2024秋闽教版信息技术三年级上册教学设计.docx

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1、2024秋国教版信息技术三年被上册教学设计第一单元我是信息社会的“原住民”第1课信息技术真奇妙第2课人工智设在身边第3课计算机部件我爱护一第，1深K1.标操作有方法综合活动1用计灯机学习和媒彳第二单元“打字小能手”挑战赛一第5课该位布局应牢记第6课指法练习要规范一第7深功能键本制大综合活动2争当打字小能手第8课输入法要选择第9课电子文本需保存一综合活动3输入故步同分享第一单元我是信息社会的“原住民”第1课信息技术真奇妙一、教材分析第1课信息技术真奇妙是闽教版信息技术三年级上册的开篇课程，主要目的是激发学生对信息技术的兴趣，让他们初步了解信息技术在F1.常生活中的广泛应用。教材通过一些生动的例子

2、，如网络购物、在线学习、智能设备等，展示了信息技术的奇妙之处。二、教学目标1 .知识与技能：学生能初步理解信息技术的定义，知道信息技术在生活中的应用。2 .过程与方法：通过实例分析，培养学生的观察和思考能力,理解信息技术的奇妙之处。3 .情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养他们对新知识的好奇心和探索精神。三、教学重难点教学重点：理解信息技术的定义，了解信息技术在生活中的应用。教学难点：如何将抽象的信息技术概念与生活实际相结合，让学生直观感受其奇妙之处。四、教学过程步骤-：导入新课1 .情境引入：可以先给学生们讲述一个与信息技术相关的故事，比如“信息小使者的一天”，描述小使者如何通过

3、电脑、手机等传递信息，帮助人们解决问题，引发学生的好奇心。2 .提问互动：问学生对“信息”和“技术”有什么理解.，引导他们分享自己生活中接触到的信息技术产品。步骤二：信息技术的定义和应用1 .定义讲解：简单解释信息技术的定义，即信息的获取、处理、传递和利用的技术。2 .实例分析：展示一些信息技术的例子，如电视、电脑、互联网、智能手机等，让学生理解信息技术在F1.常生活、学习、工作中的广泛应用。步骤三：信息技术的发展历史1.历史回顾：简述信息技术从古代的烽火传信、信鸽传书,到现代的互联网、人工智能等的发展历程，让学生感受到信息技术的快速发展和变化。步骤四：体验信息技术1 .操作体验：如果条件允许

4、，可以让学生实际操作电脑或平板，体验一些基础的信息技术应用，如打字、浏览网页、使用学习软件等。2 .分享感受：让学生分享他们的体验感受，进一步理解信息技术的奇妙之处。步骤五：课堂小结1 .回顾知识：回顾本节课学习到的信息技术的定义、应用和发展历史。2 .布置任务：布置课后任务，让学生观察并记录生活中使用到的信息技术产品，为下节课的学习做准备。这样的教学过程旨在通过理论讲解、实例分析、实际操作等多种方式，帮助学生全面理解信息技术，激发他们对信息技术的兴趣，五、板书设计中心主题：信息技术真奇妙- 信息技术定义：（简要定义）- 生活中的应用：网络购物、在线学习、智能设备- 信息技术的影响：改变生活、

5、提高效率-分组讨论结果：（列出学生讨论的实例）通过这样的板书设计，可以让学生清啦地看到本课的主要内容，同时也能激发他们对信息技术的探索欲望。第2课人工智能在身边一、教材分析第2课人工智能在身边是闽教版信息技术三年级上册的一课，主要介绍了人工智能的基本概念以及在日常生活中的应用。教材通过生动的例子，如智能语音助手、自动驾驶汽车、人脸识别等，帮助学生理解人工智能的广泛性和实用性，旨在培养学生的科技素养和创新意识。二、教学目标1 .知识与技能：理解人工智能的基本概念，了解人工智能在生活中的常见应用。2 .过程与方法：通过实例分析，学习观察和分析人工智能现象的方法。3 .情感态度与价值观：激发对人工智

6、能的兴趣，培养对科技的敬畏和探索精神，理解科技对生活的影响。三、教学重难点教学重点：理解人工智能的基本概念，掌握人工智能在生活中的应用实例。教学难点：引导学生理解人工智能的复杂性和前瞻性，培养他们的创新思维。四、教学过程（一）、导入新课1 .情境引入：首先，可以通过提问或者分享生活中的小故事,引导学生思考生活中有哪些科技产品或者服务在帮助我们,如智能语音助手、自动驾驶汽车、人脸识别等，让学生初步感知人工智能的存在。（二）、认识人工智能2 .定义讲解：然后，定义并解释“人工智能”（AI）的概念，简单来说，就是让机器模拟人类的智能行为和思考方式。3 .分类介绍：接着，可以介绍人工智能的分类，如弱人

