0-6个月婴儿训练方案.docx

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1、。6个月婴儿训练方案1、视觉训练：宝宝仰卧位，在婴儿胸部上方20-30cm用玩具，最好是红颜色或黑白比照鲜亮的玩具吸引婴儿留意，并训练婴儿视线随物体作上下、左右、圆圈、远近、斜线等方向运动，来刺激视觉发育，进展眼球运动的灵敏性及协调性.2、听觉训练：父母可在婴儿四周不同方向，用说话声或玩具声训练婴儿转头查找声源。母亲的声音是宝宝最宠爱听的声音之o母亲用快活、亲切、温存的语调，面对面地和宝宝说话，可吸引樱儿留意成人说话的声音、表情、口形等，诱发宝宝良好、乐观的心情和发音的欲望。可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐解奏出的音乐或发声玩具，也可利用家中不同物体敲击声如钟表声、敲碗声等，或转变对宝

2、宝说话的声调来训练婴儿区分各种声音。固然，不要突然使用过大的声音，以免宝宝受惊吓.3、触觉训蕉：宝宝脸蛋、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等处对触压觉很敏感。可利用手或各种外形、质地的物体进展触觉练习。光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布、松软的羽毛、棉花、头梳囱、粗细不同的毛巾或海绵、几何外形的玩具均可让婴儿产生不同的触觉感，有助手进展婴儿的触觉识别力气。4、味、嗅、温度等感知觉训练：利用日常生活，进展宝宝各种感觉。如吃饭时,用筷子施莱汁绐宝宝要学：吃苹果时让宝宝网闻苹果香味、尝尝苹果味道：洗澡时，让婴儿闻闻肥皂香味，用奶瓶喂奶时，让孩子用手感受一下奶瓶的温度等等，均有助于宝宝感知觉的进展。二、动作力气的培

3、育1、抬头练习(1)俯卧抬头：使小儿俯卧，两臂屈肘于胸前，成人在小儿头侧引逗小儿抬头，开头训练每次30杪钟，以后可依据小儿训练状况渐渐延长至3分钟左右.(2)坐位竖头：将婴儿抱坐在成人一只前替上，婴儿的头背部贴在成人前胸，成人一只手抱住婴儿的胸部,使小儿面前呈现宽阔的空间，能注视到四周更多颖的东西,这可激发小儿兴趣,使小儿主动练习竖头。也可让婴儿胸部贴在成人的胸前和用部使婴儿的头位于成人用部以上，用另一只手托住婴儿的头、颈、有，以防止小儿头后仰。2、侧翻训练(1)转制练习：用小儿感兴趣的发声玩具,在小儿头部左右侧逗用小儿，使小儿头部健转留意玩具。每次训练23分钟，每日数次。这可促进颈的灵敏性和

4、协调性，为侧翻身作预备。(2)侧翻练习：小儿满月后，可开头训练侧翻动作。先用一个发声玩具，吸引小儿转头注视，然后，成人一手握住小儿一只手，另一只手将小儿同侧腿搭在另一条腿上，关心小儿向对侧侧翻注视，左右轮番侧翻练习，以帮助小儿感觉体位的变化，学习侧翻动作。每日2次，每次侧翻23次.3、手部动作训练(1)手部感知练习：除了前面所述训练小儿手部触觉的方法外，尚可在婴儿手腕部系上铃铛或红色手帕、明媚的手镣,来吸引小儿对手部的感知，帮助他感知手的存在、体验手的动作.可隔一段时间变更一种系法，看看婴儿留意到这些变化没有.脱下手镣、红绸带让婴儿瞧雎、摸摸，让他感觉下这些东西与手部动作的关系。还可让小儿仰曲

5、,将块布或手绢盖在他的脸上，也可只盖住小儿只眼睹，开头时可抓住小儿的上转引导他帮他试着用手移开布，渐渐削减帮助，使他自己将布从脸上移开。2)抓握练习：握着小儿的手，帮助其触碰、抓握面前悬吊的玩具，吸引他抓握，可促进眼手的协调和视知觉的形成.三、习惯和生活力气的培育1、培育清洁卫生的习惯：小儿每次哺喂完，都帮他擦擦嘴。早晨起床后为他洗脸、洗手、入睡前再给他洗脸、洗手、洗脚、洗皙部，在固定时间洗澡等等，均可培育小儿爱清洁的良好习惯.2、独立力气的培育：应尽量多和孩子沟通，但成天陪在小儿身边也是完全不必要的。孩子梆来时，可让他堆独躺在床上活动一下四肢、四处看看，睡眠时，成人也不必要伴随躺F9四、社会

6、交往力气的培育满足婴儿渐渐形成的各种生理需求和生疏要求，是婴儿乐观心情产生的主要条件，也是要儿学会与人交往的根底。借助以下方法，可促进婴儿社会交往力气的形成和进展。1,报长区分婴儿哭声，并作出应答：哭声是婴儿表示不满的主要手段。婴儿啼哭时，闭若眼晴，嘴左右觅食或吮吸手指，双脚紧蹬、嚎叫不停，说明小儿是饥饿或口渴，应给婴儿喂奶或喂水.持续不断悲悲切切地嗯叫流泪，可能为尿布湿、衣者太紧或身体不舒适，成人可给婴儿宽衣带、更换尿布。如小儿是由于生病或身体不适啼哭，可抱抱婴儿，轻拍婴儿，和婴儿说说话,劝慰他。哭而无泪或注视着成人，脸仅有哭的表情”哼哼”直叫，是想成人抱.可抱抱婴儿,但不要让婴儿养成非抱不

