幼儿园《甜甜的雪糕水》一等奖说课稿.docx

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1、幼儿园甜甜的雪糕水一等奖说课稿幼儿园6甜甜的雪糕水一等奖说课稿这是优秀的说课稿文章，希里可以对您的学习工作中带来帮助！1、幼儿园6甜甜的雪摘水3等奖说课稿各位评委老加：大家好，我的说课内容是幼儿园6甜甜的雪桂水讥说活动教材省糕，相信每个孩子都喜欢吃，因为很甜!这就让幼儿在第一时间对这个故事产生了一些幻想和好感，相信会对接卜来的教学活动有梢助。这篇教材虽然是老教材，但给人的感觉很泣馨，这不禁让我有很多联想，又何况是天真烂漫的这群孩子呢？说活动目标1.活动目标根据教材的内容，以及小班幼儿知识能力框架的结构特点，我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标。活动目标如下：(D引导幼儿认真倾听故事，初

2、步理解故事内容，学习词：化、尝、甜。(2)通过动手操作制作“雪糕”的活动，提高幼儿的动手能力。(3)教育幼儿要尊重、关心家人，体验互爱之情.【分析】从拟订的三条H标来看，第一条为主导目标，第二条为能力H标.第三条为情感目标。我通过利用生动的多媒体动画形象来帮助幼儿理解故事内容，从而突破主导目标:通过老师的直接和间接济解指导.提高幼儿的动手能力，实现能力目标所提出的要求;本次活动的情感目标分量是很重的，因为故事本身就影射了深刻的教育意义，所以要突破这条目标.前两条的辅助工作就要做到位。通过老师的分析，幼儿之间的讨论.从而教仔幼儿体验互爱、尊老之情。2 .活动重点：理解故事的内容，掌握故事中的重要

3、词的意思，例如：化、尝、甜等.并憧得要尊重、关心身边的老人。【分析】我制订的全、难点往往从目标本身出发，因为是语言活动。又是故事为主轴，所以理解故事就显得非常重要，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心，所以我把重点定位在此。通过教师层层深入的讲解和教具的演示，形成师幼互动、生生互动的新气象，从而帮助幼儿理解故事的内容，掌握重点词的内涵，了解故事中人物的对白，突破活动的歪点部分.3 .活动难点：愿意和老师一起动手自制“雪赛”，并能大胆地把自己的“作品”送给周围的老人“【分析】这个活动的难点部分幼儿参与的积极性是很将的，因此突破难点应该没有太大的问题。因为是自制“雪糕”，幼儿缺乏这方面的生活经验。更

4、多地要依赖老师的辅助，所以把这个定为难点也是非常合情合理的.小班的幼儿有一部分比较内敛，不太敢接触陌生人，倘若他们能真正关心周阳不熟悉的老人，相信在家也定会爱自己的长辈，所以教师借用鼓励的口吻与幼儿进行交流，树立他们的自信很肃要，有了这次成功的体脸。招会对他们今后生活和个人的性格起着很关键的作用。说活动设计特色I.根据纲要精神，我将老教材新设计，近点突破在一个“活”上.设计的四个环节都十分有动感，我的设想是让幼儿始终是保持动的状态。例如：幼儿之间有互动式的讨论，幼儿有机会动手画“雪桂”，动手制作“笺糕”，欣赏多媒体动画，从而代杵了原有的教学挂图，所以这也是动态的。因此，整个教学活动会让人感觉很

5、鲜活。4 .语言活动多元化的设计，又是一大亮点。在幼儿教育迅速发展的今天.只有将活动设计得多元化才能符合幼儿的需求。本次语言活动和主题活动有机结合，从主题中提炼，从主侬中生成.另外，结合区域活动.既发挥J园本课程的特点，又不让语言活动显得不够有生机。5 .教师的提问更具针对性和开拓性。语言活动中的提问是十分关键的.因而如何问得“准”？如何问得“巧”？就成/我思考的一个问题.虽然，我的每个环节都有提问，但各有各的特色，每个提问的背后是什么?对孩子的发展起着怎样的影响?我考虑的教育因素很多，所以提问也就设计得比较有高度和深度。2,幼儿园甜甜的雪糕水3一等奖说课稿说活动教材雪糕，相信每个孩子都喜欢吃

