2024年4的分解与组成教案.docx

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1、2024年4的分解与组成教案4的分解与组成教案1活动目标：1.通过思维体的庵放,发展幼儿的手眼吩调实力.2,通过4的分解组合操作活动，能够说出四的分解，并能移通过操作实物来感知说明.3、幼儿发翊麻验数越大,分解和组合的方;去越多.培育幼儿对数学的爱好.活动g：1.演示板T2、思维学具每人一套活动过程：老师带领幼儿一起有依次地取思维学具一、情景导入老帅与幼儿一起来复习.3的分解组合二、操作探究嬉戏一、学习4的分解老师：请听笑、思维板上有几个思维体呀？幼儿：（训练耳朵）4个思维体老师：好棒啊！月呼们一起来数TI，好不好啊?幼儿：好，1.2、3、4、老师：现在我们一起来和思维体蝴S戏好不好？请听题幼

2、儿:（训练耳朵）老师：请你用好方法、快速度拿出一根红色的思维棒.在思维板的第一排上插出4个思堆体，预备起先幼儿：操作老师：现在，有两种颜色的思堆体说要小学友帮忙，他们要和4个红色的思维你做挚友，请小季友帮助他们（出示黄、蓝色的思维体）.现在呀，老师把1个黄色的思维体描到其次排（与4个红的的思维体对应）我们来看一下，还要插放几个鱼色的思维体才能和红色思维体的一样多呢？（三个）好，让我们一起来帮助他们吧?1.2、3、小弟友们很棒，胪J堂友们想一想，还有什么方法能够帮助他们呢？（老师引导幼儿说出4可以分成1、32、23、1）嬉戏二：学习4的组合老师拿出由4个思维体组成的思维棒向小学友们展示,并让他们

3、点数有多少个思维体？（4个）并提问：“请想的（训练大腿）请你用好方法快速度,用几个蓝色的几个白色的思维体才融带出和红色一样长的思维棒呢?幼儿：操作老师带领幼IIJ视察别人的不同组合方法,然后,老师引导幼儿说出4一共有几种组合方法?三种分别是*1和3可以组成4、-2*和”2“可以组成4、和1可以姐成4让幼JeF断地练习说出4个思维体的组合方法，并在演示板上做记录（用数字卡片及符号卡片）嬉戏三、4以内的分群组合练习老师请幼J磨出四个红色的思维体在思维板上插放,让幼J1.出不同颜色的思维体来播放和红色思维体同样多的思维你.（老师可以从2|4之间不断地练习）三、沟通总结4可以分成几和几、几和几可以组成

4、4以及4的分群组合有几种四*迁移运用1.老师可以用闪看思维体来练习4以内的分解2、引导幼J成觉了3比2的分解组合方法多，及4比3的分解方法多.让幼儿了解数越大分解组合的方法就越多3、幼J1.W序的收思维学其并有序送思维学具；舌动延长1.在生活中，不断引导幼J腐习24的分解及组合2、做练习在思惟板上不断地让幼J1.练习4以内的分解组合，巩固幼儿对4以内分解组合的相识4的分解与组成教案2设计背景幼儿园数学是T1.系统性、逐辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要。提出”数学教化必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体脸到数学的重要#QW玩;老师要引导幼儿对四周环境中数、形、时间和空间

5、等现象产生爱好,建构初步XIS念，并学习用简洁的数学方法解决生活和妲戏中某些简洁的问题由此可见生活化.道戏化已经成为构建数学课程最耳本的原则.在对载材和本班幼J1.的学习状况有肯定了解后,我制定出本次活动.活动目标1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合.2初步学习有依次的分合一个数,引导幼川日纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系.3 .培育幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼J以达实力.4 .培育幼的尝i或精神，发展幼J1.思维的灵敏性、逻期性.5 .培育幼儿比较彳腕断的实力.1、出点：让幼J译习4的分解和组成.2.雉点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系.同打算每个幼儿4条小鱼，两个鱼