7、工智能（如Siri）和强人工智能（如自动驾驶汽车），让学生对A1.有更深入的理解。（三）、案例分析4 .生活中的AI：展示些人工智能在生活中的应用案例，如智能家居、智能医疗、智能教育等，让学生了解A1.是如何深入到我们生活的各个方面的。（四）、互动体验5 .体验活动：如果条件允许，可以组织学生进行一些简单的AI体验活动，如使用A1.软件进行图像识别、语音识别等，让学生亲身体验A1.的魅力。（五）、讨论与思考6 .讨论与反思：引导学生讨论人工智能带来的便利和可能带来的问题，如隐私保护、就业影响等，培养他们的批判性思维。（六）、课堂小结7 .知识回顾：回顾本节课学习的主要内容，强调人工智能的重要性

8、和广泛的应用。（七）、课后任务8 .课后作业：布置一些课后任务，如观察并记录生活中更多的人工智能应用，或者预习卜节课的内容，帮助学生巩固所学知识。这样的教学过程既理论联系实际，又富有互动性，有助于激发学生对人工智能的兴趣，提高他们的科学素养。五、板书设计1.人工智能：让机器模拟人类智能- 定义- 应用实例：Siri、智能扫地机器人、在线翻译等- 生活中的人工智能：（学生分享）2 .分享与体验：与智能语音助手的对话3 .人工智能的影响与挑战：（讨论）通过这样的板书设计，既清晰地呈现了教学内容，又激发了学生的参与和思考。第3课计算机部件我爱护一、教材分析第3课计算机部件我爱护是闽教版信息技术三年级

9、上册的一课，主要介绍了计算机的基本组成部分，并引导学生形成爱护计算机设备的意识。教材通过图文并茂的方式，生动展示了计算机的外部设备，如显示器、键盘、鼠标等，旨在帮助学生了解计算机的基本结构，同时培养他们的设备保护意识。二、教学目标1 .知识与技能：学生能识别计算机的主要部件，了解各部分的功能，掌握正确使用和保护计算机设备的基本方法。2 .过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，提高学生的观察力和表达能力，培养他们解决问题的能力。3 .情感态度与价值观：培养学生的科技素养，激发他们对信息技术的兴趣，树立爱护公共财物的良好习惯。三、教学重难点教学重点：认识计算机的主要部件及其功能，掌握正确使用计算机

10、的方法。教学难点：理解抽象的计算机内部构造，培养学生的设备保护意识。四、教学过程（一）、导入新课1.情境引入：展示一台计算机的图片，问学生：“同学们,你们知道这是什么吗？我们每天学习、娱乐都离不开它，它是什么呢？”引导学生回答出“计算机”。2.话题聚焦：”计算机是我们的好朋友，我们应该如何对待它呢？今天我们就来学习如何爱护计算机的部件。”以此引入本课主题。（二）、新知讲解1 .认识计算机部件：通过图片或实物展示，介绍计算机的基本部件，如主机、显示器、键盘、鼠标等，简单解释它们的作用。2 .讨论爱护计算机的方法：- 保持清洁：讲解定期清理计尊机外部和内部灰尘的重要性，以及清理时的注意事项。- 正

11、确开关机：演示正确的开关机步骤，强调不能随意断电或强制关机。- 避免重压和摔落：通过实例说明这样做的后果。- 使用专用电源：解释使用稳定电源可以保护计算机内部组件。3 .观看视频或动画：播放关于爱护计算机的短片或动画，以更生动的方式让学生理解。（三）、实践操作1 .模拟操作：让学生模拟清理计算机、正确开关机等动作,教师在旁指导纠正.2 .角色扮演：分组进行角色扮演,比如“计算机”、“主人”、“病毒”，通过互动游戏让学生更好地理解爱护计算机的重要性。（四）、巩固提升1 .知识问答：提出一些关于计算机部件和爱护方法的问题，让学生回答，以检查他们对知识的掌握情况。2 .制作海报：让学生设计一份“如何

