国开1121《健康教育与健康促进》期末考试题库.docx

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1、国开11216健康教育与健碾促进期末考试题库单选（222）一1、“察觉到自己患有某种疾病时去医院看病”屈于促进健康行为中的O。-B.求医行为2、”到2015年使某县居民户合格碘盐食用率达到95写“属下健康教育计划目标中的O.-D.行为目标3、”到某年，使某县居民艾滋病知识知晓率达到75%”属于健康教育计划目标中的（）。一教育目标4、”干预活动暴露率”属于哪类评价指标（）。一B过程评价5、”个人外在行为表现与内在心理情绪没有冲突”，体现了促进健康行为特征中的（）。一D.一致性6、“枳极改进生产工艺，减少噪音污染”属于促进健康行为中的（）-D.避免有害环境行为7、“驾驶机动车时使用安全带”属于促进

2、健康行为中的O0一乂.预警行为8、“某人得知好友在体检中被查出高血脂后，积极改善自己的饮食习惯预防高血脂”，属于健康信念模式中（）。-E.提示因素9、“人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病”属于促进健康行为中的（）。-B.求医行为10、“认识到疾病会影响工作，从而导致家庭收入减少”属于健康信念模式中的（）。一B.认识到疾病的严重性11、“体现预防为主的思想，增加公共卫生投入”属于健康促进五大领域中的Oo一艮调整卫生服务方向12、”项目活动执行率”这个指标用丁健康教育计划实施的质St控制中（）。-A.进程监测13、“小学生寄生虫病感染率”属于（）。一D结局评价指标14、“知一信一行”理论，下列表

3、述不正确的是（）。-B.卫生知识增加必然导致行为改变15、DOTS疗法适用于E结核病患者16、PRECEDE-PRoCEED模式中，流行病学诊标的核心内容是评估人群的（）。-D.健康状况17、PRECEDE-PRoCEED模式中，社会学诊断的核心内容不包括（E卫生服务状况18、PRECEDE-PROCEED模式中，社会学诊断的核心内容是O-A人群生活质量19、PRECEDE-PRoCEED模式中，用于确定健康相关行为影响闪索的诊断是（）。-D.教育诊断20、Recede-Proceed模式中，社会学诊断的核心内容是o三一儿人群生活质忌21、“到未来某年，使某社区35岁以上居民首诊测血压的比例达

4、到90%“，属于健康教育与健康促进计划目标中的OD行为目标22、“干预活动覆盖率“属于（）.B.过程评价指标23、“积极改进生产工艺，减少噪音、污染“属于促进健康行为中的OD.避免有害环境行为24、“驾车时使用安全带“属下促进健康行为中的O0C.预警行为25、“体现预防为主的思想，增加公共卫生投入“属于健破促进五大领域中的（）.一艮调整卫生服务方向26、G烟草控制框架公约在我国正式生效的日期（）。-2006年1月9日27、案例分析适用于培训11Oo-E.决策技能28、不属于健康管理策略的是OC.社区管理29、不属于随机抽样方法的是O.B方便抽样30、不属于职业人群健康教育内容的是（）。一D改善

5、劳动生产环境31、不屈于职业人群一般健康教育内容的是OE.职业教育3、不属于职业人群一般健康教育内容的是（）。-E.职业安全34、不属于职业人群般健康教育内容的是（）。一E心理教育35、成憧性行为的形成过程不包括（）。一氏准备阶段36、传播材料预忒验的次数取决于（）。一兄初稿的质量和前一次预试验中发现问题的大小与多少37、传播材料预忒验的次数取决于（）。一冲.初稿的质量和预试验中发现的问题38、传播活动按照主客体关系分类时，不包括的传播形式是O0-E.上下传播39、从健康传播效果的以次看，以下表述属于健康信念认同的是（）-B.相信低钠盐有利于健康40、从健康传播效果的层次看，以下表述属于态度转

6、变的是（）。-C.反对家人或他人在自己身边吸烟41、从提高健康传播效果的对策看，以卜表述属于传播者方面的是（）。-请群众信赖的医学专家讲谡42、从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于改善传播者因素的是（）。一C.请群众信赖的医学专家讲课43、从提高健康传播效果的对策看，以下表述属F改善信息因走的是（）-D.采用通俗易懂的文字表达传播内容44、促进健康行为的特点不包括（）。一D习得性45、到2015年，使某社区35岁以上居民首诊测血压的比例达到90%属健康教育计划目标中的（）。一D.行为目标46、定员调查最常见的测员工具为（）。一乂.问卷（如KAP问卷）。47、定性调卷最常见的测量工具为（）。