6、缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册,画有分合号的纸条每人一张.活动过程一、起先部分：”复习3的分解和组成老师：上次我们学习了3的组画的解，一起来且习一下吧.”导入，我们来看这是数字几呢?（3）我们将数字3分解,可以有几种分法?（有两种）分别是：（1和2、2和1）.小弟友真聪然,下面我们可以用3的分解来玩一个迫戏我说一个数字.请你也说fS字,物M们的数字合起来是3.如：我说1、幼J溶出*我说2.二、讲解并描述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的爱好.小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼51里不过不知道怎么分了，想请小挚友们帮忙分一分.你们情愿吗?有几种分法？

7、三、解决问题,了解4的分解组合.1.老师：小兔有四条金鱼，想请小弟友把它C粉到两个鱼缸里，可以怎么分呢?谁想来试一试?”我要把它们登记来，不然过会我就忘了.2.老师：“老师给每个小弟友都打管了Td,请小弟友们都来分T,分完以后做记录.”老师出示操作材料,引导幼儿操作并记录.3、幼儿操作完后,请几个幼儿分别讲解并描述自己是怎样分的，有几抑分法.并把幼J曲分法记录在黑板上，老师有意识的选取两种分法，即按依次分和无序分.四.发觉问题，学习有依次的分合一个数.1 .引导幼J戚察探讨：哪种分法好，简单看得清晰，记者便利，不简单混掉,为什么？2 .老师小结：按依次分,一边的数越来越大每次多一个，另一边的数

8、越来囤,每次少一个.分出来的两个数合起来总数不变，都是4.3 、幼儿操作练习：按依次分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录.老师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与部分数.五、嬉戏“我的伙伴在哪里”听音乐做妲戏.请幼儿自由选择数字或实物卡片琼在手里,的音乐自由表演,音乐停It依据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片更新进行迫戏.教学反思这样的设计是现循“购戏是幼儿的主要活动的原则，重在激发幼J修加活动的爱好.1 .学习4的分解.通过抛出问题,帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节,使数学贴近于生活，激发了幼儿

9、的探究爱好.正如纲要中指出：“让幼J件习用简洁的数学方法解决生活和烦戏中某些简洁的问题.”大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我限制实力，幅点，我支配了操作圆形卡片和数字卡片的活动,让幼J1.三操作中自主探究4的3种分法，启迪幼I1.曲才智.由于大班幼儿已有肯定的自我约束实力、规则意识、坚持性的增加，所以我提出作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培育他们良好的学习习惯和行为习惯.2 .引导幼JUQ纳分合式两边数列的关系.大班思维中出现抽毅凌弱思维的萌芽,在相识事物方面，不仅锢够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理.本班幼儿好学、好问,喜爱有挑战性的学习内容.学习内容要有肯定适当的难

10、度，要有肯定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节,目的是让幼儿在跳一跳够得着的地方“进一步升他们数概念质地飞跃.4的分解与组成故案3利目标：1.能够依据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组.2.知道4能够分成1和3、2和2、3和1.3、尝试发觉数字SE列的规律，感受活动带来的乐趣.4.培敞UM操作边讲解并描述的习惯.5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐也加打算：阅历打骨：理解了3的分解组成物质打算：活动课件、小姑娘滕片及幼儿记录表活动重点：锢够发觉小姑娘的不同之处并根据多种方式进行分组.；黝难点：在分类时能够分出数最不等的两组.活动过程：一、导入1.分别出示4位小姑娘的照

11、片，请幼J做察每一位小姑娘的外形特点.2.请幼儿视察4位小姑娘并进行横向匕第，发觉其共同点与不同点.二、理解4的分解组成1 .请幼儿视察4位老师并根据共同点将4位老师分在两个家中.预想策略：老师打莫大,J海同和大4不冏的两组房子，请如阅制破行分缎2 .老IJ稔幼儿的不同分法记录在纸上.3、幼）盛作材料,对4位小姑娘进行分类并记录分解方法.4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了JU口几:字排列的依次并尝试发觉其中的规律.6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1.7,引导幼J成觉1和3、2和2、3和1合起来者限4.三、色戏1.老师请4位听课老师参加活动,请幼J时4位老师根据共同点进行分组，

