《8、9的加减法》精品教案.docx
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1、8、9的加减法精品教案一复习旧知,揭示课题史习有关8、9的组成。88889999.XX172635441“&2.73肺:今天我们来学习8、9的加减法.(板书:8、9的加减法自主探索,兴趣的维特(一)芸试计算8的项减法谀件展示教材第53页笑脸红花图。师:根据这幅图,你能写出哪些算式?和同桌合作付论。学生汇报交流,老师整理板书:5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5小结:我们看一幅图可以列2道加法算式和2道减法算式.(一)尝试计算9的加减法课件展示教材第53页小林图.师:根据这幅图,你又能写出哪些算式呢?按照8的加娥法写一写.老师整理并板15:5+4=9、4+5=9,9-5=4.9-4=5
2、(三)巩固练习让学生自主完成教材“填一填1.(四)出示“想一想”:4+4=()8-4=()f1.i:怎么计算?想一想还可以列其他算式吗?为什么?三,寓教于乐,兴趣体盼完成教材第55页第7题,老师创设情境:一只小兔,带了一些卡片,大家来找找哪些卡片加起来得8,哪些卡片加起来得9,大家快来帮小找解决向即,先自己做做,惋完后和同案相互检查一下。四.课堂总结同学们,这节课你们有什么收获?还有不明白的问题吗?请提出来,大家共同解决.教学板书8、9的加减法1+7=81+8=98-1=79-1=82+6=82+7=98-2=69-2=73+5=83+6=98-3=59-4=5教学反思为了使字生掌握8和9的加减法,使学生感知加减法之间的相互联系,提出问超,培养学生的想象力、语言表达能力和抽象思维能力,让学生在经历合作交流与想象的过程中产生对数字学习的兴趣,培养学生良好的数字学习习惯,在教学中有意识地培养字生的语言表达能力,特别是数字语旨的表达能力,指导学生从小养成善于发现数学信息,提出数学问题,并用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯“教师点评和总结:
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