7、一C.提纲48、对AIDS/HIY感染者歧视是一种0。C.社会性危险因素49、对“全国亿万农民健康促进行动”专题广播节目的收听率进行调查，属于健康教育与健康促进计划的（）。一B过程评价50、对A1DS/H吐者歧视是O.C.社会性危险因素51、对AIDS/H1.Y者歧视是一种：O。一社会性危险因素52、对干预组和非随机对照组进行干预前后比较，是健康教育效果定量评价方法中的（）。一E非等同比较组设计53、对老年人开展健康教育的最佳场所是（）。-C社区54、对门诊病人进行健康教育的形式通常不包括（）。一沌.随访教育55、对普通公众开展结核病防治健康教育的重点内容是（M-B发生结核病可疑症状时及时就诊

8、56、对普通公众开展结核病防治健康教育重点内容是（）。一B结核病的基本知识及有可疑症状时及时就诊57、#等同比较组的评价方案无法克服的静响评价的因素是（）。一E.选择偏倚58、肥胖症发生的因素不包括（）。-E.工作环境因素59、肥胖症发生的主要因素不包括（）。一E.工作环境因素60、干预活动枝盖率属T（）一B.过程评价指标61、高血压病的家族聚集现象体现了影响健康的（）。一乂.生物学因素62、高血压病忠者遵从医嘱服药的强化因素是（）。一患齐感到按医嘱服药后血压得到了有效控制63、个人深入访谈的优点不包括（）。-D.能在较短的时间内获得大量信息64、个人深入访谈的优点不包括（）。【）.能在较短的

9、时间内获得大量信息65、根据PRECEDE模式,健康教育诊断首要步臊应为（）。一八社会诊断66、美于“知-信行”理论，下列表述不正确的是（IB.卫生知识增加必然导致行为改变67、关于健康教育与健康促进关系的叙述正确的是（）。一E健康促进要以健康教育为先导6、关于评价，不正确的描述是。一B.评价是项目的最后一项工作69、关于评价哪一种说法正确：（）。一评价贯穿于计划的始终70、关于T1生宣传与健康教育关系的表述，不正确的是（）。一C.E生宣传是有计划、有组织、有评价的活动过程71、关于问卷分类的描述，错误的是：（）。一结构问卷多用于试测或进行深入访淡72、关于信度和效度的说法，哪个是错误的（）。

10、一乂信度高，效度就高73、关于学校健康促进的任务不包括一E确定社区卫生服务内容74、关于专题小组讨论的优点，不正确的是（）。-特别适合于敏感问职的研究75、过程评价主要用下评估（）。一）E计划活动数Si及质量76、患者健康教育的形式不包括。-C.继续教育77、患行教育的程序，不包括0。E.对项目实施人员培训78、积极改进生产工艺，减少噪音、污染属于促进健康行为中的（）。-D.避免有需环境行为79、积极组织社区活动，发动群众参与,属于健康教育干预策略中的（）.-E.组织方法80、急性呼吸道感染和腹i写是导致农村5岁以下儿童死亡的主要原因，为降低其死亡率而进行的健康教育项目的一级目标人群是（）.一

11、B.婴幼儿母亲81、驾驶机动车时使用多&全带”属于促进健康行为中的（）。一A预警行为82、健康促进倡导策略的口标人群是（）B.决策者83、健康促进的核心策略为（）。一B社会动员84、健康促进的基本策略不包括（）。一B.沟通85、健康教白/健康促进计划的评价贯穿于O。一氏项目的全过程86、健康教育KAP问卷质量的高低对调查结果的真实性、适用性等有决定作用,反应问卷质量的指标是（-B.效度87、健康教育/健康促进计划的评价贯穿于（）。-E项目的全过程88、健康教育的核心是（）。一E.改变人群的健康相关行为89、健康教育计划实施的质量控制内容中不包括（）。B对设备维护情况的监测90、健康教育计划实施

12、的侦量控制内容中一般不包括（）。一。.对人群知信行的监测91、健康教育中常见的人际传播形式不包括（）。一E.放录像92、健康教育中的教育内容属下五要素传播中的O.一B.信息93、健康相关行为是指（）。-C.与健康和疾病有关的行为94、健康状况指标，发病率、死亡率等属于Oo-D.结局评价指标95、健康状况指标，如发病率、死亡率等是何种评价类型的指标（）。结局评价96、健康状况指标,如发病率、死亡率等属于（【）.结局评价指标97、健康咨询的第一步通常是（）。-A.评估98、角色扮演适用于培训中（工一C.学习沟通技能99、结局评价的主要内容是（）。一人群健康状况乃至生活质取的变化情况100、进行评价

