3.6《运动的小车》教案 教科版科学四年级上册.docx

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1、教科版小学科学四上3.6运动的小车教案课题运动的小车单元三单元学科科学年级四年级学习目标科学概念目标1 .运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。2 .任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。科学探究目标1-通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能量.3 .通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。科学态度目标1 .发展研究能量的兴趣.2 .意识到通过实验结果作为证据而形成观点。科学、技术、社会与环境目标体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在.重点通过观察敲击实验和揄击实验，了解能量的存在。难点通过对比观察、测量，发现

2、不同速度的运动物体具有不同的能量。教学过程教学环节教舞活动学生活动设计意图1.新课聚焦视频导入，观看夕中国超级跑车锦标赛视频资料.运动的小车或其他物体有能量吗？飞行的子弹将物体击穿,踢K的足球把玻璃打碎，呼辅的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动它们都具有能量。学生观看视频资料并思考、交流哪些现象能说明小车具有能量，再列举其他具有能量的物体。为学生提供一些生动的运动现象,引发学生思考：什么样的物体具有能量？通过什么现象，可以说明物体具有能量？能量对我们的生活有运动的物体能量表现飞行的子弹击穿物体踢飞的足球打碎玻璃呼啸的狂风将大树连根拔起奔腾的江水驱动水轮转动运动的汽车撞在树上或其他物体上

3、，会产生破坏，说明运动的汽车具有很大的能量：气球运动起来也可以带动其他物体，所以运动的气球也有能量。表示物体做功能力大小的物理量，可分为动能、势能（重力能）、热能（热量）、电能、光能、化学能（化学变化产生的能量）、核能等。种能员形式可以转换为另一种能址形式.如踢出去的足球打碎玻璃，这是足球动能的作用：电力可以带动洗衣机运转，这是电能的作用。什么影响？探索一1敲击实睑.实的目的：体验挥动裸皮槌带来的能量。实验材料：橡皮槌、音叉。实验步骤：（1）第一次用橡皮槌轻轻地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉。（2）第二次用橡皮槌重重地敲击音叉,仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉.（3）说一说两次

4、实验的现象有什么不同。实验记录:橡皮槌被击实验记录单准备实验材料，按照实验步骤完成实脸。第-个活动是敲击实验，需要学生用感官去观察、判断，通过观察声音的大小来推断能量的大小。第二个活敲击次数敲击程度实验现象生实，交流结实验果.第次轻轻地敲击音叉发出轻微的响声,用手触摸音又有振动f感觉:J学第二次Hi重:地敲击音叉发出急促的响声,用手触摸音叉，振珈觉明显加快、变强验牌实验结论：挥动的橡皮槌具有能量，而且速度越快，能量越大。观看敲击实验视频资料。探索二：撞击实险.从三个不1可坡度的斜面上释放小车，让小车滑下观频视O2.科学探索后撞击水平面上的木块“测S1.记录木块每次被动是撞击揄后滑行的距离。实验

5、，需要实验目的:探究小车的运动速度与撞击力员的关学生测量系.简单的实实验材料:小车、木块、木板、三个不同坡度的准备实验验数据,学斜面、小旗或其他标记。材料，按生通过观实验步骤：（1）安装实验器材，用小旗或其他标记照实验步察距离的记录木块的起始位置，让小车从第一个比较高的骤完成实远近，来推坡度的斜面上自由滑下来，稀放小车去撞击木验。断运动物块，在木块被推后的位置再放置一个小旗或我他体所具有标记,测员两个小旅或其他标记之间的距离。的能St大小车小。通过对+7木块比观察、测量,发现不J同速度的（2）让小车从第二高的坡度的斜面（高于第一f(木次）上自由滑下来，记录木块被撞前后的位置，也WJW升具有不同

6、均用小旅或其他标记标记,测址两个小旗或其他的能量。标记之间的距离。（3）让小车从第三高的坡度的斜面（高于第二次）上自由滑下来,记录木块被撞前后的位置，均用小旗或其他标记标记，测量两个小旗或其他标记之间的距离。撞击实险记录表：营生实-次12U-,r二“而HF1.31.2验,交流BZA14-Z3后结实5佥Fb225，一次24(4I3S、.口:S：g实验记录单：实验次数木块被撞矩离实验一2厘米实验二2.6闻米旨在让学生形成通过实验结果作为证据而形成观点的意识。实验三3座米实验现象：第三次实验木块被撞后滑行的距离最远，其次是第二次实验木块被撞后滑行的距离，最短的是第一次实验木块被撞后滑行的距离.实验结

7、论：坡度越大，糅放小车时的位置就越高，小车滑到水平面时的速度就越（快），撞击后木块滑行的距离就（远）。这说明，小车速度越大，它的能量就越（大）。观看撞击实验、运动小车能量的大小与哪些因素有关视频资料。观频视O3.科学研讨研讨一：檄皮槌和小车在什么情况下具有能猫？我们是怎么知道的？橡皮槌静止时不具有能量，只有当它被举起敲击（运动）后才具有能盘，我们通过观察敲击的物体的变化发现它具有能量。小车静止时也不具有能盘，只有当它运动起来才具有能量，我们通过实验J解到，它在运动过程中能够撞击木块，使木块行驶一段距离，木块本身是不会运动的，通过撞击获得能量,才能运动起来.所以橡皮槌和小车都是运动的时候具有能量

8、.研讨二:运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？我们的生活中离不开能量，可以说通过小车揄击木块的实验得知，斜面坡度越大，小车行驶得越快，滑落下来撞击木块的距离也越远，木块行驶的距离就能说明它们具有能量的大小。所以，运动物体的速度越快,运动物体所具有的能量就越大.讨论、交流、回答.讨论、交流、回答.让学生明白一切物体工作都需要能量。让学生用实验数据阐述臼己的观点，在这里要培养学生的证据意识，让学生在通过实验坡度小时后，能用数据作为论据来证明自己的观点。/坡度大时/4.拓展提高任何物体工作都需要能珏，如果没有能珏，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物班中。那么生活中还有哪些形式的能量呢？告诉学生自然界的能量存在形式丰富多彩：告诉学生一些可能并不容易被识别的能量。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们知道运动的物体具有能fi.物体运动的速度不同，具有的能Ift也不同。通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具为不同的能量。任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中等。板书3.6运动的小车敲击实验撞击实验运动能量任何物体工作都需要能地。能室还存储在燃料、食物和中，些化学物质