12、爱护计算机”的海报，既能巩固知识，又能锻炼他们的创新思维。（五）、课堂小结回顾本课学习的内容，让学生分享他们学到的最重要的爱护计算机的方法，教师给予肯定和鼓励。（六）、课后作业布置些简单的课后任务，如观察家里的计算机是如何被保护的，或者写一篇关于“我是如何爱护计算机的”小短文。以上就是个可能的教学过程，具体内容需要根据学生的实际认知水平和课堂反馈进行适当调整。五、板书设计1 .计算机部件：（列出主要部件，如显示器、键盘、鼠标等）2 .各部件功能：（简单描述各部件的主要功能）3 .正确使用方法：（列出几个关键的使用注意事项）4 .保护计算机：（列出几个保护设备的建议）5 .（留出一部分空白，用于

13、教学过程中的补充和记录）在实际教学中，教师可以根据学生的反馈和理解情况，灵活调整教学步骤和内容。第4课鼠标操作有方法【教材分析】第4课鼠标操作有方法是闽教版信息技术三年级上册的一课，主要介绍了鼠标的基本操作，包括鼠标的认识、鼠标指针的移动、单击、双击、右击等基本操作。教材通过生动的实例和互动练习，旨在让学生掌握鼠标的基本操作，为后续的计算机操作学习打下基础。【教学目标】1 .知识与技能：学生能认识鼠标各部分，掌握鼠标指针的移动、单击、双击、右击等基本操作。2 .过程与方法：通过实践操作，学生能熟练掌握鼠标的基本操作，提高计算机操作的熟练度。3 .情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，

14、培养学生的动手能力和问题解决意识。【教学重难点】教学重点：鼠标的基本操作，包括指针的移动、单击、双击、右击等。教学难点：双击和右击的操作，需要学生有一定的手眼协调能力。【教学过程】（一）、导入新课1 .情境引入：展示一个简单的电脑操作画面，例如点击图标打开程序，移动光标选择文字等，然后告诉学生这些都是通过鼠标来实现的，引发学生对鼠标操作的好奇心。2 .复习旧知：回顾上节课学习的计算机基础知识，如键盘的使用等。（二）、新知讲解1 .认识鼠标：展示鼠标实物，介绍鼠标的各个部分，如左键、右键、滚轮等，并解释它们各自的功能。2 .演示操作：教师在电脑上演示鼠标的基本操作，如移动鼠标、单击、双击、右击、

15、滚动等，同时在大屏幕上同步显示操作结果，让学生直观理解。3 .实践操作：学生在教师的指导下，尝试操作鼠标，教师巡回指导，纠正学生的错误操作。（三）、互动教学1 .游戏环节：设计一些简单的鼠标操作游戏，如点击动物图片、拖动物品到指定位置等，让学生在游戏中熟悉鼠标操作。2 .小组竞赛：分组进行鼠标操作比赛，如看谁能更快地完成指定任务，增加课堂趣味性，同时也能检验学生的学习效果。（四）、巩固练习1 .课堂练习：提供一些练习题，如模拟打开文件、选择文字、调整窗口大小等操作，让学生进行练习。2 .问题反馈：让学生反馈在练习中遇到的问题，教师进行解答和指导，确保每个学生都能掌握鼠标操作。（五）、课堂小结1

16、 .知识回顾：让学生回顾今天学到了哪些鼠标操作，教师可以适当补充遗漏的知识点。2 .强调重要性：强调熟练掌握鼠标操作对于使用电脑的重要性，鼓励学生在课后多加练习。（六）、课后作业1 .布置作业：布置一些课后练习，如在家里尝试用鼠标完成一些简单的电脑任务，如打开电脑里的游戏、画画等。2 .预习提示：提示学生预习下节课的内容，为下节课的学习做好准备。以上就是一个基本的教学过程，具体实施时需要根据学生的实际情况和课堂反馈进行适当的调整。【板书设计】1 .鼠标结构：展示鼠标图片，标注各部分名称（左键、右键、滚轮等）2 .操作步骤:- 指针移动：（简单描述）- 单击：（操作描述）- 双击：（操作描述）-

17、 右击：（操作描述）3.关键词提示：如“手眼协调”、“实践操作”、“右键菜单”等。通过清晰的板书，帮助学生梳理和记忆鼠标操作的关键信息.综合活动1用计算机学习和娱乐一、教材分析综合活动1用计算机学习和娱乐是闽教版信息技术三年级上册的开篇，主要目的是引导学生初步了解计算机的基本功能，包括学习和娱乐两方面，同时培养他们正确使用计算机的意识和习惯。教材通过实例，如上网学习、玩游戏、看电影等方式，让学生在实践中体验计算机的便利性。二、教学目标1 .知识与技能：学生能了解计算机的基本功能，掌握打开和关闭计算机、使用鼠标和键盘的基本操作，学会启动和退出应用程序的基本方法。2 .过程与方法：通过实际操作，学

