2024年《花钟》教学设计（汇编篇）.docx

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1、2024年花钟教学设计（汇编篇）花钟教学设计（汇算15篇）作为T三的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在,教学设计要怎么写呢？下面是我精心整理的花钟3教学设计，仅供叁考，希里能够帮助到大家.花钟教学设计1教学目标：1,认知目标：认识怒、娓、暮等8个生字,会写“艳、内、梦等14个生字.能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语：能用欣常的语气朗读课文。2、情感目标：能感受课中文字的准确与美感；激发学生观察兴趣，初步培养学生留，丽囤事物,认真观察f0考的习惯.3、发展目标

2、：学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法.教学重点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照.昆虫的活动时间有关.教学难点：学习运用多样的句式表达.教学准备：与课文有关图片的演示文稿.教学方法：引导法、自主探究法教学时间：两课时教学过程：第一课0寸：略第二蜘：一、豆习导入1.小朋友，你们喜欢花吗？（喜欢）那么现在就让我fi）起去欣苴一下花的美丽.（课件出示花图片）2 .鲜花朵朵，争奇斗艳，只要我们留心观察,就会发现一天之内，不同的花开放的时间也不同.现在就让我们就继续来学习花仲这篇课文.3 .在学习课文之前，老师想检杳一下同学们对上节课学习的生词掌握的怎么样？二、学

3、习课文过渡：字词掌变的很好,月慨们现在来学习课文.（一）学习第一段1、就：同学们，老师今天给大家带来花钟这篇课文的录音，大家想不想听？（想）不过，在大家听完以后要告诉老师，你从中知道了什么？生：我知道了不同的花开放的时间不同.生：我知道了植物开花的时间与温度、湿度、光照有若密切的关系.生：我知谓了有位植物学家修建了一个“花钟”.2、同学们听的真认真,另监谁能告诉老师课文中一共讲了几种花？（9钟）分别是什么花呢?（牵牛花、普薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花.月光花、夜来香县花）4 .亲牛花是什么时候开放？史薇帝牛花是什么时候开放?睡莲是什么时侯开放?午时花是什么时侯开放？万寿菊是什么时候开放？烟

4、草花是什么时候开放？月光花是什么时候开放？夜来香是什么时候开放？县花是什么时俟开放呢?5 .作者亲切的把它们的开放叫做什么呢?我起来看大屏幕.5、我们能不能把它们的动作做出来呢?（同捌口试若做动作.）6 .你们觉得这些砂坏美？（美）作者的这种写作手法也很美，在我们以后的写作中，我们也可以这样写.7 .这么美的句子，我们一起来读一读好吗？（好）读完后你有什么发现？（生自由回答）8、省珞号”告诉我们什么？（还有许多的花会在整点开放）看课件.（二）学习第二段过渡：看到这么多美丽的花，而且知道它们开花的时间不同，你们会提出什么问?生：为什么这些植物开花的时间不同?1 .现在请大家快速阅读课文第二段，说

5、说为什么这些植物开花的时间不同？（生：蟋开花的时间是与温度、湿度、光照有若密切的关系.）2 .能不能找出书中的例子？（生：昙花的花麋又大又娇嫩，白天阳光强,气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有破灼伤的危险.深夜气泡过低，开花也不适宜,长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了月制,使悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美网的笑脸.）3 .植物开花的时I司还和什么有关？（生：还有的花，需要昆虫传播花粉,才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合.）（三）学习第三段过渡：经过我们对课文的学习，我想聪明的你哀探寻到花钟的秘密了，课文中提到一个相物学家修建了一个花的“时钟“，那么这就是什

6、么呢？（花钟）1.老师这里也收藏了一些花钟的图片，大家想不想看？（想）（课件展示花钟图片）2、这些花钟美不美？（美）3、这些花在二十四小时内陆续开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知谓大致是几点沔,娟不是很有趣？4、指着板书回忆花开的时间.5.那我们e课文的最后一段读一下.（生齐读）6、花钟上还有些时刻上是空白，该用什么花表示呢？这就需要你植物学家一样到大自然中去细心的观察，争取能把这个花钟补满！三、选择自己理爱的部分起立读或背.四、读完全文，谈谈自己的学习感受.引导学生养成细心观察周围的事物，并写观察日记的习惯，做一个生活的有心人.五、填一填（课件出示）六.作业布置1、有感情地朗读课文,选择自

