2024年《等待散场》教学设计6篇.docx

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1、2024年等待散场教学设计6篇等待散场教学设计6篇作为一旌私奉献的人民教师，嘱写教学设计是必不可少的，救学设计瞬学各要素看成一个系统，分析教学问撕硼求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化.顼眼怎么去写教学设计呢？以下是我精心整理的等待散场教学设计，仅供叁考，欢迎大家阅读.等待散场数学设计1教学设想：通过对小说情节的分析，探讨人物的性格和小说的主跑，激发学生的学习积极性，养成善于思考，善于发现问煎,从细节入手进行主动学习的习懊,学习俄生小说层层设疑的写作特点，并尝试仪说写作.教学思路：一、播放天弟湖笫二幕音乐.二、语学生讲述天湖的童话故事，老师补充.天鹅湖是一个美丽的童话故事，王子和天解公主最

2、终冲破恶魔的里里阻挠市“有情人终成谷展.可是我们今天不是要学习天雅湖，我们要见证一段现实世界里的爱情故事.（板书等待散场）三、文体探讨.这是一篇微型小说,按照小说的篇幅可以分为长、中.短、微型小说，那么跟其他小说相比，微型小说有什么特点？（叁考点击隧接”方寸微雕展现大千世界）四、迸入文本.（一）”等待散场“，谁在等待散场？小伙子”和“妙龄女郎（小伙子的女朋友）1、从SB里可以看出“妙龄女郎就是小伙子”的那个“她？（二）为什么等待散场?1、小伙子为什么等待散场？他为什么不陪他的女用友一起去看禊湖?2、他们为什么只有一张票？这张票是怎么得来的？3、为什么小伙子不去看而是让女朋友去看?（为什么是小伙

3、子在外面等而不是“妙龄女郎”在外面等？）4、为什么在“我把票无偿让给他时，他还是不愿进去而是毅然拒绝了？5、我是一个狂热的芭雷舞迷，为什么我还要把票让给他？6、试若分析小伙子的心理舌动，他在等待时的心情怎样?7、妙龄女郎为什么等待散场?她有票吗？（有，收票员问她“您不看了吗？）那她为什么不坐在座位上舒舐龈的欣赏芭蕾招捌，而要站在门廊里宗寺散场?8、文章的结尾是怎样描写妙龄女郎的?（请同学朗读）怎样理解她的举动？我觉得这里的省珞号包含了很多，你能试着分折一下她的心理活动吗？五、探讨“我”的作用.1、我是谁？小说的叙述者.”小说的叙述者从来不是作者.一小说面面观32、既然小说的主人公是小伙子和妙龄

4、女郎，为什么却写了月除多关于俄的内容？我在文中究竟有什么作用？“我是小说的线索,是他们爱情的见证者.六.关于天朝湖.结局写天蹈湖最后一曲的乐曲，王子与白天翦的爱情即将冲破恶魔的阻挠而终于圆满，我沉没在永恒的旋律里永恒的旋律“是指什么？七、作业：展开丰富想S1.,设想一下散场后的情景.写一篇200字以上的情量描写.（等待散场后干什么？）八、再放白天鹅舞曲,课毕.6等待散场教学设计2教学设想：通过引导学生对小说情节的分析，理清小说线索，明确小说叙述者我”的作用，探讨人物的性格和小说的主旗,激发学生的学习积极性，养成善于思考、善于发现问题、从细节入手进行主动学习的习惯，学习微型小说层层设疑的写作特点

5、，并尝试小小说写作.教学思路：一、播放天碧湖第二用音乐.二、请学生讲述天的湖的童话故事，老师补充.天语湖是一个美53的京话故事，王子和天鹏公主最终冲破恶魔的更重阻挠而“有情人终成占展”.可是我们今天不是要学习天船湖，我们要见证一段现实世界里的爱情故事.（板书季寺散场）三、文体探究.这是一篇微型小说，按照小说的篇幅可以分为长、中、短、微型小说，目必跟其他小说相比，微型小说有什么特点？（参考点击便接方寸微蹴展现大千世界）四、进入文本.（一）.“等待散场“，谁在等待散场？小伙子”和“妙龄女郎（小伙子的女朋友）1、从SB里可以看出“妙龄女郎就是小伙子”的那个“她”?从我”在门廊里意外遇到“妙龄女郎，先

