2024年中彩那天说课稿(集锦篇).docx

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1、2024年中彩那天说课稿(集锦篇)中彩那天说课稿(笫鸵15检)作为一名辛苦耕标的牧育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学锡力。那么写说课稿需要注意那些问联呢？下面是我精心整理的中影那天说课稿，仅供参考，大家一起来石石吧.中彩那天说谏梢1一.教材分析中影那天是人数版小学语文四年级下册第二单元的一篇精读文全.文章通过父亲中奖后把中奖汽车还给库伯的故事，皆扬了人世间道德与诚信的价值，反应了一个普通人崇高的境界，在金钱与道德的天平上，世人更应明白人无信不立的道理.作者感情真空,爱惜分明，本文具有经典性，人文性的特点.本单元的主题是帮助学生拓宽眼界，明辨是非，提高道第

2、水平，陶冶高尚情操，领悟人生意义与社会价值.本课作为本单元的开端就是让学生树立良好的道德感和责任感IiS养诚信意识，提高道镌水平.根据以上教材的分析，在新课程改革理念的指导下，我将本谀的赦学目标确定如下：1.知识与能力的目标：(1)学生要学会认识拮、寤、馈”等12个字，学生能够正确读写“拮据、梦寐、馈赠”等10个词.(2)学生能正确、流利J.有感情地朗读本篇课文.(3)学生能理解父亲在抉择面前的艰难，以及道德与诚信的重要性.2、过程与方法目标:学生除通过有意情地朗读课文，枳累相关写人物特点的词句，体会遣词造句的精妙.3.情感态度与价值观目标：体会父亲心里矛盾复杂的滋味，感制乍者对诚信的赞美，以

3、及对道德层面同善美的渴求，井受至11感染.基于以上对救学目标的分析，考虑到小学阶段学生的认知水平，确定本课的田难点如下：本篇课文语言朴实，表达生动，因此我认为教学重点是了解人物性格的特点，以及理解父亲的!理矛盾.教学难点是学生学会运用作者对匕匕的描写手法进行人物心理描写与写作.二、学情分析对于四年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累,也学习过相关写人物的文章，但在深入理解词语意境方面还有待加强,尤只是在理解描写人物特点的语句上有待提高.同时，四年级的学生思难活跃，求知欲强,乐于表达，但他们的生活经验和阅历里竟有限，对文中描绘的父亲的心理矛盾，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供道德案例帮助理解

4、,如老人摔倒了扶不扶的问的，这些都将成为我教学过程中的考虑因素.三、法教学设计是本次说课的核心内容，下面，我更点说说我的教学设计：语文谀的教学，最主要的是培养学生的语文素养，培养学生良好的阅读和鉴史能力.因此在本节课的教学中，朗读体会法将费穿本课整个教学环节.通过有感情地朗读,帮助学生体会作者生动形象的描写,感受诚信的价值和田要性，此外，在导入和研读部分,我还会使用情景教学法，利用多媒体，创设情境，来拉近学生与课文的距圈，激发学生对诚信的向往和期待.四.说学法而对于学生,我主要引导学生通过自主探究、小组讨论的方式在读中理解、领悟、品味来进行课文的学习.五、说赦学过程接下来，我将具体说说的教学过

5、程：主要包括导入、新授、巩壁习.4站作业等五个部分.（一）、问题导入，设置层疑良好的开端是成功的一半,良好的导入统够开启学生的心扉.接下来，我将说一下导入.一上课，先设置问题：.昨天咱们留了作业，鼠后的时候，老师要求大家自己独立完成,不能抄袭，为什么呢?这个问题学生很容易知道做人要诚实.其实我IiJ今天学的这篇课文，它的主题也是诚信问题,我正尸起看一下，这篇课文是一个什么样的故事?到底是谁做到诚信?设置一个悬念，激发学生对课文的兴趣.（二）初读课文，隹体感知1 .要求用自己喜欢的方式自由读课文,画出带有生字的词语，并利用字典含阅.学生通过读课文能为识字教学创设语言环境，为超情朗读打基础，为理解

6、句子做俑里.2 .学生通读全文整体感知，知道了这篇课文描述了父亲中彩之后将中彩的汽车还给库伯的故事，这就为下面深入研究课文作好俑垫,也能培养学生阅竭能力.（三）品味中彩”,感受诚信1.运用问题引入法，设置问SS:1假如你中彩了，你高兴吗?学生会联系实际说高兴.中彩之后，作者也是十分高兴，而父亲的感情状态是什么?这个问题学生很容易找到答案，父亲不高兴.那么可以继续追问：父亲为什么不高兴?让学生继续在文中寻找答案.（1）默读找出.父亲不高兴”的相关语句，体会使用的妙处.（2）思考：父亲为什么会不高兴?自由闻读发言，找出父亲不高兴的原因.2.引入情境教学法：有位同学身上现在有100元钱，他想买好吃的

