法执教心得体会6篇第1篇：依法执教心得体会浅谈依法执教是老师的根本素养当老师最大的感受是：教化是一份良心活。收入一般，责任却不低,正如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去初次听到依法治教”时，我有质疑，教书还要学法，教书还会违法？”为何要对老师的教学进展法律的约束,这莫非不会影响到老师的教学发挥。在学习相关的文件后，并结F1.身的教学阅历进展思索，我有了根本的相识。原来所谓依法执教，就是要求老师在所从事的教化教学活动中，严格遵守宪法和教化

2、方面的法律、法规以及其它方面的法律法规使自己的教化教学活动符合法制化。它是依法治国的重要组成局部，是建立“开放宁夏、富有宁夏、和谐宁夏、美丽宁夏和重要环节，是建立法治社会的一项重要内容，是社会对老师的教化教学工作的一种标准和提升。我谈谈个人的几点相识。一、依法执教是对教化教学行为的标准首先，法律本身就是一种社会标准，它规定人们可以干什么不行以干什么。作为一名老师我们的责任是很神圣的，我们要对我们的工作负贡，要对我们的学生负责，要对家长和社会负责。教化法规定的老师的相关义务，谈到了爱国、避遵守法律律、为人师表、关爱学生、引导学生成长的等内容。这些要求是长期始终在讲和强调的，就是我们老师分内的事，

3、是必须要做到的。其次，在今日这样一个法治社会，学法、懂法、遵遵守法律律、用法是每个公民的根本素养，而我们老师同时还肩负着教化学生成为一个懂法、遵遵守法律律的公民。我们的一言一行都会对学生产生踊跃或者消极的影响，正如苏霍姆林基说过：“要记着，你不仅是教课的老师，也是学生的教化者，生活的导师和道德的引路人一个不遵遵遵守法律律律标准的老师是没有威信的，他的教化势必会造成不良的后果。最终，法治社会要求树立依法办事的观念，新的教化理念也要求我们要做出适应的转变，要把学生的全面开展作为教化的启程点，义务教化法第29条规定，老师应当敬重学生的人格，不得岐视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其它羞辱人格尊

4、严的行为，不得侵扰学生合法权益。”但现实生活中，我们可能会因为心情的失控，或者法律意识的淡薄而对学生进展IE理性的教化，比方体罚和言语的羞辱，征订书籍和资料增加家长和学生的负担等各种行为。这些不仅不利于学生的成长和开展，而且造成了家长及社会对老师的负面评价,面对这些，我们要进展反思，社会对教化有着很高的期望，这些行为不仅违反老师的职业道德，也与法治社会建立分道扬辘，我们不能再对依法执教有抵触心情，而应从自身和口常教化教学进程中去反省，去思索。要遵纪遵遵守法律律，不去做违反道德和良心的事。二、依法执教是让我们对师德进展提炼和升华几千年历史文化中我们可以感受到，国人倡议尊师爱教，大多数人对老师都赐

5、予出很高的评价，各种各样的赞美让我们对这个职业感到傲慢。假如说一名好的老师的标准是什么，我认为第一点便是良好的师德。但同时客观上老师也是一个自然人，会受社会上一些不良风气的影响，我们更要坚守我们良好的师德，坚守道德的底线绝不触犯法律和违反良心。一些良好的道德，习惯就是法律制定的依据，多年来优秀的师德就是一种无形的良好标准。师德，是老师工作的精华，可以用师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。老师的爱应当是一种大爱，是一种不该有偏差的关爱，关爱每个孩子，所以爱也有原那么，也有标准，任何偏离原那么的爱，无论是溺爱、偏爱或者是恨铁不成钢”的爱都会对学生造成错误的影响甚至是损害。依法执教重点其实也是