18、生能掌握用计算机进行学习和娱乐的基本步骤，培养他们的动手能力和问题解决能力。3 .情感态度与价值观：学生能认识到计算机在生活和学习中的重要性，形成良好的计算机使用习惯，理解并遵守网络道德和安全规则。三、教学重难点教学重点：掌握计算机的基本操作，如打开和关闭计算机、使用鼠标和键盘、启动和退出应用程序。教学难点：理解计算机在学习和娱乐中的应用，培养正确的计算机使用观念和网络道德。四、教学过程（一）、导入新课1 .情境引入：教师可以展示一些学生可能熟悉的计算机应用场景，如看动画片、玩游戏、在线学习等，引发学生对主题的兴趣。2 .提出问题：计算机除了这些用途，还能做什么呢？我们如何正确、有效地使用计算

19、机进行学习和娱乐？（二）、新知学习1 .学习计算机基础知识：简单介绍计算机的组成部分，如显示器、键盘、鼠标等，以及如何启动和关闭计算机。2 .学习计算机在学习中的应用：展示一些在线学习资源，如教育软件、学习网站，讲解如何使用这些资源进行学习，如查找资料、做作业等。3 .学习计算机在娱乐中的应用：介绍一些健康的娱乐方式，如玩益智游戏、看科学动画等，强调适度娱乐的重要性。4 .安全与健康：讲解使用计算机时的注意事项，如保持正确的坐姿，避免长时间使用，保护视力，不浏览不健康的网站等。（三）、实践操作1 .操作体验：让学生在教师的指导下，尝试打开计算机，访问一些学习和娱乐的网站，体验计算机的使用。2

20、.小组讨论：分组讨论，分享自己平时是如何使用计算机学习和娱乐的，以及对于安全和健康使用计算机的理解。（四）、巩固提升1 .案例分析：分析一些不正确使用计算机的例子，让学生理解其可能带来的问题，强化正确使用计算机的意识。2 .知识小测：设计些简单的问题，如“如何启动计算机？”“怎样保护视力？”等，检食学生对知识的掌握情况。（五）、课堂小结1 .回顾总结：回顾本节课学习的主要内容，强调正确、健康、安全使用计算机的重要性。2 .布置作业：让学生回家后尝试用计算机进行一次自我学习,如查找资料完成作业，或者进行一次健康的娱乐活动，如看科普动画等。以上是个基本的教学过程，具体实施时需要根据学生的实际情况和

21、反馈进行适当的调整。五、板书设计1 .计算机的基本功能：学习、娱乐2 .基本操作步骤：- 打开和关闭计算机- 使用鼠标和键盘- 启动和退出应用程序3 .注意事项：网络道德、安全规则4 .实践体验：学生分享操作体验在板书设计中，应以简洁明了的图示配合文字，帮助学生理解和记忆。第二单元“打字小能手”挑战赛第5课键位布局应牢记【教材分析】第5课键位布局应牢记是闽教版信息技术三年级上册的一课，主要介绍了计算机键盘的布局，特别是字性、数字和常用功能键的位置，旨在帮助学生熟悉键盘，为后续的打字和计算机操作打下基础。教材通过直观的图片和简单的练习，引导学生认识和记忆键位。【教学目标】1 .知识与技能：学生能

22、识别计算机键盘的布局，记住常用键位，如字母键、数字键、功能键等的位置。2 .过程与方法：通过观察、操作和记忆游戏，学生能掌握键位的记忆方法，提高键盘操作的熟练度。3 .情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养细心观察和耐心操作的习惯。【教学重难点】教学重点：记住键盘上字母键、数字键和常用功能键的位置。教学难点：如何有效地记忆键位，尤其是QWERTY布局的主键盘区。【教学过程】（一）、导入新课1 .情境引入：展示一段打字的视频或者动画，让学生们看到快速准确的打字是如何进行的，激发学生的学习兴趣。2 .问题引发：问学生：“你们知道为什么有些人打字那么快而且很少出错吗？他们的秘诀是什么呢

23、？”引导学生认识到熟悉键盘布局的重要性。（二）、新知讲解1 .认识键盘：展示键盘图片，介绍键盘的基本结构，如主键盘区、数字键区、功能键区等。2 .重点讲解主键盘区：让学生熟悉字母键、数字键、符号键、空格键等的位置，可以通过教师演示，学生跟打的方式进行。3 .介绍键位布局：讲解QWERTY键盘布局的历史和原因，让学生理解这种布局的科学性。4 .练习指法：演示正确的打字姿势和手指分工，让学生尝试在没有看键盘的情况下，根据键位布局记忆每个键的位置。（三）、实践操作1 .打字游戏：利用教学软件或在线打字游戏，让学生在实践中记忆键位，同时提高打字速度和准确性。2 .小比赛：可以组织一个简短的打字比赛，看