6、，因为很甜!这就让幼儿在第一时间对这个故事产生了一些幻想和好感，相信会对接卜来的教学活动有楮助。这篇教材虽然是老教材，但给人的感觉很温馨，这不禁让我有很多段想，乂何况是天真烂漫的这群孩子呢？说活动目标1 .活动目标根据教材的内容，以及小班幼儿知识能力框架的结构特点，我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标。活动目标如下：(1)引导幼儿认真倾听故事，初步理解故事内容，学习词：化、尝、甜.(2)通过动手操作制作“雪糕”的活动，提高幼儿的动手能力。(3)教育幼儿要尊重、关心家人,体验互爱之情。【分析】从拟订的三条目标来看，第一条为主导目标，第二条为能力目标.第三条为情感目标。我通过利用生动的多媒

7、体动画形象来梢助幼儿理解故事内容，从而突破主导目标；通过老师的直接和间接讲解指导.提高幼儿的动手能力，实现能力H标所提出的要求：本次活动的情感目标分量是很全的，因为故事本身就影射了深刻的教育意义，所以要突破这条目标.前两条的辅助工作就要做到位.通过老师的分析，幼儿之间的讨论.从而教育幼儿体脸互爱、尊老之情。2 .活动重点：理解故事的内容,掌握故事中的重要诃的意思，例如：化、尝、甜等。并懂得要尊全、关心身边的老人。【分析】我制订的重、难点往往从目标本身出发，因为是语言活动。又是故事为主轴，所以理解故事就显得非常重要，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心，所以我把正点定位在此。通过教师层层深入的讲解

8、和教具的演示，形成师幼互动、生生互动的新气象，从而帮助幼儿理解故事的内容，掌握重点词的内涵，J解故事中人物的时白，突破活动的重点部分.3 .活动难点：愿意和老师一起动手自制“雪糕”，并能大胆地把自己的“作品”送给周用的老人。【分析】这个活动的难点部分幼儿参与的枳极性是很高的，因此突破难点应该没有太大的问题。因为是自制“雪糕”，幼儿缺乏这方面的生活经验。更多地要依赖老师的辅助，所以把这个定为难点也是非常合情合理的.小班的幼儿有一部分比较内敛，不太敢接触陌生人，倘若他们能真正关心周阳不熟悉的老人，相信在家也定会爱自己的长辈，所以教师借用鼓励的口吻与幼儿进行交流，树立他们的自信很道要，有了这次成功的

9、体喊。聘会时他们今后生活和个人的性格起着很关键的作用。说活动设计特色I.根据纲要精神，我将老教材新设计，近点突破在一个“活”上。设计的四个环节都十分有动感，我的设想是让幼儿始终是保持动的.状态。例如：幼儿之间有互动式的讨论，幼儿有机会动手画“雪桂”，动手制作“雪糕”，欣赏多媒体动画，从而代昔了原有的教学挂图，所以这也是动态的。因此，整个教学活动会让人感觉很鲜活。2 .语言活动多元化的设计，又是一大亮点。在幼儿教育迅速发展的今天.只有将活动设计得多元化才能符合幼儿的需求。本次语言活动和主题活动有机结合，从主题中提炼，从主题中生成.另外，结合区域活动.既发挥r园本课程的特点，又不让语言活动显得不够

10、有生机。3 .教师的提问更具针对性和开拓性。语言活动中的提问是十分关键的.因而如何问得“准”？如何问得“巧？就成J我思考的一个问题.虽然,我的每个环节都有提问，但各有各的特色，每个提问的背后是什么？对孩子的发展起着怎样的影响?我号虑的教育因素很多,所以提问也就设计得比较仃高度和深度。3、幼儿园甜甜的当糕水3一等奖说课稿雪糕，相信每个孩子都喜欢吃，因为很甜!这就让幼儿在第一时间对这个故事产生r一些幻想和好感，相信会对接下来的教学活动有帮助“这篇教材虽然是老教材，但给人的感觉很温馨，这不禁让我有很多联想，又何况是天其烂漫的这群孩了呢？这一篇语言教材一一甜甜的雪桂水是选自老教材中的经典之作。其中蕴涵