6、对老师师德的标准，不应被动的去承受法律和规章制度的要求，而应当主动去完善教化教学理论，去标准我们的言行举止，去提升我们的思想相识。心中装着学生，用心关爱学生，尽量幸免去做损害学生的事情，就会为社会更多的造就优秀的人才。三、依法执教是赐予学生敬重与自信教学互动要求同等。长期以来，受到师道尊严的影响，从而对于学生与老师是放不到一个层面去对待的，青春期的孩子是敏感的也是叛逆的，学生处在一个人格和道德成长期，不具有良好的分析实力，可能会犯各种错误，但这就是教化的最大的特点，苏霍姆林斯基说过“每一个决心献身教化的人，应当容忍儿童的弱点，“擅长鼓舞学生，是教化中最宝贵的经验。依法执教那么是从法律的角度让我

7、们去更加耐性、同等的对待学生，关爱学生，给学生良好道德和人格的造就空间。未成年人疼惜法、义务教化法等法律，要求老师要疼惜孩子。放下身材去关注学生，走近学生，去探究学生的心理，站在学生的立场去考虑问题，不要摆出一幅高高在上的心理去揣摩学生，用FI己的主观臆想去推想学生心理，从而做出错误的判定，然后影响到自己的言行。教化不是去教会学生多少学问，而是重在对学生人格、心理和道德的造就。一个好的老师是会对学生赐予一个最适合他成长的空间,去不断的提升他的自信，去激发他良好的潜能。假如不去加强并开展儿童的个人F1.尊感，就不能形成他的道德面貌。四、依法执教是对师生合法权益的疼惜老师法、未成年人疼惜法、中小学

8、老师职业道德标准等相关法律，要求敬重学生的人格尊严，疼惜其合法权益。没有法律的自由不是真正的H由，没有法律强制性也就没有真正的平安。法律同时规定了人们的权利和义务，老师和学生的合法权益受到侵扰，在非法律手段解决不了的时候，都可以尝试寻求法律的救济。老师应当利用法律手段来维护自身的合法权益，学习更多的法律学问,不让自己的无知去侵害学生的利益，也不让他人来侵扰校内的宁静和教学的秩序，让法律成为我们生活和学习中的疼惜符。建立完善的教学规章制度，明确违反依法治教的惩处措施。建立起良好的校内平安制度，赐予学生长期的法律和心理救济。老师也要去学习与生活休戚相关的其它法律，如民法、交通法等法律，在生活中做到

9、遵遵守法律律，用法，要做遵遵守法律律的良好公民。保持良好的心态正确相识依法执教的要求，个人谈一下要留意的几个问题：第一，依法执教并不限制老师的主观能动性。要同等对待每个学生,保障每个孩子同等参与到教学互动中，留意学生的个体差异，尽量赐予每个孩子公允的评价、确定的评价。我们要发挥我们的机科才智，在教化教学中多动脑，多实践，让每个孩子安康、快乐的成长。其次，依法执教的前提是学法，避遵守法律律。自觉养成依法办事的意识，学习与我们休戚相关的法律，熟悉相关的法律，并约束自己,也要会用法律来维护F1.己合法权益。充分相识到21世纪的中国是一个法治国家，生活中到处有法律，依法办事已经成为了全社会的共识。我们

10、当然要做到依法治教，依法办校。第三，良好的师德、职业操守才是我们面对各种挑战的法宝。法律是用来应对少数破坏社会和谐的不法份子的，我们的老师应当具备良好的公民素养和高尚的首先情操，可以幸免很多失误的出现。这其实照旧是要强调的是老师的爱和老师良好的师德师风。陶行知说过这样一句话“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讪笑下有爱迪生。你别忙着把他们赶跑，你可不要等着坐火轮、点电灯、学微积分的时候，才相识他们是你当年的那个小学生。鲁迅先生说过“教化根植于爱，一个有良好师德和职业操守的老师势必是酷爱本职工作的人，势必是一个受学生敬重的人，也势必会是一个桃李满天下的人。对学生无私的爱才是我们取得成功的源