24、谁能在不看键盘的情况下，更准确、更快地输入一段指定的文字。（四）、巩固提升1 .知识回顾：让学生回顾-卜.今天学了哪些内容，包括键盘的结构、键位布局和正确的打字姿势等。2 .布置作业：让学生回家后继续练习打字，可以选择一些打字练习软件进行自我提升。（五）、课堂小结总结本课的重点，再次强调熟悉键位布局和正确打字姿势的重要性，鼓励学生在D常学习中多加练习，提高打字技能。以上就是一个基本的教学流程，具体实施时需要根据学生的接受情况和课堂反馈进行适当的调整。【板书设计】1 .主要区域划分：主键盘区、数字键区、功能键区2 .重点键位标注：QWERTY布局的字母键，数字键1-0,常用功能键如CtrI、A1

25、.t、Shift等3 .记忆技巧提示：如“F和J有凸起，帮助定位主键盘”等4.盲打挑战记录：可画一个虚拟键盘，记录学生盲打的进度和表现。第6课指法练习要规范一、教材分析第6课指法练习要规范是闽教版信息技术三年级上册的一课，主要目的是让学生掌握正确的打字指法，养成良好的打字习惯。教材通过各种指法练习，让学生在实践中理解并掌握指法的规范，为后续的信息技术学习打下基础。二、教学目标1 .知识与技能：学生能掌握正确的打字指法，包括手指的分工、键位的对应，以及正确的打字姿势。2 .过程与方法：通过反复的指法练习，学生能熟练运用正确的指法进行打字，提高打字效率。3 .情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心

26、，理解规范操作的重要性，养成良好的学习习惯。三、教学重难点教学重点：掌握正确的打字指法和打字姿势，理解手指分工和键位对应。教学难点：在实践中持续保持正确的指法，提高打字速度和准确性。四、教学过程（一）、导入新课1 .情境引入：展示一段打字速度快且准确的人的视频，引发学生的好奇心，问学生：“你们想不想像他一样快速准确地打字呢？”以此引入本课主题一一指法练习。（二）、新知讲解2 .理论教学：介绍标准的打字姿势，包括手指放在键盘上的位置，背部、手臂、手腕和手指的正确姿势，以及如何保持良好的坐姿。-展示标准指法的图片或视频，让学生直观了解。-强调每个手指对应键盘上的“基准键”，即“F”和“J”键上的小

27、凸起。3 .实践演示：教师亲自演示正确的指法，边演示边解释每个手指的动作。（三）、实践操作4 .软件练习：利用教学软件（如“金山打字通”等）进行指法练习，软件可以显示手指的正确位置，并在打错时给出反馈。-学生分组，每组一台电脑，开始练习。5 .游戏环节：一些打字软件有内置的打字游戏，通过游戏让学生在娱乐中练习指法，提高学习兴趣。（四）、反馈与指导6 .观察与指导：教师在学生练习过程中，观察他们的打字姿势，对不规范的动作进行纠正。（五）、巩固练习7 .小测验：设计一个小的打字测试，测试内容以本课学习的指法为主，让学生在实践中巩固所学。（六）、课堂小结8 .回顾总结：让学生回顾今天学了什么，强调正

28、确指法的重要性，鼓励他们在日常练习中坚持正确的打字姿势。（七）、课后作业9 .布置作业：布置一些指法练习的作业，如每天在打字软件上练习一定的时间，或者完成一定的打字量。通过这样的教学过程，希望能帮助学生掌握正确的指法，为他们未来的信息技术学习打下坚实的基础。五、板书设计1 .主板书：正确的打字姿势图示，手指分工和键位对应图示。2 .副板书：列出常见的错误指法，以及对应的正确改正方法。3 .记录板：记录学生在练习中出现的共性问题，作为后续教学的参考。第7课功能键本领大一、教材分析第7课功能键本领大主要介绍了计算机键盘中的功能键，如F1-F12,以及它们在不同软件或操作系统中的应用。教材通过生动的

