2024年《给幼儿教师的建议》读后感（精选5篇）.docx

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1、2024年给幼儿教师的建议读后感（精选5篇）G给幼儿教师的建议读后感（精选5险）读完一本名若以后，大家心中一定是萌生了不少，,何不好下心来写写读后感呢？那么你真的会写读后感吗？以下是我帮大家整理的给幼儿教师的建议读后感（精选5篇），仅供参考，大家一起来看石吧.给幼1獗师的建议读后感1本书以“建议的形式汇编，从对话的视角出发，关注的是幼J1.师的专业成长.书中各篇文章的作者以幼儿园一线教师为主，书中的建议是他们对日常工作的经验提升，全面涉及了幼儿教师专业成长的各个方面.这本书不是在简单说效，而是导和诠释了幼J1.枚师专业成长的核心要素：关爱、对话、反思.合作.这本书中特别是讲至腰关注每个孩子.纲

2、要B总则中指出：幼儿园教音应重视幼儿的个别差异，为每一个幼J1.提供发挥潸能，并在已有水平上得到遇一步发展的机会和条件,“在幼儿园里,孩子的个B嵯异是非常显著的,有聪明、灵巧的孩子，有阿皮、胆大的孩子，有胆怯.退缩的孩子，作为幼J1.园教师，既要关注好的孩子，也要关注差的孩子.更要关注不声不响的孩子.要会试多种方法，全面关注幼儿.在以前的班级中我们班的小哲属于那种默默无闻的孩子每次的活动中彳艮难看到她的身影，偶尔老师点到她的名字通频答问遨的时候，她也总是显彳马很不自信，为了这件事情我们也曾经跟她父母聊过，从父母口中我们得知，家中的小哲不是这样的,在家里，小哲非常开朗，平时还经常到邻居家表演节目

3、呢！对此，我他觉得很困惑，为什么小哲在幼儿园跟在家是两个样子的呢？然而在一次舞蹈活动中我无意中发现她在舞团方面的天赋,找到这一闪光点，我通过谈话、鼓励、表扬的方式引导幼J思识到自己的优势，并利用集体的力让她怎识到自己的强项,并建立她的自信心，慢慢地我们发现小哲的进步，并且在其他领域也有了或多或少的改变.这件事情给我的感触非常大，孩子的改变让我想了很多，我觉得,不论是什么孩子，他们是需要成人的肯定的，而我们，则要细细观察自己班级中的每一个孩子，及时地发现他们身上的闪光点，从而来放大，以此来促进孩子取得更多的进步，得到更多的发展，变得更D码朗、自信.作为幼儿园教师我清楚地意识到关注每个孩子的更要性

4、,只有琳送注每f孩子的个性特点，才能促使每个孩子各方面能力的发展,才能让每个孩子不断地进步,更上新台阶.给幼J以师的建议读后感2暑假里我读了给幼儿救师的建议一书，觉得本书对我们幼儿教师非常适宜，特别是对于我们今后的工作帮助很大，在书中第三本中讲到教师要听孩子的话，教师要抓住生活中的随机教育,我觉得讲得很有道理,下面的一个例子也是我在日常生活中遇到的.我们的午睡室边上有几株含笑树，午睡起床后总有几个小朋友在SB里看看麻，在每次午睡起床后总有两三个、三四个一堆国瑞在那里，当我走过去一看,画口手上都沾满了泥，本来想大声批评他们，但是我压住了火气想看看它们到底在观察和什么，于朝问：你们在干什么”?这时

5、他们异口同声地说：“我气把看泥土里有什么？接着我继续问他们：*那你4垢见汜土里有什么？“有小蚂蚁“，”还有小螺丝，还有蚯蚓，还有西瓜虫，大家你F我一句的说开了.我说：小朋友你们观察的亘仔细，那你们再观察一下，等一会记得要把/J与洗干净呀！-在吃完午点后我组织幼儿进行了讨论，说说土康有什么作用,土填里还有些什么？小朋友兴趣非常浓，你一言我一句的讨论得很积极.在幼J曲一日活动中，到处都有教育的机会,有时我们之所以会错过日常活动中这些大好的教育时机，是因为我们往往比较造视对幼（I1.ia行有计划的系统教育，而忽视偶然事件中的画几教育,如果我G敷师的头脑里树立起了随机教育的观念,善于捕捉随机故育的机会

