2024年幼儿园大班《贪吃的小猫》语言教案.docx

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1、2024年幼儿园大班贪吃的小猫语言教案幼J咽大班贪吃的，J编语言教案作为私奉献的人民教师，有必要进行细致的赦案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的里点与难点，进而选择恰当的教学方法.月监教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的幼儿园大班贪吃的小猫语言教案.沈迎大家借鉴与叁考，希望对大家有所帮助.幼J咽大班贪吃的，J编语言教案1设计意图：数量短语的学习和运用对于大班的孩子来说有一定的难度，我在活动设计中运用了百宝箱二造火车等游戏，让孩子们在玩中学，在学中玩.活动目标：1.学习运用词短语：如根香肠;个面包包土豆片1等，丰富词汇.2,能运用恰当的语气有感情地.流畅地朗读故事读本.3、进一步理解贪

2、吃贪婪的含义.4.引导幼（I序致观察画面，激发幼儿的想象力.5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片，并用鲂吉楚的语古描述图片内容.活动准备：1.大书贪吃的“q苗、音乐磁带、百宝箱一？；2.字卡：几根香肠、几个小面包.几块巧克力、一瓶胡梆粉.几包土豆片等；3、妥媒体课件（/JD苗表情图若干）活动过程：（一）欣赏多媒体课件,谈话导入一清幼J1.欣赏多媒体课件,引导幼儿仔细观察，J地的表情.动作、体态.-师：我们也上过一本关于小猫的读本，你们还记得是哪本书吗？*（二）敦陆出示大书并引导幼儿回忆故事内容，田点引导切1.三?/J鼎的表情.动作.一师:这本书里讲的是谁的故事？它跟在妈妈身后吃了哪些东西？它

3、首先偷吃了什么？它是怎么吃的?接下来妈娼又买了什么？小猫吃完土豆片的表情又是怎样的泥？等等.”一教师逐页展示大书，教师示范指读.一教师引导幼J1.进一步理解贪吃贪婪”的含义.教他提问：为什么说这是一只贪吃的小猫？你是怎么理解贪吃的？小朋友再爆象一下小猫贪吃的样子，期口一起来学学看.-师生共同指读.（三）在音乐声中传阅小书，师生共同指读小书.-幼儿分男女轮读小书；-幼儿自主阅读（教师引导幼儿带若任务读小书：仔细观察妈妈都买了哪些食物？仔细观察小猫由瘦到胖的怵态变化.）（四）游戏：百宝箱，豆习读本中的数量短港.一教师请小朋友在百宝箱里取T东西，井用读本中学过的数啮语告诉大家：你拿到了什么东西？牧师

4、在小朋友拿到食物后出示字卡并请小朋友快速找到在哪一页,并语小朋友说说生活中还有哪些东西可以用几个、几块、几包等数量短语来说.（五）结束活动.一教师：小朋友这本书有趣吗？月蹑们把书带回去和爸爸妈妈一起分享，把分享的过程录下来带到幼儿园我们一起欣富.一请小朋友听音乐将书传上来.活动反思：通过平时与学生交流，我了解到学生受欢猫等小动物，很多学生家里养君小动物并乐于欣赏小葫物的照片.为了更好地发挥课程资通的作用，我在下课前请学生展示自己搜集的猫的照片.在学生兴趣盎然时我又留了自主选择的作业请学生选择自己喜欢的，J动物用自己喜欢的方式表达.学生搜集到猫与小孩、猫与狗、猫与母S等图片实在令我惊套不已，这些

