2025（新浙美版）美术五年级上册全册教案.docx

《2025（新浙美版）美术五年级上册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2025（新浙美版）美术五年级上册全册教案.docx（24页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、1悠悠老街一、一学目标:1、探访老街的折史和文化。2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘.3、在那受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体裟中，增进对地方传统文化的关注、律正及热爱之情.二、教学生难点：1、由点；学习用美术形式时传统历史文化进行记录或者描述，2.难点：运用不同的美术形式表现老街.3、三、教学课时：2课时四、课前准得：（学生）常规绘画工具、相机等材料。（教师）课件、常规绘画工具、相机等材料.五、教学设计：第一课时1、欣赏各地著名的老街，初步逮受历史老街的风光.揭示课超悠悠老街二2,说说自己家乡的老街的历史和故事。3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的担影作品感受老

2、街上的自然风光.4、引导学生欣览老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色，5、引导学生欣资一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品,感受老街上的传统文化.6、学习建议：课后和学生起寻访老街上的传统风俗和历史建筑.第二课时1、观看老街觇频，揭示课题。2、交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困雄？又有什么捶味发现？3、写生创作指导.（1）欣窈表现老街的风貌的优秀美术作品。（2）教师讲解并演示创作写生的方法.4、同龄人作品欣筠。5、学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街。6、展示评价.7、拓展：不同美术形式表现的悠悠老街。2、传统门饰一、教学目标：1、中国传

3、统门的类别、装饰特点.2、通过对门饰的视察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式,创作自己喜玳的具有不同风格的门.3、培养热爱中国优秀文化传统的晶质。二、教学重难点：1.重点：用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰.2、碓点：创作的作M我现出传统的装饰风格.三、教学课时：1课时四、课前准备：（学生）彩色卡纸.综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔（教师）多媒体课件五、教学设计：1、介绍导入新课”（1）教师介绍门饰的知识，传统的门饰:门饰的雕刻技法.民族特点：中外门饰的区别等.（2）引入课遨门的奘饰.2、欣赏相关作品。（1）欣赏各种各样的门饰。（2） 了解“门”各部分的名称、及“门”的细节装饰.提问：你觉汨这些

4、传统门饰关在哪里？它们各有什么特点？（衣现在门饰上面的几何图案、树木花并、翎毛走稗等.）学生小加讨论3、教帅提出作业要求：1）用对折剪刻的方法制作一的门的剪纸2）用我描的方法表现不同风格的门饰。4 .学生构思创作。5 .教帏巡视指导.对创作中普遍出现的何Sfi作集体和个别的指导.6、评价能否在传统图案上进行创新；能否在作业中有意识地运用一些原理：能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见.7、拓展3适合纹样一、教学目标：】、欣赏适合纹样田受适合较样的名术特色.了解适合纹样的不同样式及构成特点.2、学习适合钗样的设计方法.3、通过学习、了解适合纹样在生活中的运用，提高美化生活的能力.二、教学

5、重难点：1、理点：了解适合纹样的不同样式,构成特点及设计简单的适合纹样.2、碓点：运用点跳面的组合、色彩的合理搭配，役现出丰田多彩的适合纹样.三、敕学课时：1课时四、课前准备：（学生绘此用具、各种纸张等（教师）课件或视短、范作、图片和实物等五、教学设计：1、欣林导入，引出课题。（1）欣货生活中的适合纹样.说一说：你还在生活中见过哪些适合纹样呢？2）揭示课遨：4适合纨样K2、观察分析，研学新知.（1）欣弗适合纹样作品，说一说：什么是适合纹样？（2）欣赏适合纹样作品.小组讨论：适合纹样的构成形式有哪些？对称式：纹样上下或左右相同,同形同色，整齐Ia王均衡式：不对称，税样不同形、不同色、自由活泼向心

6、式；触样由外往中心排列离心式:奴样由中心往外排列旋转式：纹样由中心顺时针或逆时针扭曲.（3）欣批同龄人作品,学习作品优秀之处.提问以下适合纹样运用了翩种构成形式？（4）提问：你知道如何创作适合纹样吗？3、学生创作，教师指导.（1）选择一个形状和纹样素材，设计适合纹样.（2）也可以为一件生活用品设计适合纹样.提示适合我样与电面的奴样要适合外形，即使去掠外形，仍能显示出原来的形状特戊.奴样绘制时要注意色彩的关系，如对比与和谐.4.展示评价,拓展延伸（I）举办“适合税样欣优会”，请学生将自己创作的适合纹样作品贴在果板上进行自评，互评。（2）教师以恰当的语言对适合奴样和学生作品进行小结,引导学生加塞在