11、泉。教化教学工作始终在追求的就是良好的秩序，科学的方法，完善的制度。教化的开展、师生合法权益的维护，这些都离不开法律的指导，它不是一个国家新近提出的教化观点，而是每个合格的老师应当具备的根本素养。宁夏同心县石狮中学金明光138*第2篇：依法执教心得体会老师依法执教心得体会老师依法执教心得体会怎么写，以下是我细心整理的相关内容,盼望对大家有所帮助！老师依法执教心得体会老师作为履行教化教学职贡的专业人员，担负着教书育人的职责。老师是实施义务教化的主体，是实施义务教化、从事教化教学工作的专业人员。义务教化阶段是人生的启蒙教化阶段，是人生成长、开展的学问和思想根底，从事义务教化的老师担负的责任对学生的

12、成长意义重大。老师是从事教化工作的，对被教化者有传授学问、进展品德教化的职责，老师的言行对学生应起到示范作用。义务教化是儿童、少年承受学校教化的起点。也是终身教化的重要根底，老师的思想品德、为人和风范对学生的品德、行为、心理有着干脆的、重要的影响。在全面建立小康社会和构建社会主义和谐社会的新形势下，新修订的义务教化法，以科学开展观为指导，遵照全面协调可持续开展的要求，把以人为本作为立法的根本宗旨。实施素养教化、义务教化均衡开展和人的全面开展等方面，做出了一系列的制度创新;以法律的形式规定了我国九年义务教化的性质、造就目标。这些重大制度创新必将为21世纪我国全面普及九年义务制教化、提高义务教化质

13、量、促进人的全面开展奠定坚实的根底。义务教化是国家强制实行的有规定年限的教化制度，义务教化最终是要靠学校来实施的，学校的教化是靠老师进展的。所以老师在义务教化实施中起着重要的、关键性的作用。因此，作为一名老师，依法执教对我们有着特殊重要意义。通过对教化法的学习，使我深深的感受到，依法执教对教化教学具有重要意义。老师的工作是教书育人，儿童、少年是民族的将来和国家的盼望。老师对他们的安康成长担当着重要责任，通过对相关法律的学习之后，我相识到老师应当同等对待每一个学生，包括有缺陷和缺点的学生，不得依据自己的好恶评价、蔑视学生，老师也不得因学生家庭或者个人条件赐予特殊的偏爱和照看。在教化教学活动中，老

14、师要保障每个学生同等参与的时机，并赐予公正的评价。老师还应当关注个体差异，因材施教，促进学生充分开展，最大限度地调动全体学生的踊跃性，发挥他们的的潜能，使每个学生都能努力学习，充分开展，安康、快乐地成长。作为一名老师，我们要履行法律规定的义务，教书育人，为人师表，忠诚于党的教化事业，努力工作,锐意进取，与时俱进，开创义务教化工作新局面，为实施科教兴国战略和人才强国战略，为中华民族的宏大夏兴作出自己的奉献。老师依法执教心得体会老师作为履行教化教学职责的专业人员，担负着教书育人的职贡。老师是从事教化工作的，对被教化者有传授学问、进展品德教化的职责，老师的言行对学生应起到示范作用。通过对相关法律的学

15、习之后，我有以下几种体会：一、作为一名人民老师最根本的政治素养是爱肉敬业。对中小学老师在爱岗敬业方面的职业道德要求是：“爱岗敬业。酷爱教化、酷爱学校、尽职尽责、教书育人，留意造就学生具有良好的思想品德。谨慎备课上课，谨慎批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心安康的思想二、教化学生的重要前提是对学生的爱。对中小学老师在酷爱学生方面的职业道镌要求是：酷爱学生，关怀疼惜全体学生，敬重学生的人格，同等、公正对待学生。对学生严格要求，耐性教化，不挖苦、挖苦、学生，疼惜学生的合法权益，促进学生全面、主动、安康开展。“爱心”使学生成长，爱心使差生转变。我校的老师就特殊留意用“爱心”去感召学生。爱心”是老师

16、最根本的行为准那么，是老师做好学生工作的前提，更是转变后进生的前提。管理心理学中有句名言，“假如你想要人们坚信你是对的，并遵照你的看法行事，那就须要人们宠爱你，否那么，你的尝试就会失败。”这就是我们平常所说的“亲其师、信其道”。老师酷爱学生，给学生以温煦，学生就会敬重老师，酷爱老师，谨慎听取老师的训诲，从而到达教书育人的目的。关爱学生，实现后进生的转变，是新时期老师职业道德修养的起点。俗话说：爱一行，才能干好一行”。一个人假如不酷爱老师这个职业，就不会把全部的才智和力气投入进去。老师职业是个良心职业，良心对老师内心的职业道德有特殊的作用。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神是老师应

