《小鸡的一家》的幼儿园大班一等奖说课稿.docx

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1、小鸡的一家的幼儿园大班一等奖说课稿嵬小鸡的一家的幼儿园大班一等奖说课稿3这是优秀的说课稿文堂，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小鸡的一家的幼儿园大班等奖说课稿一、说教材小鸡的一家是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣，教材中巧妙地把1-9的数字和儿歌内容结合在起，儿歌中有的直接出现数字，有的把数字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层次的幼儿去仔细帧听、发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点，选择r此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔细帧听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。二、说教学目标1、培养幼儿仔细倾听的习惯，

2、在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌，体验儿歌的韵律美。2、能有节奏的念儿歌,激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。3、学习儿歌，通过故事理解儿歌，知道要经过大人的同意才能出去玩耍，体验一家人相亲相爱的情感，并且树立安全意识。教学难点：幼儿自主发现儿歌中存在的数字，并且能够迅速反应出来。教学重点：熟练的学唱儿歌，并能够用自己的方式表达儿歌中的内容.树立幼儿离家前要与告知家人，树立安全意识。三、说教法、学法通过直观法引出主题，用讲述法、示范法、表演法等多种方法激发幼儿的音律感，调动幼儿积极主动的学习儿歌，学会自己表演树立幼儿的自信心。四、活动设计（一）引题：（出示背见图）多漂亮的小房子，院子前还闹若箭笆

3、，猜猜若可能是谁的家?到底是谁的家，让我们打开门瞧一瞧！（开门）是谁的家啊？（二）教师示范儿歌,小鸡的家，幼儿欣赏感知。1、朗诵后提问，让幼儿感知儿歌中的内容，对内容有进一步的了解。2、再次朗读。（D顺序提问，帮助幼儿逐句理解内容，自然学习分句。（四）根据已有的经验开展联想，理解儿歌的主题。1、小鸡可能会去哪儿呢?请你帮妈妈妈想想。2、小鸡自个儿出去，可能会碰到什么危哙的事呢？3、鸡妈妈和你们一样非常担心、着急，它扒开门把到处找。如果鸡妈妈找到小鸡，会怎么问小鸡，乂会怎么说呢？（五）以猜谜方式引起幼儿寻找数字的兴趣，并分段学习儿歌。I、这首儿歌里藏著一个小秘密，请小朋友仔细听，找一找这首儿歌有

4、什么特别的地方？（每次朗读儿歌，注意将数字读成重音）2、这首儿歌里藏着许多数字，比一比谁的耳朵最灵，能把儿歌里藏若的数字找出来。（1）谁找出数字J,哪句话里有数字儿？（根据幼儿所说，教师贴出相应的数字，数字按儿歌自然句式排列）（2）集体看数字念儿欹。（学习第段）（3）再听听，还有哪些字的发音和数字7、8、9很相像？（4）学习数字歌谣的第二段。（六）以表演方式激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿对作品的感受和理解能力。1、教师朗诵并配动作表演。2、幼儿排演儿歌.（1）请你找好朋友，一起学着表演小鸡的一家讥（教师巡回时，适当提示儿歌的.词句）（2）在自练基础上，集体表演儿歌.（七）找小鸡一圆满的结局。1、

5、小朋友，你们刚才在表演时，老牌听到外面有叽叽的叫声，可能是小鸡迷路到幼儿园来了。谁愿意帮鸡妈妈去找小鸡?如果找到了，要很小心地抱著它，千万别吓着它。（请三位幼儿去活动室外显眼处，取两只小鸡的联体图）2、（三位幼儿在室外找鸭的同时，教师在室内出示鸡妈妈的角色图）鸡妈妈没找到小鸡，可着急啦，你们快点对呀妈妈说，别着急，我们小朋友已经去楮你找门3、（三位幼儿抱着小鸡走进室内）教师提示他们问鸡妈妈：这是你的宝宝吗?”4、小鸡一家相亲相爱在一起.现在小鸡一家一共有几只小鸡?原来，这首歌随版着数字10呀！5、请小朋友回去后把学会的儿歌念绐爸爸妈妈听，请他们猜猜,儿歌里藏若多少数字?小鸡一家一共有几只小鸡？

