小发现 大收获——以小班“吹动·快乐”课程故事为例.docx
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1、小发现,大收获一以小班“吹动快乐”课程故事为例【摘要】陶行知先生曾指出:“一日生活皆课程”。3-6岁儿童学习与发展指南(以下简称指南)中指出:“幼儿的学习是以直接绘脸为基础,在游戏和日常生活中进行.”我们抓住幼儿生活中的每一个生活契机,支持幼儿的每一个学习行为,抓住幼儿的最近发展区,引领幼儿进一步成长。我们要等于在孩子的一日生活中、在孩子的身边挖提有价值的内容,发挥教育的最大价值。【关键词】发现生活兴趣收获一、善于发现:一日生活中,发现幼儿感兴趣的活动内容幼儿园教育指导纲要(试行指出:“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。”生活中的一点一滴,不论瓶瓶锻罐、不论动植物都可
2、以成为幼儿探索的载体,成为幼儿与之互动交流的教育资源。因此可以说,其实幼儿的学习就在身边,只耍你有一双善T发现的眼睛.根据指南科学领域的目标,小班的孩子喜爱大自然,对周围常见的一些事物和现象感兴趣,充满了好奇。对感兴趣的事物能进行初步的观察,并能发现一些明显特征。然而,今天吹”这个动词、这个现象,这个故事,首先要从我们班的两个小男孩说起【生活发现】:一天,室内区域活动整理中,美工区上面的海绵条吊饰掉落了下来,我们班的多多小朋友捡起海绵条,和旁边的小明同学一起玩了起来。“看!动了,动了,它飘动J!”多多小朋友激动的喊着.其他孩子也跟着凑了过来.看着孩子们玩得乐在其中,结合孩子们的兴趣点,我弱弱地
3、问了句:“你们在干什么呀?”小明说:“我们在吹海绵条呢!”“那你们是怎样让它动起来的呢?”“当然是用嘴巴吹的啊!多多高兴的回答.“还有哪些东西可以吹起来呢?”我随口追问了一句。接着他俩开始四处寻找,其他伙伴们看见也跟着寻找教室里可以吹动的物品。“老时j,纸可以吹起来!”“风车可以吹起来!”“老师,老师,气球可以吹起来!”“老师,棉花也可以吹起来呢!孩子们一边找一边尝试者把它们吹起来离园时,我趁热打铁:“宝贝们回家找找看,你们家中还有哪些物品可以吹起来,看谁找的多哦!”我们敬麒的捕捉到幼儿的小发现,于是课程故事“吹动快乐”开始了。我们关注幼儿的已有生活经脸和发展水平,对幼儿的“吹”进行分析,寻找
4、合适的切入点,与幼儿共同在探索过程中寻找新发现.第一次活动中核子们的收获:1 .从多多小朋友的小发现.到起寻找可以吹起来的物品,件了不起的事物都可以引发孩子们最大的兴趣,从兴趣出发,寻找不同的亮点.2 .与此同时,孩子们开始关注、留意者身边最常见的事物,期待着他们每一次新的发现,新的收获。【生活发现】:一天早上,如厕洗手时,瑶瑶和仟仟大声的喊:“王老师,快来看,好多的泡泡!”“哇!好多的泡泡,你们是怎么弄出来的呀?”“我是洗手洗出来的!”福瑶得意的说。“那你是用什么洗手的呢?我追问道。“肥皂呀!什仟抢若说。“老师你看,我吹个泡泡送绐你吧。”说着,瑶瑶伸出两只小手握成小圈圈,吹/起来(小班的孩子
5、知道这个动作可以吹出泡泡,但对丁小手精细动作的协调技能还有待提升)。孩子们的科学实验充满了童真,我明知道瑶瑶这样是吹不出泡泡的,但仍然静静地观看着,期待着他们惊奇的发现。“老师,你看,我的手指缝里吹出了泡泡。”仟仟大声的喊。果然,孩子们吹出r惊喜,吹出r发现.“你们在干什么呀?”诺诺跑过来问,“我也想玩。”“我们把水弄出去吧。”我示意的点了点头。于是什仟找来一个塑料瓶,和瑶瑶一起把水池里的肥皂水装在瓶子里。“老肺等一下,我可以在大瓶子里吹出好多的泡泡哦!”说完,仟仟立刻找来一根吸管放在瓶子里吹了起来,“我和姐姐在家玩过这个游戏呢!”什仟得意地向旁边的瑶瑶炫耀若。其他的孩子看见了,急忙说:“我也
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