6、误以为是“女士，后来又说“不，应该是一位妙龄女郎，暗示了锹子等的“她“是恋人（女朋友），而不是母亲或者老婆.另外从文末对“妙龄女郎”的描写，她那么暧昧的里常雨丝掩映的小伙子，也暗示了她就是小伙子要等的女朋友.（Z）.为什么等待散场？1、小伙子为什么等待散场？他为什么不陪他的女朋友一起去看C天泡湖?因为他们只有一张票.2、他们为什么只有一张票？这张票是怎么得来的？（1昨者说是他们只等到这一三fi票；（2）幽稀穷,买不起两张票；（从文章环境描写和几处暗示来看）；票很紧张，不好买，只弄到一张；但是不管是哪种情况，这张票都是来之不易的，是无比宝贵的.3、为什么小伙子不去看而是让女朋友去看?（为什么是小

7、伙子在外面等而不是“妙龄女郎”在外面等？）（说也fR爱他的女朋友；也许他正在追求她,想建机打动她；4、为什么在我“把票无偿让给他时，他还是不愿进去而是毅然拒绝了？（请同学读小伙子雉为情地解释这一段）他答应在外面等她，可见他是一个遵守承诺的人，对爱情充满了信心和幻想，坚贞朴实.5.我是一个狂热的芭蕾舞迷，为什么我还要把票让给他？我被“业子“感动了，想成全他们.更里要的是他想起自己年轻时的行为，想起当年月陛荒唐与甜送场ST,在感情上达到一种共鸣，也许他当年也做出了象小伙子一样的“傻事”.6、试着分析小伙子的心理;舌动,他在等待时的心情怎样?是不耐陵还是幸福和甜蜜的？他想到些什么？7、妙龄女郎为什么

8、等待散场？她存票吗？（有，收票员问她“您不看了吗?*）月捌为什么不坐在座位上籽籽服月瞰欣赏芭法舞剧，而要站在门廊里等待散场？她充挂若在外面等她的“小伙子”.8、文章的结尾是怎样描写妙龄女郎的？（请同学期读）怎样理解她的举动？我觉得这里的省略号包含了很多,你能试着分析一下她的心理活动吗？五、探讨“我”的作用.1、我是谁？小说的叙述者.”小说的叙述者从来不是作者.一小说面面观32、既然小说的主人公是小伙子和沙龄女郎，为什么却写了月以多关于“我的内容？“我”在文中究竟有什么作用?“我”是小说的线索,是他们爱情的见证益六、天朝湖与主题.结局写天造湖最后一曲的乐曲，王子与白天翦的爱情即将冲破恶魔的阻挠而

9、终于圆满，我沉浸在永恒的旋律里永恒的旋律”是指什么？是爱的旋律.小说开头和结尾都提到了天驾湖，不仅在结构上达到完整，而且也升华了主即.小说最后写王子与天晶公主申破恶魔的阻挠而终于圆满，不正暗示着小伙子和妙龄女郎”的爱情也将会得到圆满吗？这样，小说的主题变鲜明的呈现在我们眼前.月藏是赞美了两个人彼此关心，相互挂念的美好纯J5的爱情,赞美了美好的人性.爱情是人类永恒的话题.爱情是美好的.然而当我读到这里的时候我却陷入了深深的思考：天朝湖中王子与白天聘的爱情终于冲破恶魔的阻挠而圆满，所有的爱情弟话都有一个美妙的结局，我们幻想中的爱情毕竟是美丽动人的，可是现实世界中的爱情能象童话世界里的爱情一样美丽圆

