中职电子商务专业美术设计课程教学探究.docx

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1、中职电子商务专业美术设计课程教学探究摘 要：目前，我国职业教育水平稳步提升，中职教育的电子商务专业也逐步受到社会各界的广泛关注。在实际教学过程中，应当重点培养学生的创新意识以及自主探索能力，提升学生的审美鉴赏能力，激发其学习积极性。教师可以合理利用信息技术手段，进一步丰富课堂教学资源，提升教学效果，利用各类教学手段帮助学生解决在实践过程中存在的问题，并加强学生对美的感受和认知。目前，我国高度重视职业学校开展校企合作，在这一背景下，职业学校必须根据其自身的发展特色以及社會发展需求，培养一批符合企业实际岗位要求的高质量人才，提升电子商务专业学生的审美鉴赏能力。在此基础上，文章对中职电子商务美术设计

2、的课程背景进行简要分析，探讨当前中职电子商务美术设计课程教学存在的问题，并提出了课程教学策略，以供参考。关键词：中职学校；电子商务；美术设计；教学设计在世纪，电子商务是时代发展的主要趋势。在这一时代背景中，电子商务这种全新的运营模式在很大程度上推动了艺术教学的发展与创新，不仅要求当前的美术设计教学内容更加深化，同样也要求美术设计教学能够适应当前时代的发展和商业模式的变化，使美术设计课程能够真正适应电子商务的实际运营，使学生充分掌握当前电子商务美术设计的市场发展规律，合理规避市场运营与高校教学之间存在的壁垒。因此，中职学校电子商务课程可以以美术设计为主体，搭建与企业之间的合作平台，整合优质美术设

3、计教学资源，适应当前电商背景对美术设计人才提出的要求，提高教学质量，培养一批具有现实意义的高级人才。一、中职电子商务专业美术设计课程教学的不足（一）重营销，轻设计在大部分中职学校的电子商务美术设计课程培养方案中，其课程标准主要关注向学生讲解软件操作技巧，并以专项训练作为课堂教学主体。在课堂教学过程中，对设计方面只是进行简单说明，缺乏具体的操作方法训练，无法培养学生的创新意识和审美能力。而电子商务专业学生更应当掌握设计基础，尤其是平面构成和色彩构成等基础课，这些课程能够有效提升学生的设计思维水平和审美能力。但是，目前大部分中职学校电商美术设计课程中过分注重培养学生的营销能力，而轻视了提升学生的设

4、计水平。（二）重理论，轻创意很大一部分电商专业学生反映，在应聘美工岗位时与设计专业的学生相比，并没有较大的优势，这也就导致电商美术设计课程陷入了困局。很大一部分教师都是由艺术设计专业转型而来，缺乏实际操作能力和专业技术，而大多数的教学主要是学生在理论学习的基础上，根据教师所创作的作品套用完成，缺乏创新意识，也缺乏视觉冲击力。除此之外，教师大多以演示和模仿的方式提升学生的学习成绩，但是却会制约学生的自主探索能力和创造力。二、中职电子商务专业美术设计课程教学措施（一）确立课程教学内容，提升美术教学针对性在中职学校电子商务专业美术设计课程教学的过程中，关键在于培养学生的拍摄能力以及对图片的后期处理能

5、力。因此，在课堂教学过程中，教师应当首先发现学生的兴趣爱好，并根据美术设计课程的教学大纲做好教学设计，着重向学生讲解图像处理技巧，色彩与构图、图像设计、字体设计以及标志设计，保证整个课堂教学的针对性。在实际教学过程中，教师也应当考虑到学生的实际发展需求，并将学生的个人需求反馈至具体的教学活动中。教师在组织学生开展教学活动时，必须根据教学板块的要求开展教学设计，引导学生利用计算机图像处理软件作为辅助，为未来开展电商图像处理奠定坚实的基础。此外，教师在课堂教学过程中所选择的课程内容，应当适应学生的最近发展区，灵活调整内容的排列组合，而不是一成不变。从目前我国中职学校教学发展趋势来看，信息化手段是当