12、并说一说4分成了几和几.四、延长请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出4分成了几和教学反思通过这节课，有以下几点体会：一、SSjS：1 .充分让幼（I1.31手操作本节课我从幼J郸生活阅历和已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的情境，让幼J1.三嬉戏中摆一摆、S-S.分一分等通过动手操作、自主探究的形式体验、理解组成的含义，沏S如住动卷加学习,在活动中思索，在数学活动中驾驭基本的数学学问,激发对数学的爱好，以及学好教学的愿望.2 .创设情境，激发爱好.爱好是孩子主动学习的源动力，有了爱好，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了爱好，幼儿才会去主动探究，才能主动

13、碘出问题，才能创建性地运用学问，变苦为乐.要激发幼儿对数学的爱好，就要让敢学敦学充港魅力，就要求我们以嬉戏形式组织幼儿感爱好的救学活动，为幼儿创设主动思维的情景,这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的活动也才生动有味.从幼J1.z在活动中爱好盎然、主动投入的表现看出，他们喜爱这样的活动.为此我在课T先就设计了幼儿宠爱的嬉戏情区落案“拴住幼儿的心，调动了他们剧烈的学习爱好.3 .通过动手进行探究.动手操作、自主探究是幼儿干脆装得闻历学问的最好的途径，它可以启发幼儿主动参加思索,激发对放学的爱好与探究欲望.在敦学这一节课时，我让幼儿分瓶盖、分萝卜，通过搽作，使幼儿亲身经脸学问形成的过程，体

14、验学习的欢乐，同时实力也得到提高.二、进步之处：敢于放手让幼JUS行操作.以前我在上课时总是怕幼儿太乱而不让幼儿自己动手进行换作，只是找T或两个幼儿到前边来进行操作示我这样做的效果只是熬炼了实力强的幼儿，而大多数的幼儿没有动手的体聆,所以理解的学问不扎实，有些幼儿虽然死记硬背下来但对学习慢慢也失去了爱好.所以我在这节课中，放手让每一个孩子都参加动手，这样每个孩子都会有自己的休竣,所以记忆的学问就会比较孑医,幼儿的爱好也有所提高.三、存在问题:1.在幼儿摆瓶盖、分萝卜，我虽然有肯定的提示，但幼儿自己摆布、说的过程中还是显得比较乱,这就说明在平常教学中对幼儿动手和动脑相结合的训练少，幼儿接触的少,

15、自然就说不上来.2、在处理个人说和集体沟通说的依次上存在问强，应先让每个幼儿有一个自己独自思索的过程，再指名幼儿回答订正，而在这节课中我是先指名说再自己说说,这样处理后效果就大打折扣了，致使实力强的幼儿或个别人有练习的机会，而大多数幼儿只是学别人说，自己没有思索.4的分解与组成教案4教化理念应激发学生学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助制把自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学I句和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的阅历.学生是教学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者.活动目标：1 .在柬戏活动中归纳、总结、学习3、4的.组成,知道把3分成两份

16、有2种份法，知道把4分成两份有3种份法.2 .在柴作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录.锋得交换两个部分数的位置合起来总数不变.3 .在媾戏中学习3、4的组成,发展动手实力及视察思维实力.4、提高逻期推理实力,养成有序做事的好习惯.5 .知道按事物不同的特征进行排序会有不同睢果，初步了解排序的可逆性.活动打骨：荷叶与哧妲的图片若干,黑板糖果.活动过程：1 .创设情境,引起幼J谖好.埔戏：分第挺.2 .初步探究3的组成.(1)出示3只靖蜓的图片请小挚友动动脑把它们分成两份.提问幼儿.(2)老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2,2和，1和2;2和1合起来都是3、让幼JU旨读加深映象

