2024年二年级上册《植物妈妈有办法》教案(15篇).docx

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1、2024年二年级上册植物妈妈有办法教案（15篇）二年皴上册植物屿妈有方法教案1一、教材分析植物妈吗有方法是部教版4学文第三册第一单元中的一篇课文.全诗共五节，将科普学问融入充溢儿童情趣、富有韵律感的诗然语言中，第一节提出问题，其次、三四节分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法.本单元的课文以秋天为主遨，但又不限于秋天的景色，目的都是为了让学生领会大自然的漂亮与奇妙.学习这篇课文，将进T激发学生探究大自然密妙的爱好.二、教学目标基于对教材内容的分析，结合课程标准中对学生识字认字、体会朗读实力的强调，我制定了如下的教学目标：1、学问与技能：会写8个生字，会认7个生字.学会纷的、马虎”等词语；了

2、解植物传播种子的方法.2、过程与方法：正确、流畅地朗读课文并背诵课文.3、情感看法价值观：感受自然界的舒异，激发对大自然的酷爱之情.三、教学至难点1 .教学重点：相识生字并能规范书写，正确、流畅地朗读课文.2、教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇异.四、学情分析我们的学生大部分都是生长在城市的孩子对课文中所列举的蒲公英.苍耳、豌豆比较生院，但课文采纳了拟人手法生动好玩的语言能够引起他1口深厚的学习爱好,不过由于他口年龄尚小，对身边事物留意力有限，因此，了解这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的疑点.教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物学问、探究大自然

3、奇妙的爱好，引导学生留心身边的事物、从而养成仔细视察的好习惯。五、教学过程（一）应习导入师：同判，今日让琳接卷学习第三课侬物妈购有方法，齐读课就.师：先来读词语，你们读的又精确又连贯！师：快请出我们的三位植物妈屿！之前同学们都想知道，牛马有脚，鸟有翅膀,植物宝宝要旅行，妈场DW什么方法？今日我们就一起去找找答案吧！师：读课文2-4小节，想想：植期屿妈怎样让自己的娃娃去旅行？横线画出来.同桌相互说说,（二）学习其次自然段1、师：聪慈的蒲公英妈妈有什么好方法？准来读？其他同学仔细听.生：打算了着陆伞.2 .理解“看脏伞师：若陆伞是什么样的？（图片）当我们从高空落下，着陆伞可以让人平安若陆，避开危急

4、.蒲公英屿妈为娃娃们打算的着陆伞是什么样的？（图片对比）毛苴茸.画圆的J%,多像若陆伞环!蒲公英妈妈真贴心!谁来读？你的声音真温顺！谁也矮像频样来读？生读.3、理解H纷”师：薪公英娃娃有了若陆伞就可以去施行吗？还须要风J厥.你来读！师：（出示词卡纷Sr）什么叫缄，你们知道吗？对呀！这就叫妗纷.快看（君图）你们看到了什么？这就是,酚纷”.谁能带耕感受读？（自由读）师：你的“轻轻”读的真好听，蒲公英宝宝们飞的多么径快呀!师：听了你的明读，我仿佛看到蒲公英一个接一个的防风飞向远方，更替他们兴奋！（全班齐读）师：谁能用纷鲂来说个句子？你的句子说的真完整！4.理解“四海为家”师：蒲公英娃娃们，你想飞到哪

5、J住根发芽？生：飞三J田野.师：田野就是你的家.生：飞到大海.师：大海就是你的家.师：飞到哪儿，哪J翩是他的家，这就叫“四海为家.5、指导朗读师：该怎么来读好这个小节？自己读读?师：和你的同桌小伙伴合作着读一读！你起读！还有没有不一样的？师：老师给你们配上美美的音乐，信任你们能读得更好听！师：一些地方空出来，还会吗？自小练?想背的站起来背，假如你能加动作和表情,会更生动更好玩！师：老师为你们配上音乐，这一次既要完整的背出来，还要有嫌情的诵出来.挺做到吗？师：小蒲公英们，从你们的朗读、动作和表情，我看到了你们即将旅行是多么兴奋呀！师小结过渡：蒲公英妈妈天聪慈！利用身上的着陆伞，借助风的作用，让自