7、行的习惯，可坐在饕儿床边逗逗小儿或在婴儿床头挂些颜色明媚的玩具，让他自Ci玩玩。夜间烦躁啼哭，夜惊多汗则常见于佝偻病的早期表现，大声阵发性尖叫常为腹部苦痂，均应尽早到医院就诊治疗。2、培育小儿对语音的感知：利用小儿糊涂时间，让他看看四周环境，并告知他四周他留意到的东西的名称及行为。3、用逗发声：和气微笑着和婴儿说话，引逗婴儿发出“哦哦”嗯嗯”声。也可仿照婴儿发出的声音，鼓舞婴儿乐观发音，对成人微笑，这可促进婴儿喜悦心情的产生，鼓舞婴儿与人交往。通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉训练，利用婴幼儿的感觉器官去接触、探究、学习四周的环境.运动力气训练C-）视觉功能的训练视觉功能训练主要是训练孩子的视觉

8、集中力气，对物体的追视力气，对物体外形、大小、颜色的区分力气,对声音距离准确估量的力气和眼手协调力气。首先训练孩了的视觉集中的力气和对事物的追视力气。这种力气要从生.儿期就开头训练。可在距生儿眼暗约60师米的地方悬挂一些颜色明媚的物体，并留谥定时调整方位，训练孩子把目光集中在某一物体上的力气。训练追视力气可用颜色明媚、有声音、能运动的物体吸引孩子的留意，训练他用R光追视物体并随物体的移动而移动，也可跟孩子玩藏“猫”的玩耍，即大人用衣物或毛巾遮住脸，或是躲在他人身后，让孩子追视查找其次，训练区分颜色、外形和大小的力气。寻常让孩子多接触各种颜色，如有意识地让孩子看各种散色的图画、报纸及其他有厥色的

9、物体。在孩子接触各种颜色的过程中，成人用语言表达各种颜色的名称,以语词强化孩子对颜色的区分力气。给孩子某玩具,或教他生疏某事物时，强调让他记住不同事物的颜色、外形、大小的特点，然后与别的事物加以比较，分析它们的差异等等。这样孩子养成了习惯，枳存了阅历，区分力气自然会得到提高。再次，训练孩子准确的估量空间距离。幼儿推断物体距离远近的水平很低。我们常常可以见到孩子觉察一件距他很远、用手根本够不着的东西时，照旧伸手抓的现象.这是由于孩子不能准确估触物体空间距离的缘由。对此，家长应当留意为孩子供给各种玩具或物体，让他能铭触摸各种不同距离上的玩具，在实际生活中学习把握物体之间的距离并且逐步准确化。二听觉

10、功能的培育和训练主要是训练孩子的方位听觉及对声音的区分力气和对语言的区分力气。1.方位听觉的训练。日常生活中，成人可在不同的方位，离孩子远近不同的距离呼唤孩子的名字，跟他说话，引起孩子的用意，让核了找寻声源，也可用有声音的玩具去逗引孩子，如把音乐玩具藏在孩子不易见到的地方，让孩子顺着声音传播的方向去查找。2 .对声音区分力气的培育。用录音机把各种声音，如汽笛声、车铃声、留雨声、鸡鸣大叫声等收录下来放给孩子听，并在录音或播放时用简洁易懂的语言加以说明，让孩子学习区分各种声音。还可让孩子通过仿照进展辨音强化训练，从而逐步训练孩子对声音的区分力气.此外,还要让孩了多进展户外活动，在大自然中去接触、识

11、别各种声音。3 .培育幼儿对书言的区分力气。家长可常常让核子听些配乐童话故事、儿歌朗读、戏剧人物对话磁带，让孩子潜移默化，提高语言的区分力气。也可通过富于变化、布满感情颜色的语调给孩子讲故事，教孩子背儿歌，并指导孩子仿照复述，有目的、有打算地用和气亲切，或欢快愉悦，或抑郁哀痛，或严竣的语言跟孩子讲话，让孩子体验领悟各种语言的感情颜色，提高孩子的语言区分力气。（三）触觉功能的训练初到人间的生儿我触觉比较灵敏，尤其是嘴唇、手掌、脚掌、眼睑等敏感部位，你轻轻地碰一碰，他就会马上作出反响“在生活中，家长可以有意地给孩子供给各种不同性质的玩具，比方,粘手的橡皮泥、毛茸茸的玩具狗、光滑的金属汽车等，供小孩

12、子触摸摆布，让孩子接触冷暖、轻重、软硬等性痂不同的物体，增加核了对各种物体的感觉，在实践中逐步进展孩子的触觉功能。四）进展嗅觉和味觉功能生儿期,小儿能对各种气味会作出不同的反响。例如,让孩子嗅剌激难闻的气味,他会做打喷嚏、钺眉、揉头等动作。孩了吮吸到甜味时，会做出舔嘴的动作，脸上呈现出快活的表情。假设闻到咸味、酸味，他会表现出皱眉、闭眼、担忧的神情，甚至消灭恶心或呕吐的反响。所以，进展孩子的嗅觉和味觉应当从小开头。孩子小的时候，可让他被动地嗅各种不同的气味，吃不同味道的食物，刺激小儿的嗅觉和味觉器官。婴儿长大之后，家长可有目的地鼓舞孩子去嗅不同的气味，品尝不同的味道，并在训练的过程中用确定的语

