小学低年级学生识字效率提高的措施探析.docx
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1、小学低年级学生识字效率提高的措施探析摘 要:在小学语文教学中,识字教学是非常关键的一个组成部分,识字教学也是学生掌握其他学科以及拓展自身知识面的前提条件和基础。小学语文新课标明确了小学低年级学生识字教学的意义、目标、方法等。为此,教师需要以新课标为指导,明确识字教学的重点,逐步培养学生对汉字文化的认知度与认可感,实现学生识字效率的提升。因此,文章分析了小学低年级学生识字教学存在的问题,以及提高小学低年级学生识字效率的有效措施。关键词:小学;低年级;识字效率;提高一、小学低年级学生识字教学存在的问题(一)学生缺少识字兴趣汉字文化精深博大,无论是听和说环节,还是读和写环节,都应确保正确性,这使小学
2、低年级学生的识字面临较大的困难。针对小学生而言,识字过程中较易存在只会阅读不会书写的情况,由于汉字的发音不难,书写存在较大的难度。一些学生在书写汉字时由于字迹潦草、笔顺不正确、存在错别字等而降低了认字和识字效率。教学课堂很少讲解生僻字和难写字,教学方式单调和枯燥,这使得学生的识字积极性丧失,因而不利于学生的顺利识字。(二)识字教学效率较低小学广泛存在的一个问题是识字效力低。因为教学模式缺少先进性,频繁的朗读或听写使学生的心理负担加重,所以不利于识字效率的提升。常规的识字教学以教师为主导,学生的参与性较低,这使得一些学生丧失了识字的耐心和信心。总之,小学低年级识字教学缺少先进有效的教学模式,阻碍
3、了识字效率的提高。二、提高小学低年级学生识字效率的有效措施(一)引导学生在平时的生活中识字小学生在校学习的时间较短,接触或参观其他地方的机会、活动相对较多,因此能够在课外或校外拓展学生的识字。像是要求学生准备一个能够随时携带的生字本,安排学生春游或参观博物馆时能够让学生留意自己不认识的汉字,并且记录下来,之后查工具书(字词典等),识记汉字;在日常生活中,要引导家长配合学生识字,当家长跟孩子逛商场的时候,可以有针对性地引导他们阅读商品标签;家长还要引导孩子开展一些简单的课外阅读活动、观看一部分识字的视频等。结合上述方式,能够使学生的在校学习成果得到巩固,并且实现学生文字理解能力和识字能力的强化以
4、及知识视野的拓展。在学期末的时候,教师可以引导学生进行比赛,看谁整理的汉字或识记的汉字最多、最准确,从而对学生的学习成果进行检验。总之,有效统一学生的实际生活和识字教学,可以有效消除学生识记汉字的疲惫感,从而激发学生的识字兴趣,学生自主查询生字词时,不但提升了自主学习和动手操作能力,而且结合自身的观察和努力会有所成就或收获,这有利于学生识字自豪感的提升,有助于学生始终保持稳定和持久的识字动力。(二)引导学生通过小组合作的形式识字学生之间的互相学习可以为学生的学习增加活力。因此,小学生识字也能够应用合作学习的方法。首先,将学生划分为若干个学习小组,每个小组指派一名学习组长,要求小组长引导小组成员
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