2024年《母鸡》教学设计（实用篇）.docx

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1、2024年母鸡教学设计（实用篇）母鸡教学设计（实用15篇）作为一名辛苦耕标的牧育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施迸行策划的过程.那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我为大家整理的母鸡教学设计，仅供叁考，欢迎大家阅读.母鸡3教学设计1教学目标：1、会写2个生字,并会灵活运用。2、能用愿段造句.3、向学生进行热爱劳动.热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的.教学重点：又香又白的白米饭足忌么来的？教学难点：渗透热爱劳动，进行劳动习惯培养的,思想教音.教学方法：自学一引导数法.教学准备：课件.教学过程：一、导入：师：同学们，你口好

2、！今天老师想和你们交朋友,你们愿意吗？（愿意）看来你们很喜欢交朋友.今天，老IJ币给你们带来了四个新朋友，见到它就骑出他的名字.（出示动物图片）师：我口再来读读好朋友的名字并记住它！每个字读三遍,（课件）二、新授：师：这四个朋友我。海认识了，它12间还有个有趣的故事，你们想听吗?师：好！(板书课题)老师就给你们讲小母鸡种稻子的故事(指课题读).你们也来谈一读.(齐读课题)(1)故事里的小母鸡都请谁帮忙?请小朋友轻轻打开书翻到80页从课文中找一找，铮隹的眼睛最亮.(2.)自己读第一自然段，把小母鸡说的话用一画出来，小鸭说的话用波浪域话出来.(3)交流.师：这是一只怎样的小母鸡？(4)读，IJ都就

3、是这只小母鸡,来，你试一试.1.师：你从哪一个词知道的？2.你的小母玛一样用愿意说TJ话吗？3、师：小母鸡问三个朋友愿意做什么事呢？4.幽勰意说一句话.5、W:小鸭是怎样说的？三小组合作,学习第二,第三自然段.可以分角色读，也可以边读边画.交流：(1)师：它们愿意帮忙了吗？师：为什么？你们想知道结果怎么样吗？(2)请自己读82页最后一段话，这段话中谁给谁送什么呢?(3)这又香又甜的白米饭是怎么枭的？师：当小母鸡把又香又甜的白米坂送给它们时，看看他1门的表情如何？它C块怎么想，怎么说呢？四师：（果访）第二年种稻子的季节又到了，老师现在就是小母吗,谁愿意跟老Ji1.5T斫？生：交流.为什么？三、总

4、结：过渡语：看来你们都是爱劳动的好孩子，因为劳动品光荣!师：接下来让我们轻松轻松.课间休息.配乐“劳动最光荣“做律动.四、书写指导：刚才我Di人识了一只爱劳动的小母鸡，下面又有两个好朋友要和大写见面.（课件）明们.1 .你怎样记住它？2 .示范写.3、摆笔顺.4、描红.5,找朋友.6、用朋友说一句话.7、仿写两个.五、总结.劳动收获果实，劳动创造一切,劳动让我宓上幸福的生活.让我们在劳动的喜说中喜悦中读读课文吧母鸣教学设计21 .认识生字词2 .有感情地朗读课文，感受作者对坦玛的感侑变化.3 .了解母鸡的母爱4、联系实际，感受理爱，学会感恩母亲.1.把握作者情感的变化.2.体味作者对母爱的赞颂

5、.1.课件制作.2、学生收集有关母鸡的资料,收集动物感人的故事，收集有关母爱的古诗、名句*作文.一课时.一、豆习导入，引发懑识1 .上节课我们到老舍先生家看了他的古怪又可爱的猫，今天我们还到他家去做客，看看他的那只母吗.2 .板书：母鸡3 .从曲目你了解到什么？二、蛾读课文,抓住情感1 .把握态度变化：请同学们默读课文，用波浪线画作者对瑁鸡感情态度的词语、句子.思考：我对母鸡的感情发生了怎样的变化？（让学生在息休把握中也能对作者的情檄有所把握.）2 .总体感知:我对母鸡的嫌情发生了怎样的变化?一向讨厌一不敢再讨庆（喜欢）.3、讨厌之由：请同学们列举母鸡的罪状.（2）说出我对母鸿态度的句子：我一

