“智慧课堂”使用现状调查研究 论文.docx

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1、高中学段智慧课堂使用现状调查研究摘要：“智慧课堂”作为一种新兴教学模式，逐渐为广大师生所熟知。很多地区已开展了智意课堂教学实践，作为皂州市皆敷课堂试点学校，我校也已实行智趣课堂”模式、进行交互式学习。本文在对智越课堂模式的研究进行综述的基础上,对“智恋课堂一线教学应用现状进行调杳研究，以期在了解使用现状的基础上，为后期推广提出建设性意见与建议。关健词：智慈课堂、调查研究、建议一、“智慧课堂”文献综述1 .智慧课堂概况虽然各位学者对智慈课堂的概念有不同的理解，但是，普遍认为智整课堂的提出和发展是学校教育信息化聚焦于教学、聚焦于课堂、聚焦于师生活动的必然结果。关于智慈课堂的含义，从不同的视角来看有

2、不同的理解。“智慧”通常包含心理学意义上的聪敏、有见解、有谋略”和技术上的“智能化”两个不同层面上的含义11智皴课堂可以说是教育与新技术融合的产物，也可以说是“互联网+教育”的一种新形式。强调技术支持的课堂目标分析，认为“智.尊课堂”应以有效促进智慧能力培养为目标，基丁信息技术的支持，将技术融入课堂教学中，构建个性化、智能化、数字化的课堂学习环境：强调物联网的“智能化”感知特点，认为“智垓课堂”是基于物联网和智能终端等技术的智能化课堂：强调“移动化智能终端应用，提出建立基于电子书包等智能终端的智道课堂系统，为师生提供一种高效的“教”与学模Tu4：等等。2 .研窕现状目前越来越多学者对智款课堂教

3、学进行深入研究和探讨，通过阅读大量智款课堂相关文献资料，笔者发现，有关智慈课堂的研究更多的是基r智慧教育、现代技术的理论研究，如：被引用次数最多的祝留庭教授的6智慈教白新发展：从翻转课堂到智皴课堂及智钻学习空间和刘邦奇的/瓦联网+时代智越课堂教学设计与实施策略研究6或者是，基于某一学科的的深入探讨，而缺乏出于学校乂面的针对一线师生实际体验的调隹研究。作为一线教师的笔者可能理论深度有限，但是希望通过自身的努力，从自己的身边实际出发、了解智念课堂应用现状，以期能对智慈课堂的推进贡献小小的力显:。二、调查背景：我校实行“智慧课堂”模式、进行交互式学习已有年时间。在日常教学中笔者感受到学生的合作探究能

4、力与自主学习能力有了很大的提升、感觉“智慈课堂”学习效果较好。但是，在日常中也不时听到身边同事及学生讨论，有的和笔者一样觉得智慈课堂的推广利于提高学习效率、但是也仃部分老牌和同学更喜欢传统课堂。中共中央、国务院印发的中国教育现代化20353把“加快信息化教育变革作为一个单独条11列了出来。这使得笔者认识到以后的教闫必然越来越注歪现代化信息技术的应用。作为亳州市“智慈课堂”试点学校,我校智慧课堂的使用情况究竟如何？学生和老师对智慧课堂的使用感受如何？笔者希望以调查的形式。解相关情况、同时也希望调杳结果能够为学校和相关部门后面的决策提供一定的依据。三、调查目的：1 .了解“智慧课堂”使用现状：2

5、.给学校或相关部门提出有效建议。四、调查对象:试点学校师生。五、调查方法：1 .文献法：通过查阅相关研究资料，了解智慧课常相关信息。2 .问卷法：采用系统抽样调食的方法，以调杳问卷的方式了解我校智慈课率应用现状。在实施智趣课堂的示范年级-高二年级的20个班级里，每班随机选取10名学生发放调杳问卷。共发放学生调杳问卷200份，经核实有效调杳问卷192份，即96%有效。同样在高二年缎的每楼层办公室中随机选取15名老师发放问卷，共发放教师问卷60份，经核实有效调查问卷60份，即100%有效。3 .访谈法：对学校教科研中心相关负货人进行访谈,了解我校智慧课堂应用推广初衷与目前所遇到的问题及下一步策略。

