提高小学高年级学生自主阅读能力的路径探索.docx
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1、提高小学高年级学生自主阅读能力的路径探索摘 要:当前,小学生的主观能动性得不到有效发挥,学生对自主创新活动的思考也得不到足够重视,加强小学教育的灵活性对提高小学生的个人素质具有重要作用。阅读教育是我国小学语文的重要课堂教学内容,对小学生来说,是一种重要的文化能力,如果小学生阅读能力得到提高,不仅能强化一种情感文化体验,还能让小学生积累丰富的语文教学知识,形成良好的语感,让小学生自己学会理解、欣赏文学作品,为他们以后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。关键词:小学语文;高年级学生;自主阅读能力一、小学高年级学生自主阅读的重要性(一)扩大学生的知识面单纯依靠语文课堂教学是远远不够的,语文海纳百川,需
2、要学生通过多种途径去了解、掌握。学生通过自主阅读,了解到教师在课堂中未曾提及的语文知识,语文知识得以丰富。(二)提高学生的语文阅读能力在小学语文教学中,培养学生语文阅读能力是一个重要教学目标。在传统语文教学中,学生语文阅读能力的培养一直是教学难点,教师对语文阅读材料的选择难以调动学生的阅读积极性,在语文阅读习题上呈现出不容乐观的状态,如何提高学生语文阅读兴趣是思考的重点。在阅读教学中,应提倡学生培养阅读兴趣。自主阅读是指在学生有一定兴趣的前提下,在阅读过程中主动吸收知识,掌握作者的写作技巧,领悟作者的相关情感。长久以来,学生会通过自主阅读,形成一套阅读系统,有利于学生在语文阅读理解中良好地表达
3、,提高阅读能力。二、培养小学高年级学生阅读能力的方法(一)注重培养学生的自主学习意识要真正实现在现代小学语文阅读课堂上的自主式阅读和创造性教学,最先需要做到的是学生自主学习的意识培养,帮助他们树立一种自主学习的学习观。唯有学生成功地树立了自主阅读学习的意识,小学语文自主读写教学活动才能顺利开展。教师应该改变传统的初小学语文阅读课堂教学方法,摆脱教师讲、学生听的模式,转变课堂上的顺序,引导他们先进行下一步的学习,使小学语文阅读教学中的课堂环境成为学生自主学习的基石。(二)注重培养学生的个性思维方式小学语文阅读教育就是要让学生用不同的语言感受不同的人文情怀,每个学生都有自己的差异,对同一种阅读,不
4、同的学生会有不同的看法。教师要充分尊重和调动学生的多样性,为学生独立阅读提供良好的人文环境。很多教师在指导学生解决阅读问题时,习惯于用参考答案来规范学生的回答,对学生自主阅读的有效性产生了负面影响,教师要充分尊重学生的个性差异,肯定学生的不同想法,摆脱标准参考答案的束缚,让学生将自己想要说的都通通表达出来,自主参与阅读体验。(三)择优精选书籍教师应定期为学生挑选优质图书,使之适应不同年龄段学生的身心需求、兴趣和能力,有计划、有意义地教授小学生一些融自然美、社会美、人文美、艺术美于一体的中外儿童文学作品,报纸上一些具有强烈时代感的优秀作品,以及一些惩恶扬善的文学作品或不同学科的书籍,引导学生不仅
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