6、向讨厌母鸣.没完没了，并且没有什么理由,讨厌!使人心中立刻结起了小疙瘩来更可恶的是被它吵得受不了三、细读课文，品位情感1.感情的蛭回路转：母鸡的哪些表现让我不敢再讨厌它?（让学生简单概括地说，既是学生理解的表现也有助于他们的概括能力.）3 .感情的体味：说一说：你再欢S的情况下的母玛?说出你的理由?并告诉大家这时候的母鸡是一只（）的母鸣.小老师:请你告诉大家你觉得要注意哪些词语和句子?舶读是该用怎样的语气?（情感由学生自己把味，并把这种内情外之.）3、情感的提升：写一写：把前三段换一种语气来写，读了让人觉得母鸡很可爱，而不是讨厌.提示可以学习前面课文的写法，如反语，贬词褒用等（动手既是让学生对

7、文章感情的进一步体脸,又让学生有了更深的提升.）4、情酶回归：母鸣3让你说!了什么?（第九自然段）（回到文章的主旨，体会作者的为文之意）5、情感的延伸：你知道哪些飨颂母爱的古诗?他代孟郊的游子吟为最）你还知道哪些有关母的名句?瞅系实际，让学生把对号度的理解结合自身来理解,这也是学习此文的一个关健.）四、知识拓展，自主学习1 .交流：你知道些动物的感人故事？2 .老师的推荐：羊有跄乳之恩，乌鸦有反哺之情。（丰富学生的知识面,养成课外学习的好习惯,体现新课程标准的自主、探究学习方式.）母爱一向讨厌不敢再讨厌母鸡教学设计3教学目标：1 .自主认识7个生字，正确.痢人有感情的朗读课文.2 .了解作者笔

8、下母鸡的特点，感受母爱的伟大.3 .比较母鸡与猫在写法上的异同点.教学重难点：感受作者对母鸡由厌恶到JS爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱.教具准备:多媒体课件.课时安排:一课时.教学过程：-阚坦导入.1 .师：同学们，描是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的核子.那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢?今天，我们维续学习老舍先生的另一篇佳作母鸡.2 .板书并读题.二.整体感知.1 .明确学习目标.师：同学们，这是一线阅读课文，在学习之前，请大家先看阅读提示，请大家融开课本74页.稣给大家读一读.（一生读）师：谁来说说阅读提示给我们提出了什么学习要求？（指名说）师

9、：请大家看屏幕.（出示阅读要求）2、自由读.师：现在请同学们自由地读课文，有两个要求：遇到生字词多读几谣；边读边思考:作者对母鸡是怎样的态度？3、交流口g.读词语.师：同学们都读得很认真,相信大家日认识了这些词语，谁愿意来试一试.（指名读,齐读.）反抗欺侮成绩凄惨辛苦如怨如诉疙瘩可恶慈爱鸡雅瑞叫85预预师：认识了这些词语，相信大家读课文就没问题了.现在我们来开火车读课文,其他同学边听边思考作者对母鸡是怎样的态度?师：这列小火车开得又快又好.现在谨来说说作者对母鸡是怎样的态度?生：我一向讨厌母鸡.（板书）师：从哪些语段看出来？生：1-3自然段.师：那后来呢？生：我不敢再讨厌母鸡了.（板书）师：哪

10、些语段写作者不敢再讨厌母鸡呢？生：4-10自然段.师：是的，你们都是读书高手.同学们，这一头一尾两句话在文中首尾呼应，这样可以使文章的结构更严逆.三、精读第一部分.师：现在请大家就读课文1-3自然段，边读边思考：作者为什么讨厌母鸡呢?（生埋头默读思考.）师：好了，大家都学1号很认真，相信都有自己的收获.谁愿意来跟大家分享.生：老舍先生觉得母鸡的叫声很令人讨厌.师：作者为什么会讨厌母鸡的叫声呢？生;因为它由前院府哽到后院，由后院哽US到前院，没完没了,并且没有什么理由，讨厌！师：是啊，它没什么理由，却没完没了地叫，真是无病呻吟.（板书）师：月解者讨厌母鸡的叫声还有其他原因吗?生：有的时候，它不这

11、样乱叫，而是小疙瘩来.师：是的，那“瞬页巍巍是什么&思？生：就是抖动摇晃的样子，多用于形容年长者走路的姿态.本课中用来形容母鸡叫的声音有一点抖.师：你理解得很准确.锢说说你是用什么方法吗？生：我是通过查字典理解的.师：你真是学习的小主人.亘字典是一种理解词语的好方法.师：什么叫如怨如诉？生：”如怨如诉”就是形容没完没了地抱怨.诉说.本文用拟人的手法来形容母玛拉长声音的叫声影响人的情绪，令人讨厌.师：是的，刃M尔是怎么知道的？生：我是问我妈妈的.师：可以，同学们清数别人也是一种理解词语的好方法.师：如果你们听到母鸡这样蔽嬲疑”如怨如诉地叫，你会想到什么？母湾教学设计4教学目标1.认识课文中的7个