7、己宫爱的部分背下来.2.观察周困的事物，写一写观察日记.花钟教学设计2花钟,终于上完了，心里的大石头终于可以放下了，终于可以忙其他的事情了，手上的事情很多、很多，再加上心情烦躁，因此前阵子根本没有什么心思认真备典刚听到要上花钟，我的心头一咫,因为我不大喜欢上说明文，可也没有办法，校要求上同课异构，其实我早就该克服自己的心理，上什么课文都要有信心上好,不能去挑课文.看了垓材觉得课文的第二.三很难JfiS,所以决定上第一课时，因此选择了第一段,选择这一段进行赦学,第一段作者介绍了9种不同的花开花的时间，这段文字作者写得形生动，运用了拟人的写法写出了各种花开放的样子，而这部分的教学内容既是课文的玉点

8、，也是我们教学的市点，而这个救学点如果老师教好了,就能很好地指导学生写好不同的研放的样子的语句.准备这节课给我最大的建受是,1）无论是上第几课时，教师要有发现教材、捕捉教材的做BR,在熟读文本的基础上，找准教学点的基本点，挖磁材该讲的内容，舍弃不该讲的内容,（包含很多学生已僚的和不*要的内容）并根据学生的学情设计教学内容，教学的环节不要过多1.节课不要面面俱到，什么都想抓，但是却什么都抓不好，不要奢里学生什么都掌强.相反，如果你设计的内容少了,省下的时间把文本挖深了、学深了，学生那才是真正的读锋课文.最好的课堂设计是环节简单，但内容充满,课要符合文本，挖掘文本的内逆，只有在课堂上充满浓浓的语文

9、味，才能一步步地提高学生的语文素养.2）由于新接班，第一次上公开课，我对学生的上课的情况根本没底,今天的课堂当学生无法回答正确的答案时，我反复地引导孩子从而导致了自己的语言的繁琐、啰炫,而这点我却没注,看来修燥课堂语言是当务之急.3）往后的课堂要继续反思,努力做到每上完一节课都要让自己有一课一得,一课一思的思考.花钟教学设计3知识与技能1.会认10个生字,会写13个字.会写争奇斗艳、芬芳迷人*等优美词语.2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段.3 .能借助关键语句说出第1、2自然段的大意.4 .能体会用不同的盹去表达鲜花开放的好处,并倡鉴课文的表达方:去进行仿写.过程与方法：1.

10、朗读课文，体会、感悟不同表达方;揄妙处.5 .根据花开放的时间制作花钟.情感态度与价值观:1.ia养学生留心观察周围事物、认真思考的习惯.2.培养学生美的情趣,激发学生热爱大自然的思想感情.理解课文内容，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点，仿照这种特点写一段话.学习运用多样的句式表达.多媒体课件2课时第一蜘1.会认10个生字，会写13个字.会写争奇斗艳、芬芳迷人.等优美词语.2.读懂课文内容，会用文中的垂点语句概括段意.一、谈话质疑，激趣导入.1.板书“钟，说说钟是干什么的.再板书雷，组成课题“花钟”2.（自由读一读）读到“花钟”这个SS目，你最想知道什么?你有什么想问的呢？预设：花仲”是

11、什么?是怎么制作的？设计意图：用熟患的事物引导学生质疑，调动学生朗读课文的积极性.二、初读课文,整体感知.1.速读课文，用文中的话说说什么叫花钟”.出示：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不思艮有趣？2 .花钟到底有趣在什么地方呢?请同学们自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以自己读，也可以和周京一起读，同学互读.朗读要求乂课件出示)(1)读通课文，课文中难读的.你认为精彩的地方多读几遍.(2)边读边用画出课文中的生字新词,把它。说准确.(3)说说课文围绕“花井”这个题目写了哪些内容.(4)你认为课文哪部分最有趣?画出有关句子，多读几遍.3 .了解课文讲的内容.师:谀文读通