6、己的孩子四海为家.刚才我们学其次小节,先读一读句子,然后找一找蒲公英妈妈传播种子的方法,接若品一品，带着感情读，最终背一背.现在我们用同样的方法，从苍耳妈妈和豌豆妈妈中选择你最喜爱的一位妈妈，进行小组合作学习.计时三分仲.（计时功能）（三）学习第三小节1、师：喜爱苍耳妈妈的小组在哪里？学生小组汇报.师评价：你。三会学习！抓住了这四个步骤进行汇报，说的真完整，还读出自己的感受.掌声送给他们!2.理解铠甲师：铠甲”是什么样的?（SS）小苍耳穿糖带剌的禽甲又是什么样的？另监它身上的剌又有什么作用呢？师：快而！小兔子过来了，小苍耳抓紧挂住了小兔子的皮毛，小兔子来到田野里，小苍耳就来到田野里，小兔子来到

7、山洼里，小苍耳就来到山洼里.小苍耳还会跟若小动物来到？来到？就这样四海为家.3、明谈（自由背一指名背一全班背）师：带着你。谢小苍耳的喜爱，自由背一背?谁来背？一起背！师：苍耳妈妈真厉害！落剌的培甲不仅锢爱护自己的娃娃，还能挂在/J财物身上四海为家，多么奇嫁的方法！（四）学习第四小节1.如：豌豆妈妈又是如何传播种子的?理爱魏豆妈屿的小组?（学生汇报）师：你们真厉吉！把现豆妈妈传描种子的方法说的这么清楚这么连贯，还读的有感情！掌声也送给你们！师：为什么太阳T西，小豆子就出来旅行的?咱们先来看看！（视蛔8放）2.理解“新蹦番跳君师：看明白了吗?在太阳的照罐下，豌豆的外壳会变硬变脆，干枯之后就会炸开,

8、豆英突然炸开会发出的声音是什么样的?啪！谁来读？声音亘璟亮！声洪亮!（连着句子读）小豆子就要放行啦！什么样的心情？有个词也写出了它的快乐（“懑若学治）师：幽融小豆子的欢乐兴奋读出来？多么愉快的小豆子！3、明读（自己背TK乐背）师：小豆子们，自己背一背！看大家背的这么起劲，老师为例i通配上好听的音乐！T背！4、小结过渡：睡豆妈妈真了不,晒若太阳，小豆子就从豆英里面跑若踪治出来了！（五）拓展V1.舔,学习第五小节师：其实大自然中的植物妈妈们还有许多方法IC播种子，你们知道哪些？怎么知道的？（看书，你读的彳艮仔细呀！）能不能仿照课文,来说一说柳树屿妈的好方法！师：其有想象力！句子说的真完整！师：你们

9、知道的可真多！但是有一种小挈友不知道，马虎的小挚友，原来只有细心的小弟友能得到它.细心的小挚友们,怎么样做才能收获这么多学问呢?（细致视察）只有仔细细的细致视察,才能学到学问！（六）生字.1 .如：这节课咱们就学习学问两个字.先想想，这两个左右结构的字，怎么记，怎么写?（同点沟通）2 .学生发言汇报.3 .老师范写,学生书空.4 .学生书写，老Ji三察指导.5、利用“移动讲台”软件进行反馈评价.过渡，J够：学问都有字，看来只有勤发言，爱提问，同时像课文告知我们的T.细心视察才能收获更多的学问!（七）课后期为勒师：老师已经把课外亲子阅读C植物的“感情”）推送至!K尔们的教化云平台，别遗忘回家和你

10、的家长一起读一读.这节课购这里了！下课！六、板书设计3、泊热妈妈有方法蒲公英若陆伞风苍耳铠甲动物皖豆豆英太阳二年级上册植物妈妈有方法教案2教学目标：1 .会认17个生字,写好田字格里的8个生字.2、了解方法、旅行、打管、蒲公英、若陆伞、苍耳、铠甲、山洼、睨豆、豆荚、妗纷、四海为家”等词的意思.3、用一般话正确、甜人有感情地用读课文，背诵课文.4. 了解植物传搔种子的方法，感受自然界的奇异，学习视察大自然，酷爱大自然.教学生点：学习视察大自然，酷爱大自然.教学难点：学习视察大自然，酷爱大自然.教具打算：豆夹、碗豆种子板书设计：植物娱有方法教学过程：创设情境，激趣导入.1、出示情境图：老师在黑板上

