幼儿园音乐教育打击乐器演奏教学活动设计PPT课件幼儿园音乐教育-打击乐器演奏教学活动设计.pptx

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1、,打击乐器演奏教学活动设计,幼儿园音乐活动设计与指导（微课版）,目录,第一节打击乐器演奏活动设计概述,第二节打击乐器演奏活动案例分析,本章主要阐述了打击乐器演奏活动设计的基本规律和特点，结合具体的活动设计案例，分析了打击乐器演奏活动音乐的选择、游戏化打击乐器演奏活动的组织以及打击乐器演奏活动中图片的使用等问题。,第一节打击乐器演奏活动设计概述,打击乐器教学活动的设计要基于幼儿打击乐器学习的关键经验选择相应的音乐作品、乐器、处理作品、教学方式和配器方案等，从而对幼儿施加教育影响。一、打击乐器活动材料的设计 打击乐器活动材料的设计包括设计音乐作品、音乐内容形象的适宜化挖掘、视觉媒介、乐器与演奏编制

2、等。（一）音乐作品的选择 对音乐作品的选择包括选择音乐的长短与性质。为幼儿选择的音乐作品不宜过长，以 3 分钟以内为宜，甚至可以更短。如对于不同年龄段的幼儿，音乐长短可以不同，小班幼儿的打击乐音乐有的甚至只有 2 4 句，十分简短，小班的音乐可以重复播放，满足小班幼儿喜欢重复的需要。音乐的性质有“欢快、活泼”“中速、行进”“抒情、缓慢”等。幼儿阶段选择的音乐基调大多是欢快、活泼。,（二）音乐内容形象的适宜化挖掘 选择的音乐内容需要教师进行适宜化的挖掘和再次创造，从而使其适宜于不同年龄段的幼儿。对音乐的内容形象挖掘得越具体、越好玩、越接近幼儿的生活，就越能激发幼儿对音乐的兴趣和参与度，从而引发幼

3、儿学习音乐的兴趣。对音乐的内容形象挖掘主要是对音乐内容形象的情境性挖掘，主要是用人物、动物行为构成的具体事件来诠释音乐作品内容的一种形式。,（三）视觉媒介的设计 打击乐器教学中的视觉媒介主要包括视频和图谱的设计。1视频的设计 视频的设计主要包括视频的选择和裁剪。教师需要根据作品的内容、幼儿的年龄特点等选择适宜的视频并进行相应的剪裁，从而满足幼儿的需要。视频的内容需要直观、形象，能激发幼儿参与音乐活动的兴趣，并与音乐的内容形象相匹配。2图谱的设计 打击乐器教学中，图谱的使用比较常见。不同的音乐使用不同的图谱，在具体的教学中有使用具体的图形表达情境化音乐内容的图谱，也有使用抽象化的符号表达音乐内容

4、的图谱。教师可以根据需要和幼儿的年龄特点进行适宜的设计和实践。,（四）乐器的选择和演奏编制 乐器的选择、打击乐器演奏方式的编排和设计需要与音乐的性质相匹配，同时还要适宜于幼儿的年龄特点。,二、打击乐器教学活动的目标设计 幼儿园中的打击乐器教学有的是一次活动的一个环节，如最后环节用来玩乐器感知音乐；有的打击乐器教学活动有两个课时，第一课时可以是欣赏活动或其他歌唱或韵律活动等，第二课时为打击乐器活动。打击乐器教学活动中的目标设计需要考虑欣赏的目标和乐器演奏的目标两个维度，第二课时打击乐器教学活动中的目标主要指演奏的目标。打击乐器演奏目标的表述需要考虑幼儿的主动探究目标，而不是成人规定好的演奏方式，

5、如引导幼儿根据音乐选择适宜的乐器和演奏方式等。演奏目标的制定需要考虑演奏的关键经验，如在表述时需要根据具体音乐的结构、段落、节奏等设计具体的目标，具体如下例。大班打击乐器演奏活动土耳其进行曲的活动目标：（1）以集体讨论的方式为逗号、圆点、圆圈、波浪线等符号选择合适的乐器。（2）能用乐器表现乐曲的句子、段落及尾声的轻重。（3）演奏过程中能看指挥、听音响，并努力与同伴的演奏保持一致。,三、打击乐器教学活动的过程设计 打击乐器教学活动一般包括欣赏、音乐与乐曲匹配、徒手合乐、乐器演奏四个环节。欣赏环节的主要任务是帮助幼儿感知音乐，并用情境化身体动作或声势动作表现音乐，也可以用图谱或舞蹈表演等形式欣赏音