29、实例，引导学生了解和掌握这些常用的功能键，提升他们的计算机操作技能。二、教学目标1 .知识与技能：学生能认识计算机键盘上的功能键，了解其基本功能，并能在实际操作中应用。2 .过程与方法：通过实践操作，学生能掌握功能键的使用方法，提高问题解决的能力。3 .情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养他们积极探索、勇于实践的学习态度。三、教学重难点教学重点：理解并掌握F1.-FI2功能键的基本功能，以及在不同软件中的应用。教学难点：理解功能键的灵活性和多样性，能根据实际需要灵活运用。四、教学过程（一）、导入新课1 .情境引入：展示一段文字处理或编辑任务的视频，视频中出现使用功能键的操作，但

30、不解释具体功能。让学生观察并提出问题，如“那个人按了键盘上的哪个键让文字发生了变化？”以此激发学生对功能键的好奇心。2 .揭示课题：告诉学生，这些神奇的键就是我们今天要学习的“功能键”，并介绍它们在计算机操作中的重要性。（二）、新知探究1 .理论讲解:介绍常见的功能键，如F1.到F12,以及它们的基本功能。例如，F1.通常用于帮助信息,CtrWC和CtrI+V用于复制和粘贴等。2 .实例演示：教师在电脑上演示如何使用这些功能键，同时解释在实际操作中的应用，如在Word中使用Ctr1.+S保存文件，使用F12切换浏览器的全屏和非全屏模式等。3 .实践操作：学生在教师的指导下，尝试使用一些常用的功

31、能键，通过实践来熟悉它们的使用方法。（三）、巩固练习1 .课堂练习：设计一些简单的任务，如创建份新的文档，输入文字，然后使用不同的功能键进行操作，如调整文字大小，查找和替换等。2 .互动问答：学生之间互相提问，看谁能正确解答关于功能键的问题，以此检验学习效果。（四）、拓展应用1 .分享发现：让学生分享他们在使用功能键时发现的其他功能或快捷方式，鼓励他们探索和发现更多功能键的用途。2 .小挑战：设计一个小挑战，如在限定时间内完成一项需要用到多个功能键的任务，增加课堂趣味性，同时进一步巩固所学知识。（五）、课堂小结1 .回顾知识：让学生回顾今天学了哪些功能键，它们的主要功能是什么，以及如何在实际操

32、作中应用。2 .布置作业：布置一些与功能键操作相关的课后练习，让学生在课后继续巩固和提高。以上就是一个基本的教学过程，具体内容可以根据学生的实际水平和课堂反馈进行适当调整。五、板书设计1 .功能键位置展示：画出键盘图，标注出F1-F12功能键的位置。2 .功能键功能列表：列出各个功能键的基本功能，方便学生参考。3 .实例展示区：展示在不同软件中功能键的应用实例，帮助学生理解。4 .竞赛任务区：列出分组竞赛的任务，激发学生的学习热情。综合活动2争当打字小能手【教材分析】综合活动2争当打字小能手是闽教版信息技术三年级上册的一课，主要目的是让学生掌握基础的打字技巧，提高打字速度和准确性。教材通过游戏

33、化的任务设计，激发学生的学习兴趣，同时强调正确使用键盘和指法，为后续的信息技术学习打下基础。【教学目标】1 .知识与技能：学生能掌握基本的打字姿势，了解并能正确使用键盘上的字母、数字和常用符号键，初步掌握指法，提高打字效率。2 .过程与方法：通过实践操作，学生能熟练运用打字软件进行文字输入，体验并理解打字速度与准确性之间的关系。3 .情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，激发学生对信息技术学习的兴趣，树立自我挑战和自我提升的意识。【教学重难点】教学重点：掌握正确的打字姿势和指法，提高打字的准确性和速度。教学难点：理解和应用打字软件的工具功能，以及在实践中保持正确的打字习惯。【教学过程】（一）

34、、导入新课（5分钟）1 .情境引入：教师可以先讲述一个关于快速打字的重要性的小故事，比如一个秘书如何通过快速准确的打字技能赢得老板的赞赏，激发学生的学习兴趣。2 .提出问题：你们想不想也像故事中的秘书-样，拥有快速打字的技能呢？（二）、新知讲解（15分钟）1 .基本操作：展示键盘布局，讲解指法，让学生了解每个手指对应键盘的哪一部分，以及如何正确摆放手指在键盘上。2 .实战演练：教师演示打字，然后让学生在电脑上尝试，可以先从无字母的练习开始，如“asdfjk1.;”等。3 .技巧分享：分享一些提高打字速度和准确性的技巧，如不要看键盘，保持正确的坐姿等。（三）、实践操作（20分钟）1 .打字练习：

