长风万里 破浪前行 论文.docx
《长风万里 破浪前行 论文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《长风万里 破浪前行 论文.docx(3页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、长风万里破浪前行-道德与法治生活化教学探析【摘要】道隹与法治课是小学中高年级开役的一门以儿上社会生活为度砧,促进学生艮好品俭形成和社会性发展的绘合理程。但由于其课程内容比较晦涩、枯堞,所以学生的学习积极性不贵很高,因此教师在我学中要有创新意识,积极采取多元化的课堂投学来激活学生的学习兴趣,活跃课堂久围.【关僦词】道穗与法治农村小学教学教学会略道镌与法治课是我国义务教育课程体系的核心,它承担着培养社会主义国家公民良好道镌品质的黄任。道德与法治课程是学生思想行为和法制意识教方的载体,可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观。因此它是学生在学习与成长过程中非常重要的一门课程.可是
2、,由于许多客观和主观的原因,使农村小学*道德与法治课的教学常常偏离和违背了这教学的总目标。一、教学中存在的问题1 .教师队伍不稳定由于当前农村小学的教师队伍人数不足,在语文、数学两科教师确定后,道德与法治课就不可能有专职教师r,都是兼任老师.这种方式的随意性很大,主要是以教师的工作室大小、课时的轻重来搭配,很少考虑到教师的教学教研能力。因此担任道德与法治课的教师,般不把它当成教学教研的主攻方向,从而导致教师对这门课程的教学没有太多的热情,钻研教材的时间也很少,更谈不上研究教法了。2 .教学过程脱离社会生活农村小学道德与法治课的教学由T担任教肺的特殊性,教师对G道德与法治教学的基本环节和基本规律
3、搞不清免,有的老师把6道课与法治课上成了语文课中的看图说话。只专注讲解课文的语言文字,介绍画中的人物、场景,根本不联系学生的生活实际,违背了E道德与法治课教学目标中的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观诸方面协调发展这一基本原则。有的教师为了简单悚作,甚至把道例与法治课当成过去的政治课,满堂空洞的说教,既没有以儿童的现实生活为课程内容的主耍源泉,也没有遵循知情意行的道德形成规律,也没有在活动中与学生积极互动,没有通过教材中出现的系列的“社会事件”、“现实生活主题”或者“社会生活场景”与儿童的真实性生活联系起来,建立起种相互进入的通道.创造种“互动”的状态凡此种种,教学偏于隅,不能把道德与法
4、治课的社会性、生活性、情感性、实践性融为一体。3 .教学方法、手段严重滞后小学教师在教学活动中大多运用传统的教授法,而新的课程标准明确规定要以“儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育与活动中:许多适用于特点的教学方法如:故事启迪法、讨论辨析法、分组活动法、游戏表演法等殷很少使用。还有不少农村小学受教学条件的限制,使用多媒体现代化教学手段面临困难。这些教学方法和手段的落后严重影晌了道镀与法治课教学目标的实现。4 .教学评价不科学,应试教育翻图浓农村小学d道德与法治课教学效果的评价,很少重视课堂教学过程的因素,也不对学生的道德行为进行测评,既没有教学活动中“过程与方法”的考察,也不
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 长风万里 破浪前行 论文 破浪 前行
![提示](https://www.31ppt.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.31ppt.com/p-7231836.html