6、乐。在音乐与乐曲的匹配环节，可以请幼儿发表自己的意见，可以小组讨论，也可以全班讨论。不管是哪种形式的乐器匹配，教师都需要尊重幼儿的主动性。,第二节打击乐器演奏活动案例分析,一、打击乐器演奏活动案例（一）小班打击乐器演奏活动：开汽车【活动目标】（1）初步熟悉音乐旋律，尝试用铃鼓表示开车和按喇叭的动作。（2）学习运用已有经验，能通过红绿灯指示牌的提示迅速停下来和继续开车。（3）游戏中能慢慢开车、轻声按喇叭，注意避让同伴。【活动准备】（1）幼儿人手一个铃鼓。（2）红绿灯指示牌。（3）音乐开汽车。,（二）小班节奏活动：小罐的声音【设计意图】根据纲要中指出，幼儿园教育要与幼儿的兴趣相适应。偶然间听到一百

7、只老鼠这首歌曲，它是一首旋律欢快、节奏鲜明、富有感染力、符合小班幼儿年龄特征的音乐。整个活动以游戏为主线，引导幼儿在玩中学、在学中玩，充分体验参与音乐活动的乐趣。【活动目标】（1）运用小罐子尝试打击节奏型 X X X X|。（2）在游戏情境下，自由探索小罐子的不同演奏方法。（3）体验乐曲活泼、滑稽的风格，熟悉乐曲欢快的旋律。,【活动准备】（1）知识经验：幼儿已有打击经验。（2）物质材料：红豆小罐、沙子小罐若干，三角铁一个，音乐一百只老鼠伴奏版，节奏图谱。（3）环境创设：宽敞的活动室，幼儿坐成马蹄式。【重点、难点】（1）重点：能在游戏情境下自由探索小罐子的不同演奏方法。（2）难点：能运用小罐子尝

8、试打击节奏型 X X X X|。,【总结与提升】节奏是音乐的脉搏和精髓，是音乐生命力的源泉。一切音乐活动都离不开节奏。节奏感是音乐能力的重要组成部分。唱歌、跳舞、乐器都离不开节奏，培养幼儿对节奏活动的兴趣是十分必要的。通过培养幼儿的音乐听觉能力，利用形象的图谱、生活中的小罐作为打击乐器，激发幼儿的兴趣，并将节奏有效地融入故事游戏中，让幼儿在敲敲打打中培养对节奏活动的兴趣，既提高了音乐素质和能力，又从中获得了快乐。,（1）从听入手，感受节奏。整个活动始终以游戏化的方式进行，通过闯关游戏，让幼儿由浅入深地感知乐曲的节奏，体验在玩中学的乐趣。（2）教具简易，生活中随处可见，幼儿兴趣极大，既能充分展示

9、音乐的形象，又便于教师和幼儿表演操作。【延伸活动】（1）将小罐子投入表演区，让幼儿进行节奏探索。（2）科学探索区投放半成品小罐及各种小材料，让幼儿对小罐进行探索。,（三）小班打击乐器演奏活动：大狼喝粥【设计意图】小班幼儿喜欢听不同的声音，在任何时候都喜欢敲打出一些声音。敲敲打打成了小班幼儿在打击乐器演奏活动中的主要动作。大狼喝粥是以铃鼓为主的打击乐器演奏活动，采用幼儿喜欢的故事导入，通过故事里大狼在不同的地方喝粥时做的不同动作，来感知动作与节奏的关系，不同强弱、不同速度的节奏在故事的导入下，带动幼儿的全身感官，让幼儿在边听边学边做中巩固对三种不同节奏的感受与表现。另外，音乐与节奏相融合，在充分

10、体验小铃鼓美妙的同时，能与伙伴进行快乐演奏也成了最赏心悦目的环节。整个活动让幼儿处于轻松、愉快、自然的状态，为幼儿良好节奏感的形成奠定了基础。,【活动目标】（1）根据故事情节的变化，探索铃鼓快、中、慢速的演奏方法。（2）学习用操作的方法来探索乐器和故事之间的关系。（3）在教师的带领下积极参加打击乐器探索活动。【活动准备】铃鼓、大狼喝粥的图片。【重点、难点】（1）重点：根据故事大狼喝粥的情节变化，探索铃鼓演奏的不同方法。（2）难点：能用铃鼓表现出大狼喝粥的三种不同方式，并控制乐器不让其随意发出声音。,【故事参考】故事：大狼喝粥大狼最喜欢喝甜粥啦！大狼在姥姥家喝甜粥，甜粥太好喝啦！大狼哗啦啦哗啦啦

11、快快喝，可是甜粥太烫太烫啦！大狼伤心地大声哭了起来。大狼在自己家喝甜粥，甜粥太烫太烫啦！大狼舀一勺，咂三下，妈妈生气地说：“大狼，你吃得太慢了！”大狼很委屈地小声哭了起来。大狼在幼儿园喝甜粥，老师说：“轻轻吹一吹，舀一勺，咂一下！”大狼照着老师的话试了试，舀一勺咂一下，舀一勺咂一下啊，甜粥很快就喝完啦！大狼开心地笑了起来！,【总结与提升】小班幼儿对动物的故事比较感兴趣，运用大狼喝粥故事内容把三种节奏类型自然贯穿其中。教师边讲故事边表演，并根据小班幼儿爱模仿的特点，通过已有生活经验端碗喝粥的动作来模仿三种节奏，不仅能够吸引幼儿的注意力，使难点前置，而且当幼儿随教师一起学习喝粥时，运用三种不同的演