13、的前提是：（）。一B确定价值标准101,进行乙肝预防时，最有效的预防方式是OSHIV感染者102、进行乙肝预防时，最有效的预防方式应是O。一【）.接种疫苗103、进行组织内分析，了解组织的实践经验、应变能力和资源属于下列哪步诊断的范晒Oo-E管理与政策诊断IOk开展多种形式的交流活动，融洽师生关系，属于学校健康社会环境的（）,D.人际环境105、开展社区预防慢性非传染性疾病的健康教育，从健康传播效果的层次看，以卜表述属于健康信念认同的是（）。一B.相信合理膳食有利于防病106,开展社区预防慢性非传染性疾病的健康教育，从健康传播效果的届次君，以下表述属于态度向有利于健康转变的是-E愿意接受健康指

14、导107、开展烟草控制的策略不包括（）。一C提高香烟质量108,可用丁克服健康促进项目工作者在评价中时目标人群的诱导与暗示的方法是（）。一B.培训项目工作人员109、可用于克服健康促进项目中目标人群失访影响的方法是（）。-C.i加调查对缴人数110、拉斯韦尔五因素”传播模式的正确表述是（）。一B.传播者一信息一媒介一受传者一效果I1.K拉斯韦尔五因素传播模式中的要素不包括（）。一E.反馈112、了解个体或群体存在哪些健康问题，属于需求评估的（）。一B健康状况评估113、流行病学诠断的核心内容是评估人群的（）。一C.健康状况114、流行病学诊断的主要内容是（）。一描述人群的健康状况115、某妇幼

15、保健院通过开办健康教育学校，给新婚夫妇和孕妇讲解母乳喂养的好处。根据健康信念模式，这是为了使她们知觉到O-C.行为的益处116,某人得知好友在体检中被查出高血脂后，积极改善自己的饮食习惯.体现了健康信念模式中哪个因素对其行为的影响（）。一沌.提示因素117、某吸烟者向同事宣布自己从下周开始戒烟,按照行为改变的阶段理论,该吸烟者处于行为改变阶段中的（）。-C.准备阶段118、某校控制学生吸烟活动中要求教册和家长也不吸烟，这属于（）。-C.环境策略119、目标人群指的是（）。-B.希望实施所建议的健康行为的人群120、评价农村孕产妇死亡率的变化,需要进行（）。-D结局评价121、确定与健康问题相关

16、的行为问题是什么，属于（）.A.健康相关行为评估122、人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于（）。一B.求医行为123、人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病屈于促进健康行为中的O。-B.求医行为124、人格可以驱使人趋向或回避某种行为，寻找或躲避某些剌激，体现J人格特点中的一D动机性与适应性125、人际传播的特点不包括（）。-A反馈不够及时、不够充分126,人际交流中，说的技巧不包括（）。一B.声音不要有高低起伏【27、人类行为的发展阶段不包括（）。一D.快速发展阶段128、人们患了某种疾病后，由于怕花费太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应该解释为（）。一D对采纳健康行为障碍的认知1

17、29、社会学诊断的核心内容是（）。一D.人群生活质量130,社区卫生服务是（）。一人的健康为中心,需求为导向131,实施母乳喂养的倾向因素是O。一K母亲了解母乳喂养的好处132、世界卫生组织体力活动推荐最中，“轻到中等强度“可（）。一A有益健康133、首届国际健康促进大会通过的据太华宣言中，健康促进的5个主要活动援域不包括（）。一D开展疾病控制134,糖尿病患者控制饮食的强化因素是（）。-B患者体会到控制饮食后健康的改善135、体现“医院健康教育”本身就是一种治疗手段的是（）。一可以改善患者行为,实现非药物治疗136、体重超重指的是体重指数（BMI）为OD.2427.9137,同伴教育属于O.

