2024年《第一次真好》教学设计7篇.docx

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1、2024年第一次真好教学设计7篇笫一次真好教学设计7输作为T三的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行.那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是我收集整理的第一次真好教学设计，仅供叁考，欢迎大家阅读.笫一次其好教学设计1教学目的1,学习“行道斯这无私奉献者的精神.2、了解“托物吉志”的写法.教学时间：一课时教学过程一、导入新课.1.导语.同学们，,第一次“是多么另人难忘髅历啊！你知道笫一次吃西红柿的月峰人吗？（据说西红柿最早只是一种现苴植物，没人知道它可以吃，且营养丰岔.我们应当感财月必第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归.我猜想，他尝试以后的

2、感觉一定是新鲜而剌激的，是令人回味的.而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们铁桌上的佳品.）g,我口的生命，已经经历了十几个春秋轮回,那么，你能说说你的生命经历了用世第一次吗？那给你印象最深的是什么，说来和大家分享.2,板书谏题，简介作者.同学们说得真好明!第一次远行,第一次上学，第一次脱险，第一次施舍，第一次求助自从我们有意识以来，数不清的第一次，但无一例外地给我们带子来其大的新奇和剌激.但又有谁能真正懂得“第一次”的奥妙呢？今天，我们一起来学习周累姗的第一次真好，或许蟋我们的人生以启示.二、初读课文，整体感知.1.检瓷字词.2、朗读课文.3.思考下列I可题：(1)第一次真好，好在用5里？(新

3、鲜而剌激,使人回味无穷)(2)课文的中心息思是什么？你烧在文中找到中心句吗？(3)有的“第一次”是有益的，有的“第一次.是无益的，那本文所说的第一次属于哪一种？为什么？(4)人生的第一次许多,本文也提到很多第一次，详写了哪些“第一次“？这对我们以后的写作有什么启发？三、合作探究.出示问题：为什么第一次的领不一定都愉快，但使人回味无穷？为什么生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿彩？四、体豌反用.问：为什么有的第一次“不能尝试?第一次真好救学设计2教学设想本文主要通过两个事例抒写人生的一种体脍.第一次的感觉天奇妙,新鲜而剌激，生命中的第一次愈多，生命也就电益多姿多彩.朗读和字词教学，一方面训瓯学生

4、朗读的能力，一方面培养学生积累的学习习惯；让学生学会独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨，解决问题；让学生谈自己经历过的“第一次，联系生活经验，深入理解课文中心意,思,课文内容较简单，放手让学生做，让学生提问、学生回答，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神.加强积累,提高学生治文素养，培养良好的学习习惯.创设情境,导入核人类自从有历史以来，就从未中断过对世界的探索，许多伟大的成就，都源于弥足珍贵的第一次.同学们，你们都知道哪些人类探索世界的成功的第一次？（第一次登上月球.第一次使用火.第一次发明电灯.等等）是呀，正是这些珍贵的第一次，才使我们的生活丰总多彩.“第一次是多么令人睚忘续历啊！第

5、一个吃西红柿的那个人，“第一个吃蜗蟹”的人,第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来其大的新奇和剌激.但又有幽泣S正修得“第一次*的奥秘呢？周素珊的第一次J5好或许蟋我正尸个很好的启示整体蝴教师琼范读课文，学生听读并思考：作者写了她的哪些“第一次经历?交流探讨1.作者写了她的哪些“第一次“经历?讨论后明确：第一次看柚子树”、”第一次看媚4叫“、第一次露营、做坂、坐飞机、第一次看见国、第一次发表作品.等等.2 .那么，作者又是怎样安排这些树”的？组织学生四人小组进行讨论，讨论后明烯:第一次看柚子的“和第一次看解小鸟“是详写的，其它的“