12、奏方式来表现大狼三次喝粥动作的快慢和节奏。【延伸活动】在班级创设音乐区，供幼儿发现更多乐器的不同声音。,（四）小班打击乐器演奏活动：库企企【设计意图】指南中指出，幼儿园教育要与幼儿的兴趣相适应。库企企是一个旋律欢快、节奏鲜明、富有感染力、符合小班幼儿年龄特征的音乐活动。乐曲中的词白：“库、库、库企企”朗朗上口，易于模仿，因此我们利用词白的特点创设“寻宝藏”游戏，激发幼儿的兴趣，引导幼儿在玩中学、在学中玩，以游戏为主线，贯穿活动的始末：去寻找宝藏，使幼儿置身于过小山的情境中，大胆发挥想象，充分体验参与音乐活动的乐趣。,【活动目标】（1）感受音乐变化，尝试用肢体动作表现。（2）喜欢参与音乐活动。（

13、3）初步体验与同伴合奏的乐趣。【活动准备】（1）知识准备：库企企。（2）物质准备：串铃、单响桶、铃鼓若干；库企企配乐图片、四分音符、八分音符。（3）环境准备：四座小山、楼梯四层、宝藏一个。【重点、难点】（1）重点：感受库企企乐曲的轻快、跳跃，以及人念出来的固定节奏的神秘和有趣。（2）难点：尝试用爬山、走楼梯、敲宝藏门等动作表现探宝情境，用动作表现：X X XXX 的节奏型。,【总结与提升】以藏宝图的形式引出图谱，形象鲜明生动，并用爬山、上台阶、敲门等与幼儿生活密切相关的生活动作为载体，符合小班幼儿的年龄特点，能有效地帮助幼儿理解音乐，感知乐曲的乐句、乐段，合理利用乐器进行敲击合奏，有效帮助幼儿

14、扩展动作经验，使活动氛围达到高潮。（1）乐在动中：幼儿天生好动，而此音乐欣赏在环节预设上充分考虑到幼儿好动的特点，让幼儿在动中去尝试、感知节奏。（2）乐在趣中：富有情境化的音乐氛围，幼儿犹如参与到寻宝之旅，有一种身临其境的感觉。（3）乐在其中：幼儿具有强大的探究欲望，而此活动正满足了幼儿爱探险的好奇心。,（4）乐在创作中：在幼儿熟悉节奏的基础上，教师通过自身动作示范、幼儿创作等多种方式，给孩子一个自由创编的机会，每位幼儿的创造欲望被大大地激发出来。（5）乐在互动中：教师十分注重教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间、幼儿与台下观众之间的互动，鼓励幼儿在相互模仿、学习中不断扩展新经验。【延伸活动】（1）

15、利用词语特点继续创设寻宝游戏，使幼儿置身于故事中，大胆发挥想象，充分体验参与音乐活动的乐趣。（2）熟悉节奏类型，利用不同的方式进行不同的游戏活动。,（五）小班打击乐器演奏活动：洗澡喽【设计意图】洗澡是小班幼儿日常生活中最为常见的经验。本活动选取了国外欢快的轻音乐，以“小兔跳跳去洗澡”为故事内容，创编了相应的儿歌：小兔跳跳去河边，小心大野狼！哦！哦！冲一冲，哦！哦！洗好啦！通过身体动作、整体感知和分段感练习的方式，帮助幼儿学习匹配乐器的不同演奏方式，在打击乐器演奏的游戏中感知音乐。【活动目标】（1）初步感受乐曲欢快的旋律与节奏，在教师动作、语言的提示下，学习用铃鼓一拍一下地演奏与暂停演奏表现乐曲

16、的 A 段。（2）在教师的引导下，尝试创编冲洗不同部位的动作，表现 B 段音乐的故事情节。（3）体验与同伴共同游戏的快乐。,【活动准备】（1）铃鼓（幼儿人手一只）。（2）剪辑好的音乐、U 盘、音响。（3）教师用的铃鼓一只、小兔手偶一个。【重点、难点】（1）重点：学习用铃鼓一拍一下地演奏与暂停演奏表现音乐 A 段。（2）难点：创编不同的冲洗动作，表现音乐 B 段的故事情节，并能合乐地演奏乐器。,【总结与提升】（1）教师通过创编儿歌帮助幼儿记忆动作的顺序，通过身体动作帮助幼儿学习匹配乐器的演奏方法。（2）通过创编在不同部位的洗澡动作，帮助幼儿进一步感知乐器的摇奏演奏方式，同时也发展小班幼儿的创造性