13、言进展强化，比方问孩子“酸不酸”等，让孩子通过自身体验来进展嗅觉和味觉功能.认知力气训练1个月C）视力集中在小儿卧位的上方，挂一些使之感兴趣的能动的物体，如彩色的花环、气球等。每次一件，定时更换，最好是红色、绿色或能发出响声的玩具，触动这些玩具，能引起小儿的兴斑，使他的视力集中到这些玩具上，每次几分钟，每日数次。小论证明，裔比照度的黑白图形对生儿最有剌激性0在床栏的右侧挂上家长自画的黑白脸形，大小与人脸相仿，先画似母亲的脸形，让婴儿在觉醒时观看，父母可用钟表记录婴儿集中观看的时间。的图形会引起婴儿注视713秒。当婴儿看熟了幅图后，注视时间缩短到34秒就应当换另那图。婴儿注视图时间越长就越聪明，

14、由于注视比逗笑消灭较早，所以观看注视时间是婴儿第一个智力测验方法。娶儿以时间反响来区分图和旧图，说明生儿具有区分力气和记忆力气。所以可用墨箔画女孩男孩的脸形、竖形条纹、斜形条纹、葡掰状、棋叔状、地图状等供婴儿观看，边说话边逗笑以缓解疲乏，使这种视力区分与视力记忆训练成为欢快的活动。视听定向拒小儿眼暗20-25厘米处，将彩色带响声的玩具边摇边缓慢移动，使小儿的视线随玩具移动：或和小儿面对面，待小儿看清你的脸后，边呼喊宝宝名字，边移动脸，小儿会随着你的脸和声音移动，以此可以促进宝宝视听识别和记忆的安康进展.生儿盯人（生物视定向）比盯物（非生物视定向更有兴趣。认知力气训练2个月）。视力集中连续按1个

15、月时那样训练，当小儿视力集中时，可将人（或物）距离变远：也可把宝宝抱起，让他观看眼前消灭的人（或物），待视力集中后，缓慢移动人（或物），让其追视.宝宝宠爱看彩色的图画，开头表示自己的兴趣.当看到宠受的图画时会笑，看个不停，挥动双手想去摸：看到不生疏的图画时，会由于颍而长期注视，父母要记录宝宝所表示的偏爱，作为日后进步培育的参考。视听定向将各种发声体（橡皮捏响玩具、八音盒、动物琴、哗铃棒等，在宝宝的视线内弄响绐他听，缓慢、清楚、反更地告知他名称，待其留意后，再渐渐移开，让他追声寻源。父母要细察婴儿对胎教录音和父母唱歌的兴趣，着他听到哪一段时表情安详、不哭闹，或者笑、手舞足蹈、表情兴奋，让他常常反

16、复听，观看他感兴趣的局部，并作记录。留意视听训练的声响不能太强、太刺耳，要严竣，否则形成噪音，阻碍听觉统合的安康进展，店至造成日后的拒听。嘎、味觉训练胎儿在7个月时就具有闻气味的力气。诞生后对香味、酸味等相当敏感，你可.以拿醋瓶盖让宝宝闻一闻，他会表示不宠爱：胎儿在5个月时其舌面的味蓄对酸、甜、苦、辣、成有了感知觉区分力气，诞生.后应当制造条件，如抱宝宝到餐索旁看大人吃饭，闻闻饭菜杏味，用筷子头蘸点菜汁，让宝宝尝尝各种菜汁的味道。这些看来很简洁的事情，是日后孩子心理行为的安康进展和人格的健全是不行缺少的“感知觉”教白内容。认知力气训练3个月）。视线转移在原视听训练的根底上,连续在小儿觉然时多看

17、四周的人和物，并用两个人（或物）训练，让小儿的视线从一个人（或物）转移到另一个人（或物）上，或者在他注视一个物体或人脸时，让其快速移开，方法是用声音或动作吸引宝宝视线转移。例如，母亲在床右侧同宝宝讲话，父亲突然消灭在床左侧并且鼓掌，宝宝会马上将视线转移去看父亲。也可用滚动的球从桌子一侧滚到另一侧抱着孩子观看，这时宝宝可以追视达ISOa,宝宝最宠爱观看快跑的汽车、公飞的鸟儿、会胞的猫.常常让宝宝到户外观察活动的物体，能扩大其认知力气。亲近母亲母亲走来时，宝宝显出欢快和急于亲近的表情，仃时还会呼叫，手舞足蹈。只有常常和宝宝逗乐的父亲才能引起宝宝这种亲切的激楮。亲近母亲是宝宝到3个月时消灭的情感，到