5、图片充分展示了人与动物、动物与动物和谐相处的美妙情景.还有一蝌彩图片没有在课上展示.我深深地感受到课程资源给孩子们创造了无穷广闲的学习空间孩召口在其间兴奋遨游的同时体会到了学语文、用语文的快乐，这种快乐也深深感染了我我感到对课程资源的充分利用体现了语文的实设性与综合性，最大限度地激发了学生的学习兴趣，增加了学生语文实践的机会，拓展了学生学习空间，使谀堂教学充满活力，使教师体会到了教学的无穷乐趣.幼J咽大班贪吃的心拼语言数案2教学目标：1、能仔细观察画面，注意细节，大胆讲述小猫贪吃的不同神情.2 .能理解贪吃的含义，根据故事情节进行思考，大胆想我故事内容.3 .体验阅读的乐趣.4 .让幼儿大胆表

6、达自己对故事内容的猜测与想象.5 .能安静地倾听别人的发言，并积敬思考，体验文学活动的乐趣.教学田难点：能哆仔细观察画面并能运用自己的语言讲述画面内容.教学在备：大图书贪吃的，Jq苗.一段猫的动画片教学过程：（一）导入活动、观看动画片1、小朋友，戏。洗来看一段动画吧.动画片中的小猫在做什么？这是一只怎样8三明？（谗端的、贪吃的猫）2 .今天老师带来的这本书也是有关小猫的，我C）-起来看看，好吗？（出示大图书、遮住书名）画面上有谁？这只猫看起来怎么样，它在想什么?你觉得它跟刚才动画片中的小猫会一样吗?它看见美味的食物会做什么?（指读书名贪吃的，J酒）.什么是贪吃呢?（特别喜欢吃，特别眺,吃东西没

7、节缶姆）3 .S,频的小猫探头探脑地出现了.猜猜，这本书会讲贪吃/J领的什么故事呢？（看封面预测故事）（二）阅读讲述，展开活动第1页：画面上有谁？小猫在做什么?我正尸起来学学，锄贪吃的样子.（请幼J导一学：高兴得尾巴翘起,嘴巴鼓若，眼腾盯瑞，怕你抢了它的香肠.）屿妈和小女孩的动作和表情怎样？妈妈知道小猫在偷吃香肠吗?小女孩知道吗？谁镭把这件事连起来说一说？第2页：而有，接下来发生了什么事？道能把这件事跟刚才一样说一说？教师根据图中的文字进行4曲，以便给孩子下面阅读予以暗示作用.（贪吃的心苗后腿踮起,前她搭在购物唳上，眼睛瞄看面包，嘴笑眯眯的.）第3页：妈妈又买了什么东西，小猫还会吃吗？我们一起

8、来把这件事说一说好吗？这次，小猫吃得如何？你是怎么知道的？（/J璃吃得很得意,它摸瑞肚子,抿着嘴巴，舔着舌头.）学一学/用苗写得意的样子,妈妈在做什么？小女孩在做什么呢？第4页：换种方式，让幼儿进行阅读：教师讲述内容，并引发幼儿思考以下问题.，jq苗的动作和表情怎样？它的心里会想什么？这时候是什么天气?你是怎么知道的？第S页：接下来妈妈买了什么?小女孩是什么表情?她为什么要把巧克力袋抱得紧紧的?第6页：贪吃的小猫在干什么？谁来讲讲这时候的小猫又是怎样？小猫吃得开心吗？从哪里可以发现？（它双手相塞,歪着头,嘴角翘得很高.）小猫为什么这么开心?这时候妈屿在做什么？她知道小猫偷吃吗？小女孩呢？/J堀

9、愉吃了姆屿这么多好吃的，屿妈会怎样？如果你是购妈，你会怎样对付这只我吃的4幅?第7页：这次，妈妈买了什么?妈妈的表情怎样？她知道小猫偷吃吗？她是怎么知道的?小猫还会继续吃下去吗？第8页：谁来讲讲/Jq限怎样吃的?（它四肢伸长，把头钻到了购物袋,）妈妈呢？妈妈看到，J璃愉吃东西为什么不生气反而高兴呢？第9页：怎么回事？什么东西撤了一地？小猫哪去了？我们一起来看看.第10页：，J魂怎么了？（毛、胡子都竖起来了，张卷嘴辣死了）懒为什么这么雉受?它究竟吃了什么东西？贪吃好吗？为什么?（以日常受舌实例引导幼J怀贪吃）（三）师幼阅读,体验分享乐趣1、师：刚才我们看图阅读了贪吃的小猫这个故事，有谁愿意把它连