18、C.群体传播138、突发公共卫生.事件的特点不包括（）。一B.不存在共同原因139、为扩大影响,集中解决一部分人共同存在的心理问题，可以采用O.B.团体咨询140、为了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，需要进行（-c.效应评价141、为了了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，我们需要进行（）。一.效应评价142、为社区居民讲授糖尿病防治有关知识，属于（）。一C健康教育策略143、问卷编写的原则不包括（）。-A.尽量使用专业术语144,狭义医院健康教育实现的是（）。一E.二、二.级预防145、下列不属于门诊教誓的形式是（）。一D.随访教育M6、下列不属于门诊教育

19、的形式是OE候诊教育147,下列不属于门诊教育的形式是一随访教育148、卜列不属于随机抽样方法的是（）。B,方便抽样149、下列不属于有氧运动的是（）。一C举重150、下列关于健康教育计划目标的表述中，属于健康目标的是O,-E.项目实施2年后，使项目县孕产妇死亡率在原有水平上下降1/3151,下列关于健康素养的表述，不正确的是O0-C.健康素养是评价他康状况的至要指标之一152、下列关于社区健康教育的描述，哪项不正确（）。-E要求政府采取行政措施进行干预153、卜列哪一条属于“学校健康政策”（）。一制定进行健康筛直的规定与时间表154、下列哪一项不是大众传播的特点？（）一A.反馈迅速155、卜

20、列哪种抽样方法不是随机抽样？（）-B方便抽样156、下列说法不正确的是（）。B.乙肝和丙肝可以经蚊虫叮咬传播157、卜列有关“反馈在传播中作用”的说法，哪一项是错误的（）。一答案：有助于提高传播技巧158、下列运动不属于有氧运动的（）,一举丞159、卜列属于“有氧”运动的是（）。一D.慢跑160,下列属开放性问题的是（）。一A“你对健康怎么理解？”161、下列屈于效应评价的指标是O。一E.信念持有率162、下列属于有氧耐力运动的是（）。一D慢跑163,相关行为是指（）一C.与健康和疾病有关的行为16k校定期开展学生.健康体检属于学校健康促进内容中的-C.学校卫生服务165、心理咨询的原则不包括

21、O。一D.主导性166、形成评价的目的在于（,）.一A.使计划更完善、更科学167、学校定期开展学生健康体检属了学校健康促进内容中的Oc.学校他康服务168、学校健康促进的级目标人群是（）。-D学生169、一级目标人群指的是一冲.希望实施所建议的健康行为的人群170、一级目标人群指的是（）。一8希望实施所建议的健康行为的人群171、项针对肥胖的健康教育干预试验中，对观察对象在干预前后体育俄炼时间和强度的变化的评估是：效应评价172、医护人员与患者沟通的障碍不包括（）。一X.角色压力173,医护人班在诊疗过程中对病人进行的健康教育称为（）。-A陆诊教育174、医务人员对高血压忠并减少盐的摄人给予

22、鼓励，屈于行为矫正中的（）。-E.强化法175、医院健康促进较医院健康教育更注重的方面是（）。一D.环境支持176、以下哪种管理方式不属于健康管理策略：（）。-社区管理177、婴儿、儿童和Jf少年需要较高的能量摄入，体现了影响饮食行为的（）。-A,生物因素178、影响护理职业安全最常见的职业性危险因素是（）。一A.生物性因素179、影响健康的社会环境因索不包括（）。一D.职业环境180、影响饮食行为的主要因素不包括（）。一E遗传因素181、由职业性传播机构进行的传播称为（）。一E.大众传播182、与人际传播相比，大众传播的不足表现为（）。一A.传播者受传者关系的间接性183,预警行为指的是（）

23、。一E.预防事故发生和一旦发生事故后的正确处理行为184,在“使项目地区80。的孕妇相信住院分娩有利于母子平安”这一健康教育具体目标的表述中，缺少了5*中的（）。一D.在多长时间内实现这种变化（When）.185、在病房教育中，与病人共同拟定行为目标的应该是（）,一C医生186、在城市社区健康教育中，常见病防治健康教育的内容不包括。一C.卫生法律法规教育187、在城市社区健康教育中，家庭健康教育的内容不包括（）。-卫生法律法规188、在传播中，干扰指的是一&传播过程中对信息减弱或加强的因素189、在碘缺乏病流行的偏远山区，交通不便，群众般从私盐贩子处购买非碘盐食用，为此，碘缺乏病控制健康促进项

24、目的首要策略是。一E.建立方便群众的碘盐销售网点190、在高血压预防控制社区健康促进项目中，社区卫生服务站向社区居民提供定期测量血压的服务，属于健康促进策略中的（）。B.环境支持策略191、在患者健康教育中，不属于人际传播范防的是（）。一B观看录像192,在健康的内涵中，心理的完满状态指的是O.一B.自尊、达观，有心理适应能力193、在健康教育计划的实施时间表中不包括的内容是（）。一工作方式194、在拉斯韦尔“五因素”传播模式中，能回答“对谁说”的是（）。-D.受传者195、在拉斯韦尔“五因素”传播模式中,能回答“说了什么”的是（）一B.信息196、在拉斯Ii尔五因素传播模式中，能回答对谁说的