12、生字.2 .有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大.3 .比较母鸡与猫在写法上的特点.教学难点明白本文先抑后扬的写作手法与猫一文的写作手法的不同.教学时间一课时.教学过程一、揭示课题,导入新课1.上节课我们领略了老舍先生笔下的猫的调皮可爱，这节课我们去看右他笔下的母鸡又是怎样的.(板书课SS)2.齐读课段.二、初读砌，理清脉络1 .学生按要求自读课文.要求：读准字音，读通课文.用横域画出文中作者对母吗态度的句子.2 .理清文脉，尝试分段.(1)交流画出的两个句子：我一向讨厌母鸡.我不敢再讨厌母鸡了.相机板书：讨厌，不敢讨厌.(2)找T主课文哪几个自然段写讨厌母鸣，哪几个自

13、然段写不敢讨厌母鸡，并以此为依据将课文分成两段.(3)交流评议.3.自主学习，教学生学.(1)交流：本课中有哪些生字词难读或难写,你是用什么方法记住的.(2)学生自主教学：由提出生字词的学生做小老师“或带大家读,或滞大家写.(3)救师检t.课件出示：耐欧熟如怨如诉小疙落下毒手狠狠欺侮挺着警戒啼叫慈爱辛苦英雄抽读齐读.比一比：上下两行词语有什么不同.(上一行：贬义，出现在第一段；下一行：褒义，出现在第二段)三、研读感悟，体会母爱1.研读第一段，培养概括能力.(1)读第一段,画出最能体现讨厌母鸡的句子，并尝试用一两个词概括.(2)交流讨论.学生读并找出句子.初出句中最能体现讨厌母鹿的词语.一想这句

14、主要写讨厌母吗的哪一方面.(用一两个词语概括)预设：第一自然段抓住没完没了、如怨如诉帮助学生提升概括出：无病呻吟.第二自然段抓住下毒手、趁其不备帮助学生提升概括出：欺软怕硬.第三自然段抓住“发了狂”、“道子也会被它吵得受不了帮助学生提升概括出：居功炫修.胸机理解句子：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点J1.成绩；就是聋子也会被它吵得受不了.”出示句子,自读，交流句子写什么.M会夸张写法：黄子能听见母妈叫吗？为什么要说黄子都受不了呢?仿写：这座山太高了，2.研读第二段，培养分析能力.(1)什么原因使作者改变了看去？在文中找出这一原因的句子，并标画出来.出示中心句：它负责.

15、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏,它伟大，因为它是鸡璟亲。f亲必定就是T立英雄.(2)指名学生读句子一圈出生点词再读.(3)围绕中心句研读第二段.认真读课文第二段，找出体现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦的词句，可以圈画，写感受，谈体会.(4)交流讨论.预设一：体会负责.母鸡所做的一切(保护、喂养、照顾等)都是母鸡负贡的表现.预设二：体会慈爱.句1:结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿1以的,它自己却消瘦了许多.自读，谈感受.比较：鸡雏的,肚子怎样？母鸡自己又怎样？从中你感受到什么？交流,随机指导朗读.句2:它若伏在地上,鸡犍们有的便,爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一

16、声也不哼.读句子抓住“一声也不哼”感受慈爱,随机进行朗读指导.比较：以前会这样吗？(联系第二自然段:对别的母鸡下毒手，咬下一撮J行来)体会慈齐读这一句.预设三：体会勇敢.句1:不论是在院里，还是在励卜,它总是抵耕脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西.砌不论.总是读.从挺着脖儿感受勇敢.句2:演若有别的大吗来抢食.它一定出击，把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分.自读，谈感受.比较：以前它见大公鸡是怎样的？(联系,它永远不赖公鸡)劭旨名学生读.预设四：体会辛苦.引导学生从第八自然段体会，并概括出这里主要写出了母鸡”夜间睡不好辛苦.(5)再读中心句，体会母鸿的伟大.(6)体会敬意.出示：“我不敢再讨厌

