学前儿童体育游戏的设计与指导PPT课件第三节-学前儿童体育游戏的设计与指导.pptx

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1、学前儿童体育游戏的设计与指导,体育游戏,体育游戏又称活动性游戏，是一种融合了运动、游戏和教育指导的身体练习活动，它在内容、形式和作用上都具有综合性的特点。,运动,游戏,教育指导,幼儿体育游戏,学前儿童体育游戏的类型,（一）按活动性质可分为1、模仿性游戏:特点：通过模仿各种动作，发展基本动作的一种游戏方式 常伴有儿歌和音乐 eg：体育游戏小白兔，训练双脚向前行进跳的技能。2、有主题情节的游戏特点：有角色，有开始、发展、结束的游戏情节Eg：小班小蝌蚪找妈妈 中班老狼老狼几点了 大班老鹰捉小鸡,3、竞赛性游戏特点：在规定的条件下，分胜负的一种游戏。小班阶段不太运用。Eg：大班夺红旗接力跑4、躲闪性游

2、戏特点：训练学前儿童动作的灵敏性，对动作技能要求较高，灵活的躲闪Eg:中班捕小鱼5、球类游戏种类：滚球、抛接球、击木柱、投篮、踢足球、打乒乓球等6、民间体育游戏种类：跳房子、踢毽子、跳橡皮筋、跳绳、夹包、翻饼等。,（二）按基本动作可分为,走的游戏跑的游戏跳跃的游戏投掷的游戏钻爬和攀登的游戏平衡的游戏,探索走的方式,用脚尖；用脚跟、然后轮流用脚尖和脚跟走用大步伐走；用小步伐走快快走；慢慢走；快慢快走高高的走、低低的走锯齿状的走、曲线走闭起眼睛走走路的时候扭动身体手臂放在不同的身体部位走决定什么时候从走路变成跑步与其他儿童走（24个）配合左脚、右脚模仿小动物或其他事物（钟表）,探索多种跑的方式,快

3、跑、慢跑大步、小步跑踮着脚尖、用脚跟跑成一直线跑；圆圈跑锯齿线跑、曲线跑膝盖抬高向下蹲跑用脚的侧边跑；手脚着地跑听信号开始或停止，停止的时候静止不动。和其他人的跑，相互配合跑步的速度；两人一组牵手跑向前跑、背靠背模仿螃蟹跑结合速度、方向和力度的变化，作为挑战。,（三）按身体素质练习可分为,力量性游戏耐力性游戏速度性游戏平衡性游戏灵敏性游戏协调性游戏柔韧性游戏,（四）按游戏的组织形式可分为,集体游戏分散性游戏,（五）按运动器械可分为,球类游戏圈类游戏平衡板游戏沙包游戏垫上游戏,二、学前儿童体育游戏的选择和创编,（一）学前儿童体育游戏的选择注意：考虑到学前儿童的认知发展水平和身体机能的发展状况，注

4、意游戏的选择应由易到难，由简到繁。1、根据体育锻炼的活动类型选择游戏（1）体育教学活动中体育游戏的选择要求（2）体育自选活动中体育游戏的选择要求（3）户外体育活动中体育游戏的选择要求,2、根据学前儿童的年龄特点选择游戏小班：34岁的学前儿童处在走、奔跑、跳跃、平衡和投掷等基本动作的初学阶段，动作不自如，缺乏协调性和准确性，喜欢模仿，但注意力不集中，对游戏中的动作、角色、情节感兴趣，对游戏的结果不大感兴趣。小班指导：动作内容和情节都要简单，角色也要少，便于模仿，规则要容易遵守，每个体育游戏中最好只包含一种基本动作。,中班：45岁的学前儿童动作有了明显的进步，活动比较协调，平衡能力提高，而且有信心