11、了深刻的教育意义和教育价值，值得我们现在的孩子去领悟、去欣赏、去学习。我们可以透过这篇教材，清晰地看到人物形象玲玲的刻画是鲜明、生动的，爷爷和玲玲的对话也是很生活化的对白.从一根冰棍这个点影射出丰寓深刻的教育层面，故事始终围绕着一件事“吃冰棍”展开，因此，从文学的角度拓展，这篇语言教材很适合小班幼儿的年龄特点和认知需要.随着社会的变化，孩子们的社会生活与从前相比大不一样了，生活条件也明显提高,但孩子们却渐渐淡薄了对身边老人们的关心和尊重意识。孩子们普遍认为，自己的爷爷、奶奶、外公、外婆都是他们的救世主，自己永远是他们的心肝宝贝，想要什么就有什么，一切都是孩子们说了算!在现在孩子们的脑海里，从来

12、都不曾想过去关心、尊重老人，相反，只见老人们为孩子的起居生活操心，可见这里的爱并不平衡因此，这篇语言活动教材符会用故事特有的内涵和寓意沁入孩子们的内心。对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展。可谓是一场难得的及时雨！如今，幼儿园的教育教学活动是丰宓多彩的，也是多元化的。尽管分成了五大领域，但是教育本身还是相互串联的，有间接乃至直接的关系。虽说1甜的省糕水是以语言中的故事为主线。但却和社会领域中的以老美德始终有关联。所以，这个教材体现了生活性、教育性的特点。透过这篇教材，我们可以明白幼儿园的语言教育是一门内涵很丰富的学科，它包含了审美、思.维、表述、创造、品德等诸多方面的知识要点。在

13、今天，语言教育所包含的这些内涵，应该成为现代社会每个成员都应具有的基本能力。说活动目标1 .活动目标根据教材的内容，以及小班幼儿知识能力框架的结构特点，我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标.活动目标如下：(D引导幼儿认真倾听故事，初步理解故事内容，学习词：化、尝、甜。(2)通过动手操作制作“雪糕”的活动，提高幼儿的动手能力.(3)教育幼儿要算31.关心家人，体验互爱之情。【分析】从拟订的三条目标来看，笫一条为主导目标，第二条为能力目标.第：.条为情感目标。我通过利用生动的多媒体动画形象来恬助幼儿理解故事内容，从而突破主导目标;通过老师的直接和间接讲解指导,提高幼儿的动手能力，实现能力口

14、标所提出的要求;本次活动的情感目标分量是很班的，因为故事本身就影射了深刻的教育意义，所以要突破这条目标.前两条的辅助工作就要做到位。通过老帏的分析，幼儿之.间的讨论.从而教育幼儿体脸互爱、尊老之情.2 .活动重点：理解故事的内容,单握故事中的重要词的意思,例如：化、尝、甜等。并彼得要尊重、关心身边的老人.【分析】我制订的重、难点往往从目标本身出发，因为是语言活动。又是故事为主轴，所以理解故事就显得非常重要，故事后的深刻发意也是本次活动的重心，所以我把全点定位在此.通过教师层层深入的讲解和教具的演示，形成师幼互动、生生互动的新气象，从而帮助幼儿理解故事的内容，掌握重点词的内涵，J解故事中人物的对

15、白，突破活动的重点部分。3 .活动难点：愿意和老师一起动手自制雪糕，并能大胆地把自己的“作品”送给周围的老人。【分析】这个活动的难点部分幼儿参与的积极性是很高的，因此突破难点应该没有太大的问题。因为是自制“雪糕”，幼儿缺乏这方面的生活经验.更多地要依赖老师的辅助，所以把这个定为难点也是非常合情合理的。小班的幼儿有部分比较内敛，不太敢接触陌生人，倘若他们能真正美心周围不熟悉的老人,相信在家也一定会爱自己的长辈，所以教师借用鼓励的口吻与幼儿进行交流，树立他们的自信很重要，有了这次成功的体脸。将会对他们今后生活和个人的性格起着很关犍的作用。说活动准备1.前期知识准备本次语言活动将与主题活动“亲亲热热