7、生活中观察与运用适合饮样.提高美化生活的能力.4好看的装饰画一、教学目标：1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美。2.学习装饰画的设计方法.培养学生的设计能力.3、培养相美术作从运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情.二、敕学重难点：1、西点：学习装饰画设计的法本方法，尝试设计装饰画，2、难点：灵活运用装饰面设计方法，设计仃创意的装饰画。三、教学课时：1课时四、课前准备：学生彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框(教师)范画、课件五、教学设计：1、欣贪导人:(I)课件出示生活中的装饰画,提何：这样的岷给你带来怎样的美感？我们应该把它称为什么口？(2)说一说：你对袋饰目的第一印象是

8、什么？3)说一说：你还在什么地方,见过怎样的装饰画？4)教师小结：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画，我们把这样的画称为“装饰亘因为装饰Si具有鲜明的欣明性和装饰性,所以人们林它为:“经过化妆、打扮出来的画出示课题:好看的装饰画.(5)教师讲解装饰回的起源,师生共同感受装饰而悠久的历史.2、交流研究1)欣赏著名的装饰得作品，m,步感受装饰画独特的美。2)与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感.(3)通过照片与装饰Ci的对比，学习装饰画的设计方法。师生共同探究装饰例的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法：总结装饰Imi的设计三要素：造型、色彩构图.3、设计实践(1

9、)教师示莅的装饰Hi设计方法，强调作品创作时可以是形状的装饰变化，也可以是色彩的装饰变化.(2)学生了解装饰Bi绘亘步探。(3)学生了解装饰ei的组合形式：独相式装饰而和组合式装饰后.4.尝试创作1)教师提出创作建议:设计幅以花*为主题的独相式装饰画：小姐合作设计一组以m为主造的俎合式装饰画“(2)学生进行创作，选择完成加合式装饰画的同学进行讨论分工，合作完成作品。S、课外延伸1)学生作品完成后，在教室展示作并填写说明.(2)敕师组飘学生欣赏装饰画展,进行自评和互评.(3)欣他多种材料制作的装饰画，(4)可以裳试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去。5生活中的民族纹样一、教学目标:1、了解生活

10、中的民族纹样,认识民族纹样的内容美感受民族纹样的样式美.2、画画自己喜炊的民族纹样,能在平面图形设计中选择喜炊的民族纹样来装饰.3、尊武民族文化，感受民族钗样的艺术翱力，发现并创造生活美.二、教学卡潍点：1、重点：礴受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形中.2、端点：能把喜欢的民族纹样运用于平面设计.体现出较好的色彩搭配和构成.三、教学课时：1课时四、课前准备：（学生）课前搜集具有民族钗样的物品，彩电、画纸（教师）有民族奴样的相关物品，多媒体课件五、教学设计:1、新课导入教师：出示普通花布和有民族纹样的花布（最好是实物）.比一比两块花布的纹样有什么不同？小结：民族（X样

11、的花布更别致.这些民族纹样在生活中也是随处可见.今天我们学习生活中的民族纹样2、了解民族奴样的运用.（1）出示：民族风的服饰、鞋、包,体会：民族奴样使服饰、鞋、包更漂亮。（2）出示:名族风的家居布艺。体会：民族样使布之更美丽、环境更舒适.3、认识民族纹样.1）美在变化与统一.（2） 出示：白族朝统小困兜猜一猜：这个小IH兜为谁设计？关在哪里？口水兜上有什么纹样？钗样是怎么构成的？小结：图案中有动物奴样和植物纹样，对称的构成方式,色彩丰富。出示：彝族剌统肚兜.百一在：肚兜上的图案美在哪儿？肚兜上有什么纹样？花纹足怎样构成的？选用用些窿色搭配的？有什么就感：？小结：直立对称的构成方式，中间是人物钗

12、样和花点纹样；周阳是连续花草钗。它主要有三种酸色；红色表达热情、展放；黑色表达严肃、尊贵：黄色表达和平、亲切.（2）美在对林与平衡出示：白族扎染方巾.想一想：在抽象的图案中你看出了哪些纹样？这个图案花纵:是怎样构成的？用什么颜色搭配的？小结：本图案是圆形放射的骨式.主要由几何故和花草纹组成：典雅的蓝底白花源于植物染料蓝草的作用。（3）美在对比与调和出示：适合纹样黄印花布.找一找：这个蓝底白花的图案中有哪些植物和动物？想一想：美观的同时又有什么寓意：？小妹：石槽寓意多于多福：白鹊寓意吉祥：猫寓意荒蓑窗员.4）尝试练习教师示范：学生选择自己喜欢的民族纹样来试岩画一画.（5）学生作品常析，同学们的作

