叙事学视域下的高中语文教学探究.docx

《叙事学视域下的高中语文教学探究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《叙事学视域下的高中语文教学探究.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、叙事学视域下的高中语文教学探究【摘 要】本文探讨叙事学在高中语文教学中的应用。首先介绍叙事学的基本概念和意义，强调了其在高中语文教学中的重要性。接着提出基于叙事学视域的教学实施策略，包括设计教学活动、引导学生运用叙事策略、教师指导学生叙事分析和评价策略等。这些策略的应用可以提升学生的故事理解能力、提高表达和写作质量，并激发学生的创造性思维。最后，总结了叙事学视域下的高中语文教学的意义和未来发展的前景。【关键词】叙事学；高中语文；教学探究在高中语文教学中，叙事学是一种非常有价值的视角和工具。通过叙事学，学生可以深入理解文本的结构和故事线索，把握人物形象的塑造和角色转变，理解叙述语言和情节的关系。

2、同时，叙事学也对学生的写作和创作有着积极的影响，能够提高学生的叙事技巧和篇章结构，帮助他们选择合适的视角和叙述方式，并增强他们的受众意识和情感表达能力。因此，将叙事学纳入高中语文教学，对于提高学生的文学素养和思维能力具有重要意义。一、叙事学基本概念叙事学是研究叙事现象和故事结构的学科领域，其广泛运用于文学、语言学、媒体研究等领域。它关注故事中的叙事结构、角色塑造、情节发展及叙述方式等因素，从而帮助我们理解并分析不同类型的叙事作品。在高中语文教学中，叙事学视域下的教学探究旨在引导学生更好地理解和欣赏文本的叙事特点，并培养他们分析、表达和创作的能力。通过叙事学的应用，学生可以加深对文学艺术的认知，

3、提升文学素养，也为他们的综合能力和思维发展提供了有益的支持。因此，将叙事学融入高中语文教学中具有重要的意义和价值。二、叙事学的重要性和应用价值叙事学在高中语文教学中具有重要意义和应用价值。其一，通过叙事学的视角，教师可以帮助学生深入理解文本的叙事结构和故事线索，把握人物形象的塑造和角色转变，理解叙述语言和情节的关系。这有助于学生更全面地把握文本的主旨和核心思想，提升他们的理解和阅读能力。其二，叙事学也对学生的写作和创作能力有着积极的影响。通过学习叙事学的相关知识和技巧，学生能够更好地构建自己的篇章结构，选择合适的视角和叙述方式，并增强他们的受众意识和情感表达能力。同时，叙事学也能够拓展学生的审

4、美视野，培养他们的文学素养和艺术欣赏能力。其三，基于叙事学的教学还可以激发学生的创造性思维和批判性思维，培养他们的批判思考能力和问题解决能力。通过分析和评价不同的叙事策略和效果，学生可以锻炼自己的思辨能力和自主思维能力。由上可见，叙事学在高中语文教学中的应用具有重要的价值和意义。它能够帮助学生深入理解文本，提升阅读和写作能力，培养审美情趣和综合能力。因此，在高中语文教学中运用叙事学视域进行探究是一项具有积极意义和广泛应用前景的教学实践。三、叙事学视域下的高中语文教学实施策略（一）设计基于叙事结构的教学活动，提升学生的故事理解能力叙事结构是指故事中发生事件的有机组织方式，包括故事的开头、发展、高

5、潮和结局等要素。设计基于叙事结构的教学活动可以帮助学生更好地理解故事的逻辑和内在关系，提升他们的故事理解能力。以鲁迅的记念刘和珍君为例，这是一篇以叙事方式展开的文章，其叙事结构精巧且引人入胜。在教学中，教师可以通过故事分析、故事拆解、故事还原和叙事图表等活动，帮助学生更好地理解和欣赏故事的叙事结构。首先，教师可以引导学生分析故事的背景、人物，以及情节发展。通过讨论和交流，学生了解故事中人物间的关系，厘清故事的情节起伏。接着，教师可以将故事按照时间顺序进行拆解，让学生分析每个重要事件的起因、经过和结果，并厘清事件之间的因果关系。通过拆解故事，学生能够更好地把握故事的情节发展和叙事线索。然后，要求

6、学生根据已拆解的故事要素重新归纳和还原故事的完整结构。教师可以让学生以小组形式进行合作，共同整合故事要素，帮助他们培养整体把握和综合理解的能力。最后，教师引导学生使用叙事图表（如时间轴、故事结构图等）呈现故事的叙事线索和结构特点。学生归纳总结，以图表的形式展示故事的时间顺序和重要情节，提升他们的图示表达和组织能力。通过这些活动，学生能够深入理解记念刘和珍君这篇故事的叙事结构，加强他们对故事主题和情节的理解，培养他们对文本分析和综合思考的能力。同时，通过比较分析不同叙事结构的作品，学生也能够扩展他们的文学视野，提升文学素养和审美欣赏能力。（二）引导学生运用不同的叙事策略，提高表达和写作的质量在高

7、中语文教学中，引导学生运用不同的叙事策略可以有效提高他们的表达和写作质量。教师可以从以下教学思路入手，教授基本叙事结构多样化叙事形式情境模拟与角色扮演对比与分析反思和修改。喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平是对袁隆平先生的生平和成就进行叙事的文章，在引导学生运用不同的叙事策略的同时，提高表达和写作质量。首先，通过讲解叙事结构，学生能够充分理解这篇文章的逻辑框架，包括引子部分介绍袁隆平的背景和影响，主体部分描述他的科研经历和成就，以及结尾展示袁隆平等人取得的巨大成就和对国家和人民的贡献。其次，学生可以通过运用多样化的叙事形式使文章更有特色。例如，可以使用比喻描述袁隆平追求科学的激情和