11、画的蒲公英种子熟招的简笔画.2、问：说说你看到了什么？3、原来那乘若小伞，满天飘招的就是蒲公英的种子，蒲公英的妈妈可真有方i去，你还想知道其他植期屿屿的方法吗?今日我C燃来学习植然屿屿有方法3二、自主合作，读通课文.1.课文,圈出不相识的字和读不好的地方.2、小姐合作，相互订正字音，把句子读通预.3、指名读课文,互评正音.三、自主识字，合作探究.1 .同桌合作分节读文，互做/J老师，认读生字,说说自己用了什么方法识记字形的.2 .小组内考察，小组长做小考官,并发给激励性，J麻记.3 .老师借助生字卡片开火车检查识字状况，努力扩大松食范围.四、合作探究，理解课文.同学们相识了这么多的生字挚友，老

12、师可真砸你们.学习第一小节4 .你知道核子什么时候才能图开自己的妈妈呢?你是从哪知道的？5 .旅行”四海为家是什么意思？学生结合生活实际理解.学习其次一四小节1.课文介绍了几种植物屿姆的方法?细致读一读，对同桌说说自己读博的，和自己的不明白的地方.学生自己读文，并与同与沟通2、结合学生的状况引导学生读他蒲公英：视察简笔画，并结合学生生活所见读文.理解“君陆伞、纷纷”蒲公英种子，就燎一把伞，可是要想走遍天际,还要谁来帮助他?苍耳：发给学生苍耳的种子.自主探究,指导写字师:细致视察苍耳，说一说的特点：（有,扎手，桶圆形，灰色的）师：课文中是怎么说的?读T培甲”是什么?学生结合电视中看到的理解师：放

13、在身上,看看你能不能带走它.豆英防法同苍耳）3 .同学们可看棒，联系自己的生;融像了课文.你最喜爱哪种植甥妈妈的方法，就读一读那一小节，试若背一背,可以在读时加上自己的动作，和小组同学比T匕谁读的最好.背的最快.4、指名读，全班互评.五、拓展延长.1、你还知政IJ些植物妈妈的方法?你是怎么知道的？师：是啊，植物妈妈还有许很多多的方法，只要我0微个有心的孩子，仔细视察,就会知道许多许多.4 .齐读最终一小节.5 .学完这一课，你最想说点什么？6 .（可以将自己知道的植物妈妈的方;去仿照课文说一说，课后可以写在小本本上）六、自主探究，指导写字.同学们都是细的孩子，我们了解了大自然的学问，还要会写8

14、个生字挚友，你Ca信念号子看吗？1 .开火车读生字.2,用自己喜爱的方式认字，说说书写的时候要留意什么,怎样才地写美丽?准字，留意右半部同住的区分.3、给生字馆词.4、用鼻尖书空，描红，写字.感受课文的音韵之美.学生参加写字的过程.敬臣学生的虫特体验，解的基础上读文，在此感受课文的音韵之美.采纳多种形式，调动学生学习生字的主动性,把枯燥的生字学习变成一种乐趣二年级上册植物妈妈有方法教案3教学目标1.了解植物传播种子的方法，激发学生酷爱大自然，勇于探究的情感.2 .能正确.流利、有感情地期读课文，达到熟读成诵.3 .利用自己喜没的方法识记12个生字，写好”已、甲、豆“三个字.教学王点认字、写钳口

15、正确朗读课文.教学过程一、谈一谈，揭示课题.小学友,你们最喜爱哪些植物?为什么？今日我们一起来学习泊物妈妈行方法，看到这股目你有话要说吗？下面我们就带若这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的奇妙。二.创设情境,初读感知1、自由读课文：请同学们自己试若读课文，遇到不相识的字，自己想方法弄清晰，留意读准字音，读通句子.2,再读课文：课文一共有5个小节,都讲了哪几种植物传播种子的方法.3.楼资初读效果：用幻灯机分别打出三旧图.说一说图中是组解拍物传播种子的方法？谁情愿给大家介绍一下呢？三、自主识字：1 .读文，勾画生字.2 .自主识字，沟通方法.师：同学们都很聪慈,肯定有好多方法来记住这些字.