10、满吗？我们在座的同学，风华正茂，正处于青看的骚而A幻想中，也许每个人心底都埋潼了一个至话故事一样美丽的带着玫现色的梦想，对未来无篇了幻想和希望.可是，现实与理想总是相差甚远，我想成功的爱情还必须要有事业做保障，对于大家来说就是要抓紧时间好好学习，让蛭的力促使我们不断达到事业的高峰.否fiJ,就象小说里的小伙子一样，即使能凭一颗执著亘诚的心打动姑娘的芳心，却喙褒若淡淡的忧饬，淡淡的忧郁，也许这样的爱情也是不圆满的.月处你们怎样五待爱情,特别是叫世界里的爱情？七、作业：展开丰苗想象,设想一下散场后的情景.写一篇2OO字以上的情景描写.（等待散场后干什么?）八、再放白天韬奥曲，课毕。等待散场3教学设

11、计3教学目标：1 .引导学生体会微型小说结构的精巧.2、理青小说的主要情节,分析小说人物形象的里造.教学田难点：小说的结构设计和人物情感的体验.教学过程设计：导入语：同学们，你们知道什么是微型小说吗？在备课的时候老师看到了一篇被称为世界上最微型的科幻小说,我很愿意跟大家分享一下，只有简单的25个字，那就是：地球上最后的一个人坐在屋子里，这时候突然峋起了敲门声.你们觉得它是小说吗?还记得小说的三要素吗？（人物、故事情节、环境）可见，它虽然短小，却五脏俱全，的确是一篇小说，只不过是盗型小说.今天我们同样来学习一篇微型小说，虽然不像这箱这么短小，但讲述的却是一个永恒的话题一爱情.请大家蹈开课本第75

12、页.板书：等待散场刘心武教学过程：1.既读，找出生字词：诡异棚横残（,）通然倏（ShiI忽然，极快的）的摩孥2、作者简介请看注释一，作者的特色是对生活的感受敏锐细瓶,作品常具有一定的社会思考性，意通深厚,风格严连.3.由一个同学复述，老师提问：（1）谁在等待散场？哪里等待？如何等待？为什么等待?各体现了什么性格特点？小伙子小广场张里门口痴痴守候执著诚挚.恪守承诺妙龄女郎前廊隔着玻璃朝外里温婉可人、善解人意（2）文中“我“担任什么角色？有什么作用？旁观者的角色，线索的作用，以“我与小伙子的接股以及在剧场内所见到的姑娘联系在一起，将在剧脑卜等待散场的小伙子和在剧场内等待散场的姑娘之间的纯同的爱情表

13、现出来.（3）故事情节的几个转折：故事开端：戏在剧院门口戒到一个戴眼镜的小伙子第一折：我“误以为小伙子想要我的票第二折：我”误以为小伙子因为票价高而不要票第三折：“我”误把小伙子的女友认作售票员故事结局：我由小伙子及其女友的事,并随天好褥3的情节”沉浸在永恒的旋律里.情节：一波三折一曲折结构：三个误会两个巧合俗话说“妙语击思写出事件波澜（国白虎这个婆娘不是人，九天玄女下凡尘.儿孙个个都是贼，愉得蟠桃献至亲）文中的环境描写有两种：一是究界细雨的海染、烘托,既为小说3&造了!三.缠绵的活动冗围.同时又在无声的语言中凸显了男女青年间纯洁美好的爱情.而文章选择天第湖作为音乐背景有什么寓怎呢?一方面，天

14、璐湖的每一场音乐都极出色地完成了对场景的抒写和对戏剧矛盾的推动以及对各个角色性格和内心的刻划，只有深刻的交响性，是经典的充满诗情画意的浪漫色彩的舞剧音乐.而另一方面，天稻湖的故事情节也暗喻了小伙子与妙龄女郎的爱情.（天鳄湖写的是齐格弗里德王子祓母亲逼迫护进一名少女做未婚妻参与节日舞会，在湖岸认识了被魔法禁锢了的美网的白天招公主奥杰塔并深深爱上了她.后来两人历经误会和斗争，终于剌死了魔王洛特巴尔特,王子和公主幸福地结合在一起）6府结尾部分，,永恒的旋律“指的是什么？含义有两个：一指的是实在的彝剧，是作者真实听到的.另一层含义指的是小伙子和女朋友之间永恒感人的黜5.忽然咬紧嘴后，眼里闪出异样的光的