13、品参照了民族纹样进行创作,使两件作品既整体统一,又有局部变化（民族纹样、变化又统一）变中求整,平中求奇.4、实践探索试一试：请你把今天学到的画民族税样的本领，设计并装饰在平面的图形中，美化生活物品。学生创作20分钟rJb三展示学生的作品,自评和互评1）说一说：“我”用民族纹样装饰了什么东西？表达了自己什么想法和感受？2）评一评：你喜欢哪一幅作品？你看出来作者用了什么纹样装饰的？总结：今天我们了斛了生活中的民族代样，认识了民族纹样的内容关，感受到了民族奴样的形式关，还能在平面图形设计中选择喜炊的民族纹样来装饰，美化生活物晶。6、课外拓展生活中其他民族元素的运用.6运动会奖杯设计一、教学目的1、认

14、识运动会奖杯的独特特点和多样的造型美2,发挥想象.尝试用制型农现一个造型新颖、制作别致的运动会奖杯3,通过学习活动，体验为学校运动会设计奖杯的参与感、成就感,感受设计对于提升运动会文化内涵的正要评价二、教学皮观点：1、重点：尝试用泥塑表现一个新颗的奖杯造型2、难点：奖杯造型设计的独特和新股.泥也制作中的部件连接三、教学i果时：1课时四、课前准备：（学生）陶泥、搜集的各种奖杯图片，了解知名运动会奖杯背后的故田和艺术特点（教师）各种奖杯的图片和自制课件五、教学过程：1、营造聚像奖杯的话题情境，在视觉回忆中导入（1）老帅打开奖杯王国的大门.和大家聊天：你看到过哪些比赛的奖杯（如美术、体仔、科技等）？

15、都有哪些特点？（鼓励学生畅所欲吉）（2）猜一秒：你认为这是一个什么种类的奖杯？为什么？（3）教师小站：指出运动会奖杯是体自健儿通过自己的努力拼挑得到的荣誉，是奋发向上的象征，今天,我们也来为学校运动会设计奖杯，防即引出学习主题：运动会奖杯设计32、搬图奖杯背后的人文故事，在初步交流中感知，运动会的奖杯上，有的以某个运动项目的一些元素为造型.易于辨认,如足球形：有的,背后有着捐赠人或主办方的故事,需要我们研究一番才知（I）你认识这些奖杯吗？你知道这些奖杯背后的故事吗？2）你觉得这些奖杯的外形都像什么?难道奖你都像“杯形”吗?3,探析多样奖杯的多样造型，在视觉分析中拓思（1）这”奖杯的形状有什么不

16、同？像什么形状？（学生感受其形状不同，说得有道理即UJ）（2）发连线卡,引导学生连连线,感受奖杯的多样造型可能,并何：你还有什么有邂的奖杯形状设计可能？4、探究泥瞿奖杯的个性技巧，在猜想观看中领悟.（1）今天这节课，我们主要探索用泥架的方式来进行奖杯的设计，根据你的观察，你认为这个奖杯应该怎样整出来？奖杯来用了哪泥塑方法？（2）结合示意图或视板,说说：制作过程的难点是什么？怎样解决？（教师听取学生回答,并作必要补充,就如何连接做的牢作一些讲解、示范等5、探寻奖杯作品的创意之处，在视觉欣盘中提升.（1）这三个奖杯的形状干j疆些不同？（2）在呢型表现上，哪些地方特别精彩？足怎么表现的？6、采用呢塑

17、手法的奖杯设计,在制作表现中创意（1）用泥塑的方法为运动会的比褰设计，制作一个奖杯（2要求造型别致、美观7、多元赞赏创意的展示评价，在成功体蛤中邮越采用泥照展示架或翻窗展示学生作品，引导学生说说（1）向同学介绍自己设计的奖杯创意之处（2）学生相互比一比谁的奖杯做的最好7泥娃娃一、教学目标：1、欣赏和了解泥塑人物的形式和特点2,学习运用多种泥塑方法来表现儿童的活动，运用混板、泥条、混块、i团来塑造人物的动态特征，并注意刻血表情3、感悟泥型人物的艺术稣力，提裔对泥果人物的造型能力。二、教学重难点1、杀点：学习运用多种泄型方法塑造制有动态的泥人.并注意刻Bi火情.2、堆点：泥塑人物动态的梗定性三、教

18、学课时：2课时四、课前准备：（学生）黏上或彩泥）、泥工刀等工具材料（教师）课件，粘土（或彩汜）、泥工刀等工具材料五、教学设计：1、引导学生欣赏惠山泄入大阿福。说说大阿福的来历。2.小结：患山泥人的艺术特色。3、揭示深四：涅娃娃.4、引导学生欣况宋代汉羽作品泥孩儿路受中国传统泥果作品的艺术森力5、引导学生欣究泥塑作品刘海戏金指二放鞭炮h进一步学习艺术家泥也表现人物神态及动态的造型方法.6、引导学牛.学习教科书中笫17页的泥塑人物的步骤图，教师适当进行示范。7,欣赏同龄人的作品.进一步学习正型人物多样的表现方法.拓宽创作思路.8、作业建设：运用不同的方法以华身像的形式来塑造自己电欢的姓娃形Su9、