17、当效仿的。只有敬重本职工作，才谈得上乐业，酷爱F1.己的职业，酷爱闩己的效劳对象，进一步为之献身，才能到达有所奉献和缔造。三、老师要依法执教，敬重学生的根本权利。学生和老师的地位是同等的，他们享有的根本权利应当受到敬重。这些根本权利是：1、学生有受教化的权利。2、学生有发问和了解的权利。3、学生应当有说“不，的权利。4,学生应当有不同于其他人的权利。5、学生应当有保存不同观点的权利。6、学生应当有保有个人隐私的权利。7、学生应当有开展自己特性和爱好的权利。作为一名老师，我们要履行法律规定的义务，教书育人，为人师表，忠诚于人民的教化事业，努力工作，锐意进取，与时俱进，开创义务教化工作新局面，为实

18、施科教兴国战略和人才强国战略，为中华民族的宏大复兴做出应有的奉献。第3篇：依法执教心得体会依法执教，以德育人学习心得高虎军随着我国法律的逐步健全，国家逐步走上了“依法治国、高度民主的法制轨道。在教化领域，主要表达在学校“依法治校”，老师“依法执教”。这是我国社会主义建立新时期对老师的势必要求，是实施素养教化的重要保障，也是树立高尚职业道德的根本要求。众所周知,依法执教，就是老师要依据法律法规履行教书育人的职责。其含义有二，一是老师的教化教学行为要在法律法规所允许的范围内进展；二是老师要擅长利用法律手段来维护自身的合法权益。那怎样才能做到“依法执教，以德育人”呢？我认为应当从以下几个方而入手。一

19、、学好教化法规是前提。教化法律、法规，是标准老师行为的准那么，是指导老师育人的纲领，是依法治教的前提和依据。老师法第八条明文规定，遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”“关怀、疼惜全体学生，敬重学生人格。促进学生在品镌、智力、体质等方面全面开展”是每个老师应履行的义务。未成年人疼惜法第十五条也规定：学校、幼儿园的教职员工应当敬重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他羞辱人格尊严的行为我常常学习各种教化法律、法规，常常收看中心电视台今日说法等相关栏目，不断提高自己的法律和职业道德意识，增加依法执教的观念和实力。二、知法遵遵守法律律，为人师表是关键。学生是未成年人，是受

20、教化者，就难免有这样那样的缺点或问题。尤其是我们在面对所谓的“问题学生”时，更应中选择踊跃的角色进入学生的心灵中去，帮助他们分析母由，找准症结，制订措施，并建立同等、民主、融洽的师生关系，同时还要有耐性，做好“学生的问题会反复、反弹”的心理预备，再次帮助他改正缺点。叶圣陶先生说过：教化工作的核心就是为人师表。这在另一个层面上要求我们要依法执教，给学生树立良好的形象。也就是老师以身示范，为人师表，以模范行为影响社会，教化学生。三、爱岗敬业、有爱心是根底。爱岗敬业是老师最根本的职业道镌，爱岗敬业是育人的根底。我们要树立学校是我家，旺盛靠大家”的观念，只有把学校当作H己的家并为为这个家而奋斗，才能真

21、正把“爱岗敬业”这一观念落到实处。要做一名合格的老师，还要“幼吾幼以及人之幼家长把孩子交给我们，我们就必需像爱自己的孩子一样爱他们。因为，爱是做好学生教化工作的根底，是老师的天职。一个鼓舞的眼神，一个亲切的摩章和问候，为学生整好领子，扣好扣子，这些看似微乎其微的小节，却会给学生的心灵极大的震撼，使他们从中感受到老师给他们的温煦，从而也宠爱承受老师的教化，努力把学习搞好，特殊是对后进生的转变,作用就更大。作为新世纪的人民老师，我们要对自己的事业有足够的相识，把自己的才华和青春献给教化事业。在学生而前，我们老师应是道德的权威,每时每刻都在用我们的品德感染学生。因此，我们应当加强学习，努力提高F1.