17、.3 .初步探究4的组成.(1)出示4片荷叶的图片请小挈友动动硼它们分成两份(2)让幼Jue荷叶分成两份你们会怎么分？有几种分法?(3)老IJ币写出4的分合式：4分成1和3,还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同,但是它们的位修不同只要知道了一种分法后耨两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1,右边的数后面一个数比前面一个数少1 ,左右两边的数合起来都是4.(4)老师小结：4分成两份有三种分法,4可以分成1和3,3和1,还有2和2,1和3,3和1,还有2和2它们合起来都是4.4 .幼儿操作练习，巩固烦戏分煽果：3的组成3颗糖分成2份，4的组成

18、4颗糖分成2份.5 .集体讲浮幼儿操作练习，加步巩固3、4的组成.活动反思：教学不畿只光救学当下的学问点，更要为以后的致学服务，好的方面是打算充分课堂原用比较好幼儿主动性高,不足的方面是幼J谑作较少应让幼儿多动手多探双教学反思这节课我依据幼J曲思维特点和学习规律在轻松的嬉戏中,帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解放及符号的意义，百正地驾驭数的慨念由此得出.；舌动中我选用了小盒子、草果图和小口袋都是幼J评常熟识、喜爱玩的物品,既能让幼儿在活动中熬炼手部小肌肉的敏捷性,又能把敢学中数物的匹配练习舱入其中，使数学活动更具有情趣性.好玩的场戏激发了幼儿参加;舌动的愿望和操作乐趣.在活动中我是介绍者和

19、参加者，是幼J1.的嬉戏伙伴.当幼儿;舌动中出现时，我有点急，反复的告知幼儿.这时幼儿就显得没有信念了.在以后的按学中我应适时的加以引导、激励,倾听幼J1.的探讨与表述.老师都应当有一戮宽容的心，当我们在面对全体幼儿的同时，特殊留意个体差异，尤其在材料投放上，要充分考虑不同幼J而须要，有针对性地进行指导.4的分解与组成教案5;孰目标：1.在嬉戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法.置合起来2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录,懂得交换两个部分;总数不变.3、在嬉戏中学习3、4的组成,发展动手实力及视察思维实力.加打算：地：贴绒数

20、字1.2.3.4及分合号、背里图(3糊汽车和4个圆点图)黑板.学其：幼儿人手一套探作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片.活动过程：1 .创设情境,引起幼J谖好.嬉戏：.我们都是好挚友2 .初步探究3的组成.(1)小组活动：幼儿自由操作.今日，我们要来玩雪花片的烦戏,好不好？那请小挚友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法.-幼儿操作,老师巡察.提示幼3个雪花片分成2份.(2)集体活动：汽车开来啦老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2,2和，1和2;2和1合起来都是4.3 .初步探究4的组成.(1)幼操作：分颜色宝宝圆点、在操作;舌动中不断探究4的多种分法，

21、并学会记录.(2)让幼J胎4个颜色圆点宝宝分成2份,你们会怎么分？有几种分法？(3)老师写出4的分合式：4分成1和3,还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同,但是它们的位置不同只要知道了一种分法后将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的敌后面一个数比前面一个数多1,右边的数后面一个数比前面一个数少1,左右两边的数合起来都是4.(4)老师小结：4分成两份有三种分法,4可以分成1和3,3和1,还有2和2,1和3,3和1,还有2和2它们合起来都是4.4 .幼J1.Z操作练习,巩固嬉戏一花朵和恻叶：3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份.5 .集体讲评幼儿操作练习

22、，步巩固3、4的组成.活动反思数的组成与分解就是加法和减法以及部总关系应用题的基砒和潜藏性学问点所以在教学这部分内容时要突出分解和组成的过程.从中我体会到教学不能只先教学当下的学问点，更要为以后的教学服务.4的分解与组成教案6活动目标：1 .能第依据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组.2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1.3.我试发哪字H例的规律，感受活动带来的乐趣.4、引导幼J以寸数字产生爱好.5.体会数学的生;舌化,体聆数学嬉戏的乐S1.活动打筒：阅历打算：理解了3的分解组成物质打算：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表三频点:1.重点：能够发觉小姑娘的不同之处并根据多种方!通行分组.2