6、前大部分教育体系的主要发展方向，学生大多习惯应用手机、平板电脑开展自主学习。因此，教师可以将学生作为主体，利用信息技术为学生创设良好的学习氛围，通过学习通、钉钉等向学生分享学习资源，真正做到课前自主学习，课堂互动交流，课后自主归纳。学生在这一背景下，也可以随时随地开展自主学习、沟通和交流，并不断拓宽有关美术设计知识的广度与深度。例如，教师在开展电子商务专业美术设计课程教学的过程中，应当注重提升学生解决实际问题的能力，提升学生的审美素养和专业素质。大部分学生在认知美的过程中都是由浅入深，所以教师可以为学生创设教学情境，通过设置具有针对性的课堂教学内容，提升学生发现问题并解决问题的能力。这种利用信

7、息技术创设情境开展日常教学的手段，最关键的就在于激发学生的情感体验。教师可以尝试为学生描摹具体生动的场景，触发学生的情感体验，使学生能够带着真实的情感理解课堂教学内容。如此一来，更具有针对性，更能够推动学生专业素养的发展，学生在独立解决问题的过程中，也能够寻找更多的突破口，从而提升审美鉴赏能力以及解决实际问题的能力。（二）利用互联网技术，设计层次化教学项目在电子商务美术设计课程教学过程中，教师可以利用层次化教学模式，引导学生由浅至深提升知识技能。教师应当注重对学生进行基础知识的讲解，利用互联网技术帮助学生形成网络学习体系，并利用多种不同的教学模式提升学生的学习自主性与积极性。设置层次化项目教学

8、可以分为以下几个阶段。其一，向学生讲解基础知识，提升学生的审美鉴赏能力。在这一阶段，教师更注重帮助学生了解色彩的原理以及平面设计的原理，向学生发布基础的项目任务，使学生在自主解决任务的过程中锻炼其探索能力和手绘能力。在课前、课堂、课后定时完成，形成良性的循环模式。教师还要引导学生在日常生活中主动观察周围事物并展开想象，拓展学生的美术思维，使学生能够将当前所学的理论知识应用到实践中。其二，对学生进行更深层次的锻炼，提升学生的视觉判断能力。在这一阶段，教师更注重向学生讲解版式以及字体的设计，可以利用和软件在课堂中开展临摹实践，保证学生的临摹内容在左右，这不仅能降低学生的实践难度，也能够保证学生有独

9、立创作的空间，使学生真正感受到设计师的创作理念，并学习电子商务的实际设计技巧，拓展了美术思维。其三，设计美术设计竞赛，提升学生的创新意识。在这一阶段，教师更注重利用和等设计软件帮助学生制作完成最终的设计作品，并建立校内、校外的作品资源库，教师可以以校内、校外资源作为立足点，寻找真实的设计任务。通过竞赛的形式开展日常教学，使学生在竞赛的过程中了解不同的设计风格，并提升学生对色彩和电商设计的敏锐力，真正做到在做中学。同时，教师也可以为学生建立高质量的作品资源库，进一步完善课堂教学素材，而教师必须真正深入到电商发展实际，管理和及时更新竞赛项目，使学生在日常学习过程中能够形成适应电商企业需求的专业技能

10、。在完成以上教学之后，教师应当重点向学生讲解电商工作人员的主要工作内容，如电商美工人员主要负责对整个电商平台进行美化设计，主要包括网店的图片设计、板块设计以及网店装修，突出卖点阐释和主图营销。在电商平台的视觉设计中，不能仅追求视觉冲击，而忘记原有的营销策略，必须在美术设计作品中真正传递出平台的推广需求，进而提升客户转化率。因此，作为电商美工不仅要有基础的图片处理能力，更要掌握消费者的消费心理，并擅长文案写作，了解当前电商的运营规则，具备一定的推广经验。通过以上阶段性的教学，能够进一步提升学生的实践能力和适应能力，使学生真正适应电商平台对美工人员的要求。（三）设置设计项目组，实施电商设计项目在实