19、学生创作，教师巡视并进行个别指导.，10,展示评议：与同学说说自己作丛的特点.11,拓展延伸：泥梨人物赞析。8吹吹打打一、教学目标；1、学习抓住人物在吹打乐器表演中的动态特征,进行适当的夸张表现手法：并尝试用泥也进行回雕造型表现.2、通过小加合作学习、实践操作等活动提高对人物动态的观察能力和制革造型的表现能力，知道用美术的方式表现生活.3、体监泥案造型活动的乐趣,在考张人物动态的造型活动中提而时泥里人物的市美情趣.二、教学正玳点：1、重点：用泥型M瞰的形式表现演奏吹打乐器的人物.2 .雄点：能抓住人物膨、情特征进行适当的夸张.表现出人物演奏时的动态三、教学课时：2课时四、课帝准缶：（学生）闺i

20、尼、泥刀、木板一块、抹布（或旧报纸）（教帅）多媒体课件.实物投影仪、陶泥泥也作品若干五、教学过程，1、引导学生欣货击鼓说唱俑等羟典陶俑混照作品后，教师简单介绍吹打乐的历史，并出示课建M吹吹打打3提出本课学习任务一一用泥塑表现演奏吹打乐器的人物，2,欣赏、了解安塞版坡列入国家级非物质文化遗产等知识,初步礴受吹打乐表演时活泼快乐、激情四射的魅力3、引导学生欣贫畅奇瑞的现代Iffi果作品4丑姓参军羽正点对“爷爷”这一人勃进行深入电析，深刻体会夸张的造蟹方法和作用4、引导学生小组成员之间自主学习交流：欣赏课本第19页的图片,说说这些人物的哪些地方最吸引你？教师巡视辅导，启发学生Hi点观察人物的眼的、瞰

21、、毋、体态等的造型变化，爆受夸张表现的耗力5,教师演示制作步探，引导学生观察在人物的整体制革时要把握好整体简单刻画和局部细节的深入刻画对比6、布置作业要求：使用泄理的方法去现一个正在表演吹打乐的人物,要注意令张人物的动态，7、学生进行作业，教师巡视并迸行个别化情导，8、引导学生展示介绍完成的作业，互相观察并进行评价。评价重点放花人物造鞭上,看看是否和第一课的泥娃娃造型比较有更夸张的动态.9、教师小结并布置第二课时的课前准备：要求学生课后观看和搜集各种本地民间传统的吹打乐、现代打击乐、学校乐队表演的觇频节目和图片资料等。9飞天一、教学目标:1、运用讲故事、过演说闻、示范、临泉等方式激发学生学习兴

22、趣,了解飞天的故事、飞天的产生过程与创作手法.2,认识敦煌笑诙窟中飞天的形象.了解三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态.掌操飞天的三个经典样式，同时能用尚单的戏条临辇或描攀飞天作品.3、体会三个典里时期E天的形象特点,从而促进审美情喜的升华。二、教学更难点：1, Hi点：认识中国敦煌其高息中飞天的形象，掌担三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，辨别出飞天的三种基本样式-2、碓点：分析飞天形象的时代特征，使学生能用简单的税条临蒙或描笔飞天作品.三、教学课时：2课时四、课曲准备：（学生）固体股、彩色水卷、剪刀、4k卡纸一张（教师）各种飞天图案若干组,网形、方形、三角形构图框若干组，课件一个。五、教

23、学过程：第一课时1、导入创设情境、激发兴趣教师引导：分步局部出示敦煌莫高窟第320富双飞天壁画何跑一：你们认识这个名术形象叫？它是谁？引出双飞天壁画3以及这帼壁血的所处地址学生活动小加讨论，表述欣货感悟。（通过教师引导.小组讨论,做填空、个人发衣等学习形式，分析欣货唐朝飞天的形思，感悟飞天的形以韵味）3 .作业：体验实践，学以致用.教师引导：出示敦煌英高意飞天图一组学生活动.五）：当回小导游,请为这盥图配上解说词学生活动.六:请学生朗诵学生活动.（七）：看锦囊,小祖合作，讨论完成图配上解说词学生活动.（八）：请学生朗诵图花上解说词（通过小组合作泥解说词活动，让学生体验合作学习的乐趣，并巩固所学