25、是（）-D.受传者197、在拉斯韦尔五因素传播模式中，能回答说了什么的是-B.信息198、在农村促进家禽家畜圈养，属于农村社区健康教育内容中的（）。-A移风易俗，改变农村不良更生习惯199、在农村进行水源管理和垃圾管理，底于农村社区健康教仔内容中的（）。-B.农村环境卫生与环境保护教育200,在农村开展的合理添加辅食，增进儿童营养的健康教育项目中，一级目标人群是（）。一B5岁以下婴幼儿的母亲201、在农村社区的“改水改厕，控制肠道传染病”项目中，当人群已经对项口意义有了一定了解时，健康教育活动应主要侧亚于。一B提供具体知识和技能，为社区居民行为改善莫定基础202、在社区高血压预防控制项目中，社

26、区R生服务站向社区居民提供定期测量血压的服务，属于健康促进策略中的（）。一A.环境策略203、在社区健康促进项目中建立健全组织网络，属于社区健康促进策略中的O.一乂社区组织与动田20k在社区健康促进中，可以开发利用的社区资源不包括（）。-E时间资源11205、在提高居民户合格跌短食用率，消除碘缺乏病的健康教育项目中，通常一级目标人群为O。一A.家庭主妇206,在提问技巧中,以“为什么开始的提问属下O.-D.索咒型向题207,在卫生宣传中卫生保健知识的传播通常是（）。一泄.单向传播208、在现代社会中，影响人类健康最重要的因素是（）。一。行为与生活方式因素209、在项目周期短，资源有限的情况卜.

27、，可以选择的评价设计方案是一210、在项目周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是（）。-A.不设对照组的前后测试211、在形成评价中不常用的研尢方法为（）。一兄问卷谢查212、在医院健康教育中，健康教育处方坡主要用于（）.一E.防诊教育213、在制定健康教育与健康促进计划时考虑长远的发展和要求，体现了制定计划的（ZC.前睑性原则214、在制定健康教育与健康促进计划时考虑当地的卫生政策、是否存在其他项目，体现了制定计划的（）。一A.整体性原则215、在制定健康教育与健康促进计划时使计划留有余地,以便在实施中根据实际情况进行调整体现了制定计划的（）。一E弹性原则216、制定公共场所禁止

28、吸烟的法规，属于健康教育干预策略中的（）。-A社会策略217、制定健康教育与健康促进计划时考虑长远的发展和要求，体现了制定计划的）.一C前瞻性原则218、屈于艾滋病预防健康教育Iii点人群的是-A.流动人口219、属于农村群体卫生行为的是（）。一D.居室整洁通风220,属学校健康促进一级目标人群的是（）.一泗学生221、最适合于培训决策技能的培训方法是（）。一D.案例分析222、最适用于确定优先问题的定性研究方法是（）。一B选题小组工作法简答（72）一1、对高血压患者开展控制高血压的健康传播，其健康传播效果可包括哪四个层次？（1）知晓健康信息：使高血压患者了解高血压的危害及规范治疗、遵从医嘱的

29、意义。（2）健康信念认同：相信规范用药，并且改善行为生活方式可以有效控制血压，预防并发症的发生。（3）态度向有利于健康的方向转化：愿意在医生的指导下进行规范的药物治疗和非药物治疗.（4）行为向有益于健康的方向改变：能够做到遵从医嘱，坚持服用抗高血用药物，同时能够合理膈食、适量运动，不吸烟，适量饮酒，保持心情愉快。（每要点1分，举例说明各加1.5分）。2、简述健康教育与健康促进干预策略。（1）教育策略：核心是教育人们形成有益于健康的认知和技能，从影响行为的因素角度讲，既作用于帧向因素，也作用于强化因素。(2)环境策略：作用对彖是影响行为的促成因素,即物质环境、条件，从而使人们采纳健康行力的意愿得

30、以实现。(3)政策策略：从两方面作用于人群的健康行为：政策可以支持并促使这些行为得以实现.政策策略还可以通过影响资源配置、环境改善从而促进健康行为乃至健康。3、简述医院健康促进与传统的患者健康教育的关系，答：患者健康教育，是以病人为中心，针时到医院接受医疗保健服务的患者及其家属所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动，其教育目标是针对患者个人的健康状况和疾病特点，通过健康教育实现疾病控制，促进身心康匆，提高生活质量.医院健康促进是健康教育和能促进患者或群体行为和生活方式改变的政策、法规、经济及组织等社会支持的综合。旨在促进医院结构及功能实现由病人为中心向以健康为中心的转变；通过与病人、病人