12、!页后，你觉得自己己颈?懂了什么呢？根据学生的回答，板书：不同的花开放的时间不同.原因:与温度、湿度、光照、昆虫活动的时可有关.泊物学家把花圃修住成花神.4 .我把大冢总结的内容写在照板上了,原来，课文围绕“花钟”这个题目写了三部分内容，我们请一位同学来说一说.课件出示：(课文围绕“花仲“写了三部分内容，不同的花开放的时间不同;开花时间不同的原因与温度、湿度.光照以及昆虫;勒的时间有关;植物学家利用以上特点把花圃修建得像花钟)5 .请同学们再看黑板，每一部分内容恰好能哪括每一个段落的段惠，你能从文中找鲫这些内容有关的语句吗？课件出示语句:不同的花开放的时间是不同的.6 .今天我们学习了一种概括

13、段意的方法:借助关送语句慨括一段话的大意.7 .同学们，想看看花钟的场面吗？课件出示:日内瓦大花冲图片.说说感受:欣赏完这些花，你们有什么感受？老师也想用几个词语表达一下自己的感受:鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人.板书:鲜花呆呆争奇斗艳芬芳迷人指导朗读:你IS意读读这几个词语吗?西欣赏的语气读）设计意图：用学生最感兴趣的问题国联起来整篇课文的内容并引导学生借助关键语句断舌一段话的大息.指导朗读,能读出自己的感受,体会到花的美，“花钟”创意的.巧妙.三、生字过关，感悟文意.1.这些生字宝宝你认识吗？出示会认字，（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论胭名读.8 .这些生字宝宝脱了帽子你认识吗?（

14、去掉拼音）小组开火车读.9 .这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗?分组开火车读.（课件演示,结合课文组词）10 小组互动：“我说你找.小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来.11 当当小老师你发现这些生字中哪些生字最容易出错?请你做回4老师提醒梃醒大家.四*总结延伸.美丽的“花钟”上到底有哪些花呢?课文是怎么介绍的呢?下节课，我C)-起去细细地欣树.第二课时1.能正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，感受作者用词造句的准确性，背诵第1自然段.12 理解课文内容，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点，仿照这种特点写一段话.13 激发学生观察大自谦3兴趣.一、复

15、习导入，引出花钟”.1.什么是“花钟*?(指名介绍)出示:你只要看看什么花刚忖疥放，就知道大致是几点仲，这是不是很行趣？板书:不同的花开放的时间不冏.14 花钟有趣，花更有趣，接下来现IA起去欣苴吧.二、入境入情,欣赏“花钟”.1 .同桌合作，你读我找:美丽的农钟“上到底有哪些花呢?课文是怎么介绍的呢？2 .出示并侬照片，说出花的名字.3 .同桌二人合作:这么多花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说.4 .指导朗读.(1)这些花不仅按时开放，而且开得特多病趣.听老师读，帮助老师设计花开的动作.(学生表演动作)务有意思呀,初1.就像你们表演的那样开放了.(2)你们自己也读读课文，边读边想

16、飘(3)出示鲜花的画面，引导朗读.画面一:石之内，不同的花开放的时间是不同的.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的J喇叭.画面二：五点左右，艳丽的普彼绽开了笑睑七点，睡莲从梦中解来.画面三：下午三点,万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花3;夜来杳在晚上八点开花；旦花却在九点左右含笑一网.(4)体会课文用词的丰富.师:这么多花中，每种花开放的姿态都有不同的表达方式.课件出示：凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的，J喇期1.五点左右，艳的的箍徒绽开了笑睑七点，睡莲从梦中解来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点,万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来：月光花在七点左右舒展开

17、自己的?三;夜来香在晚上八点开花;旦花却在九点左右含笑一身.可以选择其中两种花改变其表达方式,怎么改呢？（例:中午十二点左右，午时花对者太阳微笑;夜来否在晚上八点散发出缕缕清舌）/J蜡:可以使用多种表达方式表示出花开放的姿板5 .背诵竞赛.把花可爱的样子记在我里吧.6 .检逊背诵情况.学生看若画面背诵或根抠表格进行背诵.7 .出示小练笔.8 件出示:仿照第1自然段，写一写其他的花.（课件上同时展示牡丹花、向日葵、蝴筑兰的图片，也可以增加别的植物开花的图片）设计意图：指导学生朗读背诵，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点.让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓

18、宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受.三、了解原因，引读.1.为什么这些植物开花的时间会不同？9 读课文第2自然段，西出说明楂物开花时间不同的原因的句子.2.朗读并交流有的植物开花的时间，与.有者密切的关系和还有的花，需要昆虫传播花粉,才等句子.出示:比如，昙花的花圈又大又娇嫩,白天阳光强,气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危睑.深夜气温过低，开花也不适宜.长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时，便悄悄发开淡雅的花藩，向人们展示美丽的笑脸.板书:温度、湿度.光照、昆虫活动的时间3.据理推测，合理想象.（1）四人小组内交流.除课文提到的花以外，

19、自己熟悉的花什么时候开放?推涎一下是什么原因.蝶类TS在露水消失后出来;孰,所以蛛媒花大约在早上9点10点开花.（2）全班交流.除了书上提到的开花原因，你还知道其他僚因吗？四、总结拓展，写话.原来奥秘在这里.花儿开放的时间跟“温度、湿度、光照、昆虫活动的时间”有关系,发挥想象，我们也来设计一个花钟.（老师在黑板上贴一个钟面，相应的地方贴上蛇麻花、羊须草、龙葵花*蒲公英）师:G旨着师生共同设计的花钟）一个美丽的花钟出现在我们面前.有点可惜的是，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就需要你们到书中、到大自然中去探究奥秘7.花的开放就可以表示时间，这才是真正的一花钟（指蛔）.1

20、3花钟不同的花开放的时间不同原因:与温度、湿度、光照.昆虫活动的时间有关植物学家将花圃修建成花钟花钟教学设计41 .会认怒等8个生字，会写斗*等14个生字，正瑜读写“争奇斗艳”等词语.2 .正确.淞人有段情地朗读课文，结合语境理解词语的意思,了解不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识.3 .读惮课文内容，初步培养学生留心观察周困事物的习惯.4、在语言实践中，学习运用多样的句式表达.在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对T句子尝试换一种说法.学习作者能运用多种句式进行表达.1.教师.学生搜集课文中提到的花的照片，数I币准备“花钟”钟面演示图.2,教师准备多媒体

21、课件.2课时本课教学安排两课时完成：第一课时完成创设情境，导入新课整体感知完成学写生字”.第二课时“拓读感忸”探究解惑环节交流4播笔”“拓展延伸”环节.第二蜘一、导入新课1.同学们，今天我们继续来学习花神3,板书蛔,齐读谀题.2、我们的植物学家呀把花卉的美的与时钟的制造工艺完美地结合在一起，别出心裁地创造了花钟.另必，什么是花神呢，课文存是怎样向我4席球的呢，让我们读课文第三自然段,把描写花钟的句子用f黄线画出来.二、过渡，联题什么是花神，你傩J了吗？（课件出示句子）你来读一下.你们爆去参观花钟吗?（课件出示花钟）我们一起来（读这个句子）.（再次播放花钟的课件）解说：花钟是瑞典日内瓦景点，言是

22、世界般大的花神.瑞士号称花国之国“，又称钟表之乡”.林奈是著名的植物学家,瑞典人，他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物种可以控制花的开放,人们把林奈的这个发现梆为“花钟”.板书：学会创造三、精读感悟,突破重雉点美丽的花圃上到底有什么花呢，倒i湖知道吗？那就请同学4曲声读第一自然段，（课件出示）边读边完成：用横线画出写了那些花，用圆圈捐出开花的时间，想想课文是怎样描写的.（1）（课件出示第一自然段）指名到台上用横线画出写了那些花.你们想不想跟这些花见面吗？（超造接播放鲜花）全理齐读花名.这么多的花，老师用一个词来形容：百花争艳，你想用什么词来形容?咱（口

23、的课文用三个词来形容，你找到了吗？是什么，谁能用你的感情朗读出来，全班一起来（读）（2）这么关的花，它们分别在什么时候开放的呢？请一位同学说说，老师在白板上用圆曲圈出来.你能说出什么时候什么花开放吗？（课件出示思维导图）呈现时间导图,师生共同完成.老师：凌晨四点，学生：准牛花吹起了紫色的J喇叭（全班齐读）你所图画的时间，你发现了什么?（时间不是非常准确）（3）刚才介绍的这些花，做成花冲,应该摆放在几点钟的位宣呢？请大家拿出准备好的画若时钟的纸，在钟面上写上花的名字，请两个同学到台上合作做花钟.（课件出示钟面.鲜花，用拖拽功能制作花冲）（4）课文是怎样描绘花儿开放的呢？让我们走进花的世界.快速读