15、结尾:给读者遐想的空间令人回味.结尾新B4、，朝爱情一直是文学作品中永恒的主题，因为爱情现象它能辐射出广泛的社会关系和生活内容，爱情的材也能给与读者极大的审美愉除歌德善在少年怀特的烦恼里有一句话“哪个少年不冲情，哪个少女不坏春，你应该学会去欣赏和愀R爱情，但却不该过早地去亲身体蛤,0为你们太年轻，肩膀还不够力量去承担爱情所附带的责任和压力.就如同是“止渴，*伏鸩自然不如里梅好啦.这节课我们先上到这里,微型小说还没结束，下一节课继续体验差别，再来总结微型小说的特点.5.作业布黄找一首古代爱情诗，并借它抒发你对爱情的看法.等待散场数学设计4教学目标：1.引导学生体会微型小说结构的精巧.2.理清小说

16、的主要情节，分析小说人物形独的蜜造.3.初步掌握微型小说的艺术特色教学田雉点：1、小说的结构设计和人物情感的体验，2.微型小说的艺术特色教学过程设计：导入语：同学们，你们知道什么是微型小说吗?在备课的时候老师看到了一篇被称为世界上最微型的科幻小说，我彳腮鄢艮大家分享一下，只有简单的25个字，那就是：地球上最后的一个人坐在屋子里，这时候突然响起了敲门声.你们觉得它是小说吗？还记得小说的三要素吗?（人物、故事情节、环境）可见，它虽然短小，却五脏俱全，的确是一篇小说，只不过是微型小说.微型小说是文学作品的微部,是精神产品的橄揽,它以小见大，以微显著,纸短情长，耐人用喘.微型小说是以涓滴之水闪根大海的

17、峋丽，以短小篇幅反映时代精神.它颂扬光明，陶露黑Sg,灵活迅速,现实感强.这是对微型小说形象生动的描述.今天我们同样来学习一篇微型小说通过它我们一起来探琳a型小说的特点以及创作时要注意的地方.一.介绍作家作品.二、快速阅读课文回答投影的问也1 .谯等待散场?怎样等待散场？2 .为什么等待散场?各体现了什么性格特点？3 .文中“我”担任什么角色?有什么作用？4 .等待的环境如何?对主题的表达有什么帮助？1 .谯等待散场?怎样等待散场？小伙子小广场张望门口痴痴守候妙龄女郎前廊厢着玻璃朝外空2 .为什么等待散场?各体现了什么性格特点？男孩子：执著诚挚、恪守自己对女核子的承诺.妙龄女郎：温婉可人、善解

18、人意，但对男孩子的感情有些迟疑观望.经过等待，最后终于冲破了障用.3 .文中“野担任什么角色?有什么作用？旁观者的角色，线索的作用，以“我与小伙子的接触以及在剧场内所见到的姑娘联系在一起，将在剧场外等待散场的小伙子和在剧场内等待散场的姑娘之间的纯真的爱情表现出来.4 .等待的环境如何?对主题的表达有什么帮助？一个是霏罪细雨的渲染供托,既为小说里造了绿胧,展绵的活动家围，同时又在无声的语言中凸显了男女百年间纯洁美好的爱情.而文登选择6天招湖作为音乐背景有什么寓意呢？一方面，天黑湖的每一场音乐都极出色地完成了对场景的抒写彳叫戏剧矛盾的推动以及对各个角色性格和内心的刻划，具有深刻的交唬性，是经典的充

19、满诗情画意的浪澧色彩的舞剧音乐.而另一方面,天箱湖的故事情节也暗嗡了小伙子与妙龄女郎的爱情.（天的湖写的是齐格弗里德王子被号亲逼迫挑一名少女做未婚妻叁与节日舞会,在湖岸认识了被SK去禁锻了的美丽的白天鹅公主奥杰塔，并深深爱上了她.后奥两人历经误会彳科争，终于刺死了魔王洛特巴尔特，王子和公主幸福嗨合在一起.）三、型小说艺术特色.丈夫支出怅本中的一页招聘女打字员的广告费使出金额）提前一星期预付给女打字员的薪水（支出金80购买送给女打字员的花束（支出金额）同她共进一顿晚校（支出金额）给夫人买衣服（一大笔开支）给岳母买大衣（一大笔开支）招聘中年女打字员的广告费（支出金额）战争结束了.他回到了从德军手里