6、第一次”是略写的.3 .为什么要这样安排这些材料？讨论后明确：详写是为了更好地突出中心，略写是史t详写部分的1卜充，能更好地表现第一次的普遍急义，同时使文章内容更加充实.4 .“第一次更好，好在哪里？在文中找出评价第一次感受的语句.明确：学生有可能回答：好在奇妙低回品味留下不可磨灭的印象”新鲜而剌激”回味无穷”.5.既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快.为什么“第一次的经验不一定都愉快，但“使人回味无穷”?明确：愉快的第一次当然使人印象深，不愉快的第一次也会给人留下很深的印热比如我第一次做错了事挨批评.中国第一次申办奥运会失败了，可是中国人记住了这个教训等等.不愉快的第一次也能

7、给人许多的启示.因为第一次无论愉快不愉快,但感觉都是新的是从未体验过的，特别富有剌激，给人的印领是不可磨灭的，所以使人回味无穷.6、下面请间学们搜索你生活中的记忆，怨一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家.然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里？要求：学生用23分钟的时I、眦经历和句子简单地写下来，然后交流.7 .同学们的第一次J5可谓是多姿多彩,因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩.你对人生命中的第一次是怎样看待的呢?作者又持什么态度呢？学生交流理解后明确：因为第一次越多,经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩.8、怎样才能使我们的,生命多姿多彩呢？讨论后

8、回答：要的时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有息义的第一次.9 .这篇课文给我泻的是有益的第一况可是生活中还有许多第一次是不可抗拒、港以预料的.比如1998年的大洪水，2003年非典的肆3.人们都难效会遇到这样的第一次.当真的遇到了，我们应该怎样面对呢？请同学们从心理、行为、能力方面来思考一下明确:心理方面：坚强、乐观；行为方面：积极行动、勇敢面对；能力方面：发展自我、完善自我*未雨绸缪、提前预见10 .失败的第一次让你聪明，成功的第一次催你奋进.人生正是在这许许多多的第一次中走向成熟,月除我们应该怎样对待第一次呢?明确:珍惜第一次，让生命多姿多彩.I1.我们了周素珊的有益的第一次，

9、也知道了如何面对不可抗拒的第一次.那么，同学们，你的最精彩的第一次是怎样的?收获是什么？12 .说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”学生畅所欲言“最想尝试的第一次*,浏腰注怎引导何姓第一次是可以尝试的，哪些是不可以裳试的.教师结束语：同学们，生命属于人只有一次，人的一生应该这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因球磔无为而羞耻.愿同学们努力去芸过给我们生命中涝来宝货经验的有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑墀的人生！执教感言：周素味的第一次百好是一篇短立）散文，无论对我来说还是对学生来说，酣艮田要!我着力于考虑如1可放活教材,做到用教材教，而不是教教材,也就是以教材

10、为例，培养学生的听、说、读、写的能力.整体把握救材课文的内容.向夕陛伸拓展，尽力营造宽松的乐国.让学生融开心扉,畅所欲言.以师生互动，生生互动的形式，激发学生说的*”，给学生以说的平台，让学生得到锻坊.而学生在这个氛围中得到了美的人文教育!设计问题围绕课文内容层层深入，且由课内到课外，由理解到创造，一步步实现了教学目标.“问题”导读不仅在一篇文章教学中起着画龙点睛的作用.而且能活跃课堂，增强学生的解决问题的能力.今后在这方面，我要努力去探索，让1问题“在教学中闪光.第一次真好救学设计3教学目标1 .积累课文中优美的词语.2、让学生辨证地理解“第一次”的含义，认识婚视“第一次，井不去爱试坏事的第

11、Tr,培养学生正确的价值观.3 .培养独立质疑和合作研讨的学习习惯.教学市点让学生辨证地理解“第一次”的含义,认识到珍视“第一次“，并不去尝试坏事的.第一次，培养学生正确的价值观.教学策珞设计本文主要通过两个事例杼写人生的一种体蛤.第一次的感觉亘奇妙,新鲜而剌激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩.朗读和字词教学，一方面训随学生朗读的能力，一方面培养学生积累学习习惯让学生独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨解决问鹿;让学生说自落历过的“第一次”,联系生活经验，深入理解课文中心胤思.谀文匕电简单，放手让学生做，让学生俎问学生回答，培养学生自主、合作.探究的学习习惯和精神.加狙积累，提高学生