23、、难点：在分类时能第分出数量不等的两组.活动过程：一、导入1.分别出示4位小姑娘的照片，请如威察每一位小姑娘的勺册特点.2、请幼儿视察4位小姑娘并进行横向I:g.发觉其共同点与不同点.二、理解4的分解组成1,请幼儿视察4位老师并根据共同点将4位老师分在两个家中.预想策略:老师打算大,JMS同和大/J亦同的两组房子，请如闲都破行分缎2、老IJ稔幼儿的不同分法记录在纸上.3、幼）建作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法.4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了JUB1.5、老师请幼J微郛E列的依次并尝试发觉其中的规律.6.请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1.7、引导幼发觉1和3、2和2

24、、3和1合起来都是4.三、嬉戏老师请4位听课老师参加活动，请幼儿对4位老师根提共同点进行分组，并说一说4分成四、延长请幼儿自由结伴，提试多种方法的分类并能说出4分成了几和活动反思：这样的设计是遹循“城戏是幼儿的主要活动的原则，正在;激发幼儿参加活动的爱好.1.学习4的分解,通过抛出问峻，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究爱好.正如纲要中指出：“让幼J导习用简洁的数学方法解决生湃1；.二戏中某些简洁的问题.”大进幼J1.M有活动的自主性、主动性、提高自我限制实力不陶点，我支配了操作圆形卡片和数字卡片的活动,让幼J1.S掾作中自主探究4的3种分法,启迪幼J时

25、才智.由于大班幼儿已有肯定的自螭束实力、规则意识、坚持性的增加，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培育他们良好的学习习惯和行为习惯.2、引导幼JUa纳分合式两边数列的关系.大班思维中出现抽象泼辑思维的萌芽，在相识事物方面，不仅哪感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理.本班幼儿好学、好问，喜爱有挑出性的学习内容.学习内容要有肯定适当的难度，要有肯定的挑X找性,我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿”在跳一跳够若的地方“进一步升他们数概念质地飞跃.4的分解与组砌案7目标：在实物操作的基础上，了解4的分解组合.初步学习有依次的分合一个数.打算：每个幼儿4条小

26、鱼，两个鱼缸,13数字卡片卷人一份.画有分合号的纸条每人一张.过程：一、讲解并描述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的爱好.小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼SI里有几种分法？二、解决问题，了解4的分解组合.1 .幼儿每人四条小鱼,两个鱼缸.边分边画ISSS记录.2 .幼儿操作完后,请几个幼儿分别湃解并描述自己是怎样分的，有几种分法,并把幼J曲分法记录在黑板上，老师有意识的选取两种分法，即按依次分和无序分.三、发觉向Sfi,学习有依次的分合一个数.1.引导幼J戚察探讨：哪种分法好，简单看得清晰，记着便利，不简单硝,为什么?2、老师小结：按依次分，一边的辘来越大卷

27、次多一个，另一边的数越来谑小，每次少一个.分出来的两个数合起来总数不变，都是4.3、幼儿操作练习：按依次分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录.四、：出手指对数.有意识按依次出小挈友我问你:4可以分成1和几幼儿郭老师我告如你4可以分成1和3“五、我的伙伴在哪里听音乐做.请幼儿自由选择数字【或实物卡片拿在手里,随音乐自由表温音乐停止,依据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片田新进行.4的分解与组成故案8一、设计意图：计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对所学的学问驾驭的更好，我们必需抓住孩子的心理，了解核子喜爱什么？爱好什么？