6、对部分学生和老册在调包现场进行了深入访谈，系统了解其对智念课堂的态度。六、实施步骤：1 .准备阶段（1）制定调包研究方案，明确调杳的目的及调杳方法。（2）分析讨论调食的研究内容，制定具体调杳步骤，明确思路和具体行动策略,（3）全面J解身边实际，记录总结，修正提炼，整合信息。（4）拟定访谈提纲和调查问卷。2 .实施阶段（1）查阅文献，了解智款课堂相关理论。（2）访谈学校相关人员，了解我校智慧课堂概况。（3）进行师生问卷调查与随机访谈。3 .总结阶段（1）整理访谈及调查素材，分析调查结果，形成研究成果。（2）总结调查情况，反馈年级、学校，以期帮助解决实际问题.（3）总结经验教训，为后期研究学习做准

7、符。七、调查内容：主要是围绕智慧课堂使用频率、学生和老师主要在哪些方面使用智急课堂教学资源以及对于其优、缺点的看法和建议等方面进行调查。调查问卷见附件一“智慧课堂”使用现状的调杳问卷（学生版）B、附件二“智慧课堂”使用现状的调杳问卷（教师版）。八、调查结果与分析：1.我校智皴课堂应用现状分析智慧课堂本质上是一种动态开发的系统，通过信息化平台构建、实现肺生交五式学习。把互联网技术应用于课堂教学实践，是我校构建智慈校园的主要内容之O我校智慈课堂主要应用的是“希沃白板”教学一体机系统，通过信息化平台构建的学习环境，鼓励学生参与课堂、表达见解的同时有效的实现小组讨论,合作探究.这样不仅促进个性化学习与

8、合作学习相结合，更有助于提高学生课堂参与度、发挥学生主体作用，提高课堂效率。另外，智慧课堂核心在于用最新的信息技术手段来变革和改进课堂教学，打造智能、嬴效的课堂.通过信息技术手段，教师可以高效的对学生课前预习和课率中随餐测验进行分析，实时掌握学生的基本情况。或正做到“先学后教、以学定教、做到学生主体、教师主导。通过调查，箔者发现在智皴课堂推广过程中，大部分师生都认为其优点颇多但也存在着很多的顾虑。总结起来主要有以下儿方面：(I)效果明显：调动主动性、提高创造性调查结果显示，约60%的学生更喜欢智念课堂教学模式，仅有8%的学生更喜欢传统课堂教学模式，这表明了智慧课堂教学模式比较适用于我校学生，学

9、生对其接受程度也较高。另外，约65%的学生认为智慧课常教学模式既可以调动学生的主动性，也提高了创造性，而仅有13%的学生认可智念课堂对其主动性的调动、创造性的提高没有明显效果，这说明智慧课堂教学模式在调动学生主动性和创造性方面作用比较明显。不仅大部分同学喜欢智慧课堂教学模式，支持学校推进智慧课堂建设，认为其利于自己的学习。而且，约有一半的学生认为智念课堂教学模式增加了教学的趣味性、激发了学生兴趣，利于课堂效率的提高，优势明显。另外，超过60%老师认为智款课堂平台形式新颖，可通过瓦联网实现资源共享,教学时学生美注度高，教学效果好。这表明智慧课堂教学模式效果明显，得到了大多数师生的认可。可以说，师

10、生共同认为智然课堂优势明显，利于提高学生主动性与创造性，尤其是在课堂探究和随堂测评方面利提高课堂效率，对打造高效课堂效果明显.建议学校继续推广智煦课堂的使用。（2）资源有限：类型单一、利用不足虽然师生对F智慈课堂整体感观都较好，但是在课堂利用中也存在者很多问题。其中师生共同认为的典型问题在于：智戴保常资源尚处于开发研究阶段，其可利用的资源内容有限，且部分内容老旧或不适用于我校学生.调查显示，在课堂教学中，智慈课堂教学资源仍然以PPT课件为主、只是穿插视频资源，其他资源更是有限，相对比较单一.而且，学生时r智慈课堂教学资源的翻看频率也不高，利用不足，约62%的学生认为自己对智慧课堂教学资源的利用