16、咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好方法告知同学们，好吗?3 .检亘识粉果，学生相互沟通自己识字的心,并且相互指读生字.1、嬉戏.你读我财.老师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的依次把卡片贴到板上.，2,、迫戏读:判?词师：这些卡片背后都有f司，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗?（在询中巩固生字，完成由字到岗的迁移3、师：刚才琼i强了许多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话?学生在不同的语言环境中巩固生字）四、再读课文，订正字音.1.自由读文,留意读准字音，留意语气,语询.2、指名读文.可分小节找5名同学来读.3、看幻灯片有感情的豆

17、述课文，可以加动作.五、指导写字.1.出示汉字，引导视察.留意每笔在田字格中的位置.2 .逐个范写，落到实怛学生仔细视察老师范写,指出不足，老师逐步完善.3 .学生试写,感悟沟通.先描红，再试写，并且圈出自己写得满足的字，同京相互看看,相互学习.老师深化学生中间，选择典型性作业用实物投影展示并评析.六、课堂延长.这节谀,同学们了解了3神植物传搔冲子的方法，我们身边还有许很多多的泊物,它们也有自己独特的1播种子方法，让我们一起去视察，君谁的收获最大.二年级上册植物妈姆有方法教案4一、课前透视.植物均妈存方法是一首充温儿案情趣、冷有韵律感的诗颂.全诗生动形象地把自然学问璋含其中，语言朗朗上口，内容

18、浅显易储,是优秀的科普作品.课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、胸豆是怎样传播种子的,配有两幅播S1.教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充温情趣的特点，激发学生爱心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文强表达的精妙和其中碗含的学问.课文是用拟人手法告知我们科学学问的，学生简单被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有肯定的了解彳琳验.致学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物学问*探究大自然奇妙的爱好,培育学生留心身边的事物、仔细视察的好习惯，有肯定词语积累.二、教学目标：1.会认12个生字,会写10个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文.3、有视察泊物、了解

19、泊物学问、探究植物奇妙的爱好.三、教学更点：1 .在读中感悟课文的韵律美，了照课文告知我们的学问.2 .识字写字.四、信息资料3 、老师打算有关站、演示课件或相关的挂图，生字卡片.4 .学生了解有关“植物传播阱子的方法”的学问.五、教学时数：两课时.六、教学过程.第一课时：(一)切入举偶.1 .谈话引入：小挚友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习拍物姆屿有方法.板书课题.本课内容充混JS趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习爱好.2 .课件演示：播放蒲公英.苍耳等植物传播种子的动画,引导学生视浜.

20、今日植物妈屿有方法这一课要告知我们磁传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习.板书课题.采纳学生喜爱的形式，引导学生观看动画，整体蝴，激发学习爱好和求知欲望.(二)对话平台.1.感知.(1)自由读课文，不相识的字借助拼音多读几遍.(2)小组内相互读读,说说你读惮了什么.(3)沟通.小组选出代表，汇报小姐读书的收获.(这只是初读,学生能说己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高.)芸试朗读，整体屉知，沟通收获，培育自主读书的实力，体验读书的欢乐.2,识字.(1)自己练读生字.弓I导学生可同点之间接龙谈生字.(2)小黑板出示生字，多种方式指读.(3)全班沟通识字方法.引导学生在沟通过程中给生字找唱友，用

21、词语说话.新课标要求更爱学习汉字，有主动识字的愿里.在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热忱，相互沟通识字方法，提高自主识字的效果.3、赏读.(1)小组合作读课文,看谁的国美.(2)选读.选自己寡爱的一节练读，再展示.(3)通读全文，用自己套爱的方式来读.阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正捕.流和J的读书的同时，获得初步的理解与体脸.4.写字.(1)出示要写的字：如、已、娃、给、好.学生认读.(2)学生视察字砌S构，沟通书写留意的地方.(3)老师示范，指导史点笔画,如“已.要半封口，不锢写成自己的“己”等.(4)学生练习.老

22、师巡察.在座视学生写字版量的同时，还应留意学生的写字姿态，驾驭基本的书写技能,培育良好的写字习惯.其次课时：(一)对话平台.1.导入.挑革果姨戏：(将生字卡片，故成单果形写上编号)你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句.2 .诵读.(1)老师范读，学生边听边体会透气.引导学生评TF老师哪读得好，哪读得不好.(2)学生自由练读，要求读得正确.淞I有感情.(3)朗读竞赛.邮自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好.阅读是学生的特性化行为，不能让学生进行单纯的仿照，要引导学生的反复朗读的基4出上，获得自己的感受本验.3 .演读.(1)老师引读，学生芸试背诵课文.(2)学生自由练背.(3)课文表演,边

23、背边加上动作,也可让学生进行想象发挥，迸行小型课本剧表演.(以激励为主，参加为主.)加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受,发展语感，丰富学生的积累.4、探讨.(1)11四海为家”是什么意思？(2)马虎的小单友却汨不到它是什么意思？什么样的小学友才能得到它？这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟,开俎视野，培育综合索养.（二）炼习.1.出示课后读读抄抄中的词港，引导学生多方式读词.2.扩展仿说词语.这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通.创设多样的练习方式,H固所学，达到学用结合.（三）拓展.你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课夕榷集了解到展示出来吧！在培育学生搜集和处理信息实力的同时，