24、飞天的知识3、课后：拓展开发教师引导：问题五：如果请你临泉飞天,你会选择哪些绘口工具和材料呢？为什么？问时六：美丽的飞天会是用哪些工具材料绘制的呢？为什么？学生活动九）：小组交流表述教师总结：毛帝勾线，矿物颜料竣色2（通过交流表述,引出飞天壁画的创作材料为下一课时的学习作准备和蝴垫）第二课时1、课堂导入（1）展示飞天图片：敦煌莫高窟第320窟双飞天（壁画临茶）唐代提问：有同学知道这些是什么形象？你知道和她们的有关的故酬吗?（2）学生思考回答.（3）教师引导小结：这些形象就是敦煌鸵画中的飞天形象,请同学们将书本P20（教师对飞天的概念做简单介绍（本环节主要解决飞天的定义和概念问题）2、输入教学:

25、（11展示敦煌的全景照片和传入的途径.2）展示各个历史时期的飞天的形SC请同学们来比一比，各个历史时期的飞。天有什么不同.（分学习小组讨论,小组之间可展开竞赛） 兴起时期十六国（第275窟） 创新时期一一南北朝（第2490）鼎盛时期一唐代（第329窟）牧师引导讨论和小结.（可以从飞天的姿态、石装、背景、体态造型等方面来性引笄和小站）本环节意在通过讨论使学生了解飞天形象在中国的发展过程）（3）动动手,学学古人教师分发准备的飞天图片）每位同学可以选择自己喜欢的飞天形象,进行也柒要求：大小要适合,构图要饱满运用线条的形式来表现注电把握人物的动态（教师巡视指导,学生临翳）3、学生作品展示（学生互押,教

26、师点评）.4、拓展思考：你觉知飞天的形象关在哪里？为什么古代的人们如此热灾表现飞天的形望？10指墨画一、教学目标：1、了解指墨靛的祭本概念，感受指溪画凝道古拙、佥石味等艺术特点。2,通过实践探究，学习指墨画的基本知识与技法能运用指曼Si技法表现出多种不同墨色和点找面.3、在欣赏与实践中哂受指墨画独特的讷味美感.体脆指鬓口探究的乐趣.二、教学空难点：1、重点：各种指奥技法的掌握及运用.2、难点：灵活运用手的不同部位作画，体现水墨效果.三、教学课时：1课时四、课的准备：学生网色盘（食）、小水桶、毛毡、圈汁、国画颜料与宣纸等中国画工具材料（教师）多媒体课件，调色盆、墨汁、宣纸等工具材料。五、教学设计

27、：1、微趣导入：欣赏沙同表演视版或手指印m导入.引出指鬓画,激发学生学习兴趣.2、对比分析，感受指墨图特点，（1）课件出示徐悲汹作品G猫与海天寿指黑作品猫机引导学生欣.黄、塔受井思考：两幅亘给你的感受有什么不同？启发学生从线条、黑色、画面效果等方面ff细观察体会、展开讨论交流。2）课件出示名家指墨画作茄，引导学生观察、感受指墨画厚史、祖犷、古拙、金石味等特点.3、探究尝试，体验指?Sfii趣味。（1）“玩黑”游戏请全体学生一起用手指玩电,存谁玩出的墨色变化最多.交流展示，请玩出墨色变化多的学生说说臼己的诀窍（关出在于对水的掌握,与毛笔菌水敬盘类似）.展示交流，归纳小站指摭画技法。依据学生实际，

28、教师作适当演示（课件出示指墨携本技法图示）。选择有代表性的点战面启发学生思考：这些形杳各异、墨色深浅不同的点线面适合表现什么物象？请学生比较思考：用于玩指墨游戏与用毛笔画国有什么不同？（体会笔墨4、创作练习（1）教师介绍指里面，提升学牛.对指曼亘的认识。（2）邨件出示学生指里画作品.引导学生分析指电效果.欣赏体会.（3）学生创作练习，教师巡视指导作业建议：根据课堂练习纸上的各种点纹面和!处色效果展开联想.通过添加等方式完成一幅抽象画把以前用毛他画过的满意的国画作品用指墨的方式进行表现用指来画的方式创作一幅国亘作品.4）引导学生互相交流评议习作,教师分析点评、打纳总结.5）收拾整理工具材料.5、

29、课后拓展鼓励学生到美术馆或在网上欣赏指果中国W作品，感受体会指1K画衣现的特点和韵味芯兴趣的同学.尝试用指墨画的形式去创作几幅作品.11泼墨山水一、教学13标：1、学习波奥山水画的基本知识与技法，了解泼盘画的艺术特点，懂得泼泉方法的运用.2、通过欣货、感受、体验等方式，在波媵的然酬上添画完成幅波凝山水画3、感受泼墨中国再独特的韵味、体脸泼墨的乐趣.培养对中国传统绘画的感情.二、教学曳难点：1、重点：探索学习汲黑山水画的画法2、难点：泼墨效果的掌樨和有效利用。三、教学课时：1课时四、课前准备：（学生宣纸、飕汁、中国画颜料、毛笔、尺墨盒、水桶等工具.（教师）范画、渴汁、中国画酸料、宣纸、毛簿、调来