7、、好玩的,但是这100元是他捡来的，并不是他自己的,他心里是什么样的速受?遹过情景教学法使学生明白父亲不高兴的原因是因为心里很矛质,很纠结.另外，可以和学生再次朗读反应父亲不高兴的段落，找出父亲不高兴的原因.3、引入问底教学法,设置问题:父亲为什么心里很矛盾?(1)朗读课文，概括原因.(2)小组讨论，学生回答.我们家六口人全靠父亲一人维持生计，生活拮据/他梦寐以求的是能有一丽于自己的汽车TK字代表库伯，是你父亲的同事;那K字用松皮擦擦过，留有淡淡的痕迹体会父亲矛盾心理的原因.4、课文最后,运用朗读体会法，让学生再次朗读体会第一自然段和地后一自然段，突出道德与诚信的出要性.可以让学生通过小组交流

8、的形式说一说对：为什么诚实.信用是人生的一大笔财富?这句话的体会，简要说明这句话的现翊义，同时学生会明白首尾呼应的手法.(四)深悟诚信,延伸阅读1、观察课文插图，用自己的话搔述父亲在汽车上的行动和建受，说说父亲是一个什么样的形氨2、小组合作.联系课文和生活实际，谈谈对诚信”的理解,并说说有关11减信的名言或者事例.(五)质贱问难，总结全文鼓励学生勤发问多发问有利于更好的理解谀文内容发展思维同时也能养学生边读边想，不懂就问的习惯.学生根捌板书总结全文，可促进学生对全篇课文内容进行梳理，提纲挈领，培养学生的抽象思维能力和段括能力，在理解文京的中心思想的县世上有感情朗读，可使学生的思维再次受到熏陶，

9、旗情得到升华。（六）拓展延伸，积累素材语文新课程标准重视拓展学生的思维，发展创新能力，我会要求学生针对本课的内容搜集一些关于道镌的名言或者事例，下节课简单陈述.以上就是本课的具体教学步骤，一个完整的课堂教学必然离不开板书的设计，本节课的板书我力求简洁明了，通过抓住彰点词语，引导学生对课文迸行概括归纳.六.说板书设计我的板书设计以提纲式板书为主，这样可以百观、清晰、明了的把整课的内容展示出来.-目了然，既方便学生记笔记又能突出更、难点.另外，我的板书也比较注或归纳记忆技巧，能让同学们很轻松地掌握本节课内容.中彩那天说课稿2一.说敦材1.教材分析中彩那天是人汶版义务教白课程标准实睑教科书四年级下册

10、第二单元的开篇课文.文章以汽车的得而豆失和人物的思想感情变化过程为线索展开通过精彩的语言表达人物的思想感情.这是本课的一大特色.课文主要讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家的故事.一位父亲幸运地中得FS新的奔驰牌汽车时，他却面临若一个道德难题因为真正的获奖者其实是庠伯.经过艰唯的抉择，父亲毅然拨通电话，通知百正的获奖者库伯.谀文第39自然段叙述了故事的发生、经过和结果.这个故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，传达出诚信是人的精裨财富,它比物质财富更为珍贵的JS理.2.数学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿.依据年段目标对学生“能联系上下文，理解词句的意思,体会课文中关提词句在刘S达意

11、方面的作用.初步把握文章的主要内容,体会文费思想感情.的要求.基于对本组教材、本篇课文的分析，在完成课前20分钟充分预习的基础上，我设计的本课时垓学目标如下： .准确认读”拮、球等6个生字，结合具体语境准确理解拮据.梦寐以求”等词语. .能正确.流利有感情地朗读课文，初步学习把握文章主要内容. .在学习课文内容的同时，理解父亲面临的*三MS,时的抉择之艰难.学习通过人物的神态.动作表现人物内!的表达方法.而本单元的主旗是以诚待人，理解父亲从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过从而体会父亲诚实、讲信用的品质Ji1.JS本课理解上的更点，理解道第难题“之难，也就成了本课的难点教学电难点：更

12、点是理解父亲从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过.难点是理解父亲所面睡的“道德难题”.二、说学情.本课的教学对软是中年段四年级的学生，他们在语文学习上，有良好的预习习惯，大家常常会以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文，有强溯的表现欲，思维活跃，三分之二以上的学生能大胆地阐述自己的观点.在课前的二十分钟预习中，戏让学生自读课文2-3遍，并且基本扫清了生字询的障限知道课文的每个自然段的大意,多数学生能正魄流利朗读课文.然而四年级学生虽然已经具备了一些理髀词句的能力,但是在把握主要内容彳阳过词句揣摩人物的心理活动上还存在一定难度，还缺少自主感悟的能力,需要教师为他们架桥俑路，帮