17、思维。【延伸活动】教师可以将乐器和音乐投放在音乐区，制作自主选择的菜单，幼儿在区域游戏时可以自主点击和游戏。,（六）中班节奏活动：我和小狗捉迷藏【设计意图】本活动真正以幼儿的兴趣为主，教师只是创造出游戏的场景，以优美的迪斯尼音乐bingo为载体，让幼儿一边听着音乐一边看着节奏图谱进行声势律动，在开心、愉悦的气氛中学习节奏活动，这也正是我选择这个活动的主要原因。,【活动目标】（1）乐于参与bingo的节奏活动，体验自由表达和创作的快乐。（2）会根据图谱玩让字母躲起来的游戏。（3）能根据音乐尝试表现各种节奏。【活动准备】（1）知识经验准备：幼儿有一定的节奏活动基础，会听音乐看简单的图谱，用拍手的方

18、式拍出不见的字母个数。（2）物质材料准备：音乐bingo、配套的图谱。（3）环境创设准备：室内宽敞场地，幼儿坐半圆形。【重点、难点】（1）重点：会根据图谱玩让字母躲起来的游戏。（2）难点：能根据音乐尝试表现各种节奏。,【总结与提升】整个活动无论是从音乐的选材，还是从故事的趣味性来分析，都非常符合幼儿，通过一系列动物与主人的运动而创编的音乐游戏，并在游戏的过程中鼓励幼儿大胆创编，增进对音乐的兴趣。这个活动有以下几个亮点。（1）准备材料简洁、易操作。没有过多的器材，对于中班的小朋友来说，幼儿先是养成良好的音乐习惯，而不是过于花哨地给音乐活动增加器材，这样幼儿才能更专注地进行音乐节奏的学习。（2）音

19、乐的节奏感强。无论是唱词还是音乐的节奏都较慢，每一个节奏都可以让幼儿听得非常清晰。,存在的不足：音乐活动注重欣赏，首先要让幼儿有美的感觉，他们喜欢了才愿意学。我将两遍音乐活动做了对比，发现了一个共同的问题，就是欣赏不足。幼儿都没怎么听歌曲，就已经要求幼儿学了，这是有违幼儿学习特点的。所以无论是哪位教师执教，一定要让幼儿先充分地欣赏乐曲。【延伸活动】（1）在音乐区投放图谱，让幼儿在进行区域活动时自由地选择喜欢的乐器进行练习。（2）可以在早晚与幼儿问好和送别时，玩这种听字母来握手与拥抱的游戏。,（七）中班打击乐器演奏活动：打你家敲门【设计意图】此活动选取了美国乡村风格的音乐。幼儿通过观看教师表演了

20、解动作和节奏，在故事的情境下进一步了解音乐的结构，并学习用乐器合乐地进行演奏。演奏过程中，通过看教师的指挥动作，幼儿进行乐器的分工演奏。通过乐器演奏的游戏，幼儿感知了乡村音乐的风格，并学习合拍地演奏乐器。【活动目标】（1）初步熟悉音乐旋律，感受美国乡村音乐的风格，能随音乐合拍地演奏乐器。（2）能注意看教师指挥的动作，理解指挥的动作含义，较迅速地做出演奏反应。（3）在游戏中体验动静交替的乐趣。,【活动准备】（1）铃鼓、沙锤、小铃，每种乐器按全班幼儿人数的三分之一提供。（2）大鼓一面。（3）计算机和剪辑好的音乐。【重点、难点】（1）重点：学习合乐地演奏乐器。（2）难点：理解教师的指挥动作并能迅速做

21、出演奏反应。,【总结与提升】（1）本活动中教师先通过表演动作帮助幼儿了解动作的顺序，通过动作来感知音乐的结构和节奏。（2）通过创设游戏情境进一步帮助幼儿了解音乐的结构，并通过演奏乐器来表演故事。（3）通过变换乐器演奏、分角色演奏及韵律动作相结合的形式来表演，调动幼儿多方面的参与积极性。【延伸活动】教师将音乐投放在音乐区，幼儿可以自主选择乐器并进行演奏。,（八）中班打击乐器演奏活动：勇敢的小鸟【设计意图】音乐教学游戏化的理念强调幼儿需要在游戏的情境中感知、体验音乐，在有趣的音乐游戏中培养音乐的兴趣和能力。此活动通过创设小鸟们去绿猪城堡营救鸟蛋的故事情境，在情境性儿歌的提示下，探索和匹配沙锤的不同

22、演奏方法来吓唬绿猪卫兵，最后在攻击城堡和救出鸟蛋的游戏中进一步感受乐曲的结构。幼儿在不知不觉的游戏中自然而然地学会了乐器的演奏方法，通过动作等方式体验了音乐的结构和节奏等。,【活动目标】（1）在“飞往城堡，靠近城堡，吓唬猪卫兵”情境中，感受乐曲 ABC 结构，尝试随音乐用连续和断顿的方法演奏沙锤。（2）借助“飞，走，躲”的身体动作经验和情境儿歌，探索、匹配沙锤的演奏方法。（3）在“躲猫猫”游戏中，尝试努力控制好自己的乐器不发出声响，并在最后“丢炸弹”时，体验“成功拯救”的愉悦感。【活动准备】（1）经验准备：有“躲猫猫”游戏的经验，初步尝试过沙锤。（2）物质准备：沙锤、纸箱、纸球。（3）音乐：纯

