2024冀教版小学信息技术六年级上册《第3课 有趣的食物链》教学设计.docx

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1、2024冀教版小学信息技术六年级上册第3课有趣的食物链教学设计一、教材分析有趣的食物链是冀教版信息技术六年级上册中的一课,本课内容旨在让学生通过学习和探索，了解自然界中生物之间因食物关系而形成的链状结构一一食物链。通过本课的学习，学生将能够认识到生态系统中各种生物之间的相互依存关系，理解食物链对维护生态平衡的重要性。二、教学目标1 .知识与技能：- 学生能够理解食物链的概念，并能够识别简单生态系统中的食物链。- 学生能够了解食物链中生物间的相互依存关系。- 学生能够分析食物链中断或破坏对生态系统的影响。2 .过程与方法：-学生能够通过观察、分析和讨论，形成对食物链的深入认识。-学生能够运用信息

2、技术手段，如绘制食物链图、搜索相关资料等，进行自主学习和合作学习。3 .情感态度与价值观：-培养学生尊重自然、保护环境的意识。-引导学生关注生态平衡，理解人类活动对生态系统的影响。三、教学重难点重点：理解食物链的概念，识别生态系统中的食物链。难点：分析食物链中断或破坏对生态系统的影响，理解生态平衡的重要性。四、教学过程（一）、导入新课1 .激发兴趣-向学生展示一段关于自然生态系统中食物链的短视频，让学生观察动物之间如何相互依存，捕食与被捕食的关系。-提问：“你们在视频中看到了什么？这些动物之间有什么关系呢？”2 .引出主题-引出“食物链”的概念，并解释它在生态系统中的重要性。-举例说明简单的食

3、物链，如“草一兔子一狐狸”。（二）、新知探究1 .食物链的定义-讲解食物链的定义：食物链是生态系统中生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，并在这种序列中生物之间以食物营养的关系彼此关联起来。2 .食物链的构成-讲解生产者（如植物）、消费者（如动物）和分解者（如细菌和真菌）在食物链中的角色。-通过图示展示食物链的结构，如“植物一昆虫T鸟类一蛇”。3 .食物链的特点-强调食物链中的能量流动是单向的，逐级递减.-举例说明食物链中的生物数量关系：通常上一级生物的数量要远少于下一级生物。（三）、实践操作1 .绘制食物链-要求学生分组，根据提供的生物种类（如草、兔子、狐狸、狼等），绘制出简单的食物链。

4、-鼓励学生尝试绘制包含多个生物的食物网。2 .分析食物链-分析学生绘制的食物链，讨论其中的能量流动和生物数量关系。-提问：“如果食物链中的某个环节消失了，会发生什么？”引导学生思考生态平衡的重要性。（四）、分享交流1 .小组展示-每个小组轮流展示自己绘制的食物链和食物网，并解释其特点。-其他小组可以提问或给出建议。2 .全班讨论-引导学生讨论食物链在生态系统中的作用，以及人类活动如何影响食物链和生态平衡。（五）、总结提升1 .总结知识点-回顾食物链的定义、构成和特点。-强调生态平衡的重要性，以及保护生态系统的方法。2 .提升思考-提问：“我们如何在实际生活中保护食物链和生态平衡？”-引导学生思

5、考并分享自己的想法。（六）、布置作业1 .绘制复杂食物网-要求学生在家中绘制一个包含多种生物的食物网，并标注出生产者、消费者和分解者。2 .观察与思考-鼓励学生观察自己身边的环境，思考人类活动如何影响当地的生态系统。-要求学生记录观察结果，并写卜自己的思考和感受。五、板书设计第3课有趣的食物链一、食物链概念- 生物因食物关系形成的链状结构二、食物链识别- 示例：草一兔子一狐狸- 生物间的相互依存关系三、食物链中断的影响- 生态平衡破坏- 生物数量变化四、保护生态平衡- 尊重自然- 减少污染- 保护生物多样性以上教学设计旨在通过生动的案例、丰富的活动和深入的思考，帮助学生全面理解食物链的概念和重要性，并培养学生的环保意识和责任感。