浅析小学数学教学中学生表达能力培养策略.docx
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1、浅析小学数学教学中学生表达能力培养策略摘 要:语言是通往心灵的窗口,只有学生用清晰的语言表达自己的发现和想法,他们才能理解并释放学习的本质。数学教师应当注重学生的表达能力训练,并将其作为数学课上的重要数学任务来完成。同时,教师应鼓励学生以有组织的方式表达自己的思想,交流他们的逻辑思考过程。综上所述,教师应当努力提高所有学生的数学语言表达能力,以促进学生更充分地参与数学学习。本文立足于小学数学教学角度,分析了小学数学教学中学生表达能力培养策略,希望具有一定参考价值。关键词:小学数学;表达能力;课堂教学在当前新课改的要求下,小学数学教师需要在进行知识教学时做好提高学生表达能力的教学工作,帮助学生具
2、备充分的语言表达能力。语言,是人类所具备的一种表达意思、进行思想交流的一种工具,是一种特殊的社会现象。在进行数学知识教学的时候融入表达能力,符合了义务教育的相关标准规定,也能够为学生更进一步学习发展带来了强有力的帮助。对此,本文进行了简要的分析,并且提出了相关表达能力训练的策略,希望能够为广大教育事业工作者提供更多的有效帮助。随着教育改革的不断深化,学生能力培养越发重要,因此,对于小学数学教学中学生表达能力培养策略的研究有着鲜明的现实意义。一、小学数学学生表达能力培养的意义首先,在小学数学知识教学中培养学生自身的表达能力,能够使学生自身的逻辑思维能力得到有效提高。通过教师在课堂知识教学中进行学
3、生表达能力的培养训练,能够使学生在进行知识学习的时候,更加主动积极地进行知识的学习,在感性材料的基础上进行理性数学知识学习,并且能够通过语言进行表达,从而使自身的逻辑思维能力能够得到更好的锻炼和提高。其次,在小学数学知识教学中融入对学生表达能力的培养,能够让学生对相关数学知识的概念、性质等内容进行学习。小学阶段的学生自身学习能力较弱,不具备更高的学习能力,而数学知识则大部分都具备了抽象的特点,所以学生学习起来十分困难。对此,通过培养学生自身的表达能力,通过各种教学工具来进行知识的教学,就能够让抽象的数学知识变得更加形象立体,使学生更好地进行吸收和学习。最后,培养学生数学表达能力,可以让学生在进
4、行数学知识学习时具备更加精炼准确的语言表达能力。虽然在很大程度上讲,学生语言表达能力的培养在语文学科中十分的常见,但是语文学科中的表达能力培养只是让学生在说话的时候变得更加生动形象,开展数学知识的教学就能够做好互补,让学生说话时更加准确和精炼。二、当前小学高年级学生数学学习现状小学生依靠触摸和视觉来理解数学并使用数学语言来表达教学内容,因此小学生数学能力的发展是基础教育过程中不容忽视的问题。然而在目前的教育实践中,小学高年级部分学生对于数学的表达能力仍然存在着不正确的问题。(一)数学语言使用错误数学是一门科学严谨的学科。数学语言中的每个数学符号和术语都有其自身的含义以及准确性和逻辑特征。然而,
5、通过对教育实践进行研究,在当前小学高年级数学教育中,学生数学表达能力最明显的问题是他们对数学语言的理解不够准确。数学语言的理解是数学表达的最基本的能力,对数学语言的理解主要来自教师的知识教学,而教师的数学表达能力与学生对数学语言的理解直接相关。数学的语言理解问题主要表现在两个方面:首先是学生在课堂上没有正确理解教师的数学语言,导致无法使用数学表达式。其次是数学表达式中未使用数学语言的问题,有些学生在表达式中不使用数学术语,而是使用原始语言加以临时解释。这些现象在小学高年级中尤为明显,并成为训练数学技能教学中的主要问题。(二)思维模式僵化,风格单一以往,部分教师使用传统的课堂教学模式对学生进行填
6、鸭式教育,并在课后布置作业进行整合练习。这种教学方式一方面简化了课堂的备课工作,另一方面为学生提供了更多的实际解题经验知识,从而使成绩和升学率保持一定的水平。但是,采用这种单一的教学形式,课堂教学会出现一些问题:第一,课堂气氛十分沉闷,缺乏活力;第二,当面对数学问题和公式时,学生的思维模式是单一的,形成了机械思维。这些问题看似和学生的数学表达能力无关,但实际上与受传统模式教学的学生相比,受多样化教学的学生具有更灵活的思维和更优秀的数学表达能力。由此可见,单一的教育形式对学生的数学表达能力的发展非常不利,我们应强调多样化的教育方法,訓练学生的灵活思维能力。三、小学数学教学中学生表达能力培养策略(
7、一)营造良好氛围培养数学表达能力学习氛围对学习效果有着重要的影响,尤其是对环境较敏感的小学生,他们在数学课堂上的表达,需要教师营造浓厚的解决数学问题的活动氛围。在学生与教师和谐互动解决数学问题时,每个学生皆应受着良好的学习氛围的激励,通过比、学、赶、帮良好的数学课堂氛围,可促进学生乐于表达,为学生会表达和善于表达奠定基础。良好的数学课堂氛围的营造,需要教师拿捏好课堂活动的“度”:过于严肃的课堂氛围会压抑学生爱表达的天性,而轻松、民主的课堂氛围会使学生心里感到安全和足够的自由,能促使他们积极主动地进行数学表达,创造性地阐述自己的观点和方法。例如在讲解“图形的运动平移和旋转”时,营造有利于学生开展
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