22、己的道德素养，使F1.己真正成为学生道德的楷模。在经济和科技S速开展的今日，我们作为教化者不仅自己要具备良好的法律素养、高尚的道德情操，更要教化好我们的下一代，让他们能在法律的瘩惜下强壮而安康的成长。第4篇：依法执教心得体会老师依法执教心得体会XX老师依法执教心得体会怎么写，以下是我细心整理的相关内容,盼望对大家有所帮助!老师依法执教心得体会XX老师作为履行教化教学职责的专业人员，担负着教书育人的职责。老师是实施义务教化的主体，是实施义务教化、从事教化教学工作的专业人员。义务教化阶段是人生的启蒙教化阶段，是人生成长、开展的学问和思想根底，从事义务教化的老师担负的贡任对学生的成长意义重大。老师是

23、从事教化工作的，对被教化者有传授学问、进展品德教化的职责，老师的言行对学生应起到示范作用。义务教化是儿童、少年承受学校教化的起点。也是终身教化的重要根底，老师的思想品德、为人和风范对学生的品德、行为、心理有着干脆的、重要的影响。在全面建立小康社会和构建社会主义和谐社会的新形势下，新修订的义务教化法,以科学开展观为指导，遵照全面协调可持续开展的要求，把以人为本作为立法的根本宗旨。实施素养教化、义务教化均衡开展和人的全面开展等方面，做出了一系列的制度创新;以法律的形式规定了我国九年义务教化的性质、造就目标。这些重大制度创新必将为21世纪我国全面普及九年义务制教化、提高义务教化质量、促进人的全面开展

24、奠定坚实的根底。义务教化是国家强制实行的有规定年限的教化制度，义务教化最终是要靠学校来实施的，学校的教化是靠老师进展的。所以老师在义务教化实施中起着重要的、关键性的作用。因此，作为一名老师，依法执教对我们有着特殊重要意义。通过对教化法的学习，使我深深的感受到，依法执教对教化教学具有重要意义。老师的工作是教书育人，儿童、少年是民族的将来和国家的盼望。老师对他们的安康成长担当着重要责任，通过对相关法律的学习之后，我相识到老师应当同等对待每一个学生，包括有缺陷和缺点的学生，不得依据闩己的好恶评价、蔑视学生，老师也不得因学生家庭或者个人条件赐予特殊的偏爱和照看。在教化教学活动中，老师要保障每个学生同等

25、参与的时机，并赐予公正的评价。老师还应当关注个体差异，因材施教，促进学生充分开展，最大限度地调动全体学生的踊跃性，发挥他们的的潜能，使每个学生都能努力学习，充分开展，安康、快乐地成长。作为一名老师，我们要履行法律规定的义务，教书育人，为人师表，忠诚于党的教化事业，努力工作，锐意进取，与时俱进，开创义务教化工作新局面，为实施科教兴国战略和人才强国战略，为中华民族的宏大复兴作出F1.己的奉献。老师依法执教心得体会XX随着我国法律的逐步健全，国家逐步走上了依法治国、高度民主的法制轨道。在教化领域，主要表达在学校“依法治校，老师依法执教。这是我国社会主义建立新时期对老师的势必要求，是实施素养教化的重要

26、保障，也是树立高尚职业道德的根本要求。众所周知，依法执教，就是老师要依据法律法规履行教书育人的职贡。其含义有二，一走老师的教化教学行为要在法律法规所允许的范围内进展;二是老师要擅长利用法律手段来维护自身的合法权益。那怎样才能做到“依法执教，以德育人呢?我认为应当从以下几个方面入手。一、学好教化法规是前提。教化法律、法规，是标准老师行为的准那么，是指导老师育人的纲领，是依法治教的前提和依据。老师法第八条明文规定，遵守宪法、法律和职业道德，为人师表关怀、疼惜全体学生，敬重学生人格。促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展”是每个老师应履行的义务。未成年人瘩惜法第十五条也规定：学校、幼儿园的教职员工

