幼儿园园长在文化建设中的角色定位PPT课件幼儿园园长.pptx

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1、园长在文化建设中的角色定位,“园长是一园之魂”,决定着幼儿园的发展品质；,决定着幼儿园的发展层次；,影响着全体师生员工的精神面貌。,园长的教育思想，,园长的管理水平，,园长的领导风格，,园长是一个多重角色的身份。就工作性质而言，园长是“服务员”从业务上讲，园长是“好老师”就幼儿园管理而言，园长是“教育家”论付出，强度和复杂程度不亚于任何行业论专业，“急救队长”“万金油”论责任，幼儿园好比一小社会，方方面面更要管,作为园长必须做到：看别人看不到的问题，想别人想不到的联系，抓别人抓不住的关键，做别人没有做的事情。,最重要的角色定位应该是：幼儿园文化的引领者，核心竞争力的领军人。,文化在学校发展中如

2、此重要，那么何为文化，如何理解呢？,文化，古籍说“文化”是文治教化。其实是一种精神创造活动及其成果。对于一个民族来说，文化是民族之根；对于一个国家来说，文化是国家之魂。文化是无形的，但无处不在，无人不显示，无事不体现，既体现大又体现小。大到关系到一个民族的存亡，一个国家的兴衰；小到关系到每个人，且伴其终生；体现在工作生活中每一件小事。以文化立园，让文化成为幼儿园新的生长点。,一、建构理念文化，做教育思想的领导者,二、培植书香文化，做新教育理念学习的先行者here,三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者in here,四、构建“研训”文化，做教师专业成长的引领者,五、彰显特色文化，做教育品牌的

3、培育者,、建构理念文化，做教育思想的领导者 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“领导 学校首先是教育思想的领导，其次才是 行政上的领导。”1、用精神文化涵养人 精神文化是文化建设的核心、是魂。“蝴蝶效应”：是气象学家洛伦兹1963年提出来的 精神文化正如“蝴蝶效应”中的那只蝴蝶，只要正确引导，将会产生轰动效应。况且文化本身就有着丰厚的精神含量。精神文化建设就是激活人的价值理想，提升境界，凝聚人心，激发人的干事热情，并从中找到人的尊严和快乐。,一、建构理念文化，做教育思想的领导者 1、用精神文化涵养人。“精致涵雅”的理念文化。它包括四个层面意思。一是就管理而言：实施精细化管理，建立科学、规范、有序、

4、高效的管理机制；通过精致的教育管理，涵养师生的高雅品质；二是就幼儿而言：使幼儿成为言有规、行有范、礼爱兼善、德才兼备、爱学习、善创造的儒雅人；三是对教师而言，要修己身、立师品、厚学识、有品位、涵厚高雅人；四是对办学条件而言，要高标准，高品位、文化厚重、精致典雅、体现精品。,一、建构理念文化，做教育思想的领导者 1、用精神文化涵养人。办园宗旨：发展幼儿，服务家长，成就教师。发展幼儿，这是我们教育的根本任务和落脚点。服务家长，这是对教育特别是幼儿园工作的基本要求。为服务好家长.我们对家长作出了承诺,即，您的孩子，我们的宝贝；您的期望，我们的方向。成就教师，就是摒弃老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人旧有观

5、念，师生共同成长，成就事业，收获快乐，品味人生价值。,培植幼儿园精神：厚德和谐，奋进卓越“五气”师风：和谐相处的人气，不拘小节的大气，默默奉献的风气，改革创新的勇气，追求卓越的志气。,幼儿园园徽、园旗、园歌,解读幼儿园办园理念、宗旨,一、建构理念文化，做教育思想的领导者 2、用物质文化熏陶人。对校园科学规划，形成幽雅的学习区，洁净的生活区，标准的运动区，美观的活动区。,二、培植书香文化，做新教育理念学习的先行者 幼儿园文化建设很重要的一个方面，就是要建设书香式校园，建设学习型幼儿园。1、园长要引领善于学。一是要善于抓住各种机会学。二是要多渠道学。要虚心向同事们学习，每个人都有自己的长处和绝招；