16、一家人”联系起来0将本次活动列入子课题开展活动。让幼儿懂得要关心家里的人（包括爷爷、奶奶、外公、外婆）。另外，通过家园共教的方式，鼓动家长作好协助工作.并请家长时刻提醒幼儿从一点一滴的小事中尊敬长辈，从而让幼儿受到教育.4 .在活动中的准备利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行一定的改编和加工，有利于帮助幼儿理解故事对话的指偶（爷爷、玲玲和妈妈）形象。为幼儿提供制作“雪椎”的材料（水、糖、容器等），另外还有画彩色“雪器”所需要的纸张和彩色油画棒。在此，我要重点提示一卜幼儿进行语言活动的位置。因为语言活动后阶段有操作活动作为延伸，所以合理的活动位置也起着决定性的作用。幼儿画“雪桂”可以设立在

17、美工区活动中，可以在美工活动区添加一些“雪桂”外壳和包装袋，让幼儿透过活动对“各种各样的雪耗“有更深入的认识。自制“雪域”可以在交饪室进行活动，这样兴许会收到更好的效果。5 .心理准备利用周末，可以带幼儿去社区看望老人，和他们进行亲密接触，这样有利于幼儿增进对老人们的r解.同时，也可以开展亲子活动，时象不是爸爸妈妈而是爷爷奶奶、外公外婆。这样一来，幼儿在参与本次语言活动中就会有更多的收获和心理体验。说活动设计流程本次活动我共设计了四个环节。根据小班幼儿的年龄特点。我从幼儿感兴也的话题“雪桂”为切入口，逐步引入到故事的情境中去.让幼儿很自然地了解故事中的内容。因为故事十分生活化，所以我利用了谈话

18、法、讲解法、多媒体动画的引用等方式，让幼儿逐渐学会运用语言词汇。在故事中有所感，有所悟，有所获!这也是我设计以下四个环节的初衷所在.1.教师出示“雪糕”，吸引幼儿的注意力一一引出课题（1）老师：小朋友,现在是什么季节呀？（夏天）刚才，个叫玲玲的小朋友拿给我一根“雪糕”呢！（边说边出示一根“雪桂”）（2）老师：玲玲要给我们小朋友说一件发生在她家里的事情。6 .通过欣赏多媒体故事动画，/解故事中的人物和情节一一深入课题（1）老师利用多媒体播放自制动画故事。（2）幼儿和老师起欣赏动画故事。（3）提问:故事中有谁？（玲玲、妈妈和爷爷）雪糕是谁买来的？（妈妈）玲玲把雪桂给谁吃了？（玲玲把雪桂给爷爷吃了）

19、玲玲的雪糕后来怎么了？（变成雪耗水了）7 .教师利用指偶讲故事，重点让幼儿理解关心老人的重要性一一升华课题(1)教师利用指偶讲述故事遍,幼儿主要倾听对话，并进行模仿。(2)教师提问：玲玲为什么要把雪镂先给爷爷吃？雪糕化成水后为什么是甜甜的呢？如果你是玲玲。你会把雪糕给谁吃呢？(3)幼儿思考后回答老牌的提问。(4)教师作小结：玲玲是个有礼貌、懂道理的好孩子.我们小朋友都要向玲玲学习，从小就要学会尊重老人、关心老人，为他们做一些力所能及的事情。8 .活动延伸：将语言活动品含到美工活动中去。(1)老师：玲玲很能干，老师相信我们班上的小朋友同样很棒!老师请你们来画一画“雪镂”，或者和老册一起来制作“雪