12、语文素养，培养良好的学习习惯.教学过程做师活动一、导入同学们，你CJ班上有多少位同学?请在这个数字后面加上一个T,从现开始，我就是你们中的一员.这是我第一次参加课堂大赛，说实话在我见到你前我心里一点底都没有，很案张，但是自从我走进教室看到你们充满灵气的目光和热情之后，我相信我们今天的合作一定会很愉快，你们一定能够给老师带来像喜.我说得对吗?你们有信心吗？下面就让我们走进周素城的文章G第一次真好,让我们共同来体验第一次的美妙吧！活动意图拉近同学生的距离，活跃气氛，缓解学生的紧张心理.二.解读课文1.自由朗读做师活训(1)提出朗读要求：主患语速、感情.(2)用多媒体展示要注意的词语.学生活动J(1

13、)读屏幕上的词语.(2)任选一词造句.4 .齐读课文，并思考屏幕上的问S1.(1)第一次真好好在哪里？(2)课文的中句是什么？(3)作者围绕主题详细写了哪两件事?请用自己的话概括出来.5 .再次读课文，质疑解疑，合作研讨.(1)组织学生提出问题，质疑.问题可以是关于课文内容的,可以是关于写作手法的，也可以是关于词语含义的，还可以是关于文章不足的地方的等等.再组织学生自行答疑.(2)补充学生可胡没有想到的问边,并组织学生自行答疑.(多媒体展示问股)A.为什么第一次的经蛤不一定都愉快，但使人回味无穷？B.为什么生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩.?U为什么说是“TS秋日的风情画“，而不说是“

14、风景画、风光画”?D.为什么有的“第一次”不能尝试？E.活动意图J培养学生独立质疑、合作探究的学习习惯.三、拓展延伸请同学4席索你生活中的记忆,想一想,你的生活中经历了哪些难忘的第一次，选最精彩的告诉大家。然后用一句话来说明你的第一次好在那里？四、喀,并布置作业同学们的第一次真可谓多姿多彩，因为这茎第一次，你们的生命也变得多姿多彩,既然同学。病这么多感想,那我4把它写出来怎么样?请大家也以第一次百好为题，写一篇作文.第一次真好教学设计4教学目的1.认识人生第一痛历的更大意义，珍视第一次经脸.2 .学习以小见大1解略得当的写法.3 .了解选材的典型性。教学市点1、学习以小见大*Di羊略得当的写法

15、.2. 了解选材的典型性.教学难点认识第一次经历的五大意义.课时安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们,你们还记得第一次上学的情里吗?还记得第一次被老师提问的燧受吗?人生存无数个第一次，这些第一次给你留下了怎样的印象呢?周素珊说第一次真好,第一次好在哪里呢？你也有过这样的飕受吗?现在请大家来阅读这篇文京.回答了这个问题,我们也就猊够明白了文至的其谛.二、检资预习请学生上黑板书写重点字词，对于难读的字词注上拼音，对于难以理解的字词请其他同学进行解释.老师可进行适当的点拨和讲解.三、整体感知课文内容1 .学生朗读感忸课文内容,要求学生注意朗读时的情感和速度.2 .思考：作者写了她的哪些*第一次经

16、历？四.在垓帅引导下，进行探究性学习1 .课文从译胳上石，在安排材料上有什么特点?为什么这样安排？提示：洋写的是看柚子的和看解4但两件事.略写的有六件事,均一笔带过.详写是为了更好地突出中心;略写部分是对详写部分的!卜充.旨在以小见大地表现”第一次百好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实.2 .在这两件事情上作者得到的情感休蛤是一样的吗？讨论后明确：不太一样：第一次他见到的是一幅硕果震累的画面.所以体脸蜩情感是：心头充满了喜悦与新奇.第二件材料，写他第一次见到孵化的小鸟，感觉比较豆杂,一开始是一阵惊喜，但接若,第一次看到刚孵出来的堆鸟，但宽它们的样子彳艮难看，竟因此而吃不下饭.3、通过以上两