23、音乐愤怒的小鸟。【重点、难点】（1）重点：学习合乐地用沙锤做连续和断顿的演奏方法。（2）难点：努力控制自己的动作使乐器不发出声响。,【总结与提升】（1）在使用乐器的反思评价环节，教师预设的反思落点在“如何控制乐器在躲的时候不发出声响”，教师要多用情境性的语言引导幼儿；但是在现场教学中，还要根据幼儿具体提出的困难或幼儿实际演奏情况进行反思解决问题，如怎样将吓唬的敲击敲准。（2）在下位游戏时，教师带领幼儿在“飞”的时候，要带领幼儿在椅子围成的半圆空地中间四散飞，在“走”的时候才慢慢向“城堡”方向走去。城堡周围要放置一排“栅栏”，作为城堡的围墙。在介绍游戏规则时，引导幼儿观察“走到城堡的围墙前停住”

24、，可以隐性监控幼儿不拥挤在城堡周围，空出距离与“绿猪卫兵”互动时，空间感更舒适，也为后面的投掷游戏做起点线。,（3）最后环节“攻击城堡，救出鸟蛋”的游戏环节，幼儿必须在围墙外进行投掷，搭建城堡时，可放置一些倒立的瓶子。幼儿在投掷时，只要将城堡上的物品碰倒，就可以获得拯救鸟蛋的机会，幼儿的满足感会更强。【延伸活动】（1）将游戏材料和音乐投放在音乐区，幼儿在音乐区游戏时可以自主选择和游戏。（2）在复习活动时，可以带领幼儿继续游戏，并根据幼儿的情况升级游戏的玩法。,（九）大班打击乐器演奏活动：大象和小蚊子【设计意图】大象和小蚊子是两种在形象、特征方面有巨大反差的动物。这样的两种动物之间会发生什么好玩

25、的事情呢？幼儿通过用身体的动作、乐器的形象感受两种动物的不同形象特征、行走特征和声响特征。在游戏的过程中，感受大象和蚊子一起游戏的快乐。【活动目标】（1）感受和体验游戏中小蚊子“叮”与大象“赶”的有趣情节。（2）初步学习用不同的身体动作表现乐曲的两个角色形象。（3）能听音乐较完整地进行演奏和游戏。,【活动准备】（1）知识准备：幼儿玩过打击乐器，会看图形总谱。（2）物质准备：音乐，图谱、铃鼓、小铃若干。（3）环境准备：森林音乐区环境。【重点、难点】（1）重点：学习用不同的身体动作表现乐曲的两个角色形象。（2）难点：能听音乐较完整地进行演奏和游戏，并能迅速转换角色。,【总结与提升】打击乐器演奏活动

26、从来都不是一次活动就能完成的，必须有第一课时与第二课时的体现，而本次活动就是第二课时的展示。活动在打击乐器展示与打击乐器游戏中开始，也在展示与游戏中结束，这本身就是此次活动的一大亮点。当然，纵观此次活动，还有许多值得我们学习的地方。（1）此次活动是第二次课时，在第一次活动时，幼儿已经知道并熟悉大象和小蚊子的故事，在故事的引导下，幼儿已经能够用身体动作表现大象“走走走，跳跳跳”的动作和小蚊子“飞，停，飞，停”的动作，对故事的熟悉也直接影响幼儿对音乐的熟悉。在一遍遍做动作自然倾听音乐的时候，幼儿也是一次次被音乐洗礼，这对音乐活动而言也是重要的一步。,（2）活动中一次次徒手演奏的目的也是为了使后面的

27、打击乐器展示与互动游戏时能够做到不需要提醒，连贯进行。因为音乐游戏也是规则游戏的一种，规则游戏是一定有规则性的，只有在前面的徒手练习部分将规则隐藏在其中并使幼儿自然习得，后面才能既不出现游戏规则，而又体现了游戏规则。（3）打击乐器演奏活动中，图谱的运用有很多种方式，而此次活动运用了图形总谱，利用简单但是与音乐契合度很好的图形总谱帮助幼儿认识故事，随着对故事的认识感知音乐，最后通过边看图形总谱边进行打击乐器展示。活动中基本不需要教师进行动作指挥，将活动的主动权全部交给幼儿，只要在规则范围内，大家都能够玩得很愉快。,（4）打击乐器演奏活动与音乐游戏的完美融合也是此次活动的一个亮点。一般的打击乐器演