13、助他们深入品悟语言文字，轻松学习语文.三、说教法学法。(一).说教法.在“简筒单单数语文，扎才以实求发展”的思想指导下，闻读数学中如何抓住一个点,引出T线辅开一个面勾出一魂.成为我本课教学设计首先思考的问题.在充分解读数材、研究学生之后，我将本课中“父亲面临的道德难题”作为学生研读文本的主线，辅以故事中留与还的艰难抉择使母亲平时的教诲、父亲处理道德难题时的所做所为相结合,弓I导学生领悟三j”诚实与守信的珍贡.这一道理.1.以读代讲法.教学时，我采用多种朗读形式，知读的训练贯彻于整个教学;舌动中，让学生在读中感忸,读中求解,发挥了学生的主体作用.2-启发诱导法.在救学中,我根据课文的田点及学生勇

14、于探索的特点设计了一些启发性较播的问题,一环套一环诱导学生深入理解课文，激发学习的积极性，突破空难点的目的.3.情境创设法.蚊学中我让学生把自己当作文中的主人公，入情入境地理解课文，体会作者的情感.（二）说学法1.自主学习法,在牧学过程中，我始终扮演若一个组织者和引用若的角色，给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的.2.合作学习法,课中通过组织学生进行同位合作使学生巨学互鉴，在相互交流中不断得到启发，同时又能养学生的团体合作意识.为今后走上社会打下良好的合作基刑.四.说教学环节（一）导入新课,初读课文.1.板的一读题一写题.2.中彩那天究竟发生了T什么事呢？请同判轻声

15、读读课文，读准字音，读通句子.（二）整体把握,学习生字词.1 .学习生字词.2 .把握主要内容.（三）细读课文,探究道德雄Sr之难.1 .探究：父亲面临的道德难题指的是什么呢？为什么雉呢？文费又是怎么写出父亲难”的表现的？2 .自读自悟，圈画有关词句.3 .交流汇报.（1）抓相关词句，探寻,难”的原因（2）扣备点词句,品折难”的表现.（四）这么多留下的理由，如此艰难的抉择.父亲S后怎么做的?他为什么这么做?（五）总结升华.点明中心.五、说预期效果1 .通过本课的学习,95%以上的学生能准确认读拮、Jr等6个生字，畿结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词港.2 .多数学生能正撤而病感情地朗读

16、课文，并陆读出自己的感受.3 .初步学习把握文章主要内容的方法.4 .在学习课文内容的同时，理解父亲面临的“道德难题”时的抉择之艰难.学习通过人物的神态.动作号摩人物内心活动.从而体会父亲崇高的精神境界.六、说致学反思纵观整堂课，其实还有不少地方值得商榷和改进.整堂课下来，学生到底收获了什么？这是我一亘思考的.如果说是懂得了做人的道理，那显然是大而空的.语文有其明显的学科特点，我们的治文课除了要彭显文本的人文性，更不能忽珞其工具性的特点,而在执教本课时，就语文其工具的特点我并没有发挥好.其实本文在布局谋篇上也是值得学生学习的.另外课堂上我觉得文章的矛盾冲突可以再突显些，真正滞学生走进文本，让学

17、生以自己旃的体脸,站在父亲的角度去亲历矛梧的过程，这样课堂就会更精彩！另外,朗读是语文教学中最更要的方法。我在教学中，虽然注重学生的朗读，但在指导的时候还是觉得不够到位，对人物的内心理解不透彻，今后在救学还应多深入指导学生摘摩人物的内心.同时还要多股炼自己，注意课堂的生成,各种不足一定在今后的教学中不断改善！中彩那天说课稿3一、说教材（一）蚊材分析：中彩那天是九年义务教育小学语文第五册第五组教材中的一篇课文.课文讲述的是一名修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中大奖的彩票却是他喏同事代买的.经过思想斗争，他把大奖送给了同事.作者赞扬了这种诚实、守信的品质.（二）救学目标：1.知识目标：学会本

18、课14个生字，理解课文内容.2.能力目标:能有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力.培养学生的自学能力.3、情感目标：让学生体会到课文中的父亲.母亲的人格魅力，做一个诚实、有信用的人.（三）数学出点：理解父亲从不愿意把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过.（四）鼓学难点：理解父亲面临的道德难题.二.说赦法本课具有较强的教育意义和文字感染力，IS含若一个做人的道理，是一篇对学生进行情感训练的好文京.因此，在救学方法的选择上,我采用了对比朗读、自由读、尝试性读、带着履问去读、比较读、互问互谈、分角色表演读等多种方法，让生在反豆读，反豆感受文中的人和事的过程当中，从而领悟课文，感知课文所要表达的情感