11、施美术设计项目过程中，大部分设计人员都会以团队的模式开展工作，这种设计模式能够有效控制美术设计风险，同样也能够提升美术设计作品的效果和规范度。因此，在电商专业美术设计课程教学过程中，教师应当根据当前电商市场的发展规律，对学生进行项目组的划分，更好地开展设计项目教学。首先，教师应当依托于当前中职学校的校企合作，根据合作企业承接的具体项目需求，合理设置不同的团队定位，并引导学生以小组为单位开展市场调研，明确当前产品的实际消费者定位，分析消费者的消费规律，并确立此次电商美术设计的主体风格。其次，教师应当引导各个学习小组从不同的角度加入实际美术设计中，例如各个设计小组可以从导航页面、品牌推荐、产品摄影

12、、网站设置、主题策划的角度开展设计活动。最后，在实际美术设计小组教学过程中，应当建立起一批了解市场发展规律且具有丰富设计知识的教学队伍。在具体的设计教学过程中，必须以掌握专业知识的设计教师作为引导，强化教师队伍的专业能力和设计实践能力。此外，也需要有一名熟悉当前电商行业发展特征的产业教师参与，产业教师能够根据学生的实际设计情况，引入当前电商的实际发展项目和行业规划开展教学。比如产业教师可以在实际操作案例中分析当前电商项目在运营过程中所遇到的问题以及最终的解决方案，向学生讲解当前电商行业的发展规则与基础知识。在对成功案例进行讲解和分析的过程中，能够进一步提升学生的学习热情和实际操作能力。值得注意

13、的是，在教师队伍中还需要有一名行业专家参与到相关教学过程中。教师应当依托于校企合作平台，邀请一批具有实际电商从业经验的专家参与到课程设计中，帮助学生了解当前电商行业的发展环境，培养学生职业精神，使学生能够对整个电商行业产生理性的判断，使课程设置真正做到以行业发展需求为导向，培养一批符合时代发展需求的创新型人才。（四）深化中职教学改革，重视培养学生职业素养在中职教学改革体系中，应当进一步加强政府引导，建立健全职业教育的法律法规体系。政府应当通过科学专业的政策指导中职教育改革方向，并明确中职教学体系的未来发展方向。在中华人民共和国职业教育法中，并未对发展过程中的具体法律做出明确的指示，因此可以对此

14、方面的法律进行更加细致的完善。在电商美术设计人才培养过程中，电商行业与企业并不仅仅起到了成果检验的价值，更能够在职业学校人才培养初期参与到培养目标以及培养方向的确定等工作中。因此在具体的实施过程中，可以通过建立健全法律法规、设置准入制度、借助中考改革、制订劳动待遇基本标准等手段进一步丰富职业教育体系的法律法规，深化中职教学改革，从本质上提升学生的职业素养。在中职校内教学改革过程中，应当重视职业技能竞赛在学生职业素养培养过程中的重要作用。中职学校应积极引导学生参与各类职业技能大赛，通过技能大赛进一步激发学生的学习热情，提升其职业核心能力。比如，某现代技师学院积极引导学生参与全国电商美术设计大赛，

15、赛前的训练和比赛过程中的团队合作，充分锻炼了学生的合作能力以及美术设计能力。在比赛过程中所遇到的困难也锻炼了学生解决问题的能力，这些都是提升学生职业核心能力的关键途径。因此，中职学校可以通过引导学生参与职业技能竞赛的方式，开阔学生的美术视野，进一步提升学生学习美术设计的积极性。三、结语中职学校电子商务专业的美术课程教学目的在于引导学生在信息技术的影响下感受美，并在教学过程中培养学生的学习习惯和学习兴趣，使学生能够合理运用色彩和构图开展基础美术设计，并在潜移默化的过程中提升学生的实践能力和应变能力。中职学校也应当根据当前行业发展需求，合理设置课程体系，通过实践教学，提升学生的审美鉴赏能力和艺术修养，使学生能够真正适应当前电商行业的发展步伐。