6、要认真向领导学习，因为之所以成为上级领导，他们肯定有高明的地方和过人之处；要充分利用外出开会学习画龙点睛的“精品”。要有选择的向书本学习.。(5)要有针对性的向专家学习。三是要抓住要点学,二、培植书香文化，做新教育理念学习的先行者2、引导教师博览群书静心学。“世界每时每刻都在变化着，唯一不变的是在变”。要适应这一变化，唯一的办法是学习。学习不能改变一个人的长度，但可以改变一个人的宽度。“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”罗曼.罗兰如是说。建立学习型组织构想，制定读书活动方案 3、建立机制激励学。“最大的福利是学习，最大的享受是工作”。“送书发动读、检查督促读、评奖激励读”等机制。,三、

7、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者 现代学校管理的基本模式文化管理。文化管理是管理的最高层次，它所达到的最高境界是“不管”文化管理不是将既有的管理机制推倒重来，而是根植于基础并推陈出新，将制度、机制上升到文化层面的更人性化的管理文化。1、加强队伍的建设和管理，发挥示范带头作用。木桶原理”，有人形象的比喻：教师好比是木捅的“帮”，干部好比是木桶的“底”，园长好比是木桶的“箍”。“帮”要齐，不能有短边；“底”要结实、厚重，“箍”要紧，这个紧不是束缚、捆绑，而是聚人气、拢人心。“木桶原理”揭示了我们管理的本质团结协作。,三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者1、加强队伍的建设和管理，发挥示范带头

8、作用。（1）发挥好园长自身作用。园长要发挥好三个作用。一是园长应起到团结班子的核心作用。二是园长在教师中应起到表率作用。三是园长应起到园风的风源作用。,三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者,确保能者有位,确保上者可干,确保上者能干,D考核,确保上者愿干,（2）建设好中层干部 队伍。,业务领导在进行业务讲座,三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者,（3）、营造优秀团队形成的人文环境。木桶盛水是一个团队合作的过程，是一群志同道合的伙伴互相帮助、互相协作、互相鼓励、直至实现共赢的过程。可见，建设一支团结合作的优秀团队的重要性。为此，我们积极营造“宽松、和谐、民主、进取”的人文环境。工作着并快乐

9、着。,三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者 2、改革管理制度，践行精致化管理。有位企业家曾经说过：企业的快速运行，80%靠体系推动，20%靠领导力来拉动。哈佛大学的一位校长曾经说过：“哈佛的成功，主要是形成了一种明确的办学理念，一套系统的制度和机制，所以现在既使没有校长，哈佛一样可以正常运转。”,三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者 2、改革管理制度，践行精致化管理。一是大力推行精致管理。（1）使管理重心下移部门、班组。（2）使所有的工作都有制度、有预案、有量化、有流程，把事情做到标准、规范、精细。（3）让全体教职工明确精细化管理的精髓：精在事前，细在过程，从而在心智和行为上发生革命性

10、的变化。,精在事前，细在过程（以“六一”活动为例）各种过程督促表格,活动前,活动过程中,三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者2、改革管理制度，践行精致化管理。一是大力推行精致管理。,我们的做法：首先，明确职责和任务。其次，建立健全了一整套规章制度、工流程和考核标准。第三，注重过程管理。,三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者 2、改革管理制度，践行精致化管理。二是建立竞争机制。在管理实践中，我们把海尔集团的“日清月高”、“赛马不相马”等机制引入管理之中。“日清月高”就是积极倡导“当天的事情当天完，明天的工作有提高”的工作方式。“赛马不相马”,“日清月高”、“赛马不相马”我们引进这一企业文

11、化，就是根据我园教师队伍现状和管理体制的实际，提出“看今天，比能力；看工作，比贡献”所建立的激励机制。引导教师自身感受到生命的意义与价值。为此，我们采取一系列措施，加大培养力度，搭建教师成长竟争平台，在用人上看工作，看能力，看贡献，我园的班主任、年级组长、教研组长、中层干部使用都是通过竟聘、推荐、内培成长起来的，确保能者有其位。建立评价机制，制定考核标准，科学考核，奖优罚劣，形成了人人有事做，人人尽职责，人人比贡献的良好局面。,三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者 3、推行民主管理，充分调动各方积极性。召开教职工代表大会，审议幼儿园计划、制度等重大事项，让教师最大限度地参与管理.增强领导成