18、67个月时就越来越明显，以致拒绝生人到“怯生”的程度。该动哪一个肢体用松章带在床栏上吊响铃,另头拴在宝宝的任意个手腕上。父母先动松紧带使响铃发出声音,开头宝宝会全身用劲摇动松紧带使铃作响，以后他学会只动个手腕就招铃摇响。过12天，松紧带可拴在宝宝任意只脚踝上，宝宝经过展次尝试也能让个脚踝动就能使玲发出声响，可见宝宝已能总结阅历解决问题。但要留意，当父母离开宝宝床铺时，确定要解开拴住的松紧带，以免宝宝在活动时将绳子缠住肢体而防碍血液循环。触摸连续训练触摸，除以前的方法外，可抱小儿至坐位，面前放上玩具（宝宝手一伸即可触到），让小孩可以自己伸手触、碰玩具。玩具有木线抽、小硬纸盒、塑料环、毛红球等，承

19、受不同质地的玩具来扩大宝宝手触摸的感觉生活自理力气训练（I个月）。把大小便诞生半个月起，开头定时定点培白大小便的习惯。在便盆上方用“呜”声表示大便或用“嘘”声表示小便“通过视便盆，听声音加上姿势形成排泄的条件反射，在满月前后婴儿就懂得把大小便J婴儿把便既培育了与大人的合作，又能训练膝胱容量扩大，熬炼膀胱括约肌应有的功能，还亲热了母婴关系,是种良好习惯和力气的训练。把大小便时应留意：大人挺胸坐正，不行压迫婴儿胸背而阻碍呼吸，当婴儿打挺表示不情愿让把便时,应马上放卜.，停顿训练，以免使婴儿疲乏。不过，只要你有急躁，孩子很快会建立起条件反射的，而且很早就不尿床了。生活自理力气训练3个月O生活规律留意

20、培育良好的生.活习惯，晚上渐渐停顿喂奶，早饭后定时大便，使生活有规律语言与交往力气训练语言是思维的手段，是与人交往的工具，对于一个牛.活在社会中的小孩来说极为重要，弱智儿童绝大多数都有语言障碍，因此康复训练中，语言训练占极其重要的位将。Im学语的阶段这时期的婴儿语言发育处于说话萌芽阶段，开头咿呀学语。明显地增加了不同音节的连续发音，发出的音洞也常变换，听起来更接近正式说话，只是这种发音还没仃意义。这阶段发出的音近似同增多，而且开头能仿照发音，如“灯”、“帽”等。会正确地叫出“爸爸、妈妈”，观看图画上的人物会叫“妹妹”和“姨”等，大约能说出4-6个字。还会用确定的声音来表示确定的意思，如要成人捡

21、掉在地上的玩具时，会发“哎哎”和“嗯嗯”的音。这时期婴儿理解的字远比说出的多，大约能听懂20个字左右，在成人语言的指导下，他会表演拍手、摇头、再见、欢送等的婴儿玩耍，能把词音和具体的事物联系起来，假设问“灯呢？”，婴儿就会去看灯，但这反响往往同某一前具体的灯联系起来，其他的灯都不能引起婴儿的反响。还会依据成人的要求指出鞋、眼、鼻等12个部位。这时期的婴儿虽能仿照发音，而且所发的音开头与确定的具体意义相联系，但这种联系是极为有限的，这时婴儿的发音也还不精准，不清楚，要罪成人去猜才能懂。这时婴儿所能听懂的词是很少，如没有物体或动作的伴随，词的指示往往无效。在这阶段，如认为儿童不懂话，不会说话而不和

22、他说话，则常会造成儿童言语进展的缓慢。反之，如能留意多和婴儿说话，使儿超每次感知某物体或某动作时都听到成人说出关于这个事物（或动作）的词，在他们大脑里就会逐步建立起关丁这个事物（或动作）的形象和词之间的临时联系，从而促进婴儿言语的进展.言语力气训练2个月C）仿照面部动作在宝宝心情很好、很桓定的时候搂抱他，并在他面前常常张口、吐舌或做多种表情，使宝宝渐渐会仿照面部动作或微笑。O引逗发音发笑用亲切温存的声音，面对着宝宝，使他能看得见门型，试着对他发单个韵母a（啊）、o（喔八u（呜八e（晤）的音，逗着孩子笑笑，玩一会儿，以剌激他发出声音.欢快心情是发音的动力.在孩子精神快活状态下，拿一些带哨、能动、

23、鲜红色的玩具，边摇提边逗他玩，或与他说话，或用手胳肢胸H机他将报以快活的应答一一微笑。言语力气训练3个月）。能找声源交一个拨浪鼓，在距离孩子前方30厘米处摇动，当孩子留意到鼓响时，对孩了说：“宝宝，看拨浪鼓在这儿!”让宝宝的眼睛盯着鼓，张开手想抓鼓。休息片刻，在宝宝的前方，让他看不到你的脸，贫这个拨浪鼓摇动，梢停会儿再问：“拨浪鼓在哪里呢？”再分别将拨浪鼓渐渐移到孩子能看到的左、右方摇动，用意观看宝宝的眼、耳和手的动作，看宝宝对声源方向的反响，对小儿发出的声音，赐予不同的反响。如亲切和气的言语、命令式的声音及感动的喊叫等，并使小儿能对不同的声音有不同的回应。做过呼名胎教试验的婴儿在有人叫他名字