30、盆、水桶等工具五、教学过程；1、欣赏导入：（1）出示普通水里山水和泼墨山水作品各一幅.让学生进行比较欣赏.（2）教师总结出示保的.2、沱墨游戏.（1）教师介绍泼墨的方法、并作操作示范。2）学生会试在一张宣纸上进行泼墨游戏，体验观察燃色变化效果（3）教师选一幅不同效果的学生习作，谢作者介绍取褥效果的创作要熟，3、深入教学（1）观自然、学用法欣赏大自然中的山水,感受自然美景观察自然山水探究山水所伍法提示：近低远高.近浓远淡教师示范，边演示边讲解远坟、中景、近景知识.及云雾和水的留白方法学生临摹或创作一幅泼爆山水。（2）,教作品，习技巧比较画家的泼墨山水与自己作品的不同之处，画家通过添加小景（树、亭

31、、舟、塔、房、人等）使窗杳面更有生活气息，体现出人与自然和谐相处的情感课件演示添加小景的方法和规律少、简、小、干）（3）品诗词、悟画意欣货一幅诗配值,好受山水面的人文意境4、作丛欣宽5、作业练习在上一个环节创作基础上添加弟物丰.富画面，完成整件作品要求：（1）用笔大胆.水分充足（2）山水有远近和浓淡变化.（3）小景添加做到少、筒、小6、作业讲评：学生互评、教师点评、并加以鼓励7、拓展延伸：张大千生平介绍12江南民居一、教学目标：1、通过图像和艺术作品的欣窗，那受江南民居的美2.学会以水墨画的形式、个性、童趣地表现一幅江南民居图3、在多元欣货、个性选景及相关的创作活动中,发展独特的中英眼光,雪受

32、水墨2术、江南民居建筑2术之间交相辉映的关二、教学重靛点：1、重点：在欣赏Ini家笔下江南民居美的基础上以水墨的形式表现幅江南民居图2、碓点：引导学生自主选择江南民居的独特视角加以个性、童趣的水泉表现三、教学课时：1课时四、课前准备；（学生）搜集各种江南民居图片，了解亘江南民居的艺术家及其作品等，准符好水墨创作相关的绘血工具教师课件及示范的隹鬓工具五、教学设计：1，寻找我眼中的江南民居印象,初步视觉认知.（1）打开画家吴冠中的水果画，提问:猫一猜画中画的是什么？你是从哪电看出来的？从画面中，说说你对江南民居的印象（2）寻找你对于“江南民居”感受最深的视觉关注点.（3）揭示深翘：，江南民居2、欣

33、班吴冠中的水墨江南，提升机党审美让我们一起来欣赏画家吴冠中的水乡周庄，提问：江南水乡民居美在哪里？学生可以结合搜集的资料一起研讨并推荐学生代表交流后法.3、探究多样化的表理形式，发展艺术个性接者欣赏杨明义、戴启顺两位画家的作品：画家是如何来处理点、践、面和黑、白、灰的关系的？在学生回答的基础上,教师可联系示例图，结合现场局部示范方式加以提点，以引导学生个性衣现。4,探寻独特化的创作视角.锦炼名术创作.（1）引导学生观看江南民居风景照：图片中的江南民居表现内容有什么不同？哪些地方最有江南味？2）在具体表现上，采用了哪些不同的水墨技巧表现风景中的江南味的？5,汲取同龄人的作品优点，获得迁移学习.寻

34、找儿童水墨fii中优得自己学习的地方.和同伴一起说一说6、捕捉图片中的创作灵感.尝试水墨表现（1）捕捉图片中富有江南味的独特景致，iS行创作的构思。（2）创作一帕有江南特色的水墨作品7、进行发现式的展示评价,升华学习感悟，从创作视角、水里画面处理等方面发现自己和同伴创作的成功之处.13西湖十景一、教学目标：1、初步感受西湖十景的山水之美，了解西湖十景的文化内涵，2、学会用写意山水画的基本用笔、用墨方法，表现西湖I景的意境之美。3、培养关注、尊重人类文化遗产的情感.热爱家乡、保护自然环境的遨识.二、教学重难点：I、束点：学会用黑色的浓淡、虚实表现西湖山水近景、远块、中景的关系2、难点：能表现西湖