10、起来讲一讲？2.我们一起来读读这本书，看看它到底是怎样说的?（出示文字，救IJm与幼儿一起阅读文字，体验分享乐趣），小结：今天我们阅读了贪吃的，J端这个故事.知道贪吃的危害.那我砂j朋友能不能贪吃呢？小朋友你们喜欢怎样的小猫，游戏猫捉老鼠结束活动.活动反思：课文的文字浅显易临，因此不必在内容上花过多工夫，教学的里点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的发达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的.教学时,要让学生充分领会到作者是运用具体事例写出了猫的性格特点.写猫的性格古怪时，将看以矛盾的事情一列出便猫的性格鲜明生R庭来.在此可以通过师生分工期读,领悟总分式的构段方式，体会用事例写具

11、体的表达方法.在体会猫的特点时，要结合具体的语句来感悟作者用词的准通和字里行间所至含的慝情色彩.如在你写作的时候跳k案来在椀上麻印几朵“他花.“”它还会丰富多腹地叫唤,长短不同，相细各拜,变化多端.“把斑脚印形容砌嗨花，而印字又用得何其生动;把猫的叫声形容得悦耳动听，募爱之情跃然纸上.写猫的可爱时，它在花盆里抨跤，抱若花枝打秋千，所过之处，枝折花落.你见了，绝不会击打它，它是力心生气勃勃，天天可爱!对小猫的宽容伶爱如待幼4蜜）孩这样饱含情感的语句比比皆是，要注意引导学生认真体会.幼JU三大班贪吃的，J酒语言教案3一、活动背R：分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能弓I起幼J阚大的阅读、编故事的兴

12、趣，当分享阅读的幼J函自己所编的故事用各种形式如绘画.粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了极大的满足.二、设计思路：瑞吉欧俎出幼儿自己动手操作，皮亚杰行知识的产生有赖于幼J曲材料的操作和摆弄.这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书.在孩子已经有了创编故事的S础上,都会有一个强烈的愿望，把它变成图书.C纲要中也指出应：通过引导幼J闱极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流.分享探索的过程和结果.因此开展了这次活动.三、活动目标：（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人

13、进行分工合作.（二）能用较连贯的语言大胆表述自己绫编的故事.（三）能进行自我评价,并能较客观地评价他人作品.四.活动准备：（一）物质准备：1、学具：自制图书自评表.图书内容表、水彩笔.绘画纸2、救具：自制图书评价表（二）前期经蛤：根据读本已创编故事五、活动过程：（一）组织幼儿讨论，切入主题1.教师用一本书直接切入：今稀们要制作图书.2.教师：一本好的图书应当具备那些要素？3、观察自评表，讨论图书要案的条件（二）教师出示自制图书自评表,请幼儿说出想要制作一本好的IS书，这些图书的要素应该达到什么条件?（三）分组商疑,将故事融入图书，培写图书内容表.1、组织幼儿按编故事的小组分组,讨论上一次根据贪

14、吃的.小描所编的故事该怎样编成小书，将故事内容密入图书,成为图书的一部分，培写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？2.小组共同防商分工合作.引导幼J阳极参加小组讨论方式,进行分工,将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在IS书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配.（四）分工合作,绘制小书，并进行自评.卷一组按照自己的分工开始绘制图书教师将自评表发下,让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评.（五）共同分享，阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐图.请每一组派台讲述自己组的故事.教师出示自制图书互评表JJ组之间互相评价.六、；舌动延伸：1、活动后，教师和幼J曲图书装订好，并将文字进行补充.2.在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者州徐，谢谢！