19、.尤其是本课的田点，要让学生理解父亲从不修整把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过.因此我决定引导学生抓住描写父亲动作、神态的句子反复读、体会、交流.感受父亲的高尚品质，在感悟语言的同时受到崇高人格的茨陶和感染.三、说学法识字数学仍然是中年级语文教学的一项重要任务，但与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地运用叁字典自主识字，具有初步的识字能力.因此，在教学本课之前，我安琲学生预习生字新闻,为读好课文作好铺垫.教师不再用自己对课文的分析讲解去取代学生自身的主体感受,而是在救学的各个环节中，都尽可能地让学生自我活动，去读书.去思考，参与议论，参与交流，使他C而8更充分、更直接、更自如地接触课文，从

20、而更好地去感知课文、理解课文.只存让他们多读读课文，通过多种形式的读、从读中理解内容，从读中领悟父亲前后两次不同的心情,让学生自己去发挥想今，自己去发现,自己去讨论,在读中不断去体会.而且，我设计这节课主要采取自主、合作的学习方式，给学生相宜的课堂学习“自由度”给学生自主感受体脸的时间和空间块”给学生独立阅读、思考的时间，让学生自由读,读中思，思中悟，体会课文中父亲高尚的品格.使课堂真正成为一个学生思维浪花相互激趣.强烈碰撞的信息交换场.四、学设计这篇课文所展示的社会和人生画卷，能启迪学生对社会、对人生的深入思考，有助于学生树立正确的世界观.人生观和价值观.因此，我将引导学生在读、思.想、说的

21、致第舌动中受到思想教育，去体脸、去感受、去领悟人格美.具体的数学设计如下：1 .后疑，导新课,初读感知一开课，教师使出示一个触，通过识字t匕奏的方式奖EI）给一位同学，并让他淡谈得到这份奖品的心情.Bfi后，教师便引出“我们中奖了都会很高兴.可是有f人，他虽然中奖了，但是他神情严肃，没有一丝喜悦,这到底是为什么呢？“从而揭示课题中彩那天,接下来，让学生带着疑问去读课文，激发学生学习课文的兴趣，在初读中感知了课文内容.随后再采用多种识字方法检连学生预习的生字新词的情况，使学生感到老师是尊里他们的劳动的.2 .解疑，看插图,细读理解本文共有两幅插图，幅画的是父亲中彩后去即情严肃，看不出一点高兴.另

22、一幅街的是父亲打电话给库伯，要把车子还给他，脸上洋温着笑容.这两幅图其实也就是表现了父亲中奖后的思想变化过程.因此在故学中，我引导学生仔细观察这两幅图,找出与之相对应的句子读一读，边读边想.重点引导学生抓住描写父亲动作、神态的句子反复读，并把自己读后的体会.想法与周围的小伙伴进行交流，在交流合作中实现了相互沟通、相互启发、相互学习.3 .争论，耐点，精读欣赏为了激发学习的梦与兴趣，我将安排一个小小耐论会“，让认为车子应该还给库伯的同学作为正方坐在右边，认为可以留下车子的同学作为反方坐在左边.先让他们在组内讨论，准备充分的理由，可以在课文中找，也可以自己想像,在争辩过程中，当觉得对方言之有理时，

23、可以改变选择，变动座位.让学生的情修.兴趣、个性、思维、人格等在争辩、交流中得以反映，在争辩中进行自主的语言实践活动.4 .表演，看动画，分角色读学生在自由争辩的过程中逐步感受到父亲的人格魅力，潜移默化地受到感染.此时，教师播放课文内容的动画，让学生为其中的人物囹音.这样,让学生走进课文所隧的情境中，去贴近人物的心灵，入境动情，获得了思想启迪，而且有助于创造力的培养.5 .想象，解难点，畅谈体会课文港言有一些未定点，教师应凭借这些未定点，放飞学生想象的建膀，拓展学生心灵的空间.如库伯派人把汽车开走后，我和爸爸、妈屿是怎样的情，可能有些什么对话.可以引导学生想象画面，摹拟对话，引导学生感受人物的

24、形盆美，从而使思维动起来，体验真起来,语言活起来.中彩那天说课稿4一、说蚊材中彩那天是人较版四年级下册第二单元的第一篇课文，该单元以,以诚待人为主题。中彩那天主要记叙了.我的父亲经受了道德考聆，回不属于自己的东西辆奔驰牌汽车还给了库伯先生,来反映父亲诚实.守信的品质，从而体会一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大第财富这句话范涵的哲理二、说目标在分析蚊材的基础上，我设定了以下救学目标：1.知识与能力：学习抓吏点词句和段落理解文章.感受人物内在品质的方法.2.过程与方法：困绕1一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富.这一条主战,选取我和父亲两个不同的视角,从两个尖锐的矛盾冲突中，以