35、提供一些简单的文本材料，让学生进行打字练习，教师在旁指导，纠正错误的打字姿势和指法。2 .小游戏环节：可.以使用一些打字练习软件或在线游戏，让学生在游戏中提高打字速度和准确性。（四）、反馈评价（10分钟）1 .自我评估：让学生自我评估打字的速度和准确性，以及打字时的感受，是否觉得比之前有进步。2 .同伴互评：学生之间互相交换文本，检食对方的打字情况，互相学习，互相鼓励。3 .教师点评：教师对学生的打字情况进行总结，表扬进步大的学生，对存在的问题提出改进意见。（五）、课后任务（5分钟）1 .布置作业：布置一些打字练习的作业，如打一篇小短文，或者在家中继续使用打字软件进行练习。2 .鼓励持续学习：

36、提醒学生打字技能的提高需要持续的练习,鼓励他们在家中也坚持练习。以上就是个基本的教学过程，具体实施时还需要根据学生的实际情况和反馈进行适当的调整。【板书设计】-左侧板书：-正确的打字姿势图示-键盘布局示意图（标注字母、数字和常用符号键）-右侧板书：-打字技巧要点（如指法、使用空格键等）-打字比赛结果（可简要记录比赛情况，作为学生进步的见证）通过清晰的板书，帮助学生更好地理解和记忆本课内容。第8课输入法要选择【教材分析】闽教版信息技术三年级上册第8课输入法要选择主要介绍了计算机中输入法的基本概念，以及如何选择和切换不同的输入法，以满足不同语言文字的输入需求。教材以生动的实例和操作步骤引导学生理解

37、和掌握这一基本技能。【教学目标】1 .知识与技能：学生能了解计算机输入法的基本类型，掌握如何在电脑上选择和切换输入法，能正确输入汉字和英文。2 .过程与方法：通过实际操作，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。3 .情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，提高他们对信息技术在日常生活中的应用意识。【教学重难点】教学重点：掌握选择和切换输入法的操作方法，正确输入汉字和英文。教学难点：理解不同输入法的特点，根据实际需要选择合适的输入法。【教学过程】（一）、导入新课1 .情境引入：展示一段包含中文和英文的文字，让学生们想象如果我们要在电脑上输入这样的文字，应该怎么做。引导学生回忆之前学习的键盘输

38、入，然后引出，除了英文，我们还需要输入中文，这就需要使用到输入法。2 .定义概念：简单解释什么是输入法，它是如何帮助我们在电脑上输入中文的。（二）、认识输入法1 .展示输入法：打开电脑的输入法选择界面，展示几种常见的输入法，如拼音输入法、五笔输入法、手写输入法等。2 .比较输入法：简单介绍每种输入法的特点，如拼音输入法适合初学者，五笔输入法输入速度快但需要记忆编码，手写输入法适合不会打字的用户等。（三）、学习拼音输入法1 .操作演示：教师演示如何切换到拼音输入法，以及如何在拼音输入法下输入汉字，包括全拼和简拼的输入方式。2 .实践操作：让学生们在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，体

39、验拼音输入法的使用。（四）、尝试切换输入法1 .理论讲解：介绍如何在不同的输入法之间切换，可以是通过任务栏的输入法图标，也可以是使用快捷键。2 .实践操作：让学生们尝试在拼音输入法和其他输入法之间切换，熟悉切换操作。（五）、课堂小结1 .回顾知识：回顾今天学习的内容，包括输入法的作用，拼音输入法的使用，以及如何切换输入法。2 .强调重点：强调拼音输入法的使用，因为这是大多数学生最常用的一种输入法。（六）、课后作业1 .巩固练习：布置一些简单的汉字输入任务，让学生们在课后继续练习使用拼音输入法。2 .探索学习：鼓励学生们在家中尝试使用其他类型的输入法,比如五笔输入法，体验不同的输入方式。以上就是

40、一个基本的教学过程，具体实施时需要根据学生的实际情况和课堂反馈进行适当的调整.【板书设计】1 .输入法类型：拼音输入法、五笔输入法等2 .选择输入法步骤：-步骤1：.-步骤2：.3 .操作提示:-如何切换大小写-如何输入标点符号4.实践任务：（简要列出课堂实践和分组活动的任务）（注：具体的操作步骤和提示应根据实际教学环境和软件版本进行调整）第9课电子文本需保存一、教材分析第9课电子文本需保存是闽教版信息技术三年级上册的内容，主要介绍了电子文本的创建、编辑和保存，以及文件保存的重要性。教材通过实际操作，让学生理解并掌握文字处理软件的基本操作，同时培养他们的信息素养和文件管理意识。二、教学目标1