28、奏活动就是坐成马蹄形或其他几种固定形状，边听音乐边在座位上进行敲击，反复进行，或者交换乐器，缺乏新颖，对幼儿的注意力与倾听习惯有较严的要求。而本次活动将音乐打击活动与音乐游戏相互渗透，在学会了徒手打击乐器动作之后就分角色玩游戏，徒手游戏玩好了，再自选乐器进行配乐，依然是边玩游戏边进行打击乐器展示。在两个可爱角色的相互较量中，幼儿能一直保持浓厚的兴趣，对蚊子要“叮”自己身体哪个部分也充满了好奇，在笑笑闹闹中既学会了打击乐器演奏，也多了一个音乐游戏可以玩。【延伸活动】将此活动作为音乐游戏的延伸，可在区角里投放乐器供幼儿游戏。,（十）大班节奏活动：弟弟不听话【设计意图】中国学前教育专家陈淑琴指出：“

29、幼儿音乐活动游戏化，就是用游戏化的方法来组织音乐活动，对幼儿进行音乐教育。”游戏化不仅体现在“音乐游戏”这种特殊的活动中，还体现在它的一切活动形式、方法都比较自由、灵活、丰富多彩，具有游戏和类似游戏的特征，使幼儿体验到和“玩”一样的感觉，积极地、快乐地、不知不觉地、不知疲倦地投身于活动之中。在唱唱、跳跳、听听、玩玩、敲敲、打打中，不仅使幼儿感知了音乐，发展了音乐能力，还能使幼儿的认知、情感及社会性得到全面的发展。当我转变了教学模式，将“音乐教学游戏化”带入集体活动中时，幼儿的积极性高了很多，而且能让常规教学活动变得更好玩。通过一次进餐活动，发现幼儿撒饭粒情况较为严重，如何使单纯的说教教育变得有

30、趣味呢？弟弟不听话正好解决了这个问题。弟弟不听话是大班的歌唱活动，歌词诙谐、有趣，简单的歌词让幼儿既可以学会唱歌，也可以养成良好的进餐习惯。,【活动目标】（1）乐于欣赏歌曲，对诙谐、有趣的歌词内容感兴趣，有节约粮食的意识。（2）理解歌词内容，懂得歌曲传达的意思。（3）能积极参与游戏，并能随节奏传递米罐。【活动准备】（1）知识经验准备：玩过丢手绢的游戏。（2）物质材料准备：米罐（1 个）、标记（人手一个）、图谱、弟弟不听话音乐。（3）环境创设准备：椅子摆成圆形。【重点、难点】（1）重点：理解歌词内容，有节约粮食的意识。（2）难点：能关注米罐传递到的位置，较协调地接住和传递米罐。,【总结与提升】此

31、音乐活动以音乐活动游戏化的模式进行教学，幼儿的积极性很高，在游戏中学唱歌曲。首先以清唱歌曲的形式引导幼儿熟悉歌曲，又通过摆图谱、排图谱顺序等方法，理解记忆歌词，学唱歌曲，最后以传米罐的节奏游戏巩固歌曲。整个活动在层层递进中激发幼儿学习歌曲的兴趣。存在的不足：音乐游戏强调听音乐做游戏，重视幼儿对音乐的理解。如何在高兴的游戏中保证幼儿的发展，如何在传递活动中将难度层层递进，这是教师需要思考的。【延伸活动】1在活动区中投放米罐，幼儿创造新的传递游戏。2将活动延伸至生活中，养成节约粮食的好习惯。,（十一）大班节奏活动：穿过黑森林【设计意图】音乐节奏能反映不同的音乐情绪，是向幼儿进行音乐教育的重要内容之

32、一。在音乐节奏活动中，幼儿是欣赏感受者，作为教材的音乐作品是被欣赏对象。选择适合幼儿节奏感受水平、有助于发展幼儿节奏能力的音乐，是促进幼儿节奏欣赏能力提高的关键之一。大班幼儿听觉分辨能力更精细，对力度、速度等音乐要素的感知力逐渐增强，他们的发展方向是从音乐的表面深入其内部，听辨音乐中有趣的变化，发展音乐感受力。基于以上对幼儿实际水平、年龄特点和发展需要的分析，我选择了音乐作品拨弦波尔卡。这是德国作曲家德立勃所做舞剧中的一个片段，原为 ABA 结构，由于其 A 段是由小提琴用拨弦的方式演奏的，别具特色，加之旋律活泼，易于被幼儿所接受，因此本段音乐尤其能培养幼儿的听辨能力。我为该乐曲的节奏感受编配

33、了故事和游戏，目的在于引发幼儿参与活动的内驱力，萌发其感受和表现音乐的兴趣，发展幼儿的节奏力、听辨力、思维能力、想象力和创造力。,【活动目标】（1）感受乐曲轻松、诙谐、紧张的风格。（2）会听辨乐曲重音和节奏，并尝试用个性的动作和声音来表现。（3）能积极参与游戏，并有控制地按规则玩游戏。【活动准备】（1）知识准备：幼儿会看图谱以及图谱上所表现的各种符号。（2）物质准备：老狼手偶一个、拨弦波尔卡音乐、图谱、离场音乐。（3）环境准备：音乐活动区“穿过黑森林”。【重点、难点】（1）重点：感受乐曲跳跃的性质，感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。（2）难点：尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知