25、读、思.议、说为主，体会文登中心.3.情感态度和价值观：使学生旎够正确地对待金钱物质,认识到诚实和守信是人的道德的最基本的原则和要求.教学史点：抓住空点语句，分析理解父亲面临的道德难题，感恺人物品质.教学难点：理解母亲常安慰家人的这句话，一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财客.”三、说赦法和学法效法：为能帮助学生透过文字感受到父亲这种诚实守信的内在品质的高尚，在教学时我紧累围绕一个人要活得诚实、有信用，就等于有了一大笫财富，这一条主魏，选取我和父亲两个不同的视角，从两个对t七入手引出人物内心尖锐的矛盾冲突，体会文章中心.学法：与教法相适应,即引导学生通过读、划、想、议1的学习方法，渍

26、疑、研读.探索、解疑,升华领悟人物品质.四、说赦学过程课前，组织抽奖11的游戏，介绍奔驰轿车，让学生体脸奖品的昂货,中奖的兴奋和旁观者的羡赛,为下文做好情感铺垫.上课一、揭示课题：理解中彩的意思.二找出文中1处对比，引发质疑,知道道始难题是什么.师引读第3自然段出示图片，生酶人物的表情，并从文中找出分别描写父亲和我的句子,通过对比，弓I发质疑，父亲为什么中了奖也不高兴？学生很快就能发现中奖后的父亲正面临若一个“道德难题，那这个难题是什么？读课文7.8自然段，脩得道德港密是留车？还是还车？板书设计意图：由矛盾直接切入文章的中心，提供时间和空间使学生自主地研究学习.为什么说这是一个碰?下面将引导学

27、生通过对两个尖锐矛者冲突的分析,体会人物高尚的0S.三、引导学生体会两个尖锐的矛盾冲突(一)体会现实中的矛盾冲突：教师出示以下两句话，对比阅读，谈感受.1、当商店的犷音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的,不一会儿，我看见父亲开若车从拥挤的人群中缓缓驶过谈感受：父亲用月睡05102号彩票领取奔弛车，从领取奔驰车的过程中可以感受到，这辆车已经属于我们了，在场的人见证了这一时刻.4有：因此从旁人的角度看,奔驰车归父亲所有.这是无可厚非的.2、.终于看到中彩的月眯右上角有铅笔写的淡淡的K字.母亲告诉我：K字代表麻伯，你父亲的同事.原来，父亲时,帮库伯先生捎了T长,并

28、作了记号.”谈颍受：这几句话中可以让人感受到，父亲在已经有意区分了两人的彩票，并用K字做了标记,在他内心已经将OS1.O3号彩票留给自己，后来中奖的05102号是要给库伯先生的.只是后来两人都将这件事淡忘了.试想，如果这件事没有被淡忘，目监中将的当然是离伯先生,只一点，父亲心里很清楚.4好：因此从父亲的角度看,奔驰隼应该是际伯先生的.母亲的话浮现在了父亲心头：一个人只要;舌得诚实、有信用，就等于有了一大第财r读并体会父亲内心的挣别人越羡慕，父亲的心里越不安，此时的父亲会想什么？且唯我装作什么事都没有发生.留下车,也不会有人知道的,那就留下车吧!可是，那个淡淡的K字总是不断的浮现在父亲的胸子里，

29、它时刻提想着父亲，剌痛着他的心，父亲还是还是逃不过自己良心的S8责.（二）体会人物内心的矛盾冲突师引导抓住可以看出，那K字用像皮擦过，留有淡淡的痕迹.这句话.问学生你从擦字体会到了什么？父亲想消灭证据，留下车.是明,他为什么想留下车?引导学生找出以下句子，体会父亲对车的渴里.1、第二次世界大战前，我们家生活拮SK.全家六口人全靠父亲一人工作蜴牲计,3层体会，3次朗读，层层推迸，理解生活的店据.1.抓住词逗六口、一人、全靠、维持理解”拮据的意思,读出生活隹拮据.2 .帅补充资料，R前德国的民生状况,读生活桔据的的无奈和无法改变的现状.3 .联系生活殳历想像月健怎样拮据的生活.读出一个贫穷的人对轿