6、，善于利用，那么教育就会取得事半功倍的成效.因此，我们要善于发现孩子榨兴趣的事物、游财嘴发事件中所隐含的教育价值,把它们转化为我们教育活动中的活教材，把握时机，积板引号，使幼儿在,顿其自然中掌握新知识，真正做到“有效有学”.如上面看似一个小小eg观察，却满足了孩子的部分好奇心，在孩子自己感兴趣，想探究问题时，作为老师，随时解答孩下口碰到的问题,有助于发展孩子的想象力和思惟能力最主要的是没有打击孩子的织吸性使核子乐于提问盛于提问.G给幼J修师的建议读后感3幼儿老师每天面对着三十多个孩子的吵吵闹闹声，常常一天下来觉得身心喊意，喉陇更是变得骑哑，于是怎么让自己不累，轻松地来带若这些小家伙。殍、玩自如

7、，是我们每个老师每天都在不断思考的问题.当看到给幼儿教师的建议这样一段时，不禁让我有静然开蜗地感觉.”常规教育活动中，首先要为孩子1口创设一种轻松、愉快的心理环境，运用幼儿感兴趣的形式,寓致于乐,让他们在轻松愉快的情绪中形成初步的规班焉识.经蛉证明，在对幼J西行常规培养时，将要求和相关常规要领渗透在富有情趣的儿瞅中更易让孩子接受，更易引起幼J邱兴趣.”的确如此，每个孩子都是T独立的个体,在幼儿园里都会表现出自己个性的一面，如果老IJA味以“不可以这样”不能锹不如稍稍改变一下说法如幼J送路时不妨说：小小猫走路静悄悄,不推砌慢慢走;幼儿入厕洗手时可以说：“轻轻打开水龙头，小小把皂擦一擦，手心隹搓，

8、手背搓底，手指缝里庞一搓,轻轻水冲一冲，小水池里用一用.这几句朗朗上口的儿歌很形象地让孩子们知道了洗手的程序，以及避免了街口长时间的玩水的行为.当每天午睡时，与其说“不陆讲话，闭上眼睛“，还不如说：“轻轻闭上小眼睛,不吵不用休息好”在老师用儿歌的形式来提醒幼儿避守这些常规，幼J1.T仅能接受，更能明通正确的行为，当这些儿歇成了约束纨I1.ag某些行为时，另四撕诸师在带完一X下来就会变得轻松自如.孩子们都是天真无邪的，他们需要的是老师的耐心引导，与其埋怨他们的不愦事，不如发挥一下我们的语言智慧,寻找一些适合他IiJ,也能够他们接受的语言指令，相信我们会越来越轻松地面对一天的带班！给幼儿教师的建议

9、i卖后感4弱近我读了给幼J陵师的建议一书，感受很深，特别是本书内第三在内讲到我G派师要关注教学的每一个细节讲得很有道理，我也很有同感.书中讲到：关注教学细节，就是要关注我们在活动中习以为常的一句话.f眼神.一个动作、一个微笑、关注我们在教学中的每一句话评价、每一次互动.这些细节都能反映出救师的教育理念，体现出教师的教学策珞,因此，教师在设计每一次活动方案时，都要注重放学细节的预设，让细节成就精彩的课堂;同时，教师在课堂上要及时捕捉精彩的细节，善于发现并利佣课堂上孩子的亮点甚至缺点不妙.准确地接过孩子抛过来的够，让这些细节为精彩的课堂增辉.在我组织的一次;舌动老狼老狼几点钟这个体育游戏中，虽然是