20、夺回来的故乡.他匆忙地在路灯昏黄的街上走若.一个女人捉住他的手，用陶醉似的口气对他说：“到邸儿去?是不是上我那里?他笑笑，说：不.不上你那里一我找我以前的恋人.“他回看了女人一眼，两个人走道路灯下.女人突然嚷了起来：“啊他也不由抓住了女人的肩头，迎着灯光.他的手指嵌进了女人的肉里.他IiJ的眼睛闪着光，他喊着“约安!”把女人抱起来了.1 .请概括微型说的特点微型小说：篇幅短小的一种小说，多取材于生活中的小片断，以近似速写的笔法勾勒人物的轮廓，情节简单,人物集中，多以结构巧妙、结尾新颍取胜.微：篇幅微小，不超过20xx字.新：立怎新颖,风格清新.密：结构严髭.奇：结尾要新奇巧妙.出人倒斗.艺术特

21、色以小见大、以少胜多、言简意赅.四、布置作业.2 .阅读俄型小说差别3 .分析阿诺德和布鲁诺的真正差别?作者通过这箱小说爆要表这一个怎样的主题思想.4 .结合微型小说的艺术特点简要分析差别3的艺术特色.等待散场数学设计5教学目标：让学生学会通过小说三要素和截型小说的特点来鉴贯微型小说.三.难点：品析微型小说的精心选材与精妙构思.蜘安排：一课时教学方式：救师引导，师生合作探究.教学过程：播放天朝湖音乐导入同学们，现在大家听到的这段美妙音乐，选自世界著名的芭蕾舞的天驾湖.天箱湖是一个美丽的案话故事：传说中有一位英俊的王子，名叫齐格夫，有一天夜里他做了T梦，梦中发现自己行走在一片大森林里,沿若森林的

22、小路慢慢前进，他看到一幅美丽的画面，一个水面湛蓝如镜的湖泊上,有七只雪白的天瞬在游玩.七只天第也看到了他，纷龄游向湖岸，竟然幻化成七个美丽的少女,其中最美的F款款向他走来.王子一眼就爱上了他在与少女的交谈中，他得知，原来是一位公主和她的侍女们被巫师施了咒语，从此只舱白天做天防晚上恢豆人形.王子又愤怒又心疼,忙问怎样才能解除咒语.公主羞涩地说：除非有一位王子能当着众人的面向她求婚.王子说：这很容易，明晚我在宫廷里举行选妃舞会，到时你去参加，我会当若众人的面向你求婚,说这些话的时候，他们并不知道，一只邪恶的猫头鹰正在不远处的树枝上愉听他们的谈话.从梦中醒来，王子果然若手准备舞会.到了晚上，他期待若

23、公主的到来.终于，他见到梦中的公主了,他马上走上前去向燧求婚.陋!就在公主答应求婚的时候他看到又一位公主出现了，正用哀怨的眼神者若他.这眼神，正是梦中见到的月瞬.王子大惊失色，而他身边的这位公主则露出了狰狞的笑容,告诉他们：我是巫师的女儿，现在你永远不可能帮烟D解除咒语了！伤心的天第公主哭泣若跑了出去，王子案案跟随着来到了天璐湖.在湖畔,有一只猫头度突然向王子冲了过来,想要啄食王子的眼S5.王子拔出宝剑，正好一剑刺死了它，它露出原形,正是那位巫师.公主和侍女C及下子更伤心了，因为巫师是唯一可以解除咒语的人.万念俱灰的公主不能忍受这样的绝里,纵身跳下了恩庄，王子不能忍受失去公主的日子，也附之3E