17、种的情伤体脸,你认为作家周素珊所说的”第一次真好，究竟”好”在哪里？要求：速读课文，找出答案.学生回答后明确好在“奇妙”低回品味.“留下不可磨灭的印象”新鲜而剌激回味无穷”.第一次真好教学设计5一、导入第一次是那么令人难忘的经历啊你知i三第一次吃西红柿的月降人吗？闲道”第一次吃孀T的更大意义吗？第一次远行，第一次脱险、第一次施舍.第一次求助自从我们有意识以来，数不清的第一次，无T/卜地给我们带来其大的新奇与剌激.但又存谁百正脩得第一次”的奥妙呢？周素珊的第一次真好可以给我们一个很好的启示.二、整体感知1.集体朗读感悟课文内容，要求学生注意朗读时的情感和速度.3 .默读课文独立思考：“第一次真好

18、“好在哪里?课文的中息思是什么?作者为什么选取这两个第一次”详写？谀文在安排材料上有什么特点?好处是什么？有的第一次“是有益的，有的是无益的，本文所说的.第一次“屈于哪一种？为什么？三、研读赏析在整体感知的基础上，牧师结合“研讨与练习“，引导学生更点研读与赏析作品的送言,以求达到对课文内容更深刻的理解.可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题供大家讨论.思考的：为什么说是T秋日的风情画而比不说风景画、“风光画*?雏形与具体而装有什么区别?我更爱它们又甚于那些老鸟一句笈达了作者怎样的思想感情?找出本文带有议论性的句子，体会其作用.四、体物5思让学生结合自己的经脸,解释课文有关内容，并从多角度提出问题，

19、深化向愚问题组：为什么说第一次的经脸不一定都愉快？感觉不愉快的第一次就不能会试吗?为什么说生命中的第一次患多，生命也就愈益多姿多彩？回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影吭?什么样的第一次不能尝试?为什么?五、布置作业以“谁忘的第一次为题写一篇作文.第一次真好放学设计61、认识人生第一次经历的更大意义，珍视第一次左脸.2.学习以小见大和详略得当的写法.3、了解选材的典型性.认识第一次经历的重大意义.为什么第一次的经历不一定都愉快，但使人回味谡?一、导入新课同学们，子日：有朋自远方来,不亦乐乎.今天，市这么多的老师和我们共赴学习之旅.大家高兴吗？这是老师本学期第一次上公开课,

20、也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课.这第一次难免有些紧张，但老师会尽心尽力，相信同学。族这第一次当中会给老师很多的惊建和收获。下面就让我们走进周嘉珊的文章第一次真好，让我们共同来体脸这第一次的美妙吧.二、检瓷预习1、请一学生朗读课文.大屏幕出Tn字词：注意下列划统字的读音：雏形丰硕稀疏要时孵鸟姊妹柚子沉甸甸结实累累玲珑别透弄懂下列词语的意思:玲珑别透：形容器物精致通明，结构细巧.具体而微：整个形体都已具备了，只是比蛟微小而已.不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中.回味无穷：比埔回想某一事物，越想越觉得有意思.多姿多彩：本文指生活丰富而充实.要求耳他学生：1、标注自然段.2.注

21、意屏幕上划横线字的读音.(读完课文后教师引导学生稍做点评.)2、讲解字词.三、快速默读课文，思考1、作者写了她的哪些第一次经历2、这些第一次,作者是如何安排详珞的？为什么要这样安排?组织学生四人小组进行讨论，讨论后明踊：第一次看柚子树和第一次看孵小鸟是洋写的，其它的第一次是略写的.洋写是为了更好地突出中心好写是对详写部分的补充烧更好地表现第一次的普遍意义同时使文章内容更加充实.3、媒体出示三幅图片：阿姆斯特朗第一次登上月球及感言.我国第T三天员杨利伟乘坐神舟五号进行太空旅行及其麻言.(3)刘期第一次获得奥运会短跑冠军及其感言.4、引导学生看图片后总结：三位知名入士的第一次,感言各不相同，意义也