35、卜景的意境之美三教学课时：2课时四、课前准备：（学生国画J1.具、西湖十景图片、文字资料（教师）名媒体课件、国画工具五、教学设计：第一课时1,导入1）欣酉西湖十景图片，请学生用一组形容词说说西湖十景，导入课区西湖十t（2）课件出示晴由西湖的图片,联想苏轼诗句”淡妆浓抹总相宜”，提升西湖十景的人文内涵2、探究欣赏昭南图片，教师引导学生感受“淡妆浓抹总相宜”的水嶷的味.说说：这样的山、水、天给你怎样的感受？（2）欣钻水墨作品夕照，引导学生通过作品与田锋夕照实器照片对比，感受西湖之美恰如帕美丽的水墨而3）欣赏童中亚:潭印月K思考：画面中的三海印月彳!何特点？画家又是如何表现山、水、天交融的意境的？引

36、导学生从如何凸显意境、国画用第、墨色变化等角度感受艺术作品中的画面意境”（4）教师示范，用墨色的浓淡相触和用清水泡染墨色边缘的技法表现西湖山色和水色交做的意境.引导学生感受水分与0（面效果的关系，用淡墨农现远山和其他景色.（5）同龄人作品欣窝，引导学生边看边思考：画面突出表现了什么样的意境？作品采用了哪些用笔、用墨方法？对你接卜来的创作有什么启示？引导学牛.在欣况中有意识地倡签他人的成功创作经麟.3.创作1）学习建议：引导学生选择合适的十最之一,用水缴晕染的技法袤现印象中的西湖山水.2）学生创作，教师巡视4、评价举办以“西湖印煞“为主即的作品赏评会，引导学生找出最能体现“淡妆浓抹总相宜”的画，

37、并说说推荐理由5、拓展引导学生搜集、赏析表现西湖十景的国画作品14童谣童画一、教学目标：1、初步了解我国民间也谣的历史及特点.童.谣和童.画的相同之处2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强踏学科综合学习的兴趣。二、教学重难点：1、重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣能上合适的单亘2.冰点：创作的童.也既符合童谣的造境.乂能体现出一定的绘任水平三、教学课时：1课时四、课前准备：（学生）水彩笔、油画棒城彩纸、剪刀等，深前搜集童谣或才会瓯谣书籍（教师）M视频、课件五、教学设计:1、导入（1）出示丢手绢?图片，说说联想到了哪首敢谣丢手绢，去手绢，轻轻

38、地放在小朋友的后面大家不要告诉他快点快点捉住他快点快点捉住他.（2）结合课前准备的资料一一童谣或彩绘童谣书籍，同宏或小组互相交流,分析童谣与童画的相通之处,并说说对儿时童谣的记忆和感受（3）小结：薇遥，是一支歌，唱出了孩子心中的旋律。麽谣，是一首诗，充满了孩子的幻想和憧憎,童遐,是一幅画，画出了孩子眼中的克薛美（4）据题一一童谣童f1.i2、了解童谣相关知识.（1）童谣是为儿童作的短诗，强Wi格律和前脚通常以11头形式流传.（2）童谣通常都有两个特点：一是朗朗上口，通俗易怖;；:是有趣、好玩，孩子们感兴趣，（3）童谣的历史。（4）童谣按艺术形式分可分为摇篮曲、说戏歌、散数瞅、问答取、连锁商、绕

39、口令、较倒取、字头歌和球谱歌.丢手绢属于嚅一类？（游戏歌）你会唱几首不同的摇篮曲久3、欣赏感受1）欣赏童谣童画作品，然受文字与画面表达的含义和想通之美.先出示童谣，让学生读一读，然后说说你联领到了怎样的画面，然后出示童画，评一评，作者是从什么用度,运用哪些方法，把童谣表现出来的。（2）用童谣创作成如画,可以选择一个词、一句话,或者联系整首童谣的内容创作.甚至还可以从词、句、诗进行联想.下面两幅画分别足以织布和做衣裳为想象点创作的童.画让学生说说自己的想法.3）欣货童画的不同表达手法（水彩笔图、油画棒画、色彩、水奥、莲描、剪贴、募纸、版画）4、学生创作（1）作业要求：选择一百自己喜欢的童谣，迸行

40、想象画创作，可以是个词,一句话,或者是联系整首市.谣的内容创作,甚至还可以从诃、句、诗进行联想结合所带的工具材料选择自己喜欢的创作方武进行创作2）学生创作,教师指导5、评价作业（1）交流创作思路（2）师生共同评价第二课时1、导入：（1）画家作品欣明,引&学生礴受西湖水色交融的意境,回顾水墨表现技法。（2）温故知新,说说西湖十景留给你的印象和水厘西湖带给你的印象,2、探究（1）欣钻曲院风荷景点，思考：画面中的荷花、树木、水面、游船能用上节课学习的渲染的方法来衣现吗？（2）学生欣赏作从，结合课件探究作品中细节的用笔用麋手法.（3）学生实践探究，宏试表现波光E般的湖面，（4）结合学生探究作品,教师示