6、活动总结及反思I、儿歌的内容和形式比较吸引幼儿。整个活动的设计由易到难，乂U递进，提问体现层次性。幼儿通过看、听、表演等形式，表现出对学习数字歌谣的浓厚兴趣。儿歌的主题贴近幼儿的生活，仃利于幼儿理解、分享交流、想象扩散.在目标、内容上能与计算、德育、生活相结合，体现整合观.2、儿歌中小鸡一家还随藏者数字10,可以让幼儿回家和家长一起把数字10”编入儿歌。这样使儿歌更有完整性，也能让家长参与，体现家园互动。3、幼儿在念儿歌时，有些生疏，教师可以提醒幼儿想若数字顺序、记者数字念儿歌。让孩子学会念数字歌谣的方法4、活动的过程中幼儿可能容易走神，如何抓住幼儿的注意力，让整堂课可以股利的完成成为考验教加

7、的难点。2、小鸡的一家的幼儿园大班一等奖说课稿说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展.幼儿园大班音乐游戏玩电脑的说课稿，我们来看看。一、设计意图小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化,情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。教材小小鸡是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情

8、景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反笈感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生r爱小小鸡、鹿鸡妈妈的情感.幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。二、教学目标的制定I、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提而儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果,新教材纲要中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的,艺术形

9、式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏教材小小鸡皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智尊,关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，脱班幼儿很耳欢边哼唱边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声及感兴趣，并好模仿动物的动作，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。三、活动准齐为r引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以卜.准备：I、情景

10、课件。2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。3、创设在游戏中学习的氛围.4、准省鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。四、活动流程1、引出深题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。2,看小鸡、听节奏、做动作.I、引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。托班幼儿正处在听觉感仃发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。五、听歌曲，讲解游戏规则。I、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。2.引出鸡妈妈,教师表演鸡妈妈找小狗。（初步感知游戏

11、规则）3、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏）六、幼儿游戏I、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。2、在游戏中结束本次活动。3、小鸡的一家的幼儿园大班一等奖说课稿一、活动设计意图幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇，正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取r多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、

12、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，以求达到教育的鼓佳效果。最为难得的是培养幼儿的探索意识，创新意识,语言构筑能力。二、活动教育目标I、充分调幼幼儿的枳极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义，培养幼儿的语言构筑能力。2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力，创新意识和合作懑识。三、活动准备：为顺利完成以上教学口标，在活动准备方面，特作如下安排：1、幼儿知识经验准得：请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意思.2、教具、

13、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，幼儿，家长，教师共同收集常用标志的资料作为教材的重要补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩箔等制作用品等。教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：禁止通行、禁止进入,禁止鸣喇叭、禁止停车、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口、军人的标志、电视台的标志等。3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置块展览版，把幼儿们找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。四、活动过程本次活动，总体设计思路：以新纲要为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志一一认识常用标志，理解各种标志的

14、含诲一一标志小游戏一一讨论设计图标一一制作图标一一“五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体盼到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。各环节的具体教法、学法及时间分配如下：第一环节：带幼儿观看展览版，“请小朋友看看展览版上都是什么“？将幼儿用到“标志的世界”。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内。第二环节：运用多种感官认识常用标志，理解各种标志的含义，生生，Z动，师生互动，相互淡发现.这部分是重点，需8分钟左右.建构主义理论提示我们，在教学中，要楮助孩

15、子利用情景、协商对话等环境要素，发挥孩了的主动性、积极性。为此，我让孩子在“标志”情比中，与标志零距离接触，通过看、摸、听认识常用标志，理解各种标志的含义。“你认识哪些标志？它有什么含义？把自己的发现告诉好朋友”。教师、幼儿在肺生互动、生生互动中，形成合作学习机制.第三个环节：标志小游戏，加强对标志认识的环节，需4左右分钟。教师准备各种标志的图片，让幼儿快速认出是什么标志？是什么意思，看看谁的反应快.在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解，并保持了浓厚的持续探究的愿望，学习的主动性，积极性被充分地调动起来第四个环节：过渡环节，需1分钟。讨论设计图标，请幼儿想一想，我们幼儿园什么地方需要挂

16、上标志？设计什么样的标志？同时把幼儿引到他位上。第五个环节：结合幼儿园实际情况，幼儿自选材料,尝试自己喜欢的活动方式，创造、设计常用图标。如：班标、卫生间标志、园长室标志、厨房标志、节约用水标志、活动区标志等。多元智能理论提示我们：耍发展智能优势，开发智能弱势，要面向一个又一个不同的、有差异的幼儿，采用不同的方式，适合不同的孩子，在这里，我们让孩子按自己对标志的认识，体验创造和设计常用图标。教师始终参与与幼儿的活动，及时地给予支持、引导、帮助。孩子们在玩中学、做中学，他们相比交流、相比协商，创造性、动手能力由此也增强了。这部分也是重点，需10分钟左右.结束部分：1一2分钟。幼儿设计后大家分享。