24、激发学生探究奇妙的爱好.（四）写字.1 .出示要写的字：甲、洼.豆、识、经.学生认读.2 .自强写，小组评义3 .老师，指导玉点.4、学生再练写.写字是学生的击要技能，尝试之后，发觉不足，刚好改进，出加写字效果.二年级上册植物妈妈有方法教案51、了解植枷专播种子的方法，激发学生酷爱大自然，勇于探究的情感.2,能正确.流有感情地朗读课文，达到熟读成诵.3、利用自己喜爱的方法识记10个生字，写好已、甲、豆三个字.认字、写字和正确朗读课文.一、淡一淡，揭小课题小学友,你们最喜爱哪些植物?为什么？今日我们一起来学习泊物妈妈有方法，看到这股目你有话要说吗？下面我们就带若这些问题一起学习这篇课文，并一同感

25、受大自然的奇妙。二.创设情境,初读感知1、自由读课文,请同学们自己试若读课文，遇到不相识的字，自己想方法弄清渐，留意读准字音,读通句子.2、再读课文，课文一共有5个小节,都讲了哪几肿楂物传播种子的方法？3.橙查初读效果，用幻灯机分别打出三福图,说一说图中是哪种泊物传播种子的方法？谁情愿给大家介绍一下呢？三、自主识字1、读文，勾画生字.2、自主识字，沟通方法：师：同学们都很聪慈,肯定有好多方法来记住这些字.咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好方法告知同学们，好吗？3、检亘识字效果，学生相互沟通自己识字的心得，并且相互指读生字：嬉戏你读我贴：（老师出示生字卡片.）我们请一名同学随意读这些生

26、字，另一名同学与他合作,按他读的依次把卡片贴到黑板上.（2）迫戏读字词：师：这些卡片背后都有一个词,你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？在词中巩固生字，完成由字到词的迁移.4 3）W：刚才琳读了许多字，又组了词，你。海不想用它们说几句话？,学生在不同的港吉环境中巩固生字.四、再读课文，订正字音1、自由读文，留意读准字音，留意语气，语调.2、指名读文，可分小节找5名同学来读.3、看幻灯片有感情的复述谀文，可以加动作.五、指导写字1、出示汉字，引导视察，留好.每笔在田字格中的位置.2、逐个范写，落到实处.学生仔细视察老师范写，指出不足，老IJ币逐步完善.3、学生试写,感悟沟通：先描红，

27、再试写,并且as出自己写得满足的字，同柒相互看而，相互学习.老师深化学生中间，选择典型性作业用实物投影展示并评析.六.课堂延长这节课,同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有许很多多的植物，它们也有自己独特的传搔秒子方法，让我们一起去视察,看谁的收茨最大.二年级上册植物妈妈有方法教案6教学目标1.会认“旅、涌”等字.会写“已、甲”等字.2 .正确.流人有感情地朗读课文.背诵课文.3 .有视察植物、了解植物学问*探究植物击妙的爱好.4 .培白学生留心身边的事物.细致视察的习惯，培自学生积累词语的习惯.教学重点引导学生运用探究式的学习方式,留意激发学生了解泊物学问、探究大自然奇妙的爱好，把

28、向书本学习和向大自然学习结合起来.教学难点1.指导学生学会难享：旅、降、察2视察画面，SiSSS,初步了解课文内容.2 .视察画面，看清图息,初步了解课文内容教具打算1.老师打算有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片.3 .学生了解有关*植物传播阱子的方法”的学问.导学过程二次替课第一蝴一.谈话导入：1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他口是怎样传播种子的吗?4 .板书课底,全班齐读5 .质建：读了课题，你伞湖知道什么？课题中的妈妈指谁?6 .引入：小学友，秋天是植物阱子成熟的季节,种子宝宝要告辞妈购起先自己的生活，你C湖知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？下面我们

29、就带若这些问的去朗读这首小诗，并一同燧受大自然的奇妙.二、创设情境，初读感知1 .自由读课文：请伺学们自己试耕读课文，遇到不相识的字，自己想方法弄清晰，留意读准字音，读通句子.2、小组内相互读读,说说你读|苗了什么.3、沟通,/J蛆选出代表，汇报小组读书的收获.4、楼资初读效果：请学生说一说图中是哪种植物传搔冲子的方法？谯情愿给大家介绍一下呢？三、自主识字1.自己练读生字.引导学生可同京之间接龙读生字.2、小黑板出示生字，多种方式指读.3、全班沟通识字方法.引导学生在沟通过程中给生字找挚友,用词语说话.师：同学们都很聪愚，肯定有好多方法来记住这些字.咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好