20、糕”，一会送给管大门的爷爷、奶奶好吗？(2)幼儿分两组开始活动。美工区：画彩色的“雪糕”。生活区：制作“雪糕”。(老师重点指导)(3)请幼儿完工后，把雪糕”送给管大门的爷爷、奶奶及保育老师等，并对他们说：“你们辛苦了！”(自然结束)说活动设计特色I.根据纲要精神，我将老教材新设计，重点突破在一个“活”上。设计的四个环节都十分有动感，我的设想是让幼儿始终是保持动的状态.例如：幼儿之间有互动式的讨论，幼儿有机会动手画“雪桂”，动手制作“雪糕”，欣赏多媒体动画，从而代替了原仃的教学挂图，所以这也是动态的。因此，整个教学活动会让人感觉很鲜活。9 .语言活动多元化的设计，又是一大亮点。在幼儿教育迅速发展

21、的今天.只有将活动设计得多元化才能符合幼儿的需求。本次语言活动和主题活动有机结合，从主题中提炼，从主题中生成。另外，结合区域活动.既发挥了园本课程的特点，又不让语言活动显得不够有生机。10 教师的提问更具针对性和开拓性。语言活动中的提问是十分关键的.因而如何问得“准”？如何问得“巧”？就成了我思考的一个问题。虽然，我的每个环节都有提问，但各有各的特色，每个提问的背后是什么?对核了的发展起着怎样的影响?我考虑的教育因素很多，所以提问也就设计得比较有高度和深度。4、幼儿园E甜甜的糖果教案作为一.名人民教和，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利r我们准确把握教材的IR点与难点，进而选择恰当的教学方法

22、。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园甜甜的糖果教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。活动目标1 .能两手较协调地揉搓橡皮泥。2.学会在球体上安装小棒。3、欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力.5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。活动材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管活动过程：一、猜一猜，激起幼儿学习兴趣。“看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”小朋友猜一猜。“听，还有声音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么犍？（棒棒糖）二、观察棒棒糖的外形，了解棒棒精的基本特点。“老师手里的棒棒糖是什么样子的？”引

23、导幼儿连贯描述：上面颗犍果是忸圆的，下面的棒棒是长长的，老师还给它编/一个顺口溜：方的犍帆的糖,安根小尾巴变成棒棒糖。这种是小朋友经常吃的,噢,那老师要问小朋友有没有吃过其它样式的棒棒糖呢？三、制作棒棒糖。I、小朋友都吃过这种棒棒糖，那小朋友有没有做过呢？今天老师也想动手做一个，小朋友先看看老加是怎么做的，然后你们自己动手做一个属于自己的.棒棒糖，好吗？先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里，两手对在起揉操、搓搓，轻轻的搓成一个圆形小球，咦！老师把它按一个漂亮的小尾巴，这样是不是就变成了一个漂亮的棒棒糖，老册很开心。现在请小朋友也动手做一做，在动手之前老师要说下游戏规则：（1）、做手工时小嘴巴不能

24、发出声音，要安安静静的。（2）、不能抢别人手里的东西，要小心地搓不能掉在地上了。2、幼儿进行操作，教牌进行个别指导.（提醒幼儿橡皮泥婴放在手心里，两手在一起揉一揉，搓一搓、要轻轻的搓成一个圆形的球。）3、咦！现在请小朋友把做好的棒棒糖举起来,看看和老师的是不是样的，你们的没有小尾巴，现在请石老师给每个小朋友发一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。四、小小棒棒糖展览会.老师请几个小朋友的作品拿上来欣赏一下，小朋友看看他们做得是不是很漂亮呀，哦，老师觉得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒犍呀都很棒。教师：小朋友今天开心吗？幼儿：“开心”。教师：小朋友有了开心的事情呀,要学会与别人分享。下面让我们京

25、起林棒触送给小（D班小朋友，让他们一起分享一下我们的快乐心情。请小朋友到石老师那去排队，一起出发吧！5、4甜甜的蛋桂幼儿园小班教案名称：甜甜的蛋糕适合年龄段：小班基本玩法：整个玩具像一个大蛋糕的形状，这个玩具需要至少两个小朋友一起玩。其中一个小朋友站在蛋桂的一Wt手握着两根棒子：令一个小朋友拿着“小锋子”站在对过.游戏进行时，握杆子的幼儿随意推动一根杆子，将一块“蛋槎推出去，另一位幼儿马上用“小锤子”去“吃”蛋糕，如果速度不够快的话，“蛋糕”就会缩回去。如果“吃”到蛋糕就获胜，没有“吃”到就是反方获胜.设计思路：1、所设计的玩具外形要可爱、符合小班幼儿年龄特点.2,玩法要简单一些，但是比较有趣