5、完成一定难度的动作，比较喜欢有情节、有角色、又追逐性的游戏。中班指导：选择动作多样化的游戏进行活动，可进行攀爬、投掷和跳跃的动作的游戏，可增加游戏的竞赛性、规则和角色。大班：56岁的学前儿童已能较熟练地掌握各动作的基本要领，而且动作显得协调有力，灵活自如，喜欢玩有胜负结果的游戏。大班指导：选择动作多样化又带有竞赛性的游戏,3、根据学前儿童基本动作发展水平选择游戏注意由易到难：Eg：发展中班的平衡能力：游戏松树和柏树 迷迷转Eg:大班幼儿助跑跨跳的动作游戏小马送粮山沟里的狼4、根据季节的特点选择游戏冬天：活动量比较大，如：追逐、跳跃夏天：气温较高，需选择活动量小、比较安静的游戏。,（二）学前儿童

6、体育游戏的创编,1、体育游戏的结构（1）游戏的任务发展学前儿童的基本动作，提高他们的身体素质，促进其身体的正常发育和机能的协调发展。此外还有巩固和丰富学前儿童的知识，发展智力和培养他们良好品德、个性的任务、（2）游戏的内容（3）游戏的角色、情节和规则（4）游戏的条件包括游戏的场地、器械和玩具，它是游戏赖以进行的物质基础。,2、体育游戏创编的要领（1）量力性（2）趣味性（3）新颖性3、学前儿童体育游戏创编的步骤和方法（1）确立创编游戏的任务要根据各个年龄班的基本动作发展目标来确定任务，注意体现全面均衡。（2）根据游戏的任务选择合适的游戏内容游戏的内容来源有三个：模拟自然现象、模拟动物的各种形态、

7、模拟社会现象（人的劳动和科技活动等诸多方面）和活动。（3）把角色的游戏动作情节化，并确定游戏的规则。（4）提供必要的游戏条件,4、编写学前儿童体育游戏的基本格式及规范（1）游戏的名称（2）游戏目标（3）游戏准备（4）游戏玩法（也可以写成游戏过程）（5）游戏建议（或注意事项）,三、学前儿童体育游戏的组织和指导,（一）学前儿童体育游戏的指导1、合理地组织安排游戏2、进行游戏的角色分配3、讲解游戏动作与规则4、全面关注游戏的进程5、把握好时机结束游戏,（二）学前儿童体育游戏指导的注意事项1、提供必要的玩具材料2、注意姿势和动作的正确性3、注意掌握活动量4、严格遵守游戏规则,5、注意安全，防止跌伤事故

8、（1）活动场地要平整，无障碍物（2）经常检查活动器械，安放平稳，器械不应带尖角，以免碰上。（3）活动前应检查服装，不穿过厚的衣服，以免活动后出汗较多，脱衣后感冒。穿合适的鞋子，系好鞋带。（4）做好准备活动（5）周密的做好组织工作，防止跌伤，碰撞或其他事故。（6）要给予学前儿童必要的帮助和保护。,（一）开始部分暖身运动与伸展,集体体育教学活动的组织：,活动量：小大小,组织时间：【3-5分钟】,（二）基本部分主要游戏与活动,活动量：动静交替、科学控制,组织时间：【10-20分钟】,（三）结束部分（放松、整理）形式和动作：1、放松活动 2、讲评活动 3、整理活动,组织时间：【3-5分钟】,四、幼儿园

9、体育活动设计,1.开始部分（1）任务热身热心（2）内容开始部分可以做一些队列队形练习，可以向幼儿说明活动的要求和主要内容，可以做一些基本的体操和模仿操，可以开展一些运动负荷不大、有利于发展幼儿体能的游戏，也可以进行一些简单的舞蹈和律动等等。,四、幼儿园体育活动设计,1.开始部分（3）时间一般占活动总时间的10%-20%（幼儿一节体育课的总时间：小班15-20分钟，中班20-25分钟，大班30分钟左右）（4）注意事项不可省略时间不宜过长，运动量不宜过大根据需要选用口令或口哨可以选用一些节奏感强、动感十足的音乐,四、幼儿园体育活动设计,2.基本部分（1）任务基本部分的主要任务是完成本次课的教学任务