17、理玛了.”质疑：对一只，JvJ的母鸡有什么不敢的，作者用“不敢恰当吗？d结：用不敢是对母爱的敬意.碉瑞敬意齐读这T1.H么原因使我对母鸡怀有深深的敬意？齐读中心句.四、I:困写法，尝试运用1.请学生说说本文和猫在写法上有什么不同.（引导理解作者对描的感情始终都是喜爱的，而对母鸡先是讨厌的，所以写法上本文是先贬后褒；本文的对t匕写法更能突出作者情感转变的不易，突出母爱的伟大）2.将前三自然段改写成一段，把讨厌之情转变为理爱之情.母吗教学设计5设计理念无论是老舍的语言，还是这篇选材,都充满生活的气息，至高的逸言与爱，在老舍的笔下细水无痕.如可能走进孩子的心灵，而又能还原一个亘情的老舍及其留下的母鸡

18、，我觉得是当下这个时代，语文要给予孩子的哺育.那么，只有从生活中来，到生活中去，才是走进文学的一扇大门.教材解析母鸡是人敦版/J学语文第八册第四单元的一篇谀文，在本单元中通过作家弟下的小动物们，给我们生命的感动，那就是爱，尤其是母爱.母爱，伟大；母度，就在身边，一点也不遥远.教学市点难点（1）从母玛的行为中，建受母性的爱,并感悟坦爱的厚重.（2）先抑后场的写作手法.课时一课时教学过程一、情趣导人（搔放课前录制好的IS级同学玩老鹿捉小鸣3的录像.）提问：1.游戏中有几种角色,2、你扮演的是什么角色，同点相互谈谈自己当时心里最期望的是什么？3、点名发言,并探讨母鸡.小鸣和老鹰和观众（看客）这几种角

19、色当时最大的期望.二、初读课文1.默读课文，将你不认识的字,不理解的词语和不清楚的语句写到笔记本上.2、将你读课文的理解和疑惑写在行间空白处.3.将你觉得精美的语句或者段落画上横狄.三、精读课文（一）概括课文：T句子或者一段话皆可.1 .从你自己的角度，来概括课文，你读到一只怎样的母鸡？2、从小鸡的角度，来概括课文，这是一只怎样的母鸡？3.从作者老舍的角度，来概括课文，我写了一只怎样的母鸡?（二）朗读课文：专研一个板块，井记下笔记.1、可以是你划下的不懂的部分；2.也可以是你最欣资的部分.（三）黑板论坛：说出心中的疑惑,展示思维的成果.1 .将器板分为两栏：左手边为问题栏，右手边为展示栏.2

20、.采取有奖竞答的方式，共同解决问题,尊重不同的理解.3 .展示栏的思维成果由当事人作为小老师来与大家交流,并以“答记者问的形式，深入追问，深度思克,引导学生抓住母湾的行为变化，追问这种变化的根本原因，来感受作为母亲的舍得之间的选择,诲悟母爱的厚布.（四）明读课文：融入感情.1.选择你喜欢的段落,带着你的理解,读出有声音的文字.2、声音能统专递信息,不同的表达有若不一样的含义,你从他/她的朗读中，听出了什么话外音？（五）默读课文：老舍对母吗的爱？恨？1 .先写恨，哪些是恨的体现？2、后写爱，哪些是爱的体现？3、先写恨，后写爱，为什么?四、课堂作业仔细回忆一下，遗们的生活中，还有105些小动物身上

21、，有令你感动的母性的行为和力量，用表格的方式作第记.母鸡作者：老舍我一向讨厌母吗.不知怎样受了一点惊恐，听吧.它由前院嘎嗖到后院，由后院嗖嗖到前院，没完没了,而并没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，85颔硬旗的.，顺若墙根，或沿若田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立亥烙起了个小疙瘩来.它永远不反抗公湾,可是，有时候却敢悔那最思厚的鸭子.更可恶的是，遇到另一只用吗的时候，它会下毒手，乘其不智,狠狠地咬一口，咬下一撮J序来.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是黄子也会被吵得受不了.可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小

22、雏鸡的母吗.不论是在院里,还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西.T鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪若头听，挺若身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃.结果，每一只鸡鞋的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却削瘦了许多.假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分.它教给鸣雏们场食，掘地，用土洗漏，一天救许多许多次.它还半聘着一一我想这是相当劳累的一叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖,它若伏在地上，鸡推们有的便爬到它

23、的背上,顼它的头或别的地方，它一声也不哼.在夜间若有什么动静，它便放声啼叫,顶尖锐，IKW,使用可贪睡的人也得起来看看,是不是有了黄鼠狼.它负费、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群暗雏.它伟大，因为它是鸡母亲.一个母亲必定就是T溺t.我不敢再讨厌母鸣了.段玛教学设计6教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文.2 .了解作者空下母鸡的特点，体会母爱的伟大.教学史点1 .体会作者对母玛态度的变化2、有感情地朗读课文，体会母鸡母爱伟大.教学难点体会母鸡伟大的瑁爱.教学过程（提前一分钟）师：上课之前，我们先做一个谀前准备.请大家把语文书翻到16课,把笔放到手边，都准备好之后,请保持科学的坐姿，准备好你们