22、各不相同.阿姆斯特郎的第一次引起了人类历史的大飞跃杨利伟的第一次使飞船升空载上了中国人的名字,刘翔的第一次改写了世界短跑的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉.那作家周素珊的第一次给了她怎样的感想，她认为第一次真好，好在哪里？要求：速读课文，找出答案.学生回答后明确：好在奇妙低回品味留下不可磨灭的印象新鲜而剌激回味无穷.5、探究：既然第一次真好，可文中却说第一次的经脸不一定都愉快为什么第一次的经验不一定都愉快，但使人回味无穷？学生思考回答后明确：因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有剌激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷.6、下面请同学们搜索你生活中的记忆，想

23、一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家.然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里？要求：学生用23分仲的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答.7、学生回答后小结，同学们的第一次真可谓是多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩.请找出文中的这句话并理解生命中的第一次愈多，生命康变得愈益多姿多彩.学生交流理解后回答明瑜:因为第一次赳多,经历也多，感受也超多,所以生命使多姿多彩.8、怎样才能使生命多姿多彩呢？结合课文讨论后回答：要治时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次.9、说说你现在最想尝试的第一次是什么？学生畅所欲言最想尝试的第一次，教

24、师要注意引导哪些第一次是可以会试的，哪些是不可以三).四.总结全文同学们,我们要多多地尝试有益地第一次,让万紫千红的第一次织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步.五、布氏作业写一篇题为第一次，我忘不了你的作文.第一次奇妙一百愎新奇一低回品味味不可磨灭珍重百好奇妙一新鲜、刺激一回味无穷穷使生命多姿多彩第一次第一次真好救学设计7教学目标1 .体会短文中玉点句子的含义.2、培养学生质疑不解究靛力，培养合作研讨的习惯.3.体会拓展短文表达的人生哲理,获得教益.教学玉点抓住关键语句，探究把握课文主旨,领会写作意图.教学难点联系生活体验，理解关键语句的含义.救学过程一、谈话导入1救师设国（略）2这也许是你

25、们第一次寄首1+1=?*这么筒单的题目，针对这一次，你有何感想?（生谈）3导入：是明，第一次答1+1=?*,你们笑了.情不自禁牍了.憋第的笑了，莞然的笑了，你们感悟了.在我们成长过程中有许多的“第一次.第一次参加比赛，第一次上网，第一次废游无数的第一次，促使我们不断成长.月该，怎样才塾获取更多宝费的生命体脸呢？周素阳的第一次真好可以给我们T很好的启示.（板书深!S）二、屉知课文1生：齐读课文2师：第一次真好，这标题也好，需有概括力，阅读这样的，我们可以从题目入手去整体感知课文.我们可以追问作者：第一次再好,好在哪儿？3生：自由读文，思考此间,4生答；师随机板书.三、渍疑合作1师：古语云”学起于

26、思，思源于疑，阅读课文应对自己跳S之句找出来，去深思明辩，以求再知.2生自由读文，质疑难句.3分小组合作学习，小组成员相互啧疑，无法解答出来的全班一起商稚.学生疑问可能有：为什么说结实累累的柚子倒是“T5秋日风情画“不说是风姨画雏形与具体而泣有什么区别？为什么第一次的经脸不一定都愉快”？为什么生命中的第一次愈多，生命也就取多姿多彩？是不是所有第一次“都喀试？四、体给第一次1同学们也一定经历过无数第一次，请你们联系生活体验，讲述自己的第一次，看谁讲得最感人，最精彩；2小组内先讲；3每一小组推荐1-2名同学在全班洪，说得好的同学为自己本组茨得商标.五、总结全文从刚才几位同学的表情来看,我想他们尝试第一次的感宽一定是新鲜而剌激的，尽笆也有些不愉快,但是是令人回味的.最后，我想借助作者在文中般后的寄语,愿你珍生第一次来结束课文的学习,希里同学4评断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的案心，Kfi时留心，寻找机会，大胆尝试越来越多的第一次，开阔视野，丰富经验.记住，第一次不多，生活就会单调乏味，这是作者对我IiJ的希里，也是我们学习这篇短文的市要收获.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，诂联系作者刑滁，谢谢!