蚂蚁的秘密--.docx
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1、蚂蚁的秘密【摘要】教育家陶行知说:“生活即教育。”教育源于生活,生活中处处是学习。我们因该抓住每一个学习的机会。小班的幼儿对小动物非常感兴趣,一只“独行的小蚂蚁弓I发了幼儿的探究兴趣,教师追随幼儿的兴趣和需要,放手让幼儿主动探索、发现、分享与交流。通过一系列的探究之后,促进了幼儿在五大领域中的学习与发展。【关健词】妈蚁兴趣支持一、活动背景小朋友们在次游戏中,在草丛中,无意间发现了几只小蚂蚁。个宝宝大声的叫,快来看呀,快来看啊!这里有几只小蚂蚁。儿个幼儿说他们在干什么呀?可能是饿了,来找食物的。有的幼儿说可能是找不到家了,她想妈妈。孩子们在不停的讨论中几只可爱爬行的小蚂蚁,引起了小朋友们的兴趣。
2、提出了各种各样的问题。围绕幼儿的兴趣以及幼儿的问题,我整理了一下幼儿的几个问题。瑶瑶:可能是找不到妈妈了.欣欣:它的家在什么地方呢?乐天:小蚂蚁再欢吃什么?雨菱:小蛆蚁为什么是黑色的?为什么这么小?突鸿:它在哪里睡觉?围绕小蚂蚁的秘密,让幼儿对小蚂蚊的特征,生长特点有了更多的了解。在活动中,幼儿的探究能力也有了不断发展。二、iiS(一)身体的构造它的身体有哪几个部分组成?它有几只脚?回到教室之后,我对孩子们进行了谈话,让孩子们观察蚂蚊的身体构造,就到教空外面的走廊上捉r两只蚂蚊放到透明的盒子里.围过来好几个孩子.奕鸿趴在盒子上看说:“蚂蚁太小了看不清它的脚.”芮哈:可以用放大镜看。奕鸿拿起放大
3、镜就观察。奕鸿:我看到它有头,还有一个圆肚子,它头上还有两只小脚,它有几只脚我看不清.芮哈:让我看看,嗯,它头上有两只脚,肚子底下有几只脚看不清,少杰你帮我空着盒子,我从下面看.少杰提起盒子。芮哈:看清J它的身体上有六只脚,左边三只,右边三只,头上还有两只竖起来的角。教师:原来蚂蚁的身体有头、脚、腹三个部分组成。成硕:他头Jt的两只角是干什么的呢?教师:是呀,它头上长的角用什么用处呢?我也很想知道呦。幼儿通过放大镜观察小蚂蚊的身体,对蚂蚁身体感兴趣!幼儿通过自己的观察探究,感知蚂蚁的结构。在益智区幼儿自由设计制作蚂蚁身体统计表。分析,孩子们在对蚂蚁的身体的组成部分,和有几只脚的时候,能积极主动
4、的观察、讨论,在观察时能借助工具放大镜,我觉得这是一次孩子的学习,于是我抓住问题,引导孩了、同时这次我意识到,要丰富孩子的经验,于是我也找到了蚂蚁图片给孩子观看。(二)小蚂蚁找家1.小蚂蚁的家在哪里?贤淑:小树林里有许多蚂蚁。蚂蚊的家在树上。仇实:小蚂蚊的家在草丛中,我在草丛中看见过许多小蚂蚊。瑶瑶:蚂蚁的家在树叶上。理旭:它的家在树根里幼儿你一句我一句的讨论着。教师:是呀,我也很想知道它怎样才能找到家呢?幼儿第一次去寻找小蚂蚁的家,幼儿带着好奇心和兴趣浓厚去寻找小蚂蚁的家。回来后,幼儿起讨论,有的说,在树上,有的在草中,在水泥路上幼儿第二次寻找小蚂蚁的家,有几个幼儿说,蚂蚁太小,我们可以带放
5、大镜去找小蚂蚊的家。第二次寻找幼儿收获很大,幼儿讨论,树上有蚂蚊,沙池了有小蚂蚊,水泥路上有,可是水里没有,大家七嘴八舌讨论若,小蚂蚊不能生活在水里.好多小蝌蚪呀。这是小蝌蚪的家。接下来,我们再次讨论,小蚂蚁的家在哪里呢?仇实:我去看看小蚂蚁爬去哪里了?瑶瑶:我看见小蛆蚁爬着爬着就不见了。我们再次寻找小蛆蚁的家.幼儿经过多次寻找,最终找到蛆蚁的家/可是新的问题,小蚂蚁的家在地下是怎么生活的?是什么样的?公和我们家一样吗?幼儿再次讨论,并邀请家长们加入,家长和幼儿一起研究和讨论“并让幼儿观看有关蚂蚁家的视频。幼儿经过观看视频,解更多关于小蚂蚁的家。幼儿大胆想象设计我心中小蛆蚊的家。并与大家分享与
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