24、的微笑，全神贯注地盯着老师.（铃响）师：上课.体委：起立全班：老师好师：同学们好，请坐师：上课之前，我们先来积累两句名言.一分钟记忆，开始.师：谯来和大家分享？（三个孩子汇报）师：刚才同学们的表现都很棒，希望接下来的学习大家一亘保持这种状态，能撇到吗？生：能！师：我们昨天学习了老含先生的猫，请大家回忆一下，月睡一只怎样的猫？生：可爱的，古怪的,调皮的.师：老舍先生的字里行间流露出对猫的吉爱，那么老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起学习老舍先生的另一篇文章，请大家齐读i三.生：16母鸡师：课下老IJ币给大家留了预习作业，现在检造一下你们的预习成果.生：i三D11-下难度，读来读.（找学

25、生读，3个）师通过预习我。阅道老舍对母玛的态度前后是不一样的.接下来请同学任班速浏览课文，找出表达作者对母鸡态度的两句话.每个学生汇报一句.生1：我一向讨厌母鸡.（板书讨厌）师：一向是什么意思？生2:我不敢再讨厌母鸡了.（板书：不敢讨厌）追问不敢是什么意思,学生说出喜欢.师：购瑞学习的逐步深入，老师相信你会对不敢这两个字有更深刻的理解.师：作者从开始讨厌母吗，到后来不敢再讨厌,经历了一个情感变化过程，而作者的情酶化是文章的线索，前后形成鲜明的对比，按照作者前后不同的态度，把课文分成两段，用双竖战表示.师：有的同学已经好了.我发现有一小节大家有分歧，有的放在第一段，有的放在第二段.大家来看出示：

26、可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小推鸡的母鸡.师：这节，我们称它过渡段，起承上启下的作用，分段时一般放在下面.有错的同学马上纠正过来,也就是1-3节为一段，4-10小节为一段.师：老舍先生为什么一向讨厌母鸡?请同学们快速读读13自然段，思考作者为什么讨厌母吗？用划出相关语句，用公标出关犍词.评价：对的.，作者酶了母鸡的动作，加上想像和揣摩，表达出了自己的讨厌.一向讨厌马鸿”除了这个原因沙卜，还有吗?生1；匚报，指导朗读，追问：这是一只怎择的母鸡？生2；口6,指导朗读，追问：这是一只怎样的母鸿?生3汇报，汇报朗读，追问：这是一只怎样的母鸡？师：孩下口,这样一只叫声难听、欺善怕恶、

27、爱场癌的母鸡，你们讨厌吗？请把这种讨厌带到朗读中.师：是野，它有这么多不让人喜欢的地方，说它讨厌决不为过！师：如此让老舍先生讨厌的母玛，等它有了鸡雏后,为什么不敢再讨厌它了？出示：我不敢再讨厌母鸣，是因为师：看作者用了那些词来泮价母吗的?生：负责、慈爱、勇敢.辛苦.师：接下来请语默读410自然段，思考，课文中作者用了哪些具体事例来介绍号鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？用画出相关语句，做批注.师：同学们读得很认真，老I币都不忍心打扰了.现在我们换一种方式交流我现在就是老舍，你们来扮演一下鸡母亲.我来问，你来答.我是老舍，谁是勇敢（负责、慈爱、辛苦）的母吗?你真勇敢（负责、慈爱、辛苦），我不敢再讨厌你

28、了.师：所有的举动中，这个动作最令我震憾.师：你们见过这样的场景吗？生：见过.（没见过）师：我也见过.（我见过）那是一个冰冷的午后，没有阳光，冷风冷雨中，我见到这样一幅画面.同学们，相信你4曲被震携了.请起立.半蹲,张开你们的双时.你有什么感觉？生1:腿酸.肺：你为什么不坐下？生1：因为怕伤到那些鸡雏.师：你们知道吗,鸡埠亲密一只小鸡需要21天,每天至少要保持这个动作1020分钟，有的县至第要45小时，现在你们坚持了20秒（走到孩子中间,问一个孩子）孩子，说出你此刻的，成受师：同学们，这就是慈爱又负责的母玛.请坐.孩子们，整个过程中，我特别欣赏你们的表情：微笑若.因为你们知道，如果母吗有和我们