17、并把标志贴到相应的地方。由此得到升华，让儿童装点自己的学习生活环境，极大提高幼儿的成就感，让幼儿们爱园、乐园.五、评析活动设计的各个环节都激发了幼儿的学习主动性、积极性，培养了幼儿的创新意识、探究能力，从而达到了大班所设定的活动目标。并且是将教育其实地渗透在生活和各项活动之中，不难想像，如此的师生互动，生生协作,对孩子，时教师都会是自然的，花无压力的，学者乐学，爱学，教者赞教，乐教，自然和谐。、设计意图：各式各样的广告已成为人们日常生活中常见的现象，广告的种类有很多种，公益广告、商品广告；随着社会的发展，广告的载体也越来越多了，书报、电视、电脑、广播、宣传纸、横幅、交通工具、衣服,伞、宣传墙，

18、等等。幼儿对广告不陌生，每天都在接触，那么它有什么作用呢？它能给我们提供怎么样的信息呢？通过这节谡的设计让幼儿开始关注广告，并从广告中获取更多的信息。另外，广告的制作也能帮助幼儿J解更多的新事物。“关注、收集、交流周围环境中的信息，并对此发生兴趣，逐步扩大探索的视野”本身就是纲要中对幼儿探索世界的内容和要求。二、活动目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起若导向作用。本次活动是在日常生活中一个点，它其中的一个要求是：让幼儿有了解自己身边的各种新事物的兴趣，乐于主动搜集新的信息。根据活动教材中的内容与要求，再根据大班幼儿的年龄特点与课程指南上的要求，我将目标设定为：1.知道广告是无处不在

19、、多种多样的，它能为我们的生活提供方便。2.体验共同制作广告的乐趣。根据H标，我把重点放在理解广告的含义上，让幼儿知道广告需要把想介绍事物的特征表现出来，要让听众一听、一看就知道你介绍的是什么。难点是让幼儿合作为某一事物制作一个广告.三、活动准备：我积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现邂昧性、综合性、活动性，寓教育丁情境游戏之中，我将作如下活动准备：1 .前期经验准备：让幼儿与父母起找找哪里有广告，它们都是以什么形式呈现的。2 .教具、学具准备：若干条广告，拍掇广告的照片。四、教学教法：新纲要3指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应

20、力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我精选了以下几种教学方法：1.课件演示法：通过观看具体的广告，让幼儿在脑海中有个具体的、直观的对广告的认识。广告的生动有趣也能激起幼儿参与制作广告的兴趣.2.交潦讨论法：大班年龄段的孩子表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。因此，在活动中要让他们自己学会观察，学会捕捉信息，并能通过自己的言语表达出来。作为教师，应给他们充分表达的机会.五、活动过程：教学流程：观看广告一一为自己喜欢的东西做广告一一制作广告一一延伸活动。第一环节：观看广告。观看若干段广告，以多媒体的形式，生动有趣，让幼儿时广告有更直观地认识，并将幼儿的注意力集中过来。

21、其中的广告语、广告歌为下面让幼儿自己制作广告做了铺垫与示范。也让幼儿知道广告能为我们的生活提供很多信息，带来方便，让他们学会在观察，学会吸收信息.另外，第二个问题：“除/在电视里，你在哪里也见过广告？”楮助他们回忆、梳理，从而知道原来广告的形式是多种多样的，它一直存在在我们的周围。第二环节：为玩具包装制作广告。苜先，我会出示几张自己事先拍好的玩具包装的照片。为什么要选择玩具，因为这是幼儿都熟悉的、感兴趣的东西，这样就不会使得他们没话讲f.我的问题层层递进，先让他们选一样臼己喜欢的东西，然后来介绍，在介绍完了之后加深难度，请他们用儿歌的形式表达出来，这无疑是对他们语言的精练度,概括能力、趣味性等

22、多/一乂考脸。另外，还要求其他幼儿回答，听门可伴的介绍，你知道了什么。让他们知道，广告（语）不是说给自己听、做给自己看的，而是要向其他人传递种信息的。作为听众，也要学会从广告（语）中获取信息。第三环节：制作广告。课程指南中指出，大班的幼儿他们的创造欲望比较强烈,因此在r解了广告的性质，它的制作方法之后，我们就尝试着自己来体验一回、锻炼一回，也让第二环节得到了巩固和加深。G指南中还指出：大班年龄段的儿童开始有了合作意识，他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三、五个小朋友一起开展合作性游戏。因此，在制作广告前，我就给了他们这样一个问题：现在这里有16名幼儿，请你们分成四组，自由组合.在这里就整合r一个