26、、耐玩。因为小班的幼儿在玩游戏时规则意识比较弱，他们对游戏本身的内容比较感兴趣.因此，规则过第杂的不适合他们。3、游戏不仅能培养幼儿的反应能力，也能促进幼儿与同伴之间的互动。6、幼儿园小班甜甜的棒棒做?教案【活动目标】1 .理解故事内容,能较完整地表达自Ci的想法。2 .愿意和好朋友分享好东西、分享快乐。3 .让幼儿大胆表达臼己对故事内容的猜测与想象。4 .学习仃序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。【活动准备】PPt课件、故事、棒棒糖、水杯。【活动过程】一、引出棒棒糖、激起兴趣1.今天老师要给你们看个东西，这个东西呀你们都很喜欢，它有一个圆忸的身体，身体上还有一根长长的

27、棒子像尾巴一样的，这个东西呀可以吃，吃起来的时候要用舌头肉的。是什么啊？（幼儿猜）5 .看看你们猜时了吗！（出示图片）你们吃过捺棒糖吗?说说看你吃的棒棒糖是什么味的？（引导幼儿用“我吃过味的棒棒糖”来说）小结：棒棒甜甜乂香，大家都爱吃。你吃过.味的，你吃过.味的。小动物也爱吃，这根棒棒犍啊其实是一个小动物的，猜猜是选的呢？（幼儿猜）二、倾听故事,枳极互动1 .小熊有一根甜甜香香的棒棒做.它独白来到河边，交出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。欢欢喜喜是什么意思？（幼儿学一学，说一说）2 .小熊欢欢喜喜刚要吃，条小鱼游来了，咦!小筱的棒棒糖怎么不见了？（小熊把棒棒融藏了起来）你们从哪里看出来的？（他的手不

28、见了）（引导幼儿仔细观察小鱼的表情）小鱼笑哈鸣游来地对小熊说：“小熊，小熊，今天天气其好，我们一起玩吧”。小熊会怎么说？（幼儿回答）（播放课件）小班说：“不行!不行！”。听了小熊的话小鱼游走了。小熊为什么不和小鱼玩啊？（小熊要欢欢喜喜的吃棒棒糖）3 .小熊拿出棒棒彼，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来JQ小螃蟹会怎么说?小熊又会怎么答呢？（幼儿自由想象回答）小期蟹高高兴兴说：“小熊,小熊，今天天气真好，我们起玩吧？.小熊说：“不行!不行！”。4 .小螃蟹游走了。还有谁也会游来？（幼儿回答）师帮助幼儿梳理：大然鱼是小河里的吗？，小河里还会有谁来？看看游来的是谁呀？（乌龟）它会对小俵说什么？小熊会怎么

29、回答？（幼儿回答）乌龟游来了，它伸长脖子轻轻地说：小熊，小熊，今天天气真好，我们起玩吧？”小熊说：不行,不行。小乌龟游走了.6 .小熊想欢欢喜喜吃棒棒糖时，碰到了哪些小动物，它们说了些啥？幼儿完整史述表演小熊与三个动物的对话。（可以请小妹妹学小鱼，小弟弟学靖蟹，一个小朋友学小乌龟，老师做小熊，分角色练习。其他小朋友做小观众。）7 .水里的朋友游走r,小熊拿出棒棒糖吃，他看看四周，看欢欢喜喜的小熊怎么了？（引导幼儿看小熊的表情），为什么不开心。周阳个动物都没有了，小熊觉得很孤单，心想：WH要是朋友大家起吃，一定很热闹！想起r朋友，小熊会怎么做？8 .于是小熊喊了起来：“小鱼!小鱼!快来吃棒棒糖”