29、一样的表懦,它此时一定是微笑的.师：同学们，老舍先生前面写了一向讨厌母鹿，后面写了不敢再讨厌母鸡，前后形成了鲜明的对比.学到这里，你旎够解决前面那这个问能吗？为什么作者不敢再讨厌母鸡了？不敢仅仅是喜欢吗?引导学生说出尊敬.敬做等同义词.师：我明白了，你们读懂了不敢”的背后，是老舍先生对母鸡尊敬，一份深深的敬意.齐读.师：同躺口,不只是母鸡，天底下所有的母亲都是这样无怨无海地爱若自己的孩子,俄国作家居格涅夫打猎回来走在林荫路上，突然，他的猎狗发现了一只被狂风刮到地上的小麻雀.师：面对猎狗，老麻雀没有表现出丝毫的退缩师：还有一天，风雪过后，一位作家去散步，在一束枯草旁边发现了一只被冻僵的野鸭.师：

30、面对风雪,瑁鸭以自己的生命诠释了母爱.师：老舍先生也有一位这样伟大的母亲.师：老舍的母亲是不是一位英雄？为什么？诗：所以老舍先生想告诉我们师：同学们,老舍先生明明是在赞美母鸿,赞美母爱,开头为什么要写这只母冯的讨厌呢?请同学们下课思考，下节课交流.下瓦G母吗课后反思对于本课教学，结合师父和老师们的建议、指导，我做了以下反思：1.缺乏对朗读的指导,因为这篇课文主要是通过体会作者态度的变化去体会对母鸡的敬低和赞美，这就需要指导学生的朗读,通过舶读去体会感情.我应该替市指导学生的朗读，尤其是第一部分，如果指导学生读出对母鸡的讨厌，后面体会感情的时候应该会更水到渠成一些.2,导语啰嗓.不明确.3、对课

31、堂时I眦控不准，由于自己遢不足，不知变通,导致地后时间有富余，以后的鼓学中应该学会把控时间，并且充实自己，多做准备,且唯真的时间JS余，也要让孩子IiJ学到别的知识，而不能白白浪费时间.这次公开课还有很多的不足，之前试讲了很多次，师父和老师。胎了很多建议和指导，尤其很感谢师父，甚至把我教学设计的每一处评价语都做了精心的修改，使我的评价语不再单一，并且能对孩田D的回答给出准确中肯的评价，所以虽然还是有很多很多的不足，但我相信,以后多听师父和老师1口的课，多向各位老师学习，所有的不足都能慢慢改正和弥!卜.母鸣教学设计71.自主认识7个生字，正确、砌人有核情的朗读课文.2、了解作者笔下母鸡的特点，感

32、受过度的伟大.3.比较母鸡与猫在写法上的异同点.感受作者对母鸡由厌恶到喜爱.尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱.多媒体课件.一课时.一、导入新课1.这个单元的主题是作家等下的动物，我们认识了高傲的白游有海军上将派头的白公招，僦说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗？(古怪、可爱)猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的SS爱之情，那么，老舍眼里的母吗又是怎样的呢?这节课我口一起来学习老舍先生的另外一篇文章母鸡.2 .齐读课班.3、这是一篇珞读课文，请自由读阅读提示，君看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：出示要求：(1)老舍先生笔下的母吗是一只怎样的母鸡？(2)比较一下，母鸡

33、和猫两篇文章在写法上各有哪些特点？二、检亘预习同学们在家里已经认J5的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们.出示词语：反抗欺侮成绩凄倭慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子吗推啼叫一届儿毛齐读,抽读.三、初识母鸡特点1.词港会读了,相信课文也能读好，今天,我们同样采取个人读加齐读的方式，请1小组读16自然段，全班齐读710自然段，要求做到读正确、读流（简单评价）3 .快速、自由读读课文，边读边思考：老舍先生笔下的母鸡是怎样的.（学生读书，然后交流初步檄受.）预设：（1）老舍先生笔下的母鸣是让人讨厌的.（2）老舍先生笔下的母吗是负责、慈爱、勇敢、辛苦的（3）

34、老舍不敢再讨厌母鸣了.板书：一向讨厌不敢再讨厌4 .作者从开始讨厌母鸡，到后家的认为母鸣负责、怒爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡,经历了一个情感变化的过程，而作者的情酶化是文笠的费索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比.请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？四.自读自悟受母马特点1 .老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件吴休事例写的？在13自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用怡当的词语概括一下，这是一只怎样的母妈.课件出示：这是一只()的母鸡.学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面：叫声讨厌、欺软怕硬、依嘏自己.2、叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫

35、罐自己，所以作者一向讨厌母鸡，后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢汉中有一个自然段明陶也告诉了我们原因，你找到了吗？课件出示：第9自然段齐读第9自然段.3 .老舍先生说母鸡负玄、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请同学。联读课文410自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印敬,就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语.也可以是自己读后的播受.课件出示：这是一只()的母鸡.预设：警戒、预备作战、警告鸡血肚子原装了汤圆，自己却消瘦许多(3)别的鸡来抢食大公鹿也归它三分.(4)数鸡雏,一天不知教多少次、半毒、一声不哼在夜间若有什么动薛(负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所侵惧、日夜操

36、劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦)3、这只母鸿如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我口感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡姆妈的敌限和喜爱，带卷你对母爱点点滂滴的感受,再读9自然段.4 .正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从一向讨厌母鸡变为不敢再讨厌母吗了此时此刻你恁受到作者对母吗究竟是一种怎样的感情呢?（喜欢、敬便、赞赏）是叮，此时，作者对母鸡已经不是简单的言欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了.5 .齐读课文，读出自己的感受.五、比较猫和瑁鸡的异同回联学过的猫这篇课文，和今天学习的母鸡这篇课文都是老舍先生的作品,而且都是写/

37、J）物的，它们在情感表达方面有什么特点呢？在情感的表达上，都是对，JB粉的变爱,猫通篇都在写描的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的海气，从始至终者睡一种喜爱之情;而G母吗则写了由讨厌到不敢讨厌的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞嵌.对了，除了情感表达方面，两篇文章在写法上还各有哪些特点呢？两篇文章的结构都非常清嘶.猫写了猫的性格古怪彳限I气可爱，由两部分构成，井以小猫满月的时候更可爱为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；母鸡可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和购出吗雍以后两部分，以过波段使文耳浑然一体.在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式.如写描，先写猫的性格实在有些古怪，再具体写它的表现.

38、写母鸡时，先写我一向讨厌母玛，再写它令人生厌的三个方面.表现J动物特点时，用事实说话,通过对点滴4虚的具体生动缄写，使笔下的动物呼之欲出.在语言的运用上，是老舍先生一贯的I卜实的生活化的语言风格.在6母吗中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的京味，读这些文字时,使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是另附的生动鲜明而又通俗易懂.（以上特点，由学生h黑、肾，项学而导，不必强求答完整.）六、总结谈话本单元中，作家们妙笔生花，为我们饕造了TH羽翔如生的动物形象，不同作家能下的白蹈言有生趣，同一作家笔下的猫和母鸡各有特点，作家们对动物的爱饱含在字里行间中，让我们也像他们月阱f,带着SS欢的情感，去观察

39、身边的小动物，具体写出小动物的特点，表达自己的声情实感.16、母鸡一向讨厌：叫、欺软怕硬、嬉耀不敢再讨厌：负责.慈爱、勇敢、辛苦母鸣教学设计8教学目标：1.能正确.流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感历程.2、了解母吗的持扁A受舌习性，体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体瞅3.比较本文于猫在情感变化和表达方式上的异同.教学重点：了解母鸡的特点和生活习性，体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现.教学难点：抓住田点语句比较本文与猫在情感变化和表达方式上的异同.教学准备：母鸡的活动录像.课件.教学时间：1课时.教学过程：一、导入新课，学习引言(一)看录像，脚过鸡.听母鸣下宙后不停地叫的声

40、音.生：谈谈对母鸡的认识，了解母妈的生活习性.(二)导入新课今天我们来学习G母鸡),你知道这篇文章是谁写的么？你是怎么知道的？(=)读提示，抓要点：1、让我们来读一读课文上面的阅读提示，君君阅读提示还给我/0H么提示.(1)认J5读一读,看看老舍先生写的母鸡是怎么样的?(2)比较一下，召苗和母鸡这两篇文码写法各有哪些点?2.正如阅读提示中所说,既古怪又可爱的猫渗透了作者深深的爱，也给我们留下了深刻的印象,今天让我们围绕这两个问题一起来学习母鸡.二、初读课文，了解大意(一)自由朗读.了解大意.阅读要求：学生自由朗读课文，用自己的遥言说说，这只号吗是怎么样的母鸡？作者喜欢他么？为什么？这是一只的母