23、数学问题，16个人，分成四组，那么每组要几个人呢？让幼儿自己考虑。自由组合也让幼儿有足够的主动权去选择和自己喜欢的同伴起合作，锻嫁了幼儿的交往协商的能力.在幼儿制作广告时，教师从旁指导，主要关注幼儿是否遵守游戏规则。提醒幼儿在游戏时每人只能说句广告语，要求简练点。后面的人要重梵前面幼儿的广告语,建议每组第三个幼儿先说这件东西看上去像什么，再说说它的功用，圾后-名幼儿可以抒发一卜感情。教册还要适时地楮助幼儿概括提炼。第四环节：延伸活动。活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，教拜可将此布置.在区角中，里面投放更多的物品。另外做一个电视背景，有个情母性以提高幼儿的兴趣，让他们自己来制作广？,播

24、报广告。或者提供一些书报，也可以让他们以图画的形式制作广告，粘贴在书报上，感受自己的劳动成果。4、幼儿园大班活动G聪明的小鸡教案活动目标：1、仔细阅读读本聪明的小鸡,理解故事内容，感受其中的乐趣。2、大胆想象并表达故事内容，试着推理故事的情节活动准备：课件PPT、幼儿的小书活动过程：一、猜测封面，引入读本。“今天老师给你们带来本故事书，你们看：从书的封面上可以看出书里讲的会是一个怎么样的故事呢？”1、教师出示故事的封面，让幼儿大胆地猜测故事内容。二、播放音乐，幼儿自由阅读。I、分发小书，谙幼儿自己翻看，了解故事。要求：(1)从小鸡和狐狸的动作、表情观察图片。(2)想象小鸡和狐狸之间的对话。2、

25、请幼儿讲述自C1.理解的故事。三、逐页观察画面，梳理故事“I、第一页：观察小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动。2、第二页：观察事件的发展、小鸡和狐狸的动作及表情。3、第：页：观察小鸡和狐狸的神态与动作，想象它们之间的对话4、第四页：观察小鸡的位置、动作和表情，猜测小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊讶的样子。5、连页阅读第510页师：小鸡到底对狐狸说了些什么呢？他们俩准备干什么呢？看了后面几副图画就会明白的图5一图6：师：小鸡和狐狸在干什么？它们比赛举树枝的时候分别是怎么样的？你觉得谁的力气大？为什么？小鸡说r什么？狐狸说了什么？图7图8：师：这次它们在比什么？你是从哪里看出来的？谁跳的

26、高？小鸡说了什么？狐狸说了什么？图9图10：师：最后它们比/什么？你是怎么看出来的？师：小鸡是怎么叫的？狐狸是怎么叫的？师：谁的叫声大？你是怎么看出来的？师：狐狸叫的时候，小鸡在干什么？它是怎么想的？师：小鸡和狐狸比赛谁的声音大，主要是为了什么？你是怎么看出来的？6、第十页：描述事件进展情况，分析农夫出现的原因。“他为什么跑过来？孤狸怎么样？小鸡又是怎么样的？为什么小鸡要笑？”7,第十二页：观察小鸡的表情，猜测并描述它的心理1“狐狸终于被农夫赶跑了，这时小鸡的心情会怎么样？”四、提升小结。读了这本故事书后，你觉得小鸡聪明在什么地方呢？五、完整阅读大书。我们看图讲的故事和故事书中写的有什么不一样

27、的地方呢？我们一起来听一听吧！六、延伸活动：找表情。引导幼儿在每一页中寻找小鸡的不同表情，展开讨论，感受表情信息所耍表达的真正内涵。5、幼儿园大班下学期语言教案聪明的小鸡作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基木条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的幼儿园大班下学期语言教案聪明的小鸡况欢迎阅读，希望大家能够喜欢.活动目标：1、理解故事发展的过程和结同，能体会其中的幽默与乐趣。2、能根据对图画和故事的理解，用自己的语言来讲述故事。活动准备：大书音乐主人公图片。活动过程：一、导入活动师：今天的天气其好，开心农场的小动物们邀

28、请我们去农场玩，你们愿意吗?让我们伴随着音乐H1.发吧！1、出示小鸡和狐狸的图片，请小朋友和小动物打招呼，并分析狐狸和小鸡的不同性格特点2、猜测可爱的.小鸡遇到狡猾的狐狸会发生什么事情？二、图画阅读（初步）教册带领幼儿逐页梳理故事。封面：视察主人公及自然环境“第一页：观察小鸡的动作、衣情以及狐狸的位置、表情、心理活动，预测后面的情节。第二页：观察事件的发展、小鸡和狐狸的动作及表情。第三页：观察小鸡和狐狸的神态与动作，想象它们之间的对话。第四页:观察小鸡的位置、动作和表情，猜测小鸡说/什么话，让狐狸一副很惊讶的样子。第五页：观察小鸡和狐狸的动作，分析他们在干什么?结果会是什么？第六页：观察小鸡的