10、个传统的游戏，但是我班的孩子一直非常喜欢玩,这个游戏献高幼儿快速四散跑和躲闪能力.在一天早上JR间活动的时候，我问孩子O磁玩什么游戏，孩子ii又异同声地说：“老狼老3孤点冲，从这可以看出孩子对此游戏一直比较兴趣.活动时我扮演老狼,当我抓住了一两只小动物之后，我依然像以前一样让被捉住的小朋友站在一边等待，等待者下一轮.但我发现被捉的幼儿只得站在边上，不能参加游戏，我想这样对孩子也不好.于是我急中生智，拉起被抓住的小动物往自己的洞里拖，嘴里还叨唠着，天黑我要吃掉你们”.没有被捉住的孩子一下子嚣张起来，施豪大喊道：“咱们要把他。激出来“，对呀!可以给幼儿创造救助的机会，于是我给幼儿讲解新的游戏规则，

11、当老IJ硕：老狼休息了”，全体幼儿可一拥而上去救他们的同伴.另外我还提出要求：“救小动物时，你要当心，不要再让老狼捉了.这时孩子1口开始想办法了，一些核子吸引老狼，另外的孩子趁我不备服住自己的同伴就跑.”成功了!成功了!琳激出小动物了这时每个幼儿开始欢呼雀跃,也把游戏推向了高潮.通过这项活动,我感觉到在各项;舌动中应该做一个有心的老师，有心留意孩子，有心观察孩子，月的才能进入孩子的苑心世界，教育中会起到事半功倍的效果.总之.一次成功教学，需要付出大量的(血.作为数师，不仅要注意致学的国T环节和流程，更应该关注那些看似简单的细节问题.给幼儿教师的建议读后感5在给幼J股师的建议一书中的第T的第七篇

12、少一联责,多一些关爱中，文章没有深奥的理论性语言,没存精彩的文笔，只是以平淡、简洁的语言介绍了方老师对待f个性特别孩子的教育故事，小过读后感.我看了以后，深有同感.记得去年我带的小班中，也有这样一个特别的孩子，每天入园时，忌会在大门口发脾气不肯自己走进来，非要老师上前去拉他.到活动室后，他四寺在角落里一动不动，不管老师怎么哄，他就是不理不睬.于是老师就附他去了，想等他的脾气发完.只是至垢来,他会匍匐到地上,眼泪鼻涕流一身，区至连小便也拉在身上，最后只好请家长接回家.后来多次跟家长沟通教育也无济于我后来，无意间的一件小事发现他原来是个要求上进的孩子.于是，我们就抓住他的这个心理，不时地用鼓励的语

13、言表扬他,并且时常地做一些关爱的动作，如：摸摸他的头，垂一下他的小手等.渐渐地,他的脾气不见了.第二学期的一天，他拿了一大黛水果来园，我问他：这些水果是给小朋友吃吗?”他摇了探头说：“是给你吃的.“我听了深受感动。常年致力于家庭教白心理咨询的帕蒂.惠芙乐认为：孩子的非正常表现如果处理得好，会有利于孩子形成健全的人格和健康的心理.她认为，孩子的新个“非正常表现的背后8隋一正当的理由，画i是在古泄精神或身体上的创伤所引起的负面情绪，是在呼唤成人的关注以帮助他们更好地宣泄.在幼儿园一日生活管理过程中，当孩子哭泣、不合作、发脾气、不讲道理时，老师就会感到沮丧、气恼、烦躁等，自己的情绪也变得更加恶劣，常常简单、粗褰地对待孩子.其实，这样只能使孩子变得更I)Im惧不安，孩子的心理问题也会葩混得更深更持久因此,我们弗要用理智与冷静笆理自己的情绪，更多地去理解、宽容与等待孩子，用爱心和耐心坚持倾听孩子的心声.老师不妨少一份指亮,多一些扪心自问：“爱孩子,螃的准备好了吗？老师首先要爱孩子IrJ,用自己的真心、用自己的爱心去呵护每个孩子，只有这样，孩存口才会真正地寻欢老师、信任老师.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者州徐，谢谢！