30、。小鱼游来。师：它还会喊i隹?我们起来帮它喊（“小螃蟹!小螃蟹!快来吃棒棒糖”，“小乌龟!小乌龟!.。）9 .好朋友都来了，可是棒棒糖只有一根怎么办?有什么办法让水里的小动物也吃到棒楮糖？（杂碎，再买几根.）你们的方法都很好，但小熊有个更好的办法!我们一起来看看。（观察图片）小熊把林棒精放在水里，甜甜的河水让皿友尝到了棒棒糖的甜味。小鱼、小螃贺、小乌龟都欢欢喜用的。现在有几个小动物欢欢喜喜了？小结：开始吃棒棒糖时只有小熊一个欢欢喜喜的，现在变成了这么多的欢欢喜喜，真好“三、分享棒棒糖，体验快乐1.老师这里也有根甜甜的香香的棒棒糖，也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么办？（幼儿说办法）2.老

31、师和幼儿分享，品尝甜甜的棒棒糖。放什么水棒棒域融化得快?师放温水,请幼儿观察棒棒糖的变化,（棒棒糖越变越变小了，水越来越甜）。给幼儿分甜水喝。小结：就虽好吃，但要注意保护牙齿，不能经常吃啊，我们一起去喝点开水漱漱口。教学反思准备了好久的公开备课，短短十几分钟就结束了，和预期的有些偏差，感觉在活动过程中，有些紧张，有些匆忙，头脑不是很清晰.好多在上课之前提都自CI的事情，在活动中都“完美的忽略”，有些在平时会注意的事情，在这次活动中也都没有注意。这次公开课依然很糟糕，可以说是“一塌糊涂”，但是通过这次活动，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加强等等小百科：棒棒犍，这是一种深受

32、广大人民喜爱的煎果类食品，的初是一颗硬触插在一根小棒上，后来研发出很多更好吃好玩的品种，不仅小孩子深爱棒棒就，一兆童心未泯的成年人也会吃。棒棒糖的类型有凝胶型就果，破箱型，牛奶型糖果，巧克力型还有牛奶加水果型.7、幼儿园E甜甜的棒棒糖？艺术教案教学目标：1 .理解故事内容，学习故事中的主要对话。2 .大胆想象，能较完整的表达自己的想法。3 .愿意和好朋友分享自己的好东西，分享快乐。教学准备：图片、一次性塑料杯，PPT展示图教学歪难点：I.理解故事内容，体验与朋友分享带来的快乐。4 .幼儿能简中的表演故事中的对话。教学过程：一、出示棒棒糖，引入活动1.这是什么？你们吃过吗？它是什么味道的呢？2这

33、根棒棒独是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢,大家想不想听？在听这个故事之前，请小朋友们想一想，故事里面有哪些小动物？二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。I、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢！2、幼儿边听故事边欣赏图书。何：（11小熊碰到朋友时为什么藏起f棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）（2）小能先遇到了谁？（出示小鱼图片）碰到小鱼后，小熊马上把棒棒船放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的.？（3）小鱼游走了，谁又来了？请小朋友们想一想谁又来了？（出示小螃!g）小熊马上把棒棒就怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小蜡蟹与小熊的对话

34、）（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样r?这回，小乌龟对小熊说r什么？小熊又是怎么说的？教师：水里的朋友都游走了，小麟拿出棒棒触吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（琲过，朋友都走了，周困个朋友都没有，都不和他玩D3、小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒葩的甜味呢？谯来帮帮小熊。（小熊自己想到了个更好的办法，它把棒棒就放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就变成什么味道啦？）（河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它In又成为了好朋友。)三、实验：把棒棒糖放到水里问：(D棒棒犍放到水里会怎样呢？让我

