新课标背景下的历史跨学科教学策略.docx
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1、新课标背景下的历史跨学科教学策略义务教育历史课程标准(2022 年版)强调“为落实核心素养培养目标,转变学生传统的学习方式,历史课程设计了跨学科教学”。由此可见,在当前的初中历史教学中实施跨学科教学,是教育改革的重要方向。确实,跨学科教学是一种新的教育模式,可以有效打破学科间的壁垒,调动学生的学习兴趣。因此,初中历史教师在开展实践工作的过程中,既要向学生传授基础知识,又要关注学科间的交叉融合,积极探寻跨学科教学的新路径,以有效培养学生的综合素质与创新能力,以实现教育的全面发展。一、初中历史跨学科教学的特点首先,呈现综合性的特征。实施跨学科教学,历史不再是一门孤立的学科,而是与其他学科相互交融,
2、形成一个有机的整体。这时,如果将历史与地理相结合,可以使学生更好地理解历史事件发生的背景和环境;如果将历史与语文相结合,可以使学生更深入地理解历史人物的思想情感;如果将历史与艺术相结合,则能够让学生更直观地感知历史时期的文化气息。其次,呈现实践性的特征。在初中历史教学中开展跨学科教育工作,要求学生从知识接受者向自主参与者转变。在这一过程中,由教师引领学生进行实地考察、实验操作,以及角色扮演等,让学生亲身参与历史的探索和研究中,可以有效促使学生获得更深刻的体验。这种实践性的跨学科教学形式使学生以饱满的兴致参与历史知识的学习,也能在一定程度上强化学生的实践创新精神与创新能力。再次,呈现开放性的特征
3、。实施跨学科教学,要求教师做好学生的引导和辅助教学工作,教师应为学生提供自主学习的机会,向学生提出开放性的问题,为其提供自主探索和思考的机会,激活学生探究的欲望。与此同时,教师还可以鼓励学生充分运用各种资源,如网络、书籍以及实物等方式进行自主性的研究学习,以有效丰富学生的知识储备,强化学生的历史思维。最后,应体现思想性的特征。历史是社会发展的一面明镜,为我们提供了一个观察和理解人类社会变迁的重要视角,其不仅有关于过去的记忆,也是对现在的思考以及未来的预测。这些知识内容需要学生进行深入思考,而在初中历史教学中实施跨学科教学工作,鼓励学生积极参与到学习中,进行历史事件的深入探究,可以使学生对所学历
4、史有更全面的了解,以有效发展学生的思辨能力以及批判性思维。二、基于新课标背景实施历史跨学科教学的价值在教育的大舞台上,各学科之间的交融与互动已经成为一种趋势,形成一个丰富多彩的知识体系,跨学科教学以其独特性,引领着教育的创新和发展。在初中历史教学中实施跨学科教学意义重大,不仅能够调动学生参与学习的兴致,还能促进学生学科素养的发展。首先,有利于提升学生的学习兴趣。初中历史学科内容较为宽泛,其中涉及人类社会的各个方面,如果教师一味站在历史的视角向学生口述知识,极易出现课堂单一枯燥的情况,势必会影响学生学习的主动性。而实施跨学科教学,通过与其他学科结合,可以为学生提供更多元化的学习资源,这样不仅有利
5、于学生更高效地学习历史知识,了解不同地域的文化特色和艺术风格,还能为历史课堂增色添彩,有效激活学生潜在的学习动机。其次,有利于强化学生的综合素质。跨学科教学的实施,其本质目的是落实核心素养的培养目标,这也是新课标的重要要求。在这种教学模式下,教师积极关联与历史学科相关的知识,引领学生运用多种学科的知识和方法来解决问题,对培养学生的思维能力、创新能力和实践能力具有重要作用。如教师可以将历史与科学知识相结合,让学生充分了解历史背后的科学原理,这既转变了学生的学习方式,又可以促使学生以跨学科的视角解决问题,有利于学生综合素质的提升。最后,有利于拓宽学生视野。在以往的历史工作开展中,学生学习知识的途径
6、往往只有教材,无法了解历史的全貌。而基于新课标背景的跨学科教学工作的开展,可以让学生从多个角度、多个层面了解历史,如教师可将历史与文学相结合,让学生切实了解历史事件背后的人文精神和哲学思想,这不仅能够强化学生的历史素养,还能有效拓展学生的知识边界,让学生对知识产生系统性认知,促进学生学科能力的提升。三、基于新课标背景实施历史跨学科教学的路径(一)认真分析教材,做好学科融通在当前的初中历史跨学科教学中,要想强化学生的学习效果,使该项教育活动有序开展,教师首要做的就是认真研读有关新课标的跨学科教学要求,并认真分析历史教材内容,只有教师切实了解教材内容,才能为学科的融合教学做好充分准备。因此,教师在
7、课前应提前备课,多方面查阅资料,丰富自身的知识积累,有效发现学科之间的内在联系,并对相关教学内容进行整合,以此使跨学科教学能够更加顺利地开展,在落实跨学科教学目标的同时,提升学生的历史素养。例如,在部编版原始农耕生活一课教学中,教师通过认真分析教材,确定了本课的教学目标是让学生全面了解我国原始农业的发展过程,明确我们的祖先为人类的文明做出了巨大贡献,并认真研读教材文字,如教材中描述“目前世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于中国”,简单的一句话,却是学生对我国原始农业发展、对人类文明产生贡献进行理解的重要句子。教师应抓住这一知识要点,并围绕教学目标,寻找其与其他学科之间的联系,使知识能够相互融通地
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- 关 键 词:
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