传话游戏的教案.docx

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1、传话嬉戏的教案传话嬉戏的教案传话嬉戏的教案教学目的：1、能够细心察看嬉戏者的神态动作表示，并用通顺的比拟形象的话语表达出来。2、把嬉戏的情形比拟详细的写成习作。3、通过传话的嬉戏清晰眼见为真，耳听为虚的道理。学习过程一、激趣引进。师：今日，我们要做一个嬉戏，名字叫传话（板书：传话），一听说做嬉戏,，你们必定很开心，同学们在这节课中想说敢不敢说呀！，想笑敢不敢笑呀!二、先容嬉戏规则嬉戏规则是这样的：老师随意点几位同学，点到的同学走上讲台，排成四行，分为四个小组。我把写好内容的纸条给第一位同学，第一位同学把看到的话语轻轻地传给其次位同学，尽对不能让第三者听到,依此类推。最终一位同窗以最快的速度跑到

2、我这,，先到先排，全部进程不许作弊,，最终完全说出传话内容就算胜,。（学生复述嬉戏规则）二、嬉戏过程1、16位同学走上讲台排成四行。2、师给每组第一个同学发纸条，开端传话嬉戏。恳求其他同学细致察看。3、颁布答案，几位同窗说答案。三.表述嬉戏1、同学们这个嬉戏有意思吗？在嬉戏中你对哪个场面印象深化呢？（传话停止一哈哈大笑，传话进程一氛围惊慌）2、在嬉戏中，我们共同阅历了嬉戏的惊慌，但每个人的表情不一样？为什么？领导学生说一说传话进程中，看到的、听到的、想到的。同时老师板书：语言、动作、神态、心理描述。心理描述尤其要引诱到位：想一想，你自己心里怎么样？（学生会说出许多，如我的心像小兔子在跳;我的.

3、心像十五个吊桶打水一忐忑不安；我的心都跳到嗓子眼了等等。）3、传话过程中我们可以捉住人物的语言、动作、神态、心理描述来写，就能写得很活泼。学生再练习从这几个方面说一说。4、传话停止后颁布答案时，同窗们都怎样啊？（哈哈大笑）还能说出几个笑的厉害的词语吗？领导学生用三个“有的说一下当时笑的场面。四、引发思索1、嬉戏结束了，请你静一静,，想一想在这个嬉戏中怎样才能不把话传走样？（冷静、镇静、细心听、说清话等）2嬉戏传错了没关系,，生涯中可就不一样了，你知道这样的故事吗？或者亲身阅历过吗？学生讲一讲，说一说。3你对生涯中这种传话现象怎样以为的？（学生谈感受）五、打稿习作1、我们共同阅历了这个嬉戏，情愿把它写下来吗？可以写全部过程，可以写一个片段,。让老师助你一臂之力出示：助你一臂之力片断一：传话过程（惊慌着急）“开端只听老师一声令下片段二：公布答案（笑）颁布答案的时候到了一一片段三：思索嬉戏停止了一一2、赏析总结