24、了下去，只留下六名陆女在悬崖边落泪.天亮了，六名倚女竟然发现自己仍然保持若人形,非常惊异.这时更奇妙的是，王子和公主党然手牵手出现在她们眼前.原来，天神看到了痴情的王子和公主，把他们从死神手里夺了回来，并帮助公主解除了咒港,从此，王子和公主过上了幸福的生活.这是一个美丽的爱情故事,有情人终成眷属.我1口今天要学习的小说和天鹅湖有关，井且也见证了一段现实生活中的爱情，请同学们翻开课本P75,等待散场.（板书等待散场）二、进入文本（一）人物1.课前已经布Si同学们预习课文，下面请同学到照板上将这些字注音诡薄倏挠攀2、其他同学三分仲默读课文.1）边默读的时候边想,这篇文章的题目是“等待散场”，是谁在

25、等待散场?在邨里等待？小伙子：在剧院大门口等待妙龄女郎：在前麻等待补充：虫子和妙龄女郎是什么关系呢？恋人一妙龄女郎站在前廊门边里若小伙子2）他们为什么没有去看舞划，而是在这里等待散场呢？小伙子：只存T长票，票给了女朋友，等散场后女友出来妙龄女郎：心中章挂小伙子（在前廊门边里若小伙子），等待散场补充：妙龄女郎既然不怒心小伙子一个人在外面等，为什么不索性走出来呢？不能主负小伙子的心意双方都很为对方若想，感情很好3）看到小伙子等待散场，我提出把票无偿让给他，他为什么拒绝？请同学扮演小伙子，读难为情地解密的几句话，其他同学读旁白.小伙子是一个怎样的人？遵守承诺的人.4）终于快要散场了，演出区开始播放最

26、后一曲，此时作者用了几句话去描写妙龄女郎（请同学朗读），怎样理解她的举动？妙龄女郎咬紧嘴胸”眼里闪出异样的光心中感动妙龄女郎为了小伙子的爱而感动,他们的感情也更进了一层3.在文章里，小伙子和妙龄女郎是一对恋人,也是市要人物，但这篇文章里还有一个人物不断出现,他是？1球（浏幅示：“我”是小说的叙述者，不等同于作者）4、小伙子、妙龄女郎、我在小说里同时出现，谁是小说的主人公？小伙子.妙龄女郎（小说主人公的判定：谁体现思想主题,谁就是主人公）5.既然说小伙子和妙龄女郎才是故事的主人公，那么“我在故事中又扮演了怎样的角色?见证这个故事，是故事里穿针引线的人（二）情节捋消了小说的主人公，我们就要明踊围绕

27、主人公发生了怎样的故事,老师想请两个同学合上书本复述这个故事.教师点拨：在豆述故事时，我们无需太多的细节、对话等，只要这样一些信息，时间，地点，人物,事情的开端、发展、高潮.结局.（三）环境1 .在奏述故事的时候，我们就！意到，这个故事发生在雨天.1）文本中有多处描写雨“，同学们能不能找出来呢?第二段：因为“雨我才和小伙子相遇,才有了下面故事.第四段：“在路灯光下，霏霏细雨.”第十三段：*小雨如酥”第十四段：妙龄女郎望若雨丝掩映,2 ）描写“雨”的作用提供背景，渲染气余2 .除了雨，我们还注意到这篇小说里选用的舞剧是天Sg湖，能襁把天的湖换一换，比如说换成哈姆雷特?不能换.天第湖是爱情故事，能

28、突出主感.3、我们看到，不管是“雨”还是天猫湖，出现在小说里都不是偶碘,而是作者特别安排的，这就是小小说里构思的精巧之处.请同学们翻开P99点击链接”方寸微雕展现大千世界.课前已经让同学看过了，现在请同学来说说这里面向我们介绍的微型小说的特点有哪些？人物少，并且通常只刻画性格的某个侧面，甚至是性格例面的某一点；主旨h第单一，体现主旨善于利用偶然寻找的切入点；情节突变，整个布局都为结尾服务.了解了微型小说的这些特点，同学们有兴趣的话,也可以会试自己创作微型小说，向大家推荐一本杂志：微型小说选刊.三、写作延伸：以小见大微型小说为了体现主旨，通常会幡一个切入点，以小见大，以一滴水果折射太阳的光辉.其