12、员的民主管理意识，发挥领导成员的的层级管理作用。建立家长委员会，实行开放日，聘请家长当客座教师等等，发挥家长参与管理的作用。,四、构建“研训”文化，做教师专业成长的引领者,我园教师队伍专业现状：,占较大比例的聘用青年教师,部分青年教师及聘 用经验型教师,部分骨干教师,少数名师,(一)改变心智模式，激发学习动力，促进教师专业成长。,1、领导教学引领。教学领导力是园长要进得了课堂，讲得出名堂。园长应“扎下去”做一个“教育者”，要扎到课堂里去，深入课堂开展教学研究，要对所有的教师进行指导。园长不能只满足于做一个事务型的园长，必须更加扎实做一个深入课堂的教育者。,作为园长每周坚持上课,业务领导也坚持每

13、周上课,（一）改变心智模式，激发学习动力，促进教师专业成长。,2、名师、名著启迪 基础教育司司长李天顺解读的学前教育三年行动计划 读李镇西老师的与青春同行爱心与教育 读窦桂梅的玫瑰与教育 读名师的教育智慧名师的教育影响力 使教师们懂得专业成长要学习、要实践、要反思、要提高 3、是名师、名园感悟 青岛实验幼儿园的“开放教育”淄博一幼对满园琳琅满目、浓墨重彩的幼儿画作所折服。南京一幼和南京北京东路附属幼儿园的幼儿活动区建设 使教师感悟到“专业化程度的强弱，专业水平的高低，直接决定 着幼儿园教育质量的好坏”,（二）.分层培训，分类指导，整体推进。,构建“打造平台、依托名师，整体推进”的教师专业发展思

14、路。以教师岗位培训为载体，采用专业引领、轮训、选训、园本培训等一系列培训方式，促进教师的专业成长。1、专业引领助推专业成长我园与山师大学前教育联手成其教育基地请南京马建宁教授指导绘本教学以张蓓蕾老师为首的市名师工作室区教研员高主任在我园包校蹲点,专业引领助推专业成长。,南京马建宁教授语言培训,区教研员高主任在我园上示范课,（二）分层培训，分类指导，整体推进,2、轮训助推青年教师专业成长。本着“一年人门、两年熟练、三年成才”的培养目标，狠抓青年教师基本功与全面培养。3、选训助推特色教师专业成长。他山之石可以攻玉，以重点培养、名师带教、高层次学习等方式，选训了一批特色骨干教师。,狠抓青年教师基本功

15、,硬笔字和简笔画训练,课件制作培训,（二）分层培训，分类指导，整体推进。,4、“园本培训”助推教师专业成长。,园本培训,以赛促训,常态教研,五、彰显特色文化，做教育品牌的培育者,特色是幼儿园文化魅力之所在，是这所幼儿园区别于那所幼儿园的标致，应把特色锻造成幼儿园品牌。特色应做到你无我有，你有我优，你优我特。幼儿园之间的显性资源条件将逐步趋同，只有品牌才是独一无二的、不可复制的资产，才是幼儿园生命最持久的“动力之源”，才是幼儿园的核心竞争力。,五、彰显特色文化，做教育品牌的培育者,幼儿园管理也不仅仅是对显性资源的使用和消耗，而更多的是对隐性资源的挖掘和盘活。每一所幼儿园都有自己的资源优势，每一所幼儿园都可以成为知名品牌，关键就看我们如何策划，如何经营。我们根据“园有特色、师有专长、生有爱好”的办学目标，幼儿“综合素质+特长”的发展目标，以艺术教育为突破口，将艺术教育作为办园特色。,第一、创设音乐教学环境。,2007.01,第三、搭建音律表演的舞台。,第二、营造旋律常伴的艺术氛围,第四，聆听音乐故事的启迪,第五，提高音乐鉴赏的能力,2、以打击乐器为载体，凸显打击乐教学特色。,每周升旗、鼓乐队演出,谢谢！,