24、第一自然段，指名师生共同完成,老体：凌震四点，学生：牵牛花吹起了紫色的小谢叭（课件录层出示）你喜欢唱卿与同桌交流.（拟入、动作、酸色描写）使句子表达得更具体、生动.个人读、全班读，结合表情.动作读出对花JI的喜爱.课件播放昙花一三J三5,帮学生理解.（5）老师也想来写一写（课件出示）凌展四点，窣牛花开花了;五点左右，翦薇开花了；七点，睡莲花开了；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊开花了；傍晚六点，烟草花开放了；月光花在七点左右开花；夜来香在/1点开花；县花在九点左右开花.这样写好不好呢？（6）妙笔生花.老师也让你泻一写,仿照课文来货美大自然中的花,用上修辞手法写一写.（播放茉莉花.

25、蛇床花），花.指名学生交流，读出对花U的喜爱.（希沃投加学生佳作）（7）这段话围绕那句话写的?（一天之内，不同的花开放的时间是不同的）全班齐读，相机赦白，学会留心观察板书：留心观察四、4组合作，探究解惑为什么不同的花开放的时间是不同的呢，现在我正僦来探索其中的秘（D交流汇报，说说原因（完成课件的填空，使用拖拽.萦层）（2）举例子说明：我能说出花开放与温度、湿度、光照有关的例仔四总结拓展1 .总结课文，把板书补充完整.2 .把花钟补充完整，下节课我们交流.花钟教学设计S一、教学内容：13、花钟.二.教材分析（一）分析教材的地幼年用课文按照归纳峻一揭示原因一实际运用的思路,说明不同的花会在不同的时

26、间开放及其原因.作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的.并形象例举了存牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时】可不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后犷展开去，淡到楂物学家修建花钟，其做法很奇妙.（二）分析教材编写意图是读惮课文内容激发学生观察兴趣初步培养学生留心周围事物认真观察和思考的习惯.（三）分析教材的空点和难点田点：学生读脩课文内容，了解初1.开放时间与温度、踊、昆虫的;瑜时间有关.在理解课文的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种谢去.难点：激发学生观察兴槿，初步培养学生留心周围事物，认

27、亘观察和思考的习惯.是学习作者用不同的句式表达同一个意思.三、教学目标预设1.会认8个生字，会写14个生字，正确读写本课生字新词.2 .正确流有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分.3 .读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事甥的习惯4 .学习作者用多种方式来表达句意.四.教学更、难点的定位击点：学生读脩课文内容，了解花儿开放时间与温度CS.光照、昆虫的活动时间有关.在理解课文的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子轻试换一种谢去.难点：激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认耳观察和思考的习惯.是学习作者用不同的句式表达同一个超思.五、课时安排：3课时六、课堂练习的内容1 .看拼音写字、

28、写词.2,我会填.3、你能说说在日常生;舌中你观察过什么？有什么发现？七、教学流程第一蜘一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美网与神奇吧！（出示挂图）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象.（学生自由谈感想，感受花的美）3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争皆斗艳,芬芳迷人,（出示）愿意读读这句话吗？4.这么多的花争着开放耒比美真是繁花似闹,美不胜收呀！知道么,这么美的着许多奥秘呢？今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题13,花钟齐读）5、读了课题以后你首先会想到什么？那就让我们先在课文找找答案吧

29、.二.自主朗读，感悟文意1、选择你自己最喜欢的方式读读课文，要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍.2、出示文中带生字词语认读.并让学生找出带有该词的句子读一读.3、把你喜欢的句子读给大家听听吧！（学生边读,边正音）4、出示生字卡片，让学生归类其书写特点.左窄右宽：艳湿娇强播修左右相等：国致5、引导书写：描(注意右上部分)三、识字写字1、齐读本课的词语.2 .指导生字中比较易写错的字，和难写的生字.第二课时一、爰习导入1.看拼音写词语.$hiyiIuuzh6ngqiduyn()()()fnfngmirn()3 .出示本课生词，分类读一读,用其中的几个词说一句话.二、整体感知：西漫读文，学