30、车的渴里.2、“父亲是X车修理厂的技工，他的技术精湛，工作卖力，深得老板的器市.他梦寐以求的是能有一辆属于自己的i气车.创设情景理解梦寐以求：在许多个夜晚，父亲无敬次做着同一个梦，他正正开着汽车以此体会亲父亲的内深处确实海里拥有这样一辆A车.他连做瞥都想拥有自己的汽车啊！可是，贫穷的家境让那只能是梦，不可能实现，现在居然抽到了汽车,该是多么兴奋的事情啊.可是在真的拥有了汽车.在美梦磔时他的神情严肃,丝看看不出中彩带给他的喜悦.这说叫什么？出示母亲的话1一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大弟财Sr读并体会父亲面对自己内心的渴望与自己做人的原则之间的冲突，怎么能不挣扎.他的良心不断的遗贡者自

31、己，他一点也高兴不起来,他依I日过不了自己的良心这一关.设计意图：要让学生体会父亲诚实守信这种精神，感受这种品质，必须讲清两点：第一、他生活拮据”,非常黄困；第二，他梦寐以求,需要汽车.他是在这样的情况下，表现出这种思想境界的，就更显难能可费.此时归纳父亲矛盾冲突的根源：留车，他就选撵了（金钱.物质）；还车，他就选择了（诚实、守信）.这两个都是父亲想拥有的，这确实是个难题,而且奉扯到了人的道德问密.如果你是父亲将如何选择？让生以己之口说父亲之心声,设身处地的感受父亲决定还车时刹那间的内心世界，体会人物崇高的品痍.父亲最终选择了做一个诚实.有信用的人，是什么让他决定这样做的，是母亲的那句话.一个

32、人只要;舌得诚实、有信用，就等于有了一大簿财富.这是最终驱使父亲作出将中奖的汽车还给库伯先生的根本所在.四、理解母亲的话，体会诚实、守信的正要性.为了帮助学生理解这句话，我设计了以下环节：1.你是父亲,终于还车了，心情怎么样？（生）读第9自然段,读出父亲的高兴，轻松.板书2.创设情境,体会诚实守信的市要.师随机梃问：（1）你就是画白，父亲把车还给你时，你会说什么？例：（生：这个朋友我交定了！）（师：父亲得到了你的友情.）（2）你就是旁观者，看到这一幕，你想说什么?（3）你就是库伯的老板，此时你怎么想？（4）你就是父亲的孩子，你会怎么评价父亲？生回答时激师及时总结提练：父亲虽然失去了（），但是却

33、得到了（友情，三,信任，重用，内心的安宁）3 .此时，你还觉得他们家贫穷吗？答案是否定的，让学生谈自己磁法.所以说.中彩那天，父亲打电话的时候,是我家最高有的时刻,4 .再次出示这句话：一个人只要活得诚实、有信用,嵋于有了一大笔财富围绕：诚实+守信=财富，思考财富指什么？理解这句话的意思，突破难点.自悟，组内交流启发，全班交流,老师忘结提升.5 .根据板书体会；对比父亲中奖时的严肃和还车后的轻松,你从中悟到了什么？当我们做的事情违反道德时，终究会受到良心的谜责,只有遵守道德，遵守微人遍信的原则，彩能获得内心的宁静和真正的快乐.5.师，弹.再读母亲的这句话，记在心中.五、扩展延伸1、出示有关遍实

34、守信的名言,生读，内化体会.2.出示江西省评选的道德模范的图片及事迹，激励学生争当道德模范，做一个诚实守信的人.五、说板书设计5中天中奖时道硒旗（留？还？）还车后严肃、咆寻诚实，守信高兴轻松这样的设计，理清了事情发展的顺序,呈现了父亲中奖到还车的思想过程，突出了减实守信的市要性，符合板书设计的目标性、有序性、直观性，是教与学思路的体现.以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面又捧课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师.中彩那天说课稿51 .说救材本黑课文主要讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家的故事.故事围绕若汽车的得而复失展开：父亲幸运地中得一辆崭新的奔驰牌汽车时，

35、然而获奖后父亲却神情严肃，看不出中彩港给他的喜临”我”到闷闷不乐”地回到家里，母亲揭示了其中的奥秘“父亲面临一个道德难题.我迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过.最后在没有人知情的情况下，父亲毅然拨通电话，通知真正的获奖者库伯.2 .说学情进入四年级下期的学习，学生已初步具备默读理解课文、把握课文主要内容体会思想感情的能力.他们在语文学习上，有良好的预习习惯,大家常常会以三三BS.划划、批注*质疑”等方法独立地闻读课文,有强溯的表现欲,思维活跃然而他那对于含义比较深刻的语句的理解上，还缺少自主感悟的能力，需要救师为他们架桥铺路,忸助他们深入品悟语言文字.3、说目标及更难点我设计的第二课时致学目