28、在一次偶然动画片活动时间，孩子Ii谢白雪公主之类的动画片爱好深片,尤其是它们住的城堡、SHS,幻想自己也能住在其中，于是我设计了学习4的加法这节活动,让幼J国手操作，边拿边说，实现其满意感，为幼儿供应了自主探究的空间.同时，J烟的合作沟通学习，能让幼受和体验计算的乐图,并选择自己喜爱的表达方式,爱护了幼儿自主发觉的主动性.二、；弱目标：1.创设情境，让幼JU三作过程中尝试列出得数是4的加法籁式，理解加号、等于号的含义.2、感知加法算式所表达的数量关系.3、在;舌动中体晚场戏的愉悦，提高幼J以习数学的爱好.三、活动打籁：1.物筋打算：（1）、城堡图一幅（三层）第一层：鱼塘其次层：花园第三层：水果

29、店（1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）图一幅（2）、物Ug作材料（+、=40个，数字1、1、2各40张）、水果用具若干（每名幼儿两种）、水果肉物殍84张2、学问打笠:幼儿会以嬉戏的方式进行2的组成四、；驰过程：（一）、开火车嬉戏：复习3的组成小学友，今日有一个国王要请我们到他的城里里去做客，我们快快乘上4次列车动身吧，呜呜呜,火车来喽!师：赚IS.我的火车2点开，你的火车几点开?幼：”谏要，你的火车2点开，我的火车也是2点开.”（Z）.登城堡，看图学习4的脚去1、创设情境（1）11小弟友，君城堡王国到了，（出示城堡图）国王的城里一共有几层?（三层）国王听说锄口大二班的小挈友特别聪他，要

30、考考我们，问题就在城建,我们快来登城S.第一层城堡,有什么呀？（鱼）有几条鱼？（1条）今日我4他带来了3条鱼送给国王，我们把它放进去,现在城堡里有几条鱼？（4条）噢，原来1条鱼添上3条我们的鱼变成了4条鱼（老师语气慢）谯再来说一说（请3-4名幼儿来说一说）（2）理解+、=那我们用一个符号把它们合起来（出示）你相识它吗?（相识的幼J予表扬）?的用处可大了，它要把2条鱼和2条我们的鱼合起来，我C把它放在中间，谁来找一找它的位国（请1名幼儿到黑板上来操作），力牌是什么意思来？（几名幼J1.0答后,老Jg幼儿一起总结）小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起,它的位置放中间.现在前面是几条鱼（4条戏0

31、把前面的鱼放在这个方格里后面的鱼放在另一个方格里，小的友细致看,你发觉了什么小除私？”（一样多）也就是相等,我们也用一个符号来表示,它的名字叫？等于号?,谁来找找它的位置？（清幼J感试一试）你来说说？=?有什么意思?4哙：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的.现在我们把小鱼都用数字来表示也要用上？+?=?,谁来试一试?（2+2=4、3+1=4）他用数字摆出了一个算式，你能说一说这个算式的意思吗?（让幼儿说一说）（3）幼儿动手操作小学友太厉害了，我。也去看看其次层城里吧，有什么防？（花）有几种花？（1种花）国王为了欢迎我们，又派人去买了3种花来装扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花？请小挈

32、友动动脑筋,用一个算式告知我你的结果，算式中要有散字1.2.3,记得用上？+、=?,列出式子后放在位上不动.”（4）共享、沟通”谁来说一说你是怎样摆的?（请个别幼J感说T）现在割鹏你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的.（三）、内化迁移一嬉戏：买水果”国王说这些，J塔人亘聪超现在国王要请小挚友用桌子上的水果券到我这J麻换水果吃，每个/J唱人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在唱人可以去换水果吃了.”五、；励总结：老师触幼儿今日的表现，表扬和激励幼J1.三活动中表现主动的幼儿.让幼J1.s回答问题的同时，感受瞬学活动的欢乐.同时，老师要照看到百陛在活动中比较宁好的幼儿，使其也能在活动结束

33、的时候获得欢乐,以培育他们对数学活动的爱好.4的分解与组成教案9活动目标：1 .在嬉戏;舌动中归纳.忌结.学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法.2 .在探作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录.锋得交换两个部分数的位置合起来总数不变。3 .在嬉戏中学习3、4的组成,发展动手实力及视察思维实力.活动打管：荷叶与5S挺的图片若干,黑板、糖果.活动过程：4 -创设情境,引起幼J谖好.埔戏：分2S坦.5 .初步探究3的组成.（1）出示3只靖蜓的图片请小挈友加三把它们分成两份、提问幼儿.（2）老师，J彤:3分成两份有2种分法，3可以分成1和2,2和，1和2;2和1合