30、生思考：你了解到了什么？三、品读感悟交流体验(一)学习第一自然段：1.指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现金,是什么现象呢？(不同的花开放的时间是不同的.)整个这一自然段都是围绕这句话来写的，因此这句话就是这一段的(中心句)指导学生用勾出来，围绕它作者介绍了哪几种花？2、老师豆述：凌晨四点牵牛花开了开了开了.刚才，脚起欣赏了这些美丽的花，习的们有没有注意到老师说些什么？谢财II才说的连起来就是：（出示句子，凌悬四点,牵牛花开了；五点左右,艳丽的蔷薇开了）请同学们仔细看你发现老师把这些花开的情景形容的好不好？（学生总结老IJ币形容的不好，原因是“开了一词用得太多，过于单调、干巴，一点也不美.）3

31、、谈读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子,并选一句自己显再欢的反复读和同案说说你想像花开时的情景并说说更欢的原因.4、学生自读,互读,三fi.理解课文是采用了拟人的手法，使得文章生动形热.5.（出示第一段重点句子）朗读展示,展开想像，交流体会.6、我会填.再体会体会.拿牛花吹起了紫色的小喇叭SJ薇草睡莲万寿菊烟草花月光花县花我知道了用不同的句子写的情景,会使句子更更.7、想想作者是怎么知道这些花几点开放的？为什么其他人没有发现？对你有什么启示？（作者是经过仔细认真而且长期的观察才知道这些花的开放时间的.）（二）学习第二自然段（以自主合作学习方式为主

32、）1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？这个问Sfi课文中回答了没有？（课文中立即回答了这个问题.这种自己提问自己回答的句式叫做设问句.）2、默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子.3、交流并朗读“泊物开花的时间，与有着密切的关系和还有的花，需要昆虫传搔花松，.”等句子.4 .哪位同学播举例说明植物开花的时间与温度、湿度、光照有很大关系呢？（以县花为例进行讲解，引导学生明白举例子的说明方法.）吻合”是什么意思？三i洞学能举例说明有些泊物开花的时间昆虫的活动相吻合?（华钺）5 .集体交流，老IJ曲目机点拨井板书：温度湿度光喷昆虫;舌动.（三）学习第三自然段1、默读,思考：花神

33、有什么作用？结合回答，出示大致一句，想一想：花神就解我7:38分收看焦点访谈吗?为什么?6 .出示句子：”我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗?文中用语言怎么叙述的？指名读第三自然段.出示句子：齐读你只要看看什么花刚闻IW放，就知谓大致是几点仲两组句子有什么不同？.刚刚“可以去掉吗？为什么？大致“还可以换成什么询？7 .是明,作者用词非常准确，这个词语反映了客观事物J5实的状况,反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一执板书词语：大柢左右往往有的危给4、体会朗读第三段.四、再读全文，总结拓展1.感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句8 .你知道世界上第

34、一个设计花钟的人是谁吗？（瑞典人林奈）他为什么能设计出如此有趣的花钟？9 .激发情慝：林奈之所以能设计出这么有趣的花钟，是他留心观察,不断探索的结果.我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美SS的大自然.如果我们也有一双像林奈一样善于发现的眼睛，相信你一定会发现许多奥秘.从今天起,就让我们多写一些观察日记吧!4、你能说说在日常生活中你观察过什么？有什么发现?花钟教学设计6学习目标：1.认识怒.燥.W等8个生字，会写艳、内、梦”等14个生字.能正确读写峥奇斗、艳、芬芳迷人、苏醒.等19个词语；结合语境理解词语.2,读惮课文内容，初步学会留心周围事物，养成认真观察和思考的习惯.3 .正确流利有

35、感情地朗读课文，背诵自己喜次的部分.4 .学习运用多样的句式表达.学习重难点：王点：读再课文内容的县就上，理解不同的表达句式.难点：了解不同的花在不同的时间开放及其原因,养成留心观察事物的习惯.学习目标：1 .认识怒燥、S等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字.能正确读写争奇斗池芬芳迷人、苏酣等19个词语；结合语境理解词语.2 .读懂课文内容，了解大意.3 .正确流利地朗读课文.学习重点、难点：田点：正确流利地朗读课文.难点：了解课文内容.学习过程一、走进花的世界同学们，大自然是一位神舒的魔术师,只要我们认真观察,会发现大自然的很多奥秘.今天，就让我们走进花神，去领略花的美丽与神奇！二、初