10、，达到本此课的教学目标，即通过一定的身体动作练习，提高幼儿的身体素质，发展基本动作的活动能力，学习粗浅的体育知识和技能，培养优良的品德和良好的性格，发展智力等等。,四、幼儿园体育活动设计,2.基本部分（2）内容基本部分可以学习一些新的或者较难的内容，也可以巩固和提高已学过的各类练习和游戏等。在内容的安排上注意新旧搭配，急缓结合，全面锻炼幼儿的身体。一般把新授的内容安排在该部分的开始部分，因为此时幼儿注意力比较集中、情绪比较饱满、体力比较充沛；把能引起幼儿高度兴奋或活动量较大的游戏活动安排在该部分的后半段，以便使之与幼儿身体机能活动的规律相适应。（3）时间一般占活动总时间的70%-80%,四、幼

11、儿园体育活动设计,2.基本部分（4）注意事项幼儿身体运动负荷和心理负荷的高峰一般安排在后半段出现遵循幼儿学习动作的基本规律：粗略掌握阶段改进提高阶段巩固运用阶段。控制好活动强度和密度（参考指标：课前心率与课后心率之差在40-50次之间，课的平均心率在130-150次/分之间，心率恢复之间在5分钟以内，课的练习密度在50%-70%之间）。如果有游戏与比赛的话，游戏较适用于小班和中班，比赛较适用于中班和大班，且比赛适合安排在该部分的后半段。对于新授的教学内容教师应该给予讲解示范，并让幼儿进行练习。,四、幼儿园体育活动设计,3.结束部分（1）任务缓解幼儿身心高度兴奋或紧张的状态，合理地评价和小结幼儿

12、的活动，有组织地结束活动，收拾场地与器材。（2）内容轻松自然的走步，徒手放松练习，简单、轻松的操节或舞蹈，安静的游戏，简单的评价与小结，组织幼儿收拾场地与器材等。（3）时间一般占活动总时间的10%-20%,四、幼儿园体育活动设计,3.结束部分（4）注意事项不可省略。不可进行运动量大或让幼儿更加兴奋的游戏或活动。放松活动一般配以轻柔、舒缓的音乐，可达到更好效果。不要把收拾与整理的任务留给自己或配班教师，让幼儿自己做。,承受的生理负荷量，主要表现指标-活动的强度、密度、数量以及持续时间等。在幼儿户外活动中，只有运动负荷和心理负荷保持适宜，才能收到良好的锻炼效果，过小过大都不行。过小，则达不到锻炼的

13、目的；过大，又超出了幼儿身心所能承受的限度，对幼儿身体的健康十分不利。因此，合理地安排和调节幼儿园户外活动的生理和心理负荷是对教师的一项基本要求。注意点：1.重视活动过程中对儿童的观察：面色、呼吸、面部表情、出汗情况、精神状态、动作品质等，并随时加以调整。2.注意个体差异和儿童当前的身体状况，注重个别指导、帮助和照顾。3.注意季节上的特点，如在寒冷的冬季，活动量可以大一些，炎热的夏季，活动量可小一些。,小班：小班幼儿注意力不集中、没有胜负意识、对游戏结果不太重视、喜欢模仿。组织情节简单、角色少、动作简单、规则少且易于遵守、幼儿可以独立活动的游戏，。,各年龄班体能游戏的指导策略,中班、大班：教师

14、要注意在熟知活动内容、目标的基础上，着重考虑如何在讲解示范和提出要求时能更好地激发幼儿的活动兴趣，在充分发挥幼儿主体性的同时完成教育目标，达到教育目的。,体育活动及游戏,一、玩报纸 1、走报纸 游戏玩法：幼儿分散站在场地上，将报纸平铺在地面上，然后双脚踩在上 面。教师发出口令：“踮起脚，在报纸上转圈走！”要求：幼儿提脚后跟，脚尖交替在自己的报纸上转圈走；教师发出口令：“停！将报纸对折”幼儿继续提脚后跟在报纸上转圈走，再对折，直到不能双脚，练习单脚站立。动作要领：转圈走，踮起脚后跟用脚尖小步走，不能走到报纸外面。,在报纸上转圈走,游戏玩法：幼儿3人一组，将报纸在地上拼接成一条长龙，然后按先后顺序

