4.2地球的自转教学设计(表格式)浙教版七年级下册科学.docx
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1、浙教版七下科学4.2地球的自转教学设计课题4.2地球的自转单元I四I学科科学年级七下教材分析本节内容选自渐教版七下科学第四章第2节,主要内容:地球自转规律和拄夜交替、晨杵城的区分此前学生有了一定的基础知识,知道了地球的形状、大小等知识,小学科学课中也学习过“日月星辰东升西落”等知识,这为学习地球的自转打下一定的基础,这部分内容也是学习地球的公转、四季更杵及月相等知识的基础,所以本节内容有着不可普代的重要地位和作用.本节内容看起来好像比较简单,但是地球的自转比较抽象,无法实验证明,也无法直接观察到,其中地球自转产生的昼夜交替现象是学生珅制的难点,也是重点内容之一,所以教学时要特别注意自观性,多利
2、用图片、地球仪及视频等手段,帮助学生理解与记忆。学习目标科学观念:知道他理自转方向;了解怯夜现象和狂夜交替现象的产生原因,知道髭声跳(圈)的含义和晨昏判断:科学思维:能用地球仪演示地球的自知,从各个角度观察地球自转的特点:理解运动的相对性,提升发现及加工信息的能力:在实验中体会星夜交替是一种周期性变化:探究实践:通过实验了解地球自转的特征,知道地球的自转方向:增强空间思维能力和实际动手动力:态度货任:通过观察生活中的他理现象,激发学生的求知欲和学习兴趣,知道地球对生命的重要性,树立保护地球的观念.重点地球自转的艇本特征,地球上狂夜交替现象的产生难点支持地球自转的现象和证明地域自然的证据:晨昏线
3、及柑关问题的刊断教学环节教师活动设计意图导入新课复习:Ix下列关于太阳、月球的叙述,IE确的是()A嫦娥工程登月车必须配住降落伞,以确保安全荷落B.月球白天不能反射光,晚上能反射光C.如果月洋大气层,月球上的环形山会比实际多D.太阳黑f的多少和大小是太阳活动强则的主要标志2、在月球上,下列活动中宇航员可能做到的是()A.放风筝B.扔石块C打雪仗D.游泳3、航天员登上月球后,拍头仍能存到天上的太阳,其他周用的景象W是)A. 一片黑夜,能看见星星,但不闪烁B. 一片黑夜,能看见星星,仍闪烁不定C. -片明亮,无法看见星星D. 一片蓝色的天,能看见地球和星星4.地球绕太阳公转的周期为365.2422
4、天,月球绕地球公转的周期为27.3天.根据表中数掘,下列鼓符合事实的是入新课靖球月黑年龄4S亿隼45亿年自野y期24小时27.3天表面晚S.11.3平方千米3a(平方千米K4007S千米1827千米A,地球的一月是月球的一年B.月球的自转周期与绕地球公转周期相等C.月球烧轴自转的刑期与地球绕太阳公转的冏期相等D.地球和月球白天的长度相等导入:为什么太阳徒大都有东升西落网?为什么臼天和黑夜永远不停地在交咨?(与地球的自转有关)讲授新课视频:抱球的自转一、地球的自找现象1、地球的自的的证据:(1)太阳东升西落:每天,太阳从东边升起,向西边落下,从地俅角度观察,好像太阳绕地球运动,其实这是运动的相对
5、性:(2)住夜交替现象:如果地球没有自转现象,那么地球只能以一面向着太阳,这样地球就会一出是一半是白天.一半是黑夜.(3)星星的视运动照片:如果把照相机刻着北极星附近的星空进行连续曝光照相,你就会得到一张星星绕北极星运动轨迹的照片.这种现象说明地球是转动的。4水槽的下水口易形成蜒漏状:当水楙中有较多水时.打开底部的出水口,水会旋转着向下流动.这种现象根地球自转和重力有关,水受到通力的影响.受一个向下的力作用,同时,水又受到地跳自转的影响,受一个水平方向的力作用,根据力的合成限埋、水实际上就受到一个斜向的力作用,所以就产生了潞涡,演示:地球的自转运动将地球仪底座放置在水平京面上.2)让地球仪上的
6、北极指向北极星附近(即指北).3左手扶稔地球仪底座,右手向身体外(M方向拨动地球仪的环体部分.4在转动地球仪的同时,分别从北极、南极上空观察地球自转的方.向。探究;探究-太阳的东升西落”D典一块白纸板,画上太阳平行光线.2用硬纸做一个十字方向标.3在地球仪上找到学校所在地的大致位时,用大头计将十字方向标固定在该位置处.并使方向标的方向与经线、纬线一致.4)按由西向东方向上图示方向)转动地球仪,观察太阳方位的变化。、7?1.w*三(hy由于太阳战群急港远,人攸蒯也球上的太阳光看肝行总5)观察并记录/脸7/八7/B-/C光丸1.假如站在方向标中心位置.处.当地球旋转到A位置时,你若到的太阳方位是.
7、对于观测者来说,这时正处于一天中的时间(正午/早度/黄昏)地球施转到B位也时,你看到的太阳方位是。对于观测者来说,这时正处于一天中的时间(正午/早晨/黄昏)地球旋转到图412C位置时,你看到的太阳方位是-对于观测者来说,这时正处于一天中的时间(正午/早偃,黄昏),I参考:东、早桩南、正午西、黄留6)分析与结论;分析:太阳方位变化的原因是.(地球的自转生活中的现象,体会地球自利的证据学生可能很难找到证据,教怵可适当提示、说明使学生恍然大悟演示地球的自转,形成正确的自转方向认知.掌提正确操作地球仪的方法活动可增加,鹿味性,提升学生动手、动脑、分析能力.活动中获得地球自转的方向是自西向东;从两极上空
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