41、范用精细毛鬓表现细节部分,引导学生用浓淡不同的墨色登加相互交融表现荷叶和柯.（5）引导学生欣窝林风眠的作品西湖h提醒学生在创作的过程中要注逾:构图、意境，引导学生学生从近景、远景、中班的用笔用堪上感受美术作品中的面面意境.（6）同龄人作丛欣老,学习作砧的优秀之处.提问：作品重点刻图了什么？我现了西湖十景之一的什么韵味？3,创作（1）学习建议：用水来画技法去现西湖十景之一。创作过程中可以再显示的基础上适当删减或增加部分景物,以表现自己心中的西湖十景.增强画面意境感.2）学生创作，教师巡视指导4、评价（1）把画好的作品贴在展示墙上.2）学生自评、互评”教师提供评价建议，引导学生从创意、构图、技法等

42、方面进行评价.5、拓展欣费用不同形式表现的西湖十景.引导学生关心、热爱西湖这一世界文化遗产的情怀.激发学生保护大自然的美好情感,15色彩的世界-教学目标：】、学习掌握对比色，类似色的基本知识,练习网色.2、用类似色调或对比色调创作一闱漂亮的色彩画，提高学生对色彩根镜的观察、辨别能力，3、欣明观察自然界、生活中、艺术作品中的不同色调,提高色彩美感意识。二、教学重难点：】、重点：了解类似色、对比色的知识并能在自然界、生活中以及绘画作品中准确区分.2、碓点：掌握色彩的强烈对比和柔和对比的关系及不同的色调，并能应用于创作表现.三、教学课时：1课时四、课前准备：（学生）水粉画颜料、水粉笔、两色盆、水桶、

43、吸水布等工具（教师）课件、水粉画颜料、水粉笆、调色盘、水桶、吸水布等工具五教学设计：1、欣赏导入:（I）欣赏一张有丰富绿色层次的图片,我一找有多少种不一样的绿色？这样的色词会带给我们怎样的心情？2）小结：仅仅绿色就有这么多丰富的层次，一起走进色彩的世界，板书课时E色彩的世界2、深入感知（1）师生一起寻找这些绿色的关系和位置，给学生充分的机会说一说自己的体会。（2）通过引导与谈论,了解类似色调的关系和特点类似色：柔和、悦目、平静.（3）欣赏对比色调的图片.师生交流探讨这样的色冏带来的感受教师引导小结：对比色：强烈.郴眼、跳跣（4）两两相对的颜色距离很远，我们称之为“对比色，比如热色和椎色、红色和

44、绿色、黄色和紫色、给人触日、强烈、跳跃的焙觉。（5）分辨课件中四幅图片的色调，哪些是类似色，哪些是对比色？3.技法探究环节（1）在班级中寻找类似色圜域对比色调，例如：学生的着装色彩；衣服和红领巾的色彩关系：教室曲奋和班级装饰的色彩关系等，（2）调色练习：教堂实物投影示范对比色调的调色，或请学生上台尝试小站：色彩的世界是如此多姿多彩，在大自然中还有许多类似色调或对比色调景物，你观察到了吗？（3）生活中也不乏类似色或对比色的物品.但是要学会合理搭配（4）欣赏T蒂斯红色的和谐和梵高M向日葵3了解画家怎样运用类似和对比色调的.5）请欣货一组花朵绽放的觇频，并观察它们的色网.为创作素材铺垫6欣赏同伴作品

45、,增强创作自信。（7）创作练习用类似色调或对比色调进行调色练习用类似色调或时比色调创作一幅色彩画（风景、花卉、想象画等：也可以参考课件给出的8张图片进行创作（也可尝试其他色彩工具创作：水彩颜料、水彩卷.水溶彩钳、油画棒等）4、展示评价环节教师点评、学生自评、互评，（巡视展示、实物投影等）5、课后拓展环节感受色彩魅力的同时，还UJ以用所学的色彩知识主动去利用和改变色彩，从而让环境更加美神迷人，让心更加健康愉悦.16画音乐-教学目标：1、学习通过色彩的冷暖变化、块面变化、筌触变化等方法，表达节奏和情那。2、了解抽象绘画作品中的节奏感和韵律感，提高对美术作品的表现能力。3、通过欣求音乐、口音乐、增强审美感受,提高学生的审美能力.二、教学圣难点：1、点：如何运用点、规、面、色彩等美术语言表现音乐的节奏和情绪.2、难点：如何整体地表现出音乐的情绪耻调。三、教学课时：1课时四、课前准备：学生多媒体.油山林、水粉颜料、绘画纸（教师范画、课件