36、标如下：(1)宜习生字询.通过重点句段的理解指导流利、有感情地朗读课文.(2)理解父亲面临的“道德解理”，通过揣摩人物内心活动理解父亲的做法，理解父亲崇高的精神世界.(3)联系上下文体会“我”在思想感情上的变化,理解句子中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。(4)联系课文与生活理解一个人只要活得诚实,有信用，就等于有了一大整财富.”懂得诚实与守信是最可宝货的财富.体会首尾照应的表达方式.4.说教学程序设计一、开课采用直接导入法，齐读课旗后复习认读的词语，检直字音掌握情况接若,抓住复习中“财常”一询引起学生的讨论，相机引出文章中心句进行朗读,并板书：母亲财富=诚实+守信接下来，让学生回股

37、第一课时学习中学生质疑时提出的问题：父亲面临的道德难题是1十么？他又是怎样面对彳叫理这个堆题的？并相机书：道镌雌麴.四个字，让学生带着问题边读边想.二.理解“道德难题及父亲是如何处理和面对的学生交流读书成果，明确：道德难题是什么？首先出示句子：我看了又看，终于看到中彩的另舔右上角有铅笔写的淡淡的k字.指导学生朗读时要边读边想.”联系上文想一想那淡淡的k字，到底淡到什么程度？“然后通过“齐读思考，学生联系句子中的看了又将终于两个词深入思考想到：*戏S得久，看得认真方才看出“k”字.体会到淡淡的这个词背后另有故事.第二步在引导学生联系上文,旗摩父亲的矛盾心理.学生4用自己当作面海道德旌底的父亲，展

38、开合理联想体会并理解父亲想得到车的心情.三、抓住情飕的变化，联系实际深入理解击点句.让学生找出文中还有哪些词写出了我在整个事件中情感态度的变化？交流，板书词语“兴奋、闷闷不乐、迷惑不解、激动”.讨论交流：为什么说这个时候是我家最富布的时刻呢?”哥有“指的是什么？在父亲打电话时我。尸冢失去了什么？得到的又是什么呢？学生可能回答：失去了汽车，得到了内心的坦然与快乐、得到了人情与道义、汨到了真正的朋友，得到幸福、快乐四、总结全文、深华情凝报抉:板书收束全文：“父亲的一个电话让一家与汽车失之交髻，却又使家人拥有了比汽车更为珍贵的财JS-那就是母亲常常提到的诚实、守信的做人原则.中彩那天说课稿6大家好！

39、今天我说课的题目是人教版四年级上册语文第二组课文中的一篇精读课文中彩那天.说致材：1.教材分析：本组课文的单元专题是“以诚待人”，中彩那天讲述的故事发生在二战前f三5苦的汽车修理工之家.课文以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为妓索展开.当商店扩音潴高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是T崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“现”来说是多么高兴.然而，当父亲开希获奖的奔驰车缓缓蝴拥疥的大街时，却发现父亲的“神情严盅”，1看不出中彩带给他的左说“我感SJ闷闷不乐,回到家里，慈祥的母亲阔示了其中的奥秘一“父亲正面临着一个道德难题.“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知

40、情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯.文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景,还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾呼应，结构严逆。2.教学目标：(1)认识11个生字，会写16个字.正确读写“维持.财富、拓湛、耦至、属于*情形、道德、号码、像皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语.(2)能正确、流利、有感情地朗读课文.在理解故事内容的同时，缆得诚实,讲信用是人的精神财富，它比物渍财富更珍货的道理.(3)能豆述课文，提高口头表达能力.3.本文救学王点是体会故事中人黝的情标化，理解诚实与守信的珍贵.难点是对“道德难题”这一意思的

41、理解.二.说赦法:”故学有法，教无定,费在得法”.我根据教材招写特点以及本进学生的年龄特征、学生的认识规律和发展水平，运用了以下教学方法：讲授法.谈话法、启发式救学法、多媒体致学法等.三、说赦学程序：第一课时1 .导语导入，检盒预习：(1)导入：第一课时的导入，我选用通过解读单元导语导入新课，这样做，既能让学生大体了解本组课文选编的益图所在，又能给学生提出具体的做法，那就是“阅读本组课文，理解市点语句和段落，思考一下课文中讲述的这些故事，对我们做人处事有什么启示.”让学生带若问题朗读课文，读有所感，读有所悟.板书课题之后，学生齐读课的，并且纠正“中彩”的读音，理解中彩”的意思.读后,教IJ币提

42、问：读了磁目，5三11道什么？从而引发学生对文本充分解读的兴趣.(2)检亘：麻幕上集中出现课文生词，通过个人读、集体读.指名说说词港意思等多种形式让学生进行朗读、巩固.2、品读感悟：第一步：初读课文，了解大意.学生分自然段朗读课文，其它同学想一想：课文主要写了一件什事？第二步：细读课文.理清思路.学生快速浏览课文，石看文章的哪几个段落写了故事发生的起因、经过、结果?教师相机总结学生交流结果(起因3-5,经过68,结果9).这既是交流的过程，又是训练学生复述课文的过昆四年级语文救学目标阅读教学中提出“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形歙和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受.这一能力