34、起来都是3、让如缩读加深映象.6 .初步探究4的组成.(1)出示4片荷叶的图片请小挈友动动硼它们分成两份(2)让幼Jue荷叶分成两份你们会怎么分？有几种分法?(3)老师写出4的分合式：4分成1和3,还有3和1这两组数都有一个相同的数字几?它们的数字相同,但是它们的位修不同只要知道了一种分法后耨两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1,右边的数后面一个数比前面一个数少1,左右两边的数合起来都是4.(4)老师小结：4分成两份有三种分法,4可以分成1和3,3和1,还有2和2,1和3,3和1,还有2和2它们合起来都是4.7 .幼儿操作练习，巩固嬉戏-11分电果：3的

35、组成3颗糖分成2份，4的组成4颗糖分成2份.8 .集体讲评幼儿操作练习，群步巩固3、4的组成.G4的分解与组成教学反思由于幼儿刚刚学习了2和3的分解和组成,前两次主要是由老师拿实物进行分合，帮助幼儿理解分合的含义然后让孩子们能用语言进行表达分和合的过程初步理解整体与部分的关系.在已具备这样的条件下，在学习4的分解和组砌,我就设计了这样一个;舌动,让幼儿们通过自己的裳试、来探究学习4的组成,把时I向和空间还给孩子，让他1口在自己的摸索中去获得学问，找寻答案.这个活动我设计了四个环节：第f节是豆习3的分解和组合.其次环节：小组活动、学习4的分解.这个环节是本;舌动的击点,也是难点我为幼儿打算了T分

36、水果(四个).两个盘子、记录表,第三环节，是集体视察发觉问能,学习有规律地分合一个数.第四环节：活动延长.在整个活动中我尝试着变更以往数学活动中老师教，幼J1.Z学的教学模式，利用幼儿日常熟识宫爱的水果作为学具,让幼在分一分、记一记的同时欢乐学习，激发幼的学习爱好.整个活动都通过幼儿的自主尝摸索索，学习4的分解组合.但舌动过程中也出现了很多不足之处，通过这节课的学习还有少数幼殳有驾驭,在课后经过反思我又作了以下的调整：9 .第一环节中在幼儿说分法时，老师板书示地中应刚好穿插图形和数字的记录,为幼儿下一环节的记录作好铺垫，灌低难度.10 在其次环节中幼儿操作记录后,把作业纸展示于黑板上讲评，这样

37、更好地集中幼儿留斌力.11 按依次分合4的组成不能完全体现,短哲不做要求.(放到以后的学习活动中).12 老师应给孩子更多的空间，信任孩子的实力，让孩子在活动中自主地发觉问题、总结问近、归纳出结果.总之,通过这节课的活动孩有口的收获也不小.4的分解与组成教案10设讨意图一些幼儿园里，大班的儿母还不然很好相晤瞰的组成和分解，整体和部分的关系.而数的姐成和分解不仅有利于熬炼幼儿分析和综合的实力，帮助幼儿从计数活动过渡到运弼舌动，还有利于幼儿巩固数的既念和学习加减运算，为小学教学学习打下基础.而且散关系是发展智力的关棚,缺少对数的组成和分解的实力将不利于幼儿以后数学的学习.为了促进这个问题的解决，笫

38、者设计并实施记录了这个方案.活动目标(一)学问与技能目标：幼J1.iS过对水果的安排以及花朵的合并，学习4的合成与分解，并通过学具自主学习5的分解和合成.（二）过程与方法目标：幼J1.iS过安排水果和操作学月,初步驾驭操作和探究的方法.（三）情感看法与价值观目标：幼儿通过对学其自主探究5的合成与分解，加深探究的爱好.重点难点（一）五点：通过在老师的指导下学习4的合成和分解的县就上，幼儿自主探究5的组成彳盼科（二）难点：幼JUs过学具自主期5的合硼口分解.活动打籁（一）致学用具：3个人物和动物卡片，香蕉、革果.但子卡片各4个，花盆卡片4个，纽扣学具若干份,一段音乐（二）救学对象：大二班全体幼儿（