36、读课文，和字词交朋友1.我能认百读一读课文，把生字读准，把课文读通顺.给加点的字选择正确的读音，画V修建(xiuu1.)强健(jiangqiang)美梦(mngmng)娇嫩(Knien朋强(jiangqiang)内容(I4in4i)2 .我要看老师是写下列生字，工整地眇写三遍.适昆漱播3 .我要读一读词语表里的词语，并通过含字典或联系上下文的方法，理解它们的意思.并给下列词语造句.i三三陆续三、熟读课文，整体感知1 .我要把课文读熟，达到正脯澈IJ朗读.2、我知道花钟是.3.默读课文，用-*划出每段的中心句，蜘道课文先写发现了，再回答问底，最后写的应用.四、达标检测1.看拼音写汉字，我要把字写

37、规范.ynmngsuxingshiji5onenshi0丽（）中（）（）度（）（）宜kunbiuzhineiqing（）虫传（）（）建大（）（）外（）烈学习目标：1.读懂课文内容，初步养成留心周围事物，认真观察和思考的习惯.2.学习运用多样的句式表达.3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.学习田点：至点：读揖课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法.难点：了解不同的花在不同的时间开放及只原因，养成留心观察事物的习惯.学习过程一.爰习回做1我会听写生字.二、走进课文，走进花钟通过上节课的学习，我们已经知道不同时间开放的花种在仲面形状的花锄上，就组成了“花钟”.那花钟里有

38、哪些不同时间开放的花呢？我要仔细i卖读课文.1学习第一自然段百花孙艳A我知道鲜花盛开的美丽可以用这些四字词语、和来形容.B我要把鲜花种回仲面C我要再来读读鲜花盛开的美丽景象,把他IiJ用划出来.完成课后练习3我觉得这都是写（）的句子，换了不同的说法，句子就（）.D比较异同东牛花开花了婕牛花吹起了紫色的小喇叭.第二句，写出了东牛花的（）和（），并且用了（）的修辞手法，设计句子劭性动、具体、形软.E我来仿写鲜花的魅力.早晨六点，蒲公英开花了.（换一种谢去）下午六点，丝瓜花开花了.（换一种谢去）F这段话太修了，我要把他背诵下来，井运用到自己的习作之中.2学习第二段一探究原因A.第二自然段用了一个自问

39、自答的（）句开头，以（）花为例，证明了植物开花的时间与（）、（）、（）有密切关系，另外，还与（）有关.B,我要再次体蜿一下鲜花的奥妙，有感情地熟读课文.三课后摄接1 .我也要认百观察身边的花开放的时间，用不同的句式把它们记录下来.2 .大自然中有很多奥秘，从今天起我就要仔细观察（）花钟救学设计7教学目标知识与技能1、正确、流有逮情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣常的心情朗读自己喜欢的部分.2、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点.学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力过程与方法在朗读中理解课文内容,教师引导,学生交流、自主、1.作学习.并利用多媒体完成教学.情感与态

40、度价值观1 .培养学生的审美情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周困事物和思考的习惯.2、通过小组合作，培养学生协作学习的精抻和自主学习的意识，井培养学生的个性发展.教学重点、难点读懂课文内容，体会课文用不同的谢排现鲜花开放的特点.学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力.教学准备1.学生的学前准备a、预习课文b、对花的喜爱的不同表达方式，诗歌.歌曲,绘画等2 .课件教学过程一、创设情境，激图导入3 、同学们，你们喜欢鲜花吗？请同学们用自己套欢、擅长的方式表达自己对花的喜爱.（可以通过朗诵、唱歌、绘画、动作等形式）老师也特别虐欢花,看我还给你们带来好多花呢,让我们一起去欣赏

41、一下花的美丽与神都巴！（课件出示）4 .真是鲜花朵朵，争埼斗艳，芬芳迷人.知道么，这么美的花儿身上还朝着许多奥秘呢！今天就让我们来一起学习一篇有关花的文章（出示课曲花仲齐读）3、同学们读了这个课底你想知道什么？（同学们自主提问）这些问题的答案也许都在课文里的呢，我们一块去寻物巴!二.初读感知课文同学们带若刚才的问即,用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍.同学们都读得很认真，但是老师还是要检亘你们的读书情况，因为老师发现有几个句子特别难读，谁来试试？（课件出示）过渡：同学们真棒，读得既准确又流利，那有谁来告诉老师刚才的问题有答案了吗？同学们明一下子就找到答案了.三、理