30、方法告知同学们，好吗？、嬉戏.你读我财.老师出示生字卡片：请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的依次把卡片贴到您板上.，2,、迫戏读学转词.师：这些卡片背后都有T词，你。海知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？ 3）、附：刚才我们谈了许多字，又组了询，你们想不想用它们说几句话?四、再读课文，订正字音1.小组合作读课文，看谁读得美.2 .选读.选自己喜爱的一节练读，再展示.3 .通读全文，用自己耳爱的方式来读.4 .看图有感情的复述课文，可以加动作.五、指导写字1 .出示要写的字：如、已、蛙、纷、好.学生认读，引导视察.留意每笔在田字格中的位2 .学生视察字的结构,沟通书写留

31、意的地方.3 .老师示范，指导更点笔画.如“已“要半封口，不能写成自己”的.己”等.4 .学生试写,感悟沟通.先描红，再试写，并且0三出自己写得满足的字，同桌相互看看,相互学习.老师深化学生中间，选择典型性作业展示并评析.其次期一、豆习导入挑苹果嫡戏：(将生字卡片用成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字，再组词造句.二、朗读感悟1.老师范读，学生边听边体会语气,引导学生评一评老陆那儿读得好，哪儿读得不好.5 .学生自由练读，要求读得正确、流利.有段情.6 .读第一小节(1)启发提问：谁读惮了四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法.(2)谁有方法让它“需开妈妈，四海为家？他

32、用了什么方法?(3)文中哪个词告知我们风往哪里吹，种子就往哪里飞？多有意思呀！谁情愿读给大家听听？(指名读，男女生合作读)(4)说句子,蒲公英打算了()，靠()传播种子.4、小组合作朗读其次、三、四节，说一说自己最喜爱哪T立“妈妈”的方法，为什么?(学生自由回答，只要合情理，都赐予激励.)5、植物妈妈的方法有许多许多，同学们，要想得到更多的学问该怎样做呢?(1)齐读第五小节.(2)1那里.指什么？(大自然)“它指什么？5.朗读竞赛.选择自己最喜爱的小节，比一比看谯读得好.6、小组合作朗读课文,并轻试背诵课文.7.学生自由练背.8、朗诵表演.边读边加上动作,也可让学生进行想去发挥,进行小型课本剧

33、表演.（以激励为主，参加为主.）三、读读说说1 .出示课后读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词.2、扩展仿说词语.这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通.四、课堂拓展1.小结：这节课，我们了解了三种植物传播种子的方法，我们身边还有许很多多的植物.它们也有自己独特的传播种子方法.你旅知谓W陛植物传播种子的方法？把你们课搜集了解到展示出卷巴!2 .同学们Ii得的学问可更多，把姻!谓的画下来，写下来好吗?板书设计3植物妈妈有方法蒲公英着陆伞风（吹）苍耳带剌的秸甲动物皮毛（带）传播种子碗豆豆英太阳（晒）二年级上册植物妈妈有方法教案7一.教材分析:G植物妈妈有方法这是一首以自然常识为内容的诗歌,课文配

34、有三幅插图，形象地描绘出三种相物传播种子的方式.全诗共五节.第一节提出问题：植物靠什么方法传播种子；其次、三、四节分别讲涌公英、苍耳、腕豆传播种子的方法；第五节讲只要细，视察就镌获得很多学问.诗中把植物当作人来写,读起来亲切、好玩,使学生荻得学问的同时，激发视察、探究的爱好.二、教学目标：1 .通过自学.小组合作学习等方式，使学生会认泊、如、旅等12个生字和由这些字组成的新词，读准为、得两个多音字.正确规范地书写如、她、它、更、识五个生字.2 .能够正确.流畅地朗读课文，了解课文内容.3、在引导学生视察大自然，朗读课文的过程中，培育学生酷度大自然的情感，激发学生探究大自然身私的爱好.教学打算：