24、时能回头告我,并发出拖长的单元音,或连续的两个音，如“啊咕”“啊呜”等,渐渐地能仿照大人的口形发出声音。运动力气训练大运动训练：大运动是指身体姿势或全身的动作而言，如俯卧、抬头、翻身、爬行、独坐、独站、行走、胞步、跳动等。精细动作训练：精细动作是训练手和手指的动作加大把抓握玩具、手指捏取物件、引线穿珠、握笔写字等。训练时必需留意由大到小，由易到难,逐步加深。大动作力气训练1个月O抬头竖抱抬头：喂奶后，竖抱小儿使头部里在父母肩上，轻拍儿下背部，使其打个嗝以防吐奶,然后不要扶住头部，让头部自然立直片刻，每日45次，以促进颈部肌肉张力的进展。俯腹抬头：小儿空腹时，将他放在母亲（或父亲）胸腹前，并使小

25、儿自然地俯卧在母亲（或父亲）的腹部，把双手放在宝宝背部按摩，这用小儿抬头，宝宝不但能抬头，而I1.格外愉快抓足心。俯卧抬头：两次喂奶中间，让小儿俯卧，抚摩小儿背部，用哗铃棒逗引小儿抬头并左右W1.转动。四肢运动体操运动：小儿糊涂状态时,给小儿做四肢被动体操。将小儿络于铺好垫子的硬板床上，室内空气颖，双手轻轻握住宝宝的手或脚，和着音节节拍，做四肢运动，使小儿感到舒适、快活。假设小儿紧急、烦躁，可智暖做操，改为皮肤按摩，使之适应。练走路：体操后，托住小儿的腋3用两大拇指把握好头部，让其光脚板接触硬的床面或央面，宝宝会做出踏步的动作。大动作力气训练2个月。抬头抬头训练练习，即竖抱抬头、第腹抬头和俯卧

26、抬头。经过训练，婴儿不但抬起脸部观看前面响着的哗铃棒，而1下巴也能短时离床，双肩也抬起来。这样就开阔了视野,丰富了视觉信息，增加了颈部张力。C)转头练习将婴儿背奔妈妈胸腹部，面冲前方，爸爸在妈妈背后时而向左，时而向右伸头呼唤宝宝的名字或和他说话，或摇动带响玩具，逗引宝宝左右转头。天生“会爬”在佛卧练习抬头的同时，可用手抵住宝宝的足底，虽然此时他的头和四肢尚不能离开床面，但婴儿会用全身力气向头方窜行，这种类似爬行的动作是与生俱来的本能，与8个月时爬行不同，练的目的也不是让宝宝马上会爬，而是通过练习，促进小儿大脑墟觉统合的安康进展，同时，也是开发智力潜能，激发欢快心情的重要方法。假设没有这种训练，

27、有些婴儿到1112个月时才能爬，或者就根本不会爬，就直立行走，这将会导致大脑统合失调症。大动作力气训练3个月。俯卧抬头连续训练的腹、俯卧抬头，方法同2个月。要使宝宝俯卧时头部能稳定地直立达4590,用前臂和肘能支撑头部和上半身的体重，使胸部抬起，脸正视前方。不要遗忘用手抵住足底练习爬行，观看何时由南行变为匍行，并记录。翻身两次喂奶中间，宝宝处于觉掘状态时，进展翻身练习。将宝宝放路于饿板床上，取仰卧位，衣服不要太厚，把宝宝左腿放在右腿上，以你左手握宝宝左手，宝宝产生翻身动作。以你右手指轻轻刺激小儿背部，使孩子主动向右制身，翻至IW卧位，进一步至俯卧位：还可配合用玩具放在宝宝身体一侧,逗其翻身，并

28、稍稍赐于帮助0每日数次，3个月末孩子就会自己翻身了。四肢运动每天坚持做婴儿被动操，每日数次精细动作力气训练1个月)手不仅是动作器官，而JI是才智的来源。多动手，大脑才能聪明，切不行怕小儿抓脸便给他嵌上手套，或捆起来不让动。应当制造条件，在不同生长发育阶段，让孩子充分地去抓、握、拍、打、敲、叩、击打、挖、画使孩子心灵手巧。手的运动：解开宝宝袋，平放在床上，让他自由挥动拳头，看自己的手，玩手，吸吮手。46个月婴儿训练方案一、认知力气的培育3视觉训练训练小儿包找物体。用玩具声,吸引小儿转头杳找发声玩具，每日训练2-3次，每次35分钟，以拓宽小儿视觉广度。(2)颜色感知练习。让孩子多看各种颜色的图画、

29、玩具及物品，并告知孩子物体的名称和颜色，可使婴儿对颜色认知进展过程大大提前。(3)耍儿视力快速进展的时期主要在半岁以前。可选择些大小不玩具或物体，从大到小,让小儿用手抓握注视.然后放在桌上吸引小儿注视，还可训练小儿注视远近距离不等的物体，以促进视力进展。2、听觉训练(1)方位听觉练习：吸引孩子查找前后左右不同方位、不同距离的发声源，以刺激小儿方位觉力气的进展。(2)区分语调训练：依据不怜恤景，用不同语调、表情，使孩子渐渐能够感受到语言中不同的感情成分，渐渐提高对语言的区分力气。(3)让孩子从四周环境中直接接触各种声音，可提高对不同频率、强度、音色声音的识别力气。二、动作力气的培育1、俯卧支撑练