41、.知识与技能：学生能掌握使用文字处理软件创建、编辑电子文本，并能正确保存文件，理解文件保存的格式和位置的重要性。2 .过程与方法：通过实际操作，学生能掌握文本编辑的基本步骤，学会自我探索和解决问题的方法。3 .情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，提高他们的信息管理意识，理解保存文件是保护和积累知识的重要行为。三、教学重难点教学重点：掌握电子文本的创建、编辑和保存操作，理解文件保存的重要性。教学难点：理解并应用不同的文件保存格式，以及如何合理管理保存的文件。四、教学过程（*）、导入新课1 .情境引入：展示一段未保存的电子文本，例如一-篇学生可能正在编写的作文或故事，然后“意外”关闭程序，让学

42、生们看到所有内容都消失了。询问学生有什么办法可以避免这种情况。2 .引出课题：是的，我们需要保存我们的工作。这就是我们今天要学习的一一如何保存电子文本。正式引入本课主题。（二）、新知讲解1 .演示操作：教师亲自操作，展示如何在常见的文本编辑软件（如Word或记事本）中保存文件。解释“文件”菜单中的“保存”或使用快捷键（如CE+S）o2 .讲解保存的重要性：解释保存文件可以防止意外丢失，也可以在不同时间点保存不同版本的文件。（三）、实践操作1 .学生实践：让学生们在自己的电脑上尝试保存一个新文件。可以是他们自己的小故事，或者只是随意打的一些字。2 .指导反馈：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答

43、可能出现的问题，并及时给予反馈。（四）、巩固提升1 .保存与另存为：讲解“另存为”功能，让学生理解.“保存”是保存当前版本，而“另存为”是在别处保存一个新版本，防止原始文件被覆盖。2 .小练习：让学生尝试使用“另存为”功能，将文件保存到不同的位置。（五）、课堂小结1 .回顾知识：回顾今天学过的如何保存电子文本，以及保存和另存为的区别。2 .强调重要性：再次强调保存电子文本的重要性，提醒学生在日常使用电脑时养成良好的保存习惯。（六）、课后作业1 .实践任务：回家后，让学生在家长的监督下，使用新学的技能创建并保存一个文件。2 .预习提示：预告下节课的内容，让学生提前预习。以上就是个基本的教学流程，

44、具体内容可能需要根据学生的实际水平和课堂反馈进行适当调整.五、板书设计们的合作意识和分享精神。三、教学重难点教学重点：掌握汉字的拼音输入法，学会在电脑上输入和保存故事。教学难点：如何高效、准确地输入汉字，以及如何安全、合理地分享故事。四、教学过程（一）、导入新课1 .激发兴趣：教师可以先讲述一个简短有趣的故事，然后告诉学生，今天我们将学习如何在电脑上输入故事，让更多的人听到我们的故事。2 .展示示例：展示一些已经输入到电脑的故事，让学生看到输入后的效果，激发他们的学习欲望。（二）、教授文本输入1 .认识键盘：让学生熟悉键盘布局，特别是字母键、空格键和回车键等常用键。2 .教授基本输入方法：如指

45、法练习，教师可以演示正确的打字姿势和每个手指对应的键位。3 .实践操作：让学生在电脑上进行简单的单词或句子输入，教师巡回指导，纠正错误。（三）、输入故事1.提供故事框架：可以提供个简单的故事框架，让学生根据框架输入故事，如“从前有一个小动物，它在森林里遇到了”2.创作故事：鼓励学生发挥想象力，创作自己的小故事，然后输入到电脑上。（四）、分享故事1 .教授保存和复制粘贴功能：让学生学会如何保存自己的故事，以及如何将故事复制粘贴到特定的位置，如班级共享文件夹。2 .分享与反馈：鼓励学生分享自己的故事，可以是全班朗读,也可以是互相阅读，然后给予彼此反馈和鼓励。（五）、课堂小结1 .回顾所学：回顾今天学习的文本输入方法和故事分享的过程，强调正确使用键盘和指法的重要性。2 .鼓励实践：鼓励学生在课后继续练习打字，创作更多的故事，提高输入速度和准确性。以上就是个基本的教学过程，具体实施时，教师应根据学生的实际水平和课堂情况灵活调整。五、板书设计1 .主题：输入故事同分享2 .步骤：-键盘操作-拼音输入法-输入故事-保存故事-分享故事3.关键词：汉字输入、保存、分享、合作、实践在实际教学中，可根据学生的反馈和课堂情况灵活调整教学策略和内容。