35、们一起来看一看。(2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？师：小朋友们想的办法真好，小熊把棒棒犍放到小河里，小鱼、乌龟、崎然都游来啦。它们都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊高兴，棒棒糖也很开心。四、教师小结问：如果棒棒犍继续放在水里，水会变得越来越怎么样呢？棒棒犍公变得越来越怎么样呢？那我们就把它放在杯子里等中午的时候，再来看看尝尝，棒棒糖是不是越来越小了，水是不是更甜了。附故事：甜甜的棒棒糖分小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒犍，欢欢苕喜地正要吃,一条小鱼游来人小熊赶紧把棒棒糖藏起来,小鱼问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小鱼游走了。小熊安出棒棒糖，

36、欢欢喜喜地正要吃，只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小靖蟹问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！小螃煜游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小乌龟游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒精吃。周围一个朋友都没有，它觉得很孤堆：“唔！要是朋友大家一起吃，一定很热闹！”于是，它叫了起来:“小鱼！小鱼！”小鱼没有来。它又叫:“小螃艇！小螃蟹！”小螃蟹没有来。它最后叫：“小乌龟！小乌龟！”小乌龟也没有来。小熊难过极了！怎样能让河里的朋友尝学林棒新的甜味呢？文章来8、甜甜的棒棒糖幼儿园语言

37、教案教学目标：1.理解故事内容，学习故事中的主要对话.2.大胆想软，能较完整的表达自C1.的想法。3.愿意和好朋友分享自己的好东西，分享快乐。教学准备：图片、一次性塑料杯，PPT展示图教学重难点：I.理解故事内容，体验与朋友分享带来的快乐。2.幼儿能简单的表演故事中的对话。教学过程：一、出示棒棒糖，引入活动1.这是什么？你们吃过吗？它是什么味道的呢？2这根棒棒糖是小假的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家想不想听？在听这个故事之前，请小朋友们想一想，故事里面有.哪些小动物？二、欣货故事，感受小熊的心情变化。I、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢！2、幼儿边听故事边欣赏图书.问：（

38、1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒触？（不想拿出来和朋友一起分享）（2）小能先遇到谁？（出示小鱼图片）碰到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（3）小鱼游走了，谁乂来了？请小朋友们想想谁乂来了？（出示小靖鞭）小熊马上把棒棒精怎么样了？小螃鼠对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小蛇跳与小熊的对话（4）小蜡蟹游走r,谁又来j?（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小能又把棒棒犍怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？教师：水里的朋友都游走了，小熊家出林棒糖吃，周用个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么?（难过,朋友都走了,周围一个朋

39、友都没有，都不和他玩了）3、小熊知道自己错了,可是，怎样能让河里的朋友尝学棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。（小熊自C1.想到了个更好的办法，它把棒棒就放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒域融化心河水就变成什么味道啦？）(河水变甜了，水里的.朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好朋友。)三、实验：把棒棒犍放到水里何：(1)棒棒糖放到水里会怎样呢？让我们一起来看一看。(2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？师：小朋友们想的办法真好，小黑把棒棒糖放到小河里，小鱼、乌龟、螃然都游来电。它们都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊高兴，棒棒糖也很开心。四、教师小结何：如果棒棒糖维续放在水里，水会变得越来越怎么

40、样呢？棒棒糖会变得越来越怎么样呢？那我们就把它放在杯子里等中午的时候，再来看看尝学，林棒触是不是越来越小了，水是不是更甜了。附故事：甜甜的棒棒糖小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒犍，欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒犍薇起来。小鱼何：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小鱼游走了。小熊拿出棒棒犍，欢欢喜喜地正要吃，一只靖蟹游来/,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问:“小熊，你在干嗨？”小熊说：“没干嘛!没干嘛！小螃蟹游走了。小熊我出棒棒糖，欢欢耳喜地正要吃，只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来，小乌龟问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小乌龟游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有，它觉得很孤单：“晤!要是朋友大家一起吃，一定很热闹！”F是，它叫了起来：“小鱼！小鱼！”小鱼没有来。它又叫:“小螃艇！小螃)！”小螃然没有来。它最后叫：“小乌龟！小乌龟！“小乌龟也没有来。小熊难过极(怎样能让河里的朋友尝一尝棒格糖的甜味呢？文章来幼儿园甜甜的雪镂水一等奖说课稿这篇文章共36514字。