30、习：使小儿便卧，两臂屈肘于胸前，鼓舞、诱导孩子将头、前胸抬高，直至能用一只手支撵身体抬起头、胸。左右手轮番支撑训练，每日数次，每次数分种。2、翻身练习：训练小儿从仰卧位翻身至俯卧位。婴儿仰卧位，成人左手将婴儿右手向头部方向轻轻拉直，右手轻握小儿右膝盖内侧，让他左腿弯曲，并利用右手腕背力气使小儿右腿贴于床垫或地板上，然后轻轻提起小儿左边腿部，顺势让他右滚，翻成俯卧位。用同样步骤关心小儿从左侧翻滚至悌卧位。每日训练23次，左右翻身各1-2次。渐渐训练孩子不需要帮助成功翻身。3、练习坐（1）拉坐练习：4个月时可开头训练小儿拉坐。婴儿仰卧位，成人双手的大拇指插入婴儿手中，让他握若，其他手指则轻轻抓着婴

31、儿的手腕.使小儿双手伸直前举,手掌向内相对，两手距同肩宽，然后轻轻向前拉起婴儿双手，使小儿头、用膀离开床面抬起。此时婴儿会试图屈肘用力坐起来,保持此姿势56秒,再轻轻让小儿躺再重复23次。应留意:拉坐练习是让小儿借助家长的轻轻帮助自CI用力坐起。假设小儿被成人拉坐起来时，手无力屈肘，头部低垂，表示还不宜做这个动作，必需先进展俯卧练习，强化颈背肌肉及上肢肌肉力气，过些的时候再进展练习。（2）他坐练习：5个月左右训练小儿再坐。将小儿放在有扶手的沙发上或仃毒背的小椅子上或在小儿身后放些枕头、棉被让练习靠坐，以后渐渐削减小儿靠垫的东西，每日12次，每次23分钟。4、手部动作训练（1）伸手够物：通过伸手

32、够物来延长小儿的视觉活动范围，使小儿感觉距离、理解距离，进展手眼协调力气。（2）训练抓握：选择大小不一的玩具，来训练小儿抓握，促进手的灵敏性和协调性。（3）进展玩法：通过玩耍，教小儿玩不同玩法的玩具，如摇撰、捏、触碰、被打、掀、推、扔、取等，使他从玩耍中学到手的各种技能。5、密吆习：小儿4个月时，就可以有目的地训练小儿般的支撑。成人实行坐位，双手从小儿腋下扶抱小儿，使小儿的腿支掾身体保持直立的姿势，成人扶抱着小儿做蹬腿动作。开头成人可将小儿抱起，再落下让小儿脚踏在成人腿上时，又再将小儿抱举起，再落下，来训练小儿蹬跳.蹬腿练习可促进双下肢骨骼和肌肉的充分发育.需留意的是，举落的动作应轻柔缓慢，力

33、度不宜过大，时间也不应太长，一般每日2次，每次13分钟左右.三、习惯和生活力气的培育1、瞰：应从小培育小儿有规律地作息。4个月后可将小儿白天的睡眠时间渐渐削减I次，即白天睡A民3-4次,每次1.52小时。夜间如小儿不醒，尽量不要惊动他。假设小儿醒了，尿布湿J可更换尿布，或给他把尿，孩子假设需要吮奶、喝水可喂喂他，但尽量不要和他说话,不要逗引他，让他尽快转入睡眠要留意孩子睡觉的姿势，常常让小儿更换头位，以防小儿把头睡偏。2、饮食：仃规律地进食.可使神经系统、内分泌系统、消化系统等协调工作，并建立起对进食时间的条件反射，如，在接近喂奶的时间，胃肠就开头预先分泌消化液，并产生饥饿感，这有助于增加食欲

34、，促进食物的消化与吸取。4个月后，每日喂养次数可减为6次，白天蛹喂45次，间隔34小时。夜间视小儿需要状况进展哺喂，一般1次即可,假设小儿夜间不解或不愿进食，可不哺喂.可开头渐渐训练让小儿学会用勺存咽食物，为以后断奶用勺进食做预备。开始可先用勺喂开水，假设不消灭呛，可渐渐开头用勺喂果汁、菜汁、稀糊、蛋黄糊、果泥等.方法：将小儿斜卧位抱珞丁胸前，用小勺将食物轻缓珞入小儿口中，当小儿吞咽后，再喂其次口.开头不必太多，12勺即可，以后逐增多，可以丁喂奶前训练，以防小儿吐奶1,每次喂食时，告知小儿所进食辅食的名称及味道等。3、卫生习惯的培育：当小儿将有危急或不干净的东西放人嘴电，成人应马上制止，用严峻

35、口气对孩子说：“不行“。并将放入口的物品取走。小儿会从成人的行为、表情和语调中，渐渐理解什么可进食，什么不行以放入口中。4、独立力气的培育：可在小儿身边放些玩具，让他自己单独玩一会儿，在孩子有困难时，成人可赐予适当的帮助和指导，支持鼓舞孩子施展自己的力气。四,社会交往力气的培育1、生琉自我：将小儿抱坐在镜子前，对镜中的小儿说话，引小儿注视镜中的自己和家长及相应的动作，可促进小儿自我意识的形成.2、应随时麓械小儿四周东西的名称.多听多练.孩子的言语力气很快就会发生惊人的变化“和小儿说话，不仅仃意识地赐予不同的语调，还应结合不同的面部表情，如笑、怒、冷淡等，训练小儿区分面部表情.使他对成人不同语调