43、的训练，此处的课堂行为便是让学生抓住事情发展的三要素有条理地进行口语训隘，梃高学生的口头表达能力和语言组织能力.第三步：树卖课文，体会中心.(1)学生再次朗读课文，我通过让学生体会这父子俩的心情变化，来解决里点，攻克难点.问即如下：中彩以后，“我的心情有什么变化？父亲的心情如何?要想解决本课的出难点，我主要是通过这两个关键问即来设计逋开，货身始终的.问题提出后，学生找出相关句子，井读一读.(2)此时，我把讨论的更点一步引向父亲：父亲中了大奖，为什么不高兴?为什么会面崎这择一个道德难施？让学生戮读课文的7、8段.默读在四年级语文救学目标阅读救学中也是训练的空点之一：初步学会默读.能对课文中不理解

44、的地方提出建问.对于学生的回答，多数会联系到第8自然段的文本内容.”通过这一段，你明白了什么？*学生的回答是多样的，比如：“我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字.中彩的是乐伯，不是爸爸.然后我通过那淡淡的K字.到雷姓!什么程度?引发学生发现“仔细地看终于等词的市要作用，井用同点互相讨论的形式来解决问的“淡;炎的K字代表什么？爸苞为什么做上记号又把它瘵了?爸爸在擦这个记号的时候，会想些什么？.据此，本节课的教学难点便迎刃而解：父亲的道德难题到底是什么？(3)小组讨论交流：“你觉得父亲应该留下这辆车吗？请说出理由.“虽然有这样多的理由可以让父亲留下这辆车，但是父亲却仍然让库伯开走了汽车.就好像母亲的教

45、诲所说的月解：一个人只要活得遍实,有信用，就等于有了一大笔财富.(4)父亲fi终是怎么做的?想象：此时的“我”是什么心情?生：生气.(年幼的我还不脩父亲的做法，成年后我又有了怎样的体会呢?)生：高兴.(齐读母亲的教海，加深对教诲的理解)(5)指名读最后一段，为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最菖有的时刻？正像这位小男孩的母亲所说的：(再读母亲的教:诲)3.课堂小结，拓展练习：诚信就像是美丽、纯洁的花，在喜欢它的人的精心呵护下，灿烂地开放若.这里老师采撷了几朵,我们一起来好好欣赏：(配乐)(1)名人名言.(2)学生自编格言.这也很好地体现了四年级语文综合性学习目标：结合语文学习，观察大自然

46、，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得.”4、布置作业：第二蜘一、说教学目标：(1)巩固词语，会写16个生字.(2)能豆述课文，提高口头表达能力.(3)除正确.流利、有感情地朗读课文.(4)学习课文的写作方法，体会叙事条理清建、首尾呼应的表达方丸这也是本课的难点所在.二、巩固词语，熟读课文：同学们，这节课我4处续学习第S课，齐读蛔.指名领读屏幕上的词语，齐读词语.根光事情的起因、经过、结果，分大段朗读课文，其他同学思考问题：课文的主要内容是什么？三、稳中鼎打，学习写作方法：(1)快速浏览课文，用小组讨论的方式找T戈谀文是以什么为主线展开故事情节的？请你画出相关的语句读一读,谈谈体会,比如

47、学生从以下这些句子展开讨论：1 .(当商店一不敢相信那是声的.)描写了甥却激动、兴奋的3S.2 .(我几次兴奋地一赶了下来.)描写了我非常兴奋.高兴的心情.3 .(我不明白一刚才的情形.)描写了我不明白原因，不高兴的心情.4、(难道我们中彩一迷惑不解地问.)描写了我不明白的情.然后，教师总结：这种以我”的思想感情变化过程为线索的写作方法，希里同学们在以后的习作中能够用到.（2）文章的开头、结尾分别写了什么？（开头写了家庭背景和母亲的话.）（结尾写了“我”的收获.）这样写的好处是什么？（首尾呼应）救师总结：这种写作手法在开头点明中心，中间举例证明，结尾照应开头，能很好地突出中心.（3）课文的语言描写曲艮精彩，稣读读这些句子？（指名读）四.交流小练笔：指名读习作，学生互相评一评.五、教写生字：根据四年级学生的学情特点，指导写生字时不必太细致，根据课文生字选择几个典型的生字进行教学.本课中，我指导了（德惑.拨）三个字.六、谀堂小结：回顾学到了哪