42、解感怡过渡：我们的课题是花神,那课文中都给现fi加绍了哪些花呢?它们大致在几点钟开放呢？1、请同学们找出相关句子，并把它画出来.5 .抽同学把它有感情的读出枭.其会读书，就是这段.（课件出示）3,全班齐读4、说说你的发现.a.文中一共只体写了几种花？b.看看红色字体你有什么发现?（都是时间名词，是按从早到晚的先后顺序写的，有整点的，有不是整点的,表现了作者观察的仔细和用词的准确.）c.再看看黑色字体你又有什么发现？（黑色字体是写花开样子的）5.回答得非常好，同样是写“花开了，作者却把它们写得这样美，写得这样与众不同.请同学们前后四人一小组，讨论作者这样写的沙处,并爆象这九种花开的样子，选出自己

43、最喜欢的一句.6、抽同学来朗读自己喜欢的一句,并说明喜欢的理由.7.过渡：同学们不但读他艮有感情,而且动作也做帽艮蟀.现在，你们就把自己当作一个美丽、可爱的花仙子，一边欣赏图片一边再来美美地把这段话读一读.看谁的导最美！（出示课件）四、做游戏，增强学生对课题的理解.过渡：同学们下面现口来做T游戏.抽9个同学围成一个时钟分别扮演这9种花，岫着朗读,这九静花自由开放,形象生动的展现花钟的含义五、课后小结，鼓励学生养成多观察、多动手、多动脑的学习习惯.4姐：那位聪明的楂物学家就是这样把不同的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样，只要看到什么花刚刚开放，就知道大致是几点中，这就是花钟.很有趣吧.大自然里

44、还有许许多多的奥妙呢，老师相信，只要你们留心观察周围的事物,多动手动脑，也一定会发现很多的奥秘,今后也嘏成为植物学家动物学家.不同植物为什么开花的时间不同呢？我们下节可来讨论这个问题.六、作业设计老师给大家布置一项作业，请你选择自己喜欢的一项去做.1 .自己完成或与同学合作，搜集24小时内陆续开放的花，设计、制作f美丽的花仲.2 .模仿课文的写法，写出自己心中最美的花.七、板书设计13花钟花名开花时间开花的样子东牛花凌晨四点吹起了小例叭爱薇五点左右堤开了笑脸睚莲七点从梦中醒来午时花十二点左右开花了万寿菊下午三点欣然怒放烟草花傍晚六点在暮色中苏防月光花七点左右舒展开自己的花帽夜来香晚上八点开花昙

45、花九点左右含笑一现八、教学反思本节课的亮点就是使学生在快乐的游戏中明白了麻花钟的含义,并通过反复朗读及做动作切身感受到语言表达的魅力.不足之处就是内容安排上稍多，学生读得时间还不充分，没有达到语言文字、语感的预期讥得效果.花钟教学设计8教学内容义努教育课程标准实殆教科书语文三年级上册第四单元第13课4花仲3学情分析我班学生都生活在农村，对花很感兴趣，有许多感性的认识，但缺乏有关花J比不同时间开放僚因的常识，所以学生有很强的探究欲望.大部分学生思维活跃,肯动胸筋,识记、理解、运用能力都较强,少数几个学生的学习能力较差.教材分析花钟是一篇写得很美的文章，文章结构简单、清晰,三个自然段分别介绍了不同

46、的花卉开放的时间不同、不同植物开花时间不同的原因以及植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花设计理念课标”指出语文是工具性与人文性的统一.不容雷履，众多的不必要的花样，只能盅化了语文，虚化了小学语文课堂!语文课堂最主要的任务还应该是让学生品味语言,感悟形象.正本清源，这才是1浮语文课堂教学的魂，其他的那些形式可以作为语文学习曲卜充,决不能唁宾夺主.要让学生在语文累养上得到实实在在的发展，提高课堂教学的有效性”.必碘行科学的训练”，开展以课文学习为笈础的真正的语文活动.在训舔的同时，淡化认筋的痕迹，力求达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界.教学预设目标知识目标：会说书中的九种花名及只开放的时间.能力目标：1 .正确.淞IJ,有斓