15、统一在报纸上的一端等待。教师发出口令：“各小组幼儿按先后顺序，用脚尖从报纸长龙的起点走到终点，再从报纸外小跑回起点，继续提起脚后跟，用脚尖走。”动作要领：用脚尖走成一条直线，不能走成报纸外；有顺序，不能抢。,在报纸上直线走,a,头顶报纸自由走,1,2、顶报纸,幼儿将报纸放在头顶上，跟随音乐声自由分散地慢慢走。,牵手走,幼儿两两一组，分别将报纸顶在头顶上等待，音乐响起，教师发出口令：“两人牵手，头顶报纸走！”,幼儿两两一组，头顶报纸面对面站好，音乐响起，教师发出口令：“两人握双手头顶报纸向场地对面走！”幼儿两两头顶报纸从起点用侧步走的方法走到场地对面。,互握双手走,3、玩报纸 发展跑、跳、钻等技

16、能，增强下肢力量。,双脚跳单脚跨跳围着报纸跑钻山洞小小降落伞,幼儿将报纸平铺在自己面前。教师发出口令：“双脚跳上报纸！”“双脚跳下报纸！”要求幼儿双脚并拢跳。,双脚跳,单脚跨跳,将报纸按照幼儿能跨跳过的距离折叠好平铺在地面上，教师发出口令：“跨跳报纸！”幼儿自己联系反复跨越报纸。还可加入动作，如跨过去之后再发出口令：“转一转”等等。,幼儿将报纸平铺在自己面前。教师发出口令：“顺时针围着报纸跑！”幼儿按教师的示范方向围着报纸小跑。片刻后，教师再发出口令：“逆时针围着报纸跑！”幼儿转身180度围着报纸小跑。,围着报纸跑,钻 山 洞,将幼儿分成4组，1、2组 幼儿面对面并相互结对，将两张报纸重叠，各

17、握住报纸的两个角摆在胸前，成为一个长长的山洞，3、4组幼儿按先后顺序进行钻山洞的练习，钻3-4词后，站回原位，并面对面互相抓握报纸角，1、2幼儿也按先后顺序钻山洞3-4次。,幼儿两两相对将报纸打开，各拿报纸的两个角准备，教师发出口令：“蹲一蹲！”“踮起脚尖！”等。最后“让报纸变成降落伞！”这个动作需要两名幼儿双脚并拢同时向上跳起，并把报纸向上抛出，然后等待报纸慢慢降落。,小小降落伞,场地中间放置若干开口的纸箱，幼儿分成于纸箱数目相同的小组，在距离纸箱3米处画一条投掷起点线。每组幼儿站在投掷线后向本组的纸箱口里投掷纸球，看哪个小组投入纸箱的纸球最多。可先分组练习，再分组比赛。比赛时每组幼儿排好队

18、一个接一个地投球，不得一名幼儿连续投几次。也可让幼儿在纸箱周围围成圆形投。当幼儿投球动作掌握较好后，可让幼儿练习双手投球：“把右手的纸球投入箱中！”“把左手的纸球投入箱中！”再游戏中加入对幼儿秩序感和听口令的培养“小男（女）朋友入场捡回自己的两个纸球”。,4、无敌纸球,二、废纸盒、泡沫垫,a 顶纸盒走 将包装盒或泡沫垫顶在头上，两臂平展，两眼看前方慢慢走；当幼儿能保持不掉后，再练习平展双臂迈小步向前走，看谁坚持不掉下的时间最长；练习听口令走：口令有“向前慢走”“向后慢走”“向左慢走”“向右慢走”等；分组比赛：在各小组前的地面上画2米长的小路，幼儿对面分组站好进行走小路比赛。当听到“开始走”时每

19、组的第一名幼儿开始走，走到对面幼儿面前拍他的手，被拍手的幼儿出发，已走完的幼儿到排尾站好。,b 铺小桥（创设情境：森林里下大雨，把小桥冲走了，我们大家去造一座小桥吧！）教师示范将包装纸盒或泡沫垫顶在头上，幼儿跟随慢慢来到小河边，从头顶上拿下来一块接一块地铺在地上造小桥。,c 夹泡沫垫跑 幼儿把泡沫垫放在右侧腋下用右臂夹住，听音乐在场地内分散或分组小跑（快走），音乐停，幼儿停，将泡沫垫换到左侧腋下用左臂夹住准备，音乐响起幼儿在场地内分散或分组小跑（快走），音乐停。具体动作教师可依据本班幼儿发展现状自己设计。,三、易拉罐、饮料瓶,a 障碍跑 将幼儿分成3组，教师引导幼儿将易拉罐或饮料瓶等距离放好。