31、家属和社区共同采取行动，增强人们的自我保健能力，促进和维护健康。4、简述影响健康的因素(1)遗传与生物学因素：(2)行为生活方式因素：(3)自然环境因素；(4)社会环境因素；(5)卫生服务因读.(每要点1分，有解择各加1分)。5、举例说明健康教育与健康促进具体目标的类型。(1)健康目标：如疾病发病率降低.(2)行为目标：如住院分挽率提高。(3)教育目标：如高血压知识得分提高。(4)政策与环境目标：如制订工间操制度。(每要点1.分，各要点举例加分)6、HIV主理通过三种途径传播及其他途径.答：HIV主要通过三种途径传播及其他途径HIV主要通过3种途径传播：血液传播：输入被污染的血、血制品：移植了

32、HIV感染拧的器官、接受了含有H1.V的精液（人工授精：与H1.V感染者共用注射用具（如静脉吸毒：以及使用被H1.V污染后未经彻底消毒的医疗蹲械、理发工具、文身/穿耳孔的工具等。性传播：除J异性之间的阴道性交外，还包括同性恋间的肛门性交（阴茎插入对方的肛门等。母婴垂直传播：包括怀孕期间、分娩时和哺乳期。HIV可以通过胎盘屏障，携带H1.V的孕妇可将HIV传染给胎儿：在分娩过程中，胎儿通过产道也可能被感染：产后，婴儿可能通过吃母乳而被感染。其他途径：在人工授精过程中，接受了有H1.V的精液，也同样造成感染H1.Y的机会。医务人员、警察、理发师、监狱看守、殡葬人员与艾滋病病人的接触机会比较多，如果

33、皮肤破损，通过接触则可能会被感染HIV.7、对肥胖症和伴有并发症患者的针对性干预。答：主要是预防其体盎进一步增长，最好使其体址降低，井对已出现并发症的患者进行疾病管理，如自我体重监测，制定减轻体重的目标，以及指导相应的药物治疗方法.通过健康教育提高患者对肥胖可能进一步加重疾病危险性的认识，并努力提高患者的信心。8、对高血乐患者开展控制高血压的健康传播，其健康传播效果可是包括哪四个层次？答案：对高血压患者开展控制高血压的健康传播，其健康传播效果可是包括哪四个必次？一是知晓健康信息：使高血压患者对解密血压的危害及规范治疗、遵从医嗯的意义。二是健康信念认同：相信规范用药，并且改善行为生活方式可以有效

34、控制血压，预防并发症的发生。三是态度向有利于健康的方向转化：愿意在医生的指导下进行规范的药物治疗和非药物治疗。四是行为向有益于健康的方向改变：能够做到遵从医嘱，坚持服用抗高血压药物，同时能膨合理膳食、适量运动，不吸烟，适量饮酒，保持心情愉快。9、患者教目程序与护理程序的关系。答：需求评估诊断计划干预评价护理程序提出问题，收集资料，了解患者的需求明确存在问题，作出护理诊断制定护理目标，提出护理计划执行护理计划评价护理服务结果是否达到计划目标患者教育程序教育需求及学习心理评估教育诊断是护理诊断的组成部分学习目标是护理目标的r目标教育干预可能和其他护理干预一起实施评价学习效果。10、简述“五因素传播

35、模式”的内容。答：健康传播的“五因素传播模式”是拉斯韦尔提出的，该模式通过对五个问题的回答，描述了传播的基本结构和传播学研究的五大领域。这五个问题是：谁?说了什么?通过什么渠道?对谁？取得什么效果？模式及其五大研究领域是传播者控制研究，信息内容研究，媒介研究，受传者研究,效果研尢。11、简述“知、信、行模式”及其基本思想。答：知识-信念与态度-行为知识是健康信念形成、转变态度，并形成健康行为的基础：信念是产生行为的动力，行为是健康教育的目标。知、信、行三者之间存在因果关系，但没有必然性，要使人群在接受卫生保健知识的基础上产生信念和行为的转变仍然是一个更杂的过程，需要认其设计和执行。12、简述不