41、鸡,作者很它(喜欢/讨厌),因为(二)读后交流:1.指名回答问题：(1)这是一只漫趣的母吗.作者很讨厌它，因为它生完蛋就叫个不停.(2)这是一只欺软怕硬的母鸡，作者很讨厌它，因为它要欺负老实的鸭子却又怕公鸡.(3)这是一只可敬的母鸿，作者很喜欢它，因为它对雏鸡细心照顾，让作者想到了伟大的W2、小结：有些同学发现，作者一开始讨厌母鸡，后来却又不敢再讨厌母鸡，文中附破话说出了作者的情感变化?生：第4自然段.可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸣.3、课件出示第4自然段，朗读后体会第四自然段在文章中的作用.承上启下，过渡的作用.三、再度课文，提升侑感(一)这到底是一只怎么样的母鸡，会

42、让作者一开始讨厌它，后来却不敢再讨厌它呢？让我尸起去文中寻找原因，在文中用划出讨厌母玛的主要词句，用划出不敢再讨厌母鸡的关键词句.(二)各小组汇报交流，体会”讨厌”和”不讨厌”的理由.1 .休会作者讨厌的理由.文中段鸡最让你觉得讨厌的地方是什么？为什么？(1) “到下雷的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是色子也会被吵得受不了.”特别是就是包子也会被吵得受不了.黄子是听不到声音的，都被它吵得受不了，从这句话里感受到母鸿真的很爱夸罐自己，吵得让人心境.(2)它由前院DI璐到后院，由后院哽哽到前院，没完没了.”从中感受JII,当我口在工作，写作业时，母吗不停地叫者,影响我们

43、.(3)“更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手：乘其不备，翅眺咬一口,咬下一期毛来由此可以想裂,两只母鸡为了抢吃的厮打起来，两败俱伤.(4)”它永远不反抗公鸡.可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子.”由此可以看出母鸣欺软怕硬.4姐：作者举了这些例仔来说明讨厌母鸡的理由，作者能写得如此真实，离不开他对母鸡仔细观察.如此让人讨厌的母鸣为什么作者最后又不敢讨厌了呢？2 .体会作者“不敢再讨厌“血由.文中有一段总的写了作者不敢讨厌母鸡的理由，你箍找出来吗？”它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群玛维,它伟大，因为它是鸡母亲,一个母亲必定就是TS英建.文中母鸡具体做了什么，是作者说瑁吗负责、慈爱、

44、勇敢、辛苦呢？(1)一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来，歪着头听，挺着身预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告妈维要马上集合到它身边来！从中感受到母鸡为了保护自己的孩子不耐一切，是多么伟大珥!(2)“发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一原那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃.结黑,国一只暗雏的肚子都EIE1.地下垂，像W掇了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多.从中想到屿妈平时有是好吃的，什么好玩的都留给我们，母鸡均娼也一样,把所有好吃的都留给孩子，母鸿是多么爱它的孩子婀.(3)”它教给鸡雏们啄食，睡地，用土洗澡,一天不知救多少次.”这句话中，感受到过鸡对自己孩子很有耐心，教

45、多少遍也不闲烦.(4)它若伏在地上，鸡母们有的便胆到它的背上，殊它的头或别的地方，它一声也不O这句话中我们看到一只慈爱,温1次,宠爱孩子的瑁鸡.，J喀:听了同学。顺的，老师特别感动.的隔,老舍第下的母鸡，对鸡雏充满了爱,鸡推是它的心头肉，鸡推是它生命的全部,它把爱浇灌在卷一只鸡雏身上，让它们健康的成长，文中第几自然段很好的概括了母鸡身上的优点?3.细读第9自然段，提升感情.“它负责、慈爱.勇敢、辛苦,因为它有了一群玛雏.它伟大，因为它是鸡母亲.一个母亲必定就是Ti英雄，-(1)用一个词语概括母鸡的优点.这是一只的里鸡.(伟大，无私，崇高.),J喀：同学们说的这些词语，我们经常用这些词语来形容人世间最伟大的母亲,我泡到这里，也都自然而然地想到了无微不至照顾我们的段亲.(2)作者不敢讨厌母鸣正是因为：它负责、慈爱、勇敢.辛苦，因为它有了一群玛维.它伟大，因为它是鸡母亲.一个母亲必定就是一位英建.”4、领悟作者,不敢再讨厌“母鸡的真诵.(1)“我不敢再讨厌母鹿了.和我不再讨厌母鸣了的区别.(2)在作者的眼里，此时的母鸡已不单单是动物，而是把母鸡当做人来看,因为它身上SB种对鸣雏深深的母爱，让人心生敬网作者此时