29、实，并不是只有微型小说如此，我们同学们平时在写作文时,同样也要注意选择切入点，以小见大，以微观见宏礼也就是说，当你要表达f主题时，你要先选一条思路.一个角度，一旦选好了，就要一心一懑走到底,文芟角度要小，就其一点，纵深开掘，把一人、一事、n、T写得深刻有力.比如,上个学期我们学习了冰的散文我的家在哪里？，作者要表达的是对亲人的思念，可是她没有泛泛而谈，而是通过一个梦境来表达。还有上个学期的鹿呜报里刊登了我校谢德文同学在我的城市我的家”征文比赛中获奖的文章故乡的老木棉，为了表现清溪馍的变化，他选取了木棉树的变化来体现.我们身边也有一徇子,上次给同学们念了班长黄文富同学的周记还清浜一条清灌,他谈清

30、溪的环境污染没有从空气、水、躁音等多个方面来谈，而只是选取了清溪河缄化，以局部表现整体.这些都是在告诉我们，写作文时，不可贪多，多就是空，你想每一点都谈到，刃监每一点你都无法深入去谈，所以选好一个角度,选好一个切入点，才能以小见大，以细节动人.四、4母以细节动人，等待散场的作者给了我们范例.天鹤湖的旋律就是一个市要的细节，我们回到课本P76,同学们一起朗读最后一段：王子与白天彤即将冲破恶魔的阻挠而终于圆满，我沉浸在永恒的旋律里这永恒的旋律是什么旋律?双关：天蹈湖的乐曲旋律，爱的旋律爱情是人类永恒的话题,最容易牵动少男少女的心.我对此有一些思考和大家分享：案话里的爱情总是说王子和公主过上了幸福的

31、生活，因为他们生活在人们的梦中，可是生活中的爱情却有太多的现实要面对,所以对于正是风华正茂的青春少年来说，期待和幻想爱情固然无可厚非，却不可因此荒废了学业，对将来不负责任,毕竟，有了面包的爱情会更愚满!五、作业：展开想象,设想一下散场后的情景,写一段200字以上的情景描写.等待散场数学设计6教学目标：1、了解微型小说的基本，施,欣贵微型小说的艺术魅力；2.学习御型小说的创作技巧,携试微型小说的创建写作；3、把握截型小说的主题思想，丰富广大学生的情感体验.教学田、难点：小说的结构设计和人物情感的体验.教学设想通过引导学生对小说情节的分析理清小说线索明确小说叙述者我的作用，探讨人物的性格和小说的主

32、题，激发学生的学习积板性，养成善于思考、善于发现间的.从细节入手进行主动学习的习惯，学习岗型小说层层设施的写作特点，井凳试微型小说写作.教学建议：搜集武型小说的有关知识把屈效型小说的特点从而更好地解读课本里面挑i三）战型小说.教学过程：一.新课导入同学们，你们知道什么是微型小说吗?小黑板展示：微型小说又名Vh说、超短篇小说、一分仲小说等.过去它作为短篇小说的T贷种而存在，后来的发展使它已成为一种独立的文学样式IM性质被界定为介于短篇小说和散文之间的一种边缘性的现代新兴文学体裁”.阿托尔斯泰认为：WM说是训练作家最好的学校.老师在杂志上曾看到过一篇被称为世界上最微型的科幻小说，我很愿意和大家分享

33、一下，只有简单的25个字，那就是：地球上最后的一个人坐在屋子里，这时候突然响起了敲门声你们觉得它是小说吗？还记得小说的三要素没有？（人物.情节、环境）可见，此文虽然短小，却五脏俱全，的确是一篇小说，只不过是微型小说.今天，我们来学习一篇微型小说，虽然不象这篇这么短小，但讲述的却是一个永恒的话题一爱情.二.推进新课教师引导：课前大家已经阅读了这篇微型小说，下面请大家一面听天密湖第二幕音乐，一面快速浏览一遍小说，然后回答下面的问题.1、谁在等待散场？在哪里等待？如何等待？为什么等待?各体现了什么性格特点?讨论明确：小伙子小广场张望门口痴痴守俟腌造、信守承诺妙龄女郎前倒隔岩玻璃朝外里温婉可人、善解人

