一年级上册《鱼儿游游》教学设计.docx

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1、一年级上册鱼儿游游教学设计一、教学分析鱼儿游游是节集欣赏性、合作性、互动性等特点于体的美术课,属于“造型表现”学习领域。本课的主要表现对象是鱼,鱼是我们人类的朋友,在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。但是儿童对鱼的了解还不够深入,仅仅限尸好吃、好看、好玩，表现方法也很单一,大多数学生仅会用简笔画的方式表现。因此在教学活动中,我通过观看视频、观察图片、学习技法、动手创作等活动,由浅入深地引导学生主动进行学习、探索研究,并尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼,鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型,从而促进学生个性的形成和发展,也进一步引导加深了学生对大自然的了解及

2、热爱之情。二、学情分析本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生,他们活泼好动，联想奇特,喜欢按照自己的想法自由地表现画面。同时,他们好奇心强,自控能力比较差,可能会出现课堂秩序混乱。因此,我必须注意以学生学习兴趣为出发点,调控和驾驭好课堂。三、教学目标1 .认知领域:学生通过观察，了解鱼的自然图形后,理解鱼的外形、花纹是由各种图形与点、线、面组成的。2 .技能领域:学会用各种材料、图形与点、线、面画鱼、装饰鱼,同时用制作的鱼装饰水族箱,增强其情趣性,感受学习与生活的联系。3 .情感领域:让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶,增强学生对大自然的热爱,激发学生对人类生态保护的意识。教学准备:课件、海底

3、世界背景图等。四、教学重难点1 .教学重点:通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼,感知鱼的外形和色彩的特点,感受鱼的美,并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿,培养学生热爱大自然的情感。2 .教学难点:能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼,并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。3 .解决方法:运用谜语导入、多媒体欣赏等手段,了解鱼的外形和颜色,通过对不同的表现手法的鉴赏,掌握并运用一两种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。4 .评价要点：(1)能否对鱼儿的动态进行仔细观察并用语言描述出来。(2)能否用画、剪、撕等表现手法表现鱼儿游动的样子，(3)同学之间是否团结合作。(4)作品是否有创意。五、

4、教学过程1 .谜语导入,激发学习兴趣。(2分钟)我以学生发展为立足点,用学生感兴趣的猜谜语活动导入新课:花衣裳身上穿,没有脚走四方,游到西游到东,家就住在水晶宫。”让学生猜猜是什么,学生动脑思考,大声说出是“鱼”。这样的设计激发了学生的兴趣,使学生在轻松的气氛中开始新课的学习。（课件展示:“鱼儿游游”）2 .赏鱼,感受鱼的美。（8分钟）首先伴着动听的音乐让学生欣赏一些生活中美丽的鱼的图片（课件展示），使学生感受到海底鱼类种类繁多，形状、色彩各不相同，然后围绕本节课的重点让学生说一说喜欢鱼的理由，引导学生用语言描述鱼的形状、花纹、色彩等，培养了学生的观察和分析的能力。使他们从内心感受到鱼的美。接

5、下来让学生欣赏同龄人的作品（课件展示），通过学生欣赏不同形式的作品，使学生认识到可以用多种材料制作鱼。这也是本节课学习的重点。最后欣赏艺术家的作品（课件展示），开阔学生的视野，提高了学生的审美能力,激发学生追求美、创作美的愿望。3、演鱼,走进鱼儿世界。（3分钟）一年级学生爱动爱玩，有很强的表现欲望，在这个环节我会和学生一起，把自己想象成一条小鱼，教室就是清澈的海洋，用肢体语言来表现一下鱼自由快乐的游动。这样既活跃了课堂气氛，也能让学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动。4、作鱼，创设美丽海底世界。（18分钟）先让学生小组讨论：心中最美的鱼是什么样？你打算用什么样的美术形式来表现？鼓励学生尝试运

6、用不同材料制作鱼儿。接下来就由我们一起来动手创设一个美丽的海底世界吧。（展示出水族箱,让可爱的小鱼儿有个温暖的家），学生充满了创作的激情，以小组合作的形式，大胆的选择制作方法。创作过程中，我会根据学生选择的材料，有针对性的给与指导。并鼓励学生多种方法结合使用，画出做出和别人不同的作品，提高学生的创新能力。整个过程充分体现了学生自主参与，教师积极引导的融洽的师生关系。5、评鱼，分享创作快乐。（7分钟）首先，让学生把自己的作品放到有珊瑚和水草的水族箱里去，师生共同欣赏学生创作的美丽海景，让学生体验成功的喜悦。然后采用自评互评的方式，鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图和对别人作品的看法，并找出你认为最漂亮的鱼，并说明理由。真正体现学生的主体意识，我对学生作品的评价以肯定为主，发现学生画中闪光的东西，使每个学生都到个性的张扬。6、拓展延伸。（2分钟）从多方面对学生进行美的熊陶，让学生感受大自然的美好，引申出爱护动物、保护环境的意识。