27、应当敬重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他羞辱人格尊严的行为。我常常学习各种教化法律、法规，常常收看中心电视台今日说法等相关栏目，不断提高自己的法律和职业道德意识，增加依法执教的观念和实力。二、知法遵避守法律律，为人师表是关键。学生是未成年人，是受教化者，就难免有这样那样的缺点或问题。尤其是我们在面对所谓的“问题学生时，更应中选择踊跃的角色进入学生的心灵中去，帮助他们分析缘由，找准症结，制订措施，并建立同等、民主、融洽的师生关系，同时还要有耐性，做好“学生的问题会反复、反弹”的心理预备，再次帮助他改正缺点。叶圣陶先生说过：教化工作的核心就是为人师表。这在另一个

28、层面上要求我们要依法执教，给学生树立良好的形象。也就是老师以身示范，为人师表，以模范行为影响社会,教化学生。三、爱岗敬业、有爱心是根底。爱岗敬业是老师最根本的职业道德，爱岗敬业是育人的根底。我们要树立学校是我家，旺盛竟大家”的观念，只有把学校当作F1.己的家并为为这个家而奋斗，才能真正把爱岗敬业这一观念落到实处。要做一名合格的老师，还要“幼吾幼以及人之幼”。家长把孩子交给我们，我们就必需像爱自己的孩子一样爱他们。因为，爱是做好学生教化工作的根底,是老师的天职。一个鼓舞的眼神，一个亲切的摩拿和问候，为学生整好领子，扣好扣子，这些看似微乎其微的小节，却会给学生的心灵极大的选撼，使他们从中感受到老师

29、给他们的温煦，从而也宠爱承受老师的教化，努力把学习搞好，特殊是对后进生的转变，作用就更大。作为新世纪的人民老师，我们要对自己的事业有足够的相识，把自己的才华和青春献给教化事业。在学生面前，我们老师应是道德的权威，每时每刻都在用我们的品德感染学生。因此，我们应当加强学习，努力提高自己的道德素养，使自己真正成为学生道德的楷模。在经济和科技飞速开展的今口，我们作为教化者不仅闩己要具备良好的法律素养、高尚的道德情操，更要教化好我们的下一代,让他们能在法律的疼惜下强壮而安康的成长。第5篇：依法执教心得体会依法执教以德树人老师作为履行教化教学职责的专业人员，担负着教书育人的职贡。老师是实施义务教化的主体，

30、老师是从事教化工作的，对被教化者有传授学问、进展品德教化的职贡，老师的言行对学生应起到示范作用。义务教化是儿童、少年承受学校教化的起点，也是终身教化的重要根底，老师的思想品德、为人和风范对学生的品镌、行为、心理有着干脆的、重要的影响。通过对教化法的学习，使我深深的感受到，依法执教对教化教学具有重要意义。老师的工作是教书育人，儿童、少年是民族的将来和国家的盼望，老师对他们的安康成长担当着重要的贡任。通过对相关法律的学习之后，我相识到老师应当同等对待每一个学生，包括有缺陷或者缺点的学生，不得依据自己的好恶评价、蔑视学生，老师也不得因学生家庭或者个人条件赐予特殊的偏爱和照看。在教化教学活动中，老师要

31、保障每个学生同等参与的时机，并赐予公正的评价。老师还应当关注个体差异，因材施教，促进学生充分开展，最大限度地调动全体学生的踊医性，发挥他们的潜能，使每个学生都能努力学习，充分开展，安康、快乐地成长。老师，是学生学习和效仿的典范和楷模，身教重于言教，孔子曰：其身正，不令那么行；其身不正，虽令不从。”因此幽默幽默的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的看法，扎实渊博的学问，犹如暧和的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温煦、满意、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对老师的信任感，敬重感，即“亲其师，信其道”。作为一名老师，我们要履行法律规定的义务，教书育人，为人师表,忠诚于党的教化事业，努