39、三）教学地点：大二班教室（四）教学时间：30分钟活动过程（仅限中文教案,由于照片涉及个人陪私及肖像权等问题,请不要添加含幼儿肖像的照片！）（一）导入部分（情景导入）：（3分钟）播放背里音乐，引出情里，吸引幼儿留意力师：你们听！这是谁在叫？对，小鸟在唱歌。今日天气特好，（出示教具）小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩.，J市拿出T7X果来款待他们，都有哪些水果呢?师：（音乐骤停）对，有香蕉、苹果和楼子.小花准备把他们分给/J嘴狸和长狗也（二）基本部分（25分钟）1.老师引导与幼儿自主探究傩合，学习4的分解和合成.老师示范与幼J1.探究，学习4的渊师：你们数一数，小花拿出了多少根香蕉（4根）师:小花想把这

40、4根香蕉分给小狐狸和长颈鹿那要分成几份呢？（2份郦可以怎样分呢？老师帮小花分一下（4分成1和3）,并用图（）表示师：又拿出了羊果，有多少个呢（4个），请小挚友上来喏小花分一下，要跟老师的分法不一样的.（幼儿上来分好后，再用图表示，声请幼儿分横子.）/J哙：无论是苹果、香藻、橙子，都是4个，把4分成2份，有3种方法.第一种是把4分成1和3,其次种是把4分成2和2,第三种把4分成3和1.将故事接耕,学习4的合成.师：小花请狸和长颈鹿吃完水果后,又请他1口去花园漫步；.走若走若，小狐狸里见了2盆花，这一盆花多少多（1朵），另一盆花又是几朵，合起来共多少朵（4朵），并用图去示.师：长颈鹿也里见了两盆花

41、，这一盆多少采（2）,另一盆呢？（2朵），一共合起来多少朵花？（4朵），并用图表示.总结：4的分幽口合成.2.通过学具,让幼儿自由探究5的分解和合成.自主探究5的分解蝴和探究师：学习了4的分解和合成，那5又可以怎样分成几份？（2份）请小学友先拿出5颗纽扣，试一下.音乐停下来，小挚友就襁再动了.沟通和提升师：大家都完成了，现在请2个小挚友来介绍一下自己的方法.师：你把5分成了几份，一份是多少个,另一份是多少个？，J靠5可分成2份，有4种方法，第一种是把5分成1和4,其次种是把5分成4和1,第三种是把5分成2和3,第四种是把5分成3和2）理解5的合成师：月绪师再提问一下刚刚几个小挈友.A把纽扣分成

42、2份，一份1个，另一份4个，那一共多少个.（并用图表示）（三）结束部分（2分钟）小学友可以和同一组其他小生友共享自己的方法，也可以探讨一下还有其他方法吗?（让小挈友自主沟通出另外两种分法）活动总结这次教学活动是困统4和5的分解和合成进行教学，符合大班幼儿救学内容的学习.幼儿平平面图形的筒洁关系上面，在这已经在中班时具备了理解整体和部分的实力，不过是侧垂基社上，为了以后更好地进行数学运肆活动，大班要进一步学习数的组成和分解.这个救学方案正是讲解了4和5的合成与分解.让幼（1道1和3,3和1,2和2合起来是4,1和4,4和1,2和3,3和2合起来是5.大班幼儿驾驭了这些数学学问了，以后就可以在此基础之上引导幼儿合起来就是加的意思，从而便利学习加减，让他们更理解加或5的分解组成大班教案学习4组成分解门。的分斛与组成教学;舌动设计6的分解数索8和9组蝴案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，奇联系作者州除，谢谢!