36、设对照组的干预前后测试这评价方案的优点与不足，并举例说明答：基本思想是通过比较目标人群在项目实施前和实施后有关指标的情况，反映健康教育/健康促进项目的效应与结局。该评价方案的优点在于方案设计与实际操作相对简单，能节省人力、物力资源。而不设对照组的自身前后测试无法控制混杂因素的影响，影响到了对效果的准确认定。13、简述不设时照组的干预前后测试这一评价方案的优点与不足.答案：其基本思想是通过比较目标人群在项目实施前和实施后有关指标的情况，反映健康教育/健康促进项目的效应与结局。该评价方案的优点在于方案设计与实际操作相对简单，能节省人力、物力资源,不足：不设对照组的自身前后测试无法控制影响评价结果真

37、实性的混杂因素的影晌，影响到对对效果的准确认定。（2分，适当举例1分）14、简述不设对照组的干预前后测试这一评价方案的优点与不足，并举例说明。其基本思想是通过比较目标人群在项目实施前和实施后有关指标的情况，反映健康教育健康促进项目的效应与结局。该评价方案的优点在千方案设计与实际操作相对简单，能节省人力、物力资源。而不设对照组的自身前后测忒无法控制混杂因素的影响，影响到了对效果的准确认定“举例：15、简述促进健康行为的特点。（1）有利性：行为有利于自身和他人健康：（2）规律性：行为有规律的发生，不是偶然行为：（3）和谐性：个体的行为表现与其所处的环境和谐，即个体根据整体环境随时调整自身行为：（4

38、）一致性：个体外在的行为表现与其内在的心理情绪一致，没有冲突：（5）适宜性：行为强度适宜，有理性控制，无明显冲动表现.（每要点1分，适当解释各加1分）16、简述促进健康行为的Ii种类型答：（D基本健康行为2）戒除不良唔好3预警行为4）避开环境危害5）合理利用卫生服务17、简述对肥胖症的干预原则。（1）坚持预防为主，从儿童、青少年开始，从预防超重入手，井须终生坚持。（2）采取综合措施预防和控制肥胖症，积极改变人们的生活方式.（3）鼓励摄入低能量、低脂肪、适量蛋白和碳水化合物、宓含维生素和微量元素的胭食。（4）控制胎食与增加运动相结合可使坛础代谢率不会因摄入能量过低而下降。（5）开展经常性的、适合

39、各年龄特点的各种强度的身体活动.积极运动可以防止体重反抑，并可改善心肺功能，产生更全面的健康效益。（6）应长期坚持减体重计划，并定期监测体重的变化情况，不宜过快，不可急于求成。（7）必须同时防治与肥胖相关的疾病，将防治肥胖作为防治习惯慢性病的重耍环节”（8）树立健康体克的概念，防止为美容而减肥的误区，抵制和反对伪科学和虚假的商业性减肥宣传。（9）原则上儿童少年不宜采用药物和手术等手段减轻体重。18、简述非等同比较组设计的优势与不足。答案：非等同比较组设计属于类实验设计，其设计思想是设立与接受干预的H标人群（干预组）相匹配的对照组，通过对干预组、对照组在项目实施前后变化的比较，来评价健康教育/健

40、康促进项目的效应和结局。该评价方案的优势在于通过与对照组的比较，有效地消除一些混杂因素，如时间因素、测易与观察因素等对项目效果和结局的影响，从而更科学、准确地评价健康教育7健康促进项目的效果。不足：第,增加对对照组，即增加工作员，消耗的人力、财力、物力更多。第二，对照组选择不当可能存在选择偏倚。第三，就对照组而言，没有进行任何干预，但也要进行两次调查，可能会增加失访。19、简述健康促进的基本策略。（1）倡导：主要强调的是针对政策决策者运用倡导的策略，促进有利于健康的公共政策的制定和出台。（2）赋权：开展社区及人群的能力建设，激发社区和个人的潜能，最终使社区、每个家庭和个人具备承担起各自的健康贲

41、任的能力，并能付之于行动。（3）协调：健康促进涉及到政府、各部门、社会团体、非政府组织、社区、个人，需要运用协调策略,使各方面力肽能互相支持、配合，形成促进健康的强大联盟和社会支持体系。（4）社会动员：社会动员策略主要的对象是社会各方面的力员、社区以及个人，有效地社会动员需要以远大的目标感召人们，促使各方积极行动，产生切实的成效。20、简述健康促进的五大活动领域(1)制定促进健康的公共政策；(2)创造支持性环境：(3)加强社区的行动；(4)发展个人技能：(5)调整卫生服务方向。21、简述健康促进的五大领域。答：(1)制定能促进健康的公共政策：健康问题涉及到很多部门，不仅要求-R生部门制定相应政