34、。,【总结与提升】纵观整个活动，各个环节紧密相连，互相渗透，处处体现着层层不断深入的欣赏模式。在本次教学活动中，我通过故事、图谱、游戏等多种方式让幼儿在欣赏音乐过程中感知重音，逐步了解音乐的性质和结构，并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣，让规则教育在潜移默化中体现出来。我觉得这个活动有以下几个亮点。（1）教具简便、轻巧：既能充分展示表现音乐的形象，又便于教师和幼儿表演操作。（2）图谱的运用是本次活动的亮点：图谱有着强烈的视觉效果，借助图谱把抽象化的音乐具体化，它的出现让幼儿很快找到了“笨老狼回头”的音乐（乐曲中的重音出现的地方），通过视听有效结合，引导幼儿看图谱找重音、听音乐找重音等不

35、同要求逐级提出加深难度，来突破重点难点，达到了教学目的。,（3）整个活动始终以情境化、游戏化的方式进行，引领幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现愉悦性、发展性。在整个教学活动中，我尽可能富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动幼儿、感动大家。存在的不足：教师如何更好、更细致地关注幼儿的表现，让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用，为同伴学习？如何在教育教学过程中采取不同的方式，设置不同层次的难度，让每一个孩子都能得到发展，这是教师要思考的。【延伸活动】（1）继续让幼儿玩这个游戏，深入感知乐曲句末重音和特殊的结构。（2）在音乐活动区投放各种乐器，幼儿根据音乐性质选择乐器进行打击乐器练习。,（十

36、二）大班打击乐器演奏活动：快乐的修鞋匠【设计意图】乐曲嘉禾舞曲有着比较明显的节奏，大班的幼儿能够辨别，同时教师提供的沙锤、单响筒、鼓也有明显的特质，因此幼儿易于做到乐曲与乐器的匹配融合。大班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有一定的辨别意识和能力，在活动的前几个环节已通过提问、动作、图谱的辅助，使幼儿对乐曲有一个初步的感受，为最后环节的乐器伴奏做好铺垫。紧接着，再让幼儿尝试用乐器进行伴奏，通过乐器的逐个练习，由浅入深、层层递进地让幼儿掌握活动的关键点，理解并能自己分组看指挥表现乐器与音乐的融合，实现打击乐器教学的真实价值。,【活动目标】（1）运用肢体动作感受乐曲 ABC 的曲式结构。（2）按自己

37、的意愿选择乐器，学习合作演奏。（3）会看指挥，能在集体面前大胆地演奏。【活动准备】（1）物质准备：图谱、嘉禾舞曲音乐、沙棒、串铃、单响筒、大鼓、道具胡子。（2）经验准备：有一定的操作乐器经验，会玩节奏游戏。【重点、难点】（1）重点：感受乐曲跳跃的性质，感知初步把握乐曲 ABC 的曲式结构。（2）难点：用不同的乐器表现乐曲中的节奏，并尝试看指挥进行合奏。,【总结与提升】嘉禾舞曲是一节音乐打击乐器教学活动，选择“快乐的修鞋匠”来贯穿活动的始终。首先，在开场活动选择了与本次授课内容相关的有节奏的手部动作，目的是让幼儿初步感知乐曲节奏；其次，在教授形式上没有用传统的教师示范来教授，而是引导幼儿模仿鞋匠

38、，让幼儿通过回忆生活经验来自己创编动作，使幼儿真正成为活动的主体，大大调动了他们参与音乐活动的积极性。幼儿在活动中少了具体动作指导的束缚，扩散性思维得到了充分的发展。有了这些了解之后，他们跟随音乐打击时就可以很轻松地自行表演。然后，幼儿跟随音乐通过分角色表演促进表演的欲望，使自己在活动中能更加自信、大胆地表现，会看老师的手指进行分声部表演，并在表演中学会根据音乐的节奏来变换自己的动作和表情，培养了自信、开朗的个性，也促进了幼儿间的友好交往。【延伸活动】幼儿在熟练乐曲节奏的基础上，可以尝试用不同的乐器来分组合奏乐曲。,（十三）大班打击乐器演奏活动：森林音乐会【设计意图】指南中指出，教育活动内容的

39、选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。森林音乐会是一节有趣的打击乐器演奏活动，幼儿通过欣赏乐曲森林狂想曲感受动物与自然、动物与动物、动物与人类之间的和谐之美。其中，森林音乐会所展现的和谐优美的意境令人神往，大班幼儿团结合作意识强，能够通过小组合作讨论来进行角色分组进行活动。在熟悉乐曲的基础上，可以运用身体动作以及乐器表现乐曲节奏。森林音乐会正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富情感教育的活动。尝试运用打击乐器，提高幼儿的乐感，培养幼儿的节奏感以及爱护动物、保护大自然的情感体验！,【活动目标】（1）初步理解乐曲，发挥想象，运用肢体动作和打击乐器等方式，表现乐曲的节奏。（2）能够边听