20、幼儿听信号，按先后顺序，绕着每一个易拉罐做s形跑。,b 双脚跳、单脚跳 幼儿四散站在场地上，各自把易拉罐或饮料瓶放在自己的面前。教师发出口令：“双脚来回跳过易拉罐！”幼儿用双脚并拢的方式来回跳过。“单脚来回跳过易拉罐”幼儿练习单脚跳。练习熟练了就可以增加难度，将一个易拉罐或饮料瓶变成2个、3个等。游戏：小马跳障碍。在场地上设置起点，将6-8个易拉罐或饮料瓶按间隔50厘米的距离排成一排，根据幼儿的分组树摆放成若干组。幼儿分组排成一路纵队，一个接一个地从起点双脚跳过，当跳完最后一个易拉罐或饮料瓶后再跑回到起点，排在本组的最后，有秩序地跳跃。,c 跨跳 教师依据本班幼儿能力引导幼儿把几个易拉罐或饮料

21、瓶摆放好（可以垒起来，也可以摆成排等）幼儿听教师口令，有顺序地跨跳。,四、沙包、绳,1、沙包 夹沙包 跑、跳 场地的一边设为起点，另一边放几个桶或纸盒等大一些的容器，作为跳跃的折返点，起点和折返点相距4-6米。幼儿站在起点处用双腿的大腿内侧夹住1个沙包准备好，当听到“开始跳”的口令时，在起点的幼儿就夹着沙包向桶或纸盒方向连续跳跃，到达后，用手将夹带的沙包放入桶或纸盒内，跑回起点。游戏可反复进行。夹沙包的动作熟练后，可增加游戏难度，如前面的易拉罐或饮料瓶障碍跑可变成夹沙包障碍跑、跳等。,2、玩绳 a 双脚、单脚跳过绳 幼儿分4路纵队站在场地上，将绳（1米左右长）横向放在自己的双脚前。在场地一侧地

22、面上画一条起点线，教师带领各组幼儿对应本组地上的绳在起点线后按先后顺序站好，教师发出口令：“双脚跳过绳，开始！”各组幼儿一个接一个地进入场地，双脚并拢跳过本组地面上的绳子，当跳完最后一根绳子后，立即从场地外围小跑回到起点并排到队尾，继续练习。,2、玩绳 b 踩绳走 幼儿2人一组，将绳子在地上连接起来成一条直线，然后两人按先后顺序，从绳子的一端脚尖顶脚跟地踩绳走到另一端；幼儿3人一组将绳子在地上拼接成三角形，然后3人一个接一个地在三角形的绳子上脚尖顶脚跟地踩绳走三角形。幼儿4人一组将绳子在地上拼接成四方形，走的方法同上。幼儿5人一组将绳子在地上拼接成一个大圆形，走的方法同上。,传统游戏,1、拍手

23、游戏。,拍手。幼儿两两结伴面对面站好。幼儿边念儿歌边拍手。每一句的前两个字自己拍手一次，当念到第三个字时两人互相轮流交叉拍手一次。用此方法念完儿歌。碰肘。游戏者手肘弯曲，当念第一、二句前两字时，相互用手肘交叉顶一下，第三个字时手肘收回。当念到第三句时手肘有节奏地在身体两侧上下抖动。用此方法念完儿歌。下蹲站起。游戏者双手背后面，当念第一、二句前两字时膝盖弯曲互碰一次，第三个字时成站立姿势。当念到第三句时各自转一圈。用此方法念完儿歌。熟练之后可以将这几种玩法，交替在一起。,2、老鼠笼,幼儿5人一组，其中3人面对面围成一个圆圈手拉手举起，做捕鼠笼，另2人扮老鼠，在圈外等待。幼儿齐声念儿歌，扮演老鼠的