36、,不同表情有不同的反响，并渐渐学会正确表露自己的感受。3、发音训练。和孩子说话时，应他在孩子正对面的位辂，使小儿能够清楚看到您的口形、表情，说话速度要慢、而明确。4、躲隐蔽藏玩耍t既锻练了小儿感知觉的力气，培育小儿的留意力和反响的灵敬性，还促进r小儿与成人间的交往，激发小儿快活的心情。认知力气训练认知力气主要是指生疏事物的力气，弱智儿童这方面的力气很差，主要缘由是认知力气建立在概念上，而概念要用语言来表达：弱智小孩语言差，不能用语言表达概念，因而认知力气就很差。学习的范围有：一一身体主要部位名称：衣物、日常用品的名称及用途：一一室内物品，小家电的名称及用途：一一生疏四周环境，包括通道、楼梯、街

37、道、公厕（男、女标志）、公共场所、交通标志等；-自然环境的学问，包括天气、温度、动植物名称、习性等：方位、时间、颜色、外形、数量、是非好坏等。认知力气训练4个月。查找目标母亲抱宝宝站在台灯前，用手拧开灯说：“灯。”初时宝宝盯住妈妈的脸，不去留意台灯.屡次开关之后，宝宝觉察一亮一灭，目光向台灯转移，同时又听到“灯”的声音，渐渐形成J条件反射.以后再听到大人说“灯”时，宝宝眼瞪看着灯，就找到了目标1生疏了第种物品，以后宝宝可以渐渐生疏家中的花、门、窗、猫、汽车等物,以后渐渐学会用手去指，生疏自己的玩具,听到声音会用手去班。头转向声源母亲抱宝宝去玩，父亲推门进来，宝宝会转头向门方向观看。父亲站在宝宝

38、一侧，摇动带响的玩具，宝宝会转头找到声源。感知连续让小儿多看、多听、多摸、多嗅、多尝。如玩具物品应当轻软、有声、有色，让他能摸的都摸一摸，能摇动的都摇一摇；能发声的都听一听，如钟表声、动物叫声、风声、流水声等：结合生活起居自然地让他听音乐：让他闻闻错，尝尝酸,熬炼他完整的感知事物的力气.。宠爱照镜I可镀中人笑、说话，用手抚摩,并伸头到镜子背后查找镜中人.认知力气训练5个月）O查找失落玩具将带响的玩具从孩子眼前落地，发出声音，看看他是否用眼暗追随，伸头转身寻找。假设能随声查找，可连续用不发声的绒毛玩具落地，看看能否查找，假设查找就将玩具捡来给他，以示鼓舞。生疏物名，从看到指自从上个月学会认灯、花

39、、鸡、猫等物名后，鼓舞宝宝在听到物名后不但用眼皓看，而且要用手去指.指认物名是第5个月的训练址点。开头时扶着宝宝的手去指，去触摸，以促进手一眼-脑的协调进展语言力气的发育过程是先所懂后才会说的.指认物名是练习听声音与物品的联系，记住学过的东西“要经过逐件物品反兔置习才能记牢。O找玲铛大人轻轻摇着小铃铛，先引起宝宝的留意，然后走到孩了视线以外的地方，在身体恻摇响玲铛，同时问他“铃在哪儿呢”，逗他去查找。当孩子头转向响声，大人再把铃摇响，绐他听和看，让他愉快,然后当着他把铃错塞入被宫内，露出局部铃铛，再问“铃在哪儿呢”，大人用眼示意，假设宝宝找到，就抱起宝宝亲亲，以示表扬。认知力气训练6个月）。认

40、生对生疏人开头躲避,将脸扑向母亲怀中，可怕或者哭闹怕医生、护士和保育人员，也怕来的保姆。但是能记得不在起的熟人，如爷爷、奶奶及有来往的亲朋。所以母亲如在6个月后要上班就应及早安排，早请保姆来或早些接触亲属,渐渐与宝宝接触，待生疏之后才能在母亲上班后照料婴儿。娶儿也可怕去生疏的地方，接触生疏事物要由父母伴随，渐渐生.疏的环境和的事物。有些婴儿可怕大的形象玩具，母亲陪他一起玩，生疏之后才渐渐消退恐惊。O以哭表示抵抗4个月之前婴儿从不能觉察消逝了什么，5个月后，能听到或追随失落之物转头查找，6个月才能真正觉察别人拿走自己正在玩的东西，而且抵抗猛烈，这是认知上的飞跃。生活适应力气训练心情和社交力气训练

41、6个月O扩大交往范用这个时期的孩子宠爱接近生疏的人，能分出家里人和生疏人，要常常抱孩子到邻居家去串门或抱他到街上去闲逛，让他多接触人，为孩子供给与人交往的环境。尤其要多和小朋友玩，这对培育社交，开发智力，促进语言进展格外重要。伸双群求抱要利用各种形式引起孩子求抱的愿望，如：抱他上街、找妈妈、拿玩具等。抱孩子前，须向孩子伸出双伴，说：“抱抱好不好？”鼓舞他将双群伸向你，让他练习做求抱的动作，做对了再将孩子抱起.O照镜子连续照镜了玩，让他拍打、捕获镜中人影，用手指着他的脸反史叫他的名字。再指着他的五官（不要指镜中的五官）及小手、小脚，让他生疏，生疏后，再用他的手，教育他身体的各个部位。生活自理力气