40、音乐边看图谱，进行打击乐器演奏，感受乐曲的不同节奏类型，体验合作演奏的乐趣。（3）积极参与打击乐器演奏活动，激发幼儿爱护小动物、热爱大自然的美好情感。【活动准备】（1）知识准备：幼儿会看图谱及图谱上所表现的各种符号。（2）物质准备：PPT 课件、大图谱、小图谱、设计模板、铃鼓、圆舞板、刮弧、乐器标志、音乐森林狂想曲。【重点、难点】（1）重点：感受乐曲变化的特点，准确地表现乐曲的节奏。（2）难点：尝试分组进行合奏、轮奏。,【总结与提升】学习打击乐器，首先要让幼儿欣赏、熟悉、感受、理解音乐的内容、性质、风格及乐器结构，让幼儿熟知与了解各种打击乐器并学会操作。整个活动的各个环节紧密相连，幼儿在倾听音

41、乐中大胆想象乐曲表现的主题，教师通过巧妙地提问引导幼儿一步步想象青蛙、鸭子、孔雀表演的节目，幼儿运用已有经验在教师的提问中逐渐归纳自己的发现与想法。通过参照图谱、讨论等方式，幼儿在欣赏音乐的过程中感知节奏，逐步熟悉乐曲并表现节奏。教师要鼓励幼儿大胆表现，并对幼儿给予充分的肯定。我觉得这个活动有以下几个亮点。,（1）情感的萌发：既能充分展示表现音乐的具体形象，又便于幼儿顺利进入意境当中。（2）图谱的运用：我们平时使用的乐谱，其结构体系十分复杂，对于认知水平有限的幼儿来讲，要很好地把握是很困难的。为此，执教教师专门设计了一些生动、形象的图形符号来代替，如青蛙、鸭子、孔雀、羽毛等图谱，以此来帮助幼儿

42、消化难以掌握的节奏与音型。（3）分组讨论：大班幼儿具有强烈的合作意识，在讨论中，教师既要尊重幼儿的想法，又可以得到一些幼儿心中的“答案”，让幼儿的个性得到发展。整个活动较好地达成了教育目标，也很好地解决了教学难点。课堂气氛积极、快乐，每位幼儿都乐于参与活动。在打击乐器演奏活动中，教师还注重幼儿合作能力的培养。过程清晰，环环紧扣，层层推进，给幼儿创设自由的环境，让幼儿尝试、探索，给幼儿大胆思考、表现创造的机会。【延伸活动】（1）在音乐活动区投放更多乐器，幼儿根据乐曲的特点来选择不同的乐器演奏。（2）角色更多样化，可以想象多种动物来参加森林音乐会。,二、打击乐器活动设计案例分析以开汽车为例（1）小

43、班幼儿打击乐音乐的选择 小班幼儿打击乐音乐的选择要结构清晰，节奏明显，速度适中，方便幼儿感知和参与演奏。在设计打击乐器演奏活动中，选择一首适合的打击乐音乐至关重要。开汽车的音乐结构不太明显，总体上是 ABAB 的结构；但 B 段增加了 1 个八拍按喇叭的动作，且速度很快。活动中，教师设计了开汽车的故事情节以及开、停、按喇叭、开、停的动作。教师考虑到了音乐的性质与故事的匹配，但由于音乐的结构和按喇叭的节奏不稳定且快，造成小班幼儿合乐演奏的困难。因此，打击乐音乐的选择需要结构清晰，节奏鲜明，速度适中，方便幼儿感知和参与演奏。,（2）游戏化打击乐器演奏的教学活动设计 游戏化打击乐器演奏的教学活动设计

44、使活动具有游戏性和情境性。活动中，教师采取了游戏化打击乐器的设计；教学过程中，教师用故事导入，再请幼儿结合故事和音乐匹配相应的情境化动作帮助幼儿匹配和理解歌曲，然后用铃鼓当方向盘，探索开汽车和按喇叭及其匹配的上下转动和拍奏的演奏方法，使幼儿在开汽车的情境中尝试演奏乐器，感知音乐的结构。在乐器的使用中，教师采取了循序渐进的原则，先徒手感知动作，再拿乐器坐在椅子上尝试，最后在边开汽车的位移动作中边演奏乐器。,（3）打击乐器演奏中图片的使用 打击乐器演奏中图片的使用要有利于幼儿倾听音乐。在开汽车的游戏中，教师边用儿歌指令帮助幼儿学习合乐演奏乐器，边使用红绿灯的指示牌。指示牌的使用是为了降低幼儿演奏的难度，提前给幼儿以提示，但可能带来的副作用就是幼儿会依赖指示牌，而不倾听音乐。因此，教师可以将红绿灯指示牌去掉，只在故事导入环节使用。在游戏过程中，给幼儿自主听音乐的机会，也降低教师的多种负担，既要演奏又要给予儿歌预令，还要出示指示牌等。,幼儿园音乐活动设计与指导（微课版）,