35、生字卡片.ppt三、教学里点：1 .相识生字新词，规范书写5个生字.2 .正确.流畅地朗读课文.四、教学难点：（一）正确流畅地朗读课文，读准得、为的字音.（二）了解着陆伞、铠甲等的词意.五、教学用具打简：多媒体课件.六、教学过程：（一）导入新课老师谈话引入：同学们，当我们长大了，就会离开妈妈，到外面的世界去看看.那么，我们身边的一些植物,是用什么好方法来旅行的呢？这节课我们就来学习3泊物娼妈存方法.请同学们齐谈课题,相识植字.老师带读音，组词，怎样记住.hg百T一值三个字.说一说你知道的植物有哪些.（二）酬谢：下面我们就走进课文石看文中为我们介绍了哪些可爱的植物.请你们打开书声读一读.学生回答

36、.（三）学习字词：1.同学。族的更仔细.现在请你们小组合作来学习这篇课文的生字新词.谁来读一读自学提示：请你自己先读一读课文,边读边圈出不相识的生字或者是词语，不会读的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子.然后和，J组同学沟通.2、检查自学:小组汇报：学生根据/J蛆发言依次认读生字，给生字组词，造句,记忆字词.旅、如、备、妗、底、刺、炸、离、察、粗、识，并给生字、组词、造句.相识多音字：di（就得）指名引导学生组词、造句.de（得到）de（打得好）为的读音.另一个音：为彳+么的为.哪一组还有补充?老师补充：察这个字：宝盖头祭祀的祭，表示在祭祀时候进行谛视，是视察诵视的意思.补充词语：旅行旅游

37、旅馆旅客炸开煨炸炸弹轰炸反义词：粗细粗大一细，J0虎细心指名领读词语：底底下究竟根底刺带刺剌娟刺刀阁离开阁别远离察视察检察督察（四）学习朗读课文：字宝宝跑到课文里去了，你还相识他们吗?出示读书提示：把每小节课文自己先谈三遍，留感读准字音，读通句子，用和小组的同学读一遍.;匚报读书状况.1 .第一小节：孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家.牛马有脚，与有稗瞄，泊物要旅行靠的什么方法？指名读,其他学生评价：他读的怎么样？预设：多音字读的精确，问句读的有语气.再读，读出建问的语气.这一段中，有什么不理解的地方吗？理解四海为家的意思:到处者何以当成自己的家.比如：田野、山洼、院子.再读第一段.2

38、.其次小节：指名谈.出示图片，相识蒲公英生长的三个阶段，若陆伞.理解纷纷动身的意思：多而杂乱，一个接一个.例句：大雪纷纷场场地下.放学了，同学们筠纷走出校门.同学们视察蒲公英种子,就像一JB小伞（理解着陆伞）,可是要想走遍天际，还要逆来忸助他？风,再读，齐读.3 .汇报读第三节：指名读句子：出示苍耳”的图片，引导学生理解，说一说其特点.（有剌，扎手，确圆形，灰色的）.利用图片理解“错甲“，苍耳妈妈要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？动物.理解：桂的意思：的住：借助于钩子、绳子等使物体附着在另一个物体上.这里指的是，4励物把苍耳的种子带走.潸到田野、山洼.再读这一节，个读，齐读.4、汇报读第四节诗歌：

39、谈出啪的一声的声音及蹦若跳着的动作,出示图片，相识冬豆苗，豆爽,太阳8西豌豆种子后炸开的样子.这些小豌豆谶到哪足倒哪儿，那即是他们的家，他们就也以四海为家.指名读这一小节，齐读.接读谀文.老帅读植物的名字，学生读后面的内容.引导学生读诗歌第5段：相物姆妈的方法特别多,那里有许很多多的学问，什么样的小挈友能得到它?请学生朗读第五节诗歌。提问：什么样的小单友才能得到许很多多植物传播种子的学问?理解：细致就是仔细细心，马虎就是马虎的意思.（五）指导书写：出示要写的五个字：如、它、她*更、识.引导学生视察“她这个字.说一说书写时应留意什么？师走写后，学生写字，老师巡察.引导学生进行展示,评价.指导学生

40、再写一个.（六）课堂小结：今日我们相识了解了蒲公英、苍耳、碗豆这些植物屿妈，她们的方法酣艮好，其实植物将屿的方法还有许多许多，自然界中的植物妈娓，各有它们的传播种子的方法,同学们课下可以仔细视察，主动的探究大自然的奇妙.板书设计：3.植物屿均有方法二年级上册植物妈妈有方法教案81 .会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、r等io个字.2 ,能正确、流利、有感情地期读谀文.背诵课文.3 .在引导学生视察大自然，朗读课文的过程中，培育学生酷爱大自然的情翅，激发他们探究植物埼妙的爱好和欲里.1 .老师打算：生字卡片、多媒体课件或课文播图.2 .学生打算：课前视察蒲公英、苍耳、腕豆这几种楂物的样子