29、表情与动作，分析他们在干什么?结果又公是什么？第七页：观察小鸡的动作与表情，并分析他们在干什么？第八页：观察狐狸的身体、小鸡的动作，推测要发生的事情。第九页：观察小鸡和狐狸的表情与动作，猜测它们的心理活动。第十页：观察狐狸和小鸡的动作，并注意引导他们观察后面背景中出现的农夫。第十一页：描述事件进展情况，分析农夫出现的原因。第十二页：观察小鸡的表情，猜测并描述它的心理活动。三、总结分享：利用图片及大书从头到尾梳理故事，引导幼儿讲出每一页的主要内容。请幼儿给故事命名。结束：时间不早了，让我们跟农场的小动物们说再见吧。6、幼儿园大班小鸡出壳教案在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教

30、案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的幼儿园大班,小鸡出壳教案，仅供参考，大家起来看看吧。活动目标1、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。2、能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。3、熟悉小鸡出壳歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。乐意参加音乐活动，体验各乐活动中的快乐.重点难点通过声音的强弱、快慢、和休止表现不同的小鸡。活动准备1、母鸡孵蛋、大公鸡穿花衣的音乐光碟。2,三张不1可大小的鸡蛋图片.3、三种不同形象的小鸡图片（棒棒鸡、打嗝鸡、害紫鸡）。活动过程：一、熟悉歌曲母鸡孵蛋歌曲旋律I、师生母

31、鸡孵蛋音乐律动进场。2、用音乐向好。3、如问：母鸡孵了几个蛋？二、认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。1、认识棒棒的小鸡一一感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。师问：你觉得这是只怎样的小鸡？为什么？（强壮的小鸡）（1）倾听棒棒小鸡是怎么用歌声自我介绍的。（和范唱一遍）（2）教师用简单图示表示（小黑板出示）。（3）鼓励幼儿模仿，想象自己是身体很棒的小鸡,唱出石力的声音。2、认识打嗝的小鸡一一感应小节末拍节奏。师：这只鸡经常打嗝，所以它有一个可爱的名字叫打嗝鸡。（1）听听打嗝鸡是怎么自我介绍的.（和范唱一遍）（2）听出打响小鸡在小节末拍打嗝的规律，小黑板出示简单

32、图示。（3）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。（4）练习唱准小节求拍的休止符.3、认识宙羞的小鸡一一用轻、慢的声音进行表现杏羞。师：我们来看第三只小鸡妹妹长什么样了呢？（脸红：害羞）（1）听听吉茶鸡唱歌是什么样子的？（2）用拖小尾巴的图示表示需羞鸡的慢。（小黑板出示）（3）学习害羞鸡唱歌。4、第四只小鸡要过几天才出壳，我们到时再看看它长什么样吧。5、集体歌唱，模仿三种小鸡的叫声。师：这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢，名字叫小鸡出壳沆我们一起来唱一唱吧！（两遍）三、音乐律动大公鸡穿花.过度语：小朋友看，大公鸡爸爸也来看鸡宝宝了，他的.心情特别高兴，我们跟他唱首歌吧。1、集体表演律动大公鸡穿花衣。

33、2、师：鸡宝宝的生日快到了，大公鸡爸爸想请小朋友到家里表演，小朋友们谁想参加？I、指名上台表演。（豆习歌曲）2、集体评，互评。四、全课小结1、小朋友让我们跟着大公鸡爸哲去参加生日会吧。教学反思1、在本次活动中，我从幼儿的生活经脸、体验出发，运用r原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，；歌曲中的棒棒鸡、打嗝鸡、宙羞鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲、亲身感受体脸有趣的小鸡形象。2、本节课的1R难点是在声音的处理上，通过声音的强弱，快慢和休止来表现不同的小鸡。3、在活动的结束部分，我带领幼儿完整学唱/3段后，引出大公眄笛爸来看鸡宝宝准备举办生日会这一契机，让幼儿对歌曲再一次进行演唱表演，再次调动孩子的学习热情。4、整节课的亮点在丁创造性地使用教材，通过母鸡孵蛋，公鸡笆爸照看鸡宝宝这些音乐教学情节设计，让幼儿感受父母对孩子无微不至的关爱。5、整个教学活动时间比较急促.重难点不够明显。小鸡的一家的幼儿园大班一等奖说课稿这篇文章共30993字。