42、生活自理力气训练4个月）。用勺舔食用勺喂米糊或鸡蛋黄，能张大口舔食。睡眠习惯培育良好睡眠习惯，白天觉醒时间延长，晚上能睡大觉。生活自理力气训练5个月。玩耍连续玩照镜子的玩耍，和妈妈同时照镜子，看镜子里母子的五官和表情逗引宝宝发出笑声。还可做其他简洁的玩耍，留意反亚和小孩玩藏猫玩耍，鼓舞他在拉开毛巾时发出“唱儿”的声音，以进展其抽象思维。表情反响连续训练小孩区分面部表情，让他和你一起做惊异、可怕、生气和愉快等玩耍。举高孩子最宠爱让爸爸“举高”，然后再“放低”.家长一面举一面说，以后每当大人说“举高”时，宝宝会将身体向上做相应的预备。在举起和放下动作时，要将孩子扶稳，千万不要做抛起和接住的动作，以

43、免失手让孩子受惊或受伤。生活自理力气训练6个月）。自喂食品连续练习让孩子自己拿着东西吃，如饼干虾麻条等.语言与交往力气言语力气训练（4个月）。咿呀学语要养成与宝宝交淡的习惯，要寻常见到什么就对宝宝说什么，干什么就讲什么.每次吃奶后，可以一边将孩子扶起拍拍后背，一边对他说：,宝，吃饱J吗?”“好吃吗?”“香不香？”在换尿布时和他说：“宝宝尿湿了，不籽适吧？”。尽管孩子还不明白这些话的意思，但他会和若你的声音，嘴里发出啊、崛、鹏等音来，他在用“前言语期的特别语言和你交淡”.没有前言语期的训练就不行能有日后优秀的语言素养.。学发声拿一个带响的玩具，一边逗他玩，一边喊：“宝宝na（拿）住。”同时拉着孩

44、了的手让他握住玩具，激发小儿能自发地连结两个不同的单音，或者在小儿床上悬挂个较大的、能发声的塑料娃娃，孩子都卧在床上,耍让他的手脚都能遇到玩具.要逗引他抓、蹬和发声，留意核子能否发出ma、na等的近似音，记录能发出的辅音准时间。言语力气训练（6个月）。仿照发音家长常常发出各种简洁辅音,例如bd-b。、爸一爸、m-m,妈一妈，d-d、打一打、n-n,拿一章、w-w,娃一娃、Pdi-Pdi、拍一拍等，让小儿仿照发音。记录宝宝能发辅音的数目，要求在6个月时能发出4-5个辅音。听声辩别人物当爸爸回家时妈妈说“爸爸回来了“，宝宝马上朝门的方向转头，看爸爸。宝宝在父亲怀中听说“妈妈”时马上朝母亲看，并且要

45、母亲抱。听声拿玩具能在听到“娃娃”时拿出娃娃，听到“大象”时拿取大象。形象玩具在此时能促进听力的进展。听儿歌做动作让宝宝面对着妈妈坐在妈妈的膝上，拉住小手边念边摇：“拉大锯，扯大锯，外婆家，唱大戏。妈妈去，爸爸去，小宝宝，也要去！”到最终一个字时将手一松，让宝宝身体向后帧斜。每次都一样，以后但凡念到“也要去”时宝宝会自己将身体按节拍向后倾倒。运动力气大动作力气训练4个月。前再支掠在原根底上连续训练小孩俯卧抬头，如站在孩子头前与他济话，使其前菖支拄全身，将胸部抬起，抬头看你。还可在前方用玩具逗引，从左到右、从远到近移动玩具，观看孩子的反响，并记录。翻身连续按前面方法训练翻身。也可以在他的侧放个玩

46、具，逗引他翻身去取，此时，你可握住宝宝一蒯的手，宝宝自然而然就握着你的手，做出翻身动作，并由仰卧到侧卧再到俯卧。拉坐小儿在仰卧位时，家长握住小儿的手，将其拉坐起来，留意让小儿自己用力，家长仅用很小的力，以后渐渐减力，或仅握住家长的手指拉坐起来，宝宝的头能伸直，不向前倾.每日训练数次.大动作力气训练6个月。独坐在靠坐的根底上让小儿练习独坐，家长可先职予确定的支撑，以后渐渐撤去支捽或首先让小儿靠坐，待坐得较稳后，渐渐离开靠背，有时要到7个月才能渐渐坐稳。匍行用玩具逗引帮助小儿练习匍行，由丁第5月腹部着床只是在原地打转或后退,家长可把手放在小儿的脚底，帮助他向前匍行，以后渐渐用手或毛巾提起腹部，使身体重量落在手和膝上，以便向前匍行。体操连续每日做婴儿操，主要练习扶站,练习下肢和匍行、预得走的站立，但时间不超过1分钟。翻身学习由仰卧翻至侧卧，然后再翻至俯卧。可将玩具放在宝宝的体侧伸手够不若处，宝宝为够取玩具先例朝，伸手用劲也够不若时，全身再用劲就会变成俯卧。这种动作要常常练习，根本上到第7个月才能翻滚。常常翻滚有助于肌肉关节和左右脑的统合能力的进展。