34、意2、文中“翔担任什么角色？有什么作用？讨论明确：我只是一个旁观者的角色，在小说了起了魏索的作用，以我”与小伙子的就以及在剧场内所见到的姑娘联系在一起将在刚励卜等待散场的小伙子和在BJ场内等待散场的姑娘之间的拽其的爱情表现出来.3 .小说第四段景物皤写有什么作用？讨论明确：文中这段景物描写有力地突出了剧场内正在上演的舞剧吸引力之大.虽然是靠靠细雨“人们仍冒雨前往昭然”写出了周围环境之静人们者碱到剧场内观看舞M了.而一大Sr则刻画了观看舞剧的人之多.同时，这段景物描写也为男、女主人公设雷了特定的活动环境,更能够突出二人之间爱情的纯真美好.4 .等待散场的故事情节虽然简单，但也写得一波三折”.请结

35、合小说具体谈谈这一特点.讨论明确：故事开掂：.我在剧院门口碰到一个贼眼镜的小伙子第一折：我误以为小伙子想要我的票第二折：我“误以为小伙子因为票价高而不要票第三折：我”误把小伙子的女友认作售票员故事结局：”我因为小伙子和他女友的事，在天招湖的优美乐曲声中沉浸在永恒的旋律里.情节特点：一波三折一斜转反升教师补充：俗话说妙语奇思写出事件波澜”，正是这三个误会和两个巧合表达了小伙子的痴情与守信用.5、小说结尾中的永恒的旋律”指的是什么？文中描写天鹅湖最后一里的乐曲，作用是什么?这个克话故事主要讲了些什么内容？讨论明确：永恒的旋律”指的是无私伟大的爱情.两个爱好艺术的年轻人彼此相爱,心牵对方，只想着对方

36、,他们自己的爱情已经成为了一种艺术,奏出人间至善至美的永恒旋律.文中描写天朝湖最后一5?的乐曲是为了烘托故事氛围,唔示小伙子与姑娘的爱情最终走向成功，进而歌颂爱情的美好.因为禊湖本身就是一个美SS的童话故事，王子和天翦公主最终冲破恶的市田阻挠而有情人终成眷属”.教师补充：小说开头和结尾者曝到了天箝湖,不仅在结构上达到完整，而且也升华了主题.小说最后写王子与天鹅公主冲破恶魔的阻晓而终于圆满，不正皓示着“小伙子和*妙龄女郎”的爱情也将会得到圆满吗？这样，小说的主题变鲜明的呈现在我们眼前,那就是赞美了两个人彼此关心，相互挂念的美好纯亘的爱情,赞美了美好的人性.三、课堂小结爱情是人类永恒的话题.爱情是

37、美好的.然而，当我读完这篇小说的时候我却陷入了深深的思考：天泡湖中王子与白天造的爱情终于冲破恶魔的阻挠而圆满，所有的爱情W话都有T美妙的结局，我们幻想中的爱情毕竟是美丽动人的，可是现实世界中的爱情能象IS话世界里的爱情一样美丽圆满吗？我们在座的同学，风华正茂，正处于青春的骚潮A幻想中，也许每个人心底都埋藏了一个番话故事一样美丽的带着玫现色的梦想，对未来充满了幻想和希里.可是，现实与理想总是相差甚远，我想成功的爱情还必须要有事业做保障，对于大家来说就是要抓紧时间好好学习，让爱的力量促使我们不断达到事业的高峰.否则，就象小说里的小伙子一样，即使能凭一颗够真诚的心打动姑娘的芳心，却陪漾若淡淡的忧伤，淡淡的忧郁，也许这样的爱情也是不圆满的.四、作业布爵1 .展开丰富想象，设想一下散场后的情景，写一篇200字以上的情景描写.2、借助微型小说选刊和小小说选刊等专门刊登微型小说的刊物进行课外阅读,并月1.iS一两篇你认为写赵艮好的作品,尝愉型小说的资析型阅读.3 .我试创作一篇100O字以内的关于校园生活的微型小说.本文来源：网络收集与圣理，如有侵权，请职系作者州除，谢谢!