41、，了解这几种植物是用什么方法传播种子的.2课时第一谀时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的带物点的者漂亮的大自然,装扮糕我们的生活.植物王国的奇事，也非常好玩,为底，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色痛满大地的呢？读了植物屿妈有方法一课，你就会找到问SS的答案.（板书嬲：植物妈妈防法）（设计意图：通过启发谈话，利用阅读期盼，可以激发学生乐意阅朝欲里.）二、整体感知，了解课文内容1 .老师范读课文.播放有关蒲公英、苍耳、羽豆怎样传播种子的配乐录像片，老师伴曾生动的画面、奇妙的音乐有感情地朗读课文.学生听读课文后探讨：你从这篇课文中知道了什么？2 .学生自读课文.(1)请小挚友

42、用自己喜度的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍.要把课文读正确、读流1.J.(2)小组轮番读课文，达到读得正确、读得流利,由小组长为他打上”,没有达到要求的，再把课文多读几遍.(3)开展“我会读”的竞卖.激励学生走上讲台读自己最喜爱的段落，读后评议.3.探讨：课文主要写了什么？(设计意图：通过听读.自读.互读、求读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的三11,而且可以让学生在读书活动中共享学习的欢乐,提高我会读的自信念.)三、识记生字，练习写字1 .识记生字.(1)学生自读课文，先勾画诞生字，再想一想：我打克用什么方法记住这些生字.(2)小组沟通，互帮互学.(3)老师点拔引导,在学生互

43、教互学的基础上,老师进行归类指导.如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件揩助识字.(4)课堂沟通.开展,我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法.一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法.2 -练习写字.（1）指导视察.要把这10个字写美观,必需留意什么?（2）学生按第项自主写字.第一遍描红，其次、三遍写正确，写美观.（3）老师巡察，有针对性地指导.如：“巳与”己*的区分，女字旁与11女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头.（设计意图变被动识字写字为主动识字写字充分调动学生主动学习的主动性学生在

44、我会认”的;舌动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受胜利的欢乐.）其次蝴一、学生自学，初步理解课文内容1 .学生自读课文，思索：你从文中读懂了什么？用划出相关的语句.2 .课堂沟通，汇报自学成果.引导学生带着自信，用.读了课文，我知道了句式汇报自学的成果.（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有许多方法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、香耳.碗豆这三种泊物传播种子的方法.）（设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习爱好，而且可以培育学生自主学习的意识和习惯，增加学生学习的自信念.）二.研读课文,探究慝悟1 .你认为哪位植物妈妈最聪K,她传播种子的方法好在

45、哪里？找伙伴一起朗读课文2.3,4节,把你的想法说f,相互问一向、评一评.（板书合作学习方法：读、说.问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，老师巡察参加）2 .全班沟通，老IJ丽机点拨，引导探两口感悟：（学生说哪种植物,就讲读哪一节）当学生说到“我觉蒲公英妈妈最聪慧”时：说到这里，你有什么I调要提出来吗？生质疑：“若陆伞究竟指什么？“乘若风”是什么意思？（适当探讨.）让我们一起去看看“若陆伞”是什么，乘若风”又是什么感觉.（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，老U庭解说）断觉得这情景美吗?请和同京一起有感情的把这一节练读一下探讨怎样才2读好这一节.学生同条练读，探讨沟通，感悟谍去.蒲公英娃娃

46、乘若风纷纷动身了，有一位小挚友看到了，也想跟若他一起旅行，他怎样想的呢？请你读一读下面这首小诗，与这位小学友一起共享欢乐.蒲公英娃娃,我要跟你去旅行蒲公英娃娃,我要跟你。TS去旅行！你们飞彳脓SS-天上的道路,是云彩铺成；我要跟若你们，去看神奇的星星.你们飞得很远一远方的风景,肯定很迷人；我要跟君你们，去作愉快的旅行.当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪总时：让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（播放课件：苍耳传播种子的全过程，老U砥解说）看了动画后，你想知道些什么？生质疑：“带剌的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的？名读这一节，谈南谁有不同的函去，再指名读一你喜爱谁的读,评一评一带着自己的理解齐读.当学生说到“我觉得腕豆妈妈最聪总,时：你最再爱这一节中的