32、力工作，锐意进取，与时俱进，开创义务教化工作新局面，为中华民族的宏大复兴做出应有的奉献。第6篇：依法执教心得体会老师依法执教案例单位尤古庄镇西塔庄中学姓名霍丽梅时间、3依法执教案例上周四下午第三节课是1班的体育课，但体育老师有事，因此我容许去上这节课，况且这周的教学任务多，我的讲课速度慢，不抓点时间真的讲不完了，于是课前我就告知了学生这节课上英语。铃声一响，我就进了教室，我准备这节课处理一下练习。我让学生把书翻到指定的页，做指定的题，做完后小组探讨答案。支配好后，我就环视了一下教室，看看有没有同学有不相识的单词或不明臼的地方，同学们很快就进入了状态。这时我发觉坐在第一桌的张营同学拿着英语课程练

33、习，他把书卷成了一个卷儿,往斜前方看,想要递过去的样子。我当时没有说什么，因为这个学生是个问题学生，可以说没有学习目标，没有什么志向，比拟赖。处理不好，可能就会把关系弄倜，以后的教学工作就不好开展。我看了一眼别的地方，等我再看他时，他已经把书递给了朗缓缓同学。可是他的身体还是没有转过来，还在东张西望，他的同桌也是他那个组的组长宋洁同学看到他没有做题就拽了他一把，把他的身体给拽了回来，并告知他做哪个题，很快他就起先了学习，探讨的时候他也在听同学们的发言，到讲这道题的时候，我看到他也能听懂，能承受。接下来我又支配学生做课后题，这是一道给表格仿按例子练习一般将来时态的特殊疑问句的题，题不难，但要细致

34、分析表格的内容,并谨慎阅读例句。这次我发觉，张营同学还是不谨慎做题，斜着身子，不知道该干什么，他的同桌乂拽了他一下，可是这次他的看法很不好,不但没有转身还很横，这是我快步走过去，问他你要干什么，他说我想回位拿东西（我们在英语课上是遵照小组重新调位的），我看了看他桌子上的东西说你的书和笔都在，不用其它的了。他一听就不快乐了，嘴一项，也不说话，也不看我。我一看他这个样子，心理的火呀，立刻就上来了，恨不得立刻就打他两下或是踹他两脚，我想我是没说错什么呀。可我转念一想，不行，老师法、义务教化法、未成年人疼惜法都明确规定了不能体罚学生，而且我也始终在告诚自己不能给自己找麻烦。于是我这样说你生气了吗？你是

35、给我看吗？你以为我不会生气吗？可是我什么时候让你看到我的不快乐了，是你不听课的时候，还是作业错了的时候，还是你考试分数低的时候？我今口已经上了五节课了，我此时此刻很累我的话还没说完，张营就说那就别上了。我一听，说话了，有门！我赶快说假如你把这道题弄会了，不出错误，我立刻就从这个教室出去，让你们自由，好不好？只听他很痛快的说行！这一次张营的变更可就大了，他很快就把身体正了过来，主动把书拿到了宋洁面前，问这道题是怎么回事，问单词的意思，问单词怎么读。我站在讲台上，心理快乐极了，因为只要是张营会了，全班同学也就都会了。过了一会，我看时间差不多了，就拍拍手，说同学们，刚刚我和张营达成了一个相同的看法，

36、假如他把这道题弄会了，我就不讲了，就出去，你们可以自由一会儿，但不能说话，你们同意吗？同学们一口同声的喊同意！那我们谨慎听看他会不会出错，我补充了一句。张营起先说答案了，第一道题出了两个小错，同学们帮助订正了。我准备接着给他时机假如他下面的三道题不出错，也行！接下来的三道题同学们都聚精会神的听着，果真没有错，我很快乐，同学们也很快乐，张营同学更快乐。我说太好了，我走了，但我想把晚上的家庭作业布置一下可以吗？同学们都说行。于是我慢慢悠悠的把作业布置了，说完后，我又说平常我留四道题，今口张营表现好我就留三道吧。同学们更快乐了，我心想，这三道比平常四道还多呢！看看表，快下课了，我整理了一下东西就出来了。回头看看，他们都在写家庭作业呢!一个说话的都没有!