8、研究稻谷的热情像千重浪涛一样汹涌澎湃。这样的修辞手法能够提升读者的阅读体验，并使作品更加生动有趣。进一步地，教师可以设计角色扮演活动，让学生从袁隆平本人、他的同事、旁观者等不同角度叙述他的經历和成就。通过模拟真实场景，学生将更好地理解并深入思考其中所涉及的价值观念和人性。最后，引导学生进行对比与分析。通过与其他叙事作品的比较，学生能够看到袁隆平的叙事在传递信息和感染力方面的优势。同时，学生也可以发现自己在表达方面的不足之处，并根据反馈进行修正和改进。总结而言，通过引导学生运用不同的叙事策略，教师能够提高学生的表达和写作质量。喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平的案例表明，通过深入学习

9、和实践，学生将能够培养出更加丰富和多样化的叙事技巧，同时提高他们的写作水平。（三）教师如何运用叙事分析方法指导学生对文本的深入理解叙事学是一种研究叙事结构和叙事方式的学科，提供了一种思考文本的方法，能够帮助学生深入理解文学作品的结构、人物、情节和主题等要素。教师在高中语文教学中可以运用叙事分析方法，指導学生对文本进行深入的理解。一方面，教师需要引导学生了解基本的叙事结构和要素。通过介绍叙事元素包括情节、角色、时间、空间和主题等的概念及其相互关系，学生可以更好地把握文本的整体框架和发展脉络。另一方面，教师可以选择一个代表性的文本示例，如红楼梦的课外阅读，进行叙事分析的指导。教师可以提供相关的分析

10、工具或问题，引导学生观察和发现文本中的叙事结构和叙事手法。例如，教师可以引导学生分析小说中的主线和支线情节、角色形象的塑造以及情节的变化和高潮等。在教学实施过程中，教师还可以组织学生形成小组或伙伴合作，共同进行文本的叙事分析。学生可以就不同的角度和问题进行讨论和思考，相互交流分享各自的观点和发现。通过合作和碰撞，学生能够拓展自己的视野，深入理解文本的多重意义和文学价值。例如，在红楼梦的课外阅读中，教师可以引导学生分析贾宝玉和林黛玉之间的情感关系，并通过叙事分析方法揭示其背后的文化内涵和价值观念。学生可以根据小说中的情节、人物形象和语言表达，逐步分析出贾宝玉对林黛玉的爱恋之情、他们所受到的制约和

11、家族压力及这种情感关系对整个故事发展的推动作用等。通过教师的引导和指导，学生能够应用叙事分析方法，逐渐掌握对文本的深入理解技巧，提升对文学作品的感知和品位能力。叙事分析不仅能够帮助学生发现文本背后的意义和内涵，还能够培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。（四）基于叙事学视域的评价策略，激发学生的创造性思维在高中语文教学中，评价不仅是对学生学习成果的检验，更是激发学生学习动力和促进他们发展创造性思维的重要手段。基于叙事学视域的评价策略可以帮助学生在评价过程中全面展示他们的理解、表达和创作能力。例如，（1）故事分析评价。要求学生对一篇文学作品进行故事分析，并通过书写分析文章、口头演讲或小组讨论的形式

12、进行评价。评价时，可以关注学生对叙事结构、人物形象和情节等方面的分析和理解，以及他们是否能准确把握故事的主题和核心思想。（2）叙事写作评价。要求学生根据一段素材或主题，展开自己的叙事写作。评价时，可以关注学生是否能运用叙事技巧和策略，构建完整的篇章结构，有效选择视角和叙述方式，以及是否能够吸引读者并表达情感。（3）叙事演讲评价。要求学生以讲故事的方式进行口头演讲。评价时，可以关注学生的语言表达能力、情感表达能力和声音语调控制等方面，并结合叙事结构和人物形象的塑造来评价其演讲效果。（4）创意叙事评价。要求学生运用叙事技巧和创意思维，创作自己的叙事作品。评价时，可以关注学生的创意程度、表现力和独特

13、性，并通过作品的叙事结构、情节发展和形象塑造来评价其创作成果。叙事学视域的评价策略能够真实评估学生的叙事理解能力、表达能力和创造性思维。此外，教师还可以为学生提供具体的反馈和建议，帮助他们进一步完善和提升自己的叙事技巧，并激发他们对文学创作的热情和兴趣。同时，这样的评价策略还能够培养学生的独立思考和批判思维能力，鼓励他们在评价过程中发现问题、提出改进和创新的思路。最后，值得注意的是，在评价过程中，教师需要给予学生充分的自主空间和鼓励，尊重学生的价值观和创作风格。同时，注重对学生的正向引导和积极肯定，以提升他们的学习动力和自信心。这样的评价策略可以更好地激发学生的创造性思维，培养他们在语文学习中的自主性和创新精神。四、结束语总而言之，叙事学视域下的高中语文教学在理论框架和实践操作上为教学提供了新的思路和方法。叙事学的概念和策略可以使学生更好地理解和分析文本、提高写作和创作质量，从而培养学生的审美情趣和综合能力。然而，在实施过程中还需要教师深入研究和探索，适应学生的需求和现实情况，不断完善教学实践，才能促进高中语文教育的发展和提升学生的学习效果。未来，叙事学视域下的高中语文教学将继续得到关注和拓展，并为学生的文学素养和综合能力的培养做出更加积极的贡献。