42、策，也包括非更生部门实行健康促进政策：(2)创造支持性环境：创造安全、满意、愉快的生活和工作环境，支持人们枭纳有利于健康的行为：(3)加强社区行动：充分发动社区力量，积极有效地参与卫生保健计划的制定和实施，挖掘社区资源，解决社区的健康问题：(4)发展个人技能：提高人们的JR生保健知识和能力：(5)调整卫生服务方向：强调个人、社会团体、卫生人员与部门、其他机构、政府等共同分担健康成任，建立有助于健康的卫生保健系统。22、简述健康教育/健康促进项目实施的明量监控内容。(1)进度监测：2)内容监测：(3)数量:与范围监测：(4)费用监测：(5)目标人群监测。(每要点1分，有解锋各加1分)23、简述健

43、康教育干预策略的内涵、并说明其在社区在血压防治健康促进项目中的运用。答：健康教育与健康促进干预策略是实现项目目标的方针、战略，在一定高度上达到目标的途径和方法，是每一项具体干预活动指导思想。健康教育干预策略包括教育策略、政策策略和环境策略三方面。在社区高血压防治健康促进项目中，可以运用的数育策略有信息交流策略(如讲座、咨询、电视公益广告、小册子、折页等、技能培训策略(如讲座、演示与模拟训练、示范操作等，以及组织方法策略(如社区运动政策策略包括政策、法规、规章制度、文化氛围等，例如建立30岁以上患者首诊测血压制度，可以及早发现高血压患者，有益于做到社区高血压的三级预防保健。环境包括社会环境和物理

44、环境，在社区高血压预防和控制项目中，建立人群运动场所、制定等.24、简述健康教目与健康促进的干预策略，答案：是教育策略：核心是教育人们形成有益于健康的认知和技能,从影响行为的因素角度讲，既作用了倾向因素，也作用于强化因素.二是环境策略：作用对象是影响行为的促成因素，即物质环境、条件，从而使人们采纳健康行为的意愿得以实现。三是政策策略：从两方面作用于人群的键康行为：是政策可以支持并促使这些行为得以实现。二是政策策略还可以通过影响资源配出、环境改善从而促进健康行为乃至健康。25、简述健康人群体力活动指导的工作内容。答案：一是日常体力活动水平评价：可使用通行的量表和其他评价方法：二是动员：运动促进健

45、康知识教育，纠正错误认识，为被指导并克服行为改变存在的困难和隙碍做出安排；三是健康和疾病状况的评价和运动意外伤害危险分乂：四是体力活动推荐水平和内容：以自愿、循序渐进、量力而行和避免意外伤杏为原则：五是干预效果评价：体力活动增加水平，业余体育锻炼参与率，体重变化及正常/非正常体全变化率，运动促进健康知识改变率，被指导人群慢病变化长期趋势。26、简述健康咨询的步骤.答案：第一步，评估：通过询问评价求询者有关危害健康行为的知识、技能、自信心等：第二步，劝告：向求询者提供有关健康危害的相关信息,行为改变的益处等：第三步，达成共识：指根据求询者的兴趣、能力共同设定一个改善行为的的目标：第四步，协助：为

46、求询者找出行动可能遇到的障碍，相助确定正确的策略、解决问题的技巧及获得社会支持：第五步，安排随访：明确随访的时间、方式（上门、电话、电子邮件等）与回去要完成的行动计划的作业。27、简述健康咨询的五个步骤。答案：简述健康咨询的五个步骤第一步，评估：通过询问评价求询者有关危害健雁行为的知识、技能、自信心等：450初卸因第二步，劝告E向求的者提供有关健康危害的相关信息，行为改变的益处等S第三步，达成共识：指根据求询者的兴趣、能力共同设定一个改善行为的目标：第四步，协助：为求询者找出行动可能遇到的障碍，帮助确定正确的策略、解决问题的技巧及获得社会支持：第五步，安排随访：明确随访的时间、方式（上门、电话、电子邮件等）与回去要完成的行动计划的作业。28、简述控制体重、减少肥胖健康教育项目的效果评价指标可以有哪些？答案：一是健康指标，如肥胖症患病率，BM1.分布的变化情况现高血脂患病率等：二是行为指标，如合理膳食发生率，经常运动的比例：三是教育指标：如正常体重、肥胖相关知识知晓率，知识得分等：四是环境指标：如食堂脯食结构改餐情况、运动设施改善情况等.29、简述拉