24、幼儿在3人结成的圆圈内钻来钻去，“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声抓住你！”当念到“咔嚓”时，手拉手做捕鼠笼的幼儿马上蹲下，把钻入圈内的幼儿关在圈内。被关入笼内的幼儿和其中一个做捕鼠笼的幼儿交换角色。游戏重新开始。,3、点鞭炮,幼儿围成一个大圆圈，教师站在圆圈的中间，手持系有鞭炮的小竹竿，边念儿歌“点点点，点鞭炮，点到鞭炮快快跳！”边在幼儿头顶来回晃动。当鞭炮停在某个幼儿的头顶时，教师做出点鞭炮状，然后发出“嗞、嗞”的声响，其他幼儿赶紧蹲下不动。当教师发出“砰、砰”的声响时，被点到鞭炮的幼儿就要双脚向上跳起，并发出“啪、啪”的声音。直到每个幼儿都被点到为止。（幼儿太多时

25、可分组）,4、小雪人,教师和幼儿一起蹲在地上，教师：小朋友们，我们一起来堆雪人吧！大家一起从地面开始堆雪人，双手摸自己的脚，然后小腿、膝盖、大腿、髋、腹、胸、手臂、颈脖，最后到头。教师：小雪人堆好了，站起来了！教师：太阳公公出来了，好暖和呀。小雪人开始融化了！雪人的头融化了，脖子融化了，肚子融化了，大腿融化了，膝盖融化了，小腿融化了，全身都融化了。幼儿跟随教师的提示，从头到脚，身体由上至下一部分一部分地放松，最后全身放松地慢慢躺在地上。教师：天冷了，下雪了！幼儿爬起来蹲在地面上，等待教师的语言提示重新开始堆雪人、化雪人游戏。（如室外场地不允许，可在室内进行。或用于大幅度运动之后的整理运动也可）

26、,a 两名幼儿背靠背，相互挽住胳膊，然后边念儿歌，边按节奏轮换相互背起来再放下。第四句念完后一起蹲下。念最后一句时，一起站起来，自始至终胳膊互挽。b 也可以两名幼儿先面对面手拉手，边念儿歌，边按节奏左右摇晃，第四句念完后手拉手从头上绕一圈，身体跟着翻转成背靠背，游戏继续进行。（结伴的幼儿必须身高、体重、体力相仿）,5、背板跷板,儿歌背板跷板,合：乡里娃娃叫唤，麦子长、豆子圆，我们一起蹲下来。甲：你姓啥？乙：我姓。乙：你姓啥？甲：我姓。合：我们一起站起来。,6、八戒吃西瓜,幼儿手拉手围成一个大圆圈后，松开手站好，扮西瓜。选一名幼儿扮作猪八戒。游戏开始，全体幼儿一起念儿歌：“猪八戒，嘴巴馋，看见西

27、瓜流口水，东瞧瞧，西望望，偷偷摘个尝一尝。”猪八戒在圈外按顺时针方向边走边按节奏轻轻拍幼儿的肩膀，最后说到“尝一尝”时，猪八戒说：“甜的”被拍到的幼儿则立刻按顺时针方向沿着圆圈跑，猪八戒则在后面追。若西瓜跑回原处还未被追上，则交换角色重新开始游戏；若被八戒追上，就要到圆圈中停止玩游戏一次。如果八戒说：“没味的。”被拍到的幼儿可以不动。,幼儿体育活动教师的作用,一、教师的作用在于创设环境，满足、激发幼儿的活动兴趣。1、给幼儿足够活动空间和活动时间；2、器械、材料的投放要与场地相结合；3、信任幼儿，给他们以鼓励，引导不代劳。4、要尊重幼儿不想参加活动的权利。多用些耐心，引导幼儿慢慢参加活动。,二、教师的作用在于善于整合、随机的指导，既要指向个别幼儿，又指向全体幼儿。其形式应是师生互动的，生生互动的，互动应建立在幼儿的生活经验上的。,三、教师的作用在于给予幼儿必要的保护和帮助 1、对易出现问题的活动材料有清楚的认识。2、对于参加活动有困难的幼儿，特别是对年龄小、能力弱的幼儿应从生理、心理上满足其安全需要。3、教师还要帮助幼儿掌握一些简单的自我保护及自我服务的方法。,