11、不足，少部分学生在老师督促时才翻看，仅有31%的学生可以对智钻课堂教学资源可以做到及时阅读、有效利用。在智慈课堂资源内容方面。约有58%的老师认为智道课堂平台上的资源不太丰富，部分教学资源相对匮乏，可选范围有限；少部分部分老加认为其教学资源不足,内容上老旧。约63%的同学认为目前的智慈课堂教学资源还不够丰宓：12%的学生认为其信息量大，占用了更多时间。综合来看，智皴课堂平台资源有限、类皇单一旦利用不足是现今我们学校智熬课堂推进咙需解决的一大难题.（3）认知差异：沟通不足、师生分歧原来我们总是站在自己的角度看问题，认为老师对于智慈课堂设齐把控较严、利用不足、很多时候不理解老师尤其是班主任做法.而

12、通过本次的调查，我们对于老加的做法更能理解了。通过调查发现，大部分同学与我们的看法是一致的。学生大多存在以卜想法：在资源内容方面，课堂教学中提供的主要是PPT课件，而我们更感兴趣的视场资源和音频资源却有限，相对比较单一；在教学环节方面，主要在课堂探究和随堂检测过程中使用智慈课堂资源：班级共同管理IPad资源，不利于我们个人的独立运用。针对以上问题，我们对部分受调查老师进行了深度的访谈,老师耐心的进行了一一解答。虽然视频、音频确实利丁提高我们的注意力、活跃课堂气氛，但是对手课堂时间要求较高，而我们需要在有限的课堂时间完成必要的教学任务，这就必然有取舍,尤其是对于很多理科逻辑思维内容,必须通过步步

13、推导以指引我们思考、动手演算完成，而非直接通过视频给与结论。在教学环节方面，其实老加也准备/很多的课前硕习内容，甚至有部分老师认为智慈课堂教学素材的准备已经增加了自己的教学负担，但是学生.课前预习不足、对于课前预习材料和很多智念课堂教学资源不翻看,这对于老师积极性也是很大的打击。而班级统一管理iPad主要是出财产安全考虑,另外，班主任也担心个别同学课下利用iPad做与学习无关之事。2.智慈课堂推广建议通过本次调查研究，我们对我校智慧课堂应用现状有了更深入、更全面的J解。在了解分析的基础上，针对以上状况，建议以后学校可通过以卜几方面进行智慈课堂的推进工作。（1）加强培训引导、继续推广实施通过一线

14、师生使用感受调查，我们不雄发现，师生对于智毅课堂的实施效果是认可的，智道课堂教学模式对学习效率的提高作用是毋冏置疑的，其利用前景也是广大的。相较于传统课堂，智越课堂的高效性明显，应该继续推广实施.但是针对我校师生.对于资源平台利用有限、认知偏差等问题应加强培训与引导,提高师生利用智慈课堂的能力与技术，打造更高效课堂。(2)发挥集体力员、资源传承共享由于推广利用时间不长、智君课堂确实资源有限,且存在于诸如资料老旧、素材不足等问题.另外,智慈课堂的推广对丁老加也提出r里离的要求。但是，个人力地是有限的、集体的智慧是无穷的。通过集体教研和上下届传承、把智慈课堂资源共享，是我校后期应做的主要工作。这样

15、既仃利于减轻老师的备课与教学负担：又有利于发挥集体力量、筛选更优质资源、提升教学效果.(3)构建和谐校园、加强如生交流在调查过程中，我们发现在对于智慧课堂的很多问题与看法方而，师生认知存在差异。其实，规察生活我们不难发现，由于认知水平和生活阅历的不同，师生在很多方面都存在认知的不同。但是，大家的出发点是一样的、都是希望能够提升课堂效率、促进我们的成长。相信有这个共同的出发点，只要加强师生沟通与交流，我们一定能够相互理解、也能在智越课堂的基础上探讨出更好的教法与学法。参考文献：刘晓琳,黄荣怀.从知识走向智慧，式实学习视域中的智慧教育U1.中国电化教育.2016.(3)：14-20.2)唐怦伟，庞

16、敬文,钟绍群，王体.(S息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研先山.中国电化教育，2014.(11：23-29.林利尧.中小学智”课堂建设与应用研究见中国现代教17装备2013.(10)：38-39.4)王够之,毛沛江基于数字化教学案的智然课堂互动教学系统实践研咒山.教学月刊(教【学管理)中学版，2014.(4)：51-55.5)祝智庭.智公教育新发展：从翻转课常到智魅课堂及智瑟学习空间见开放收可研究，2016.(1):18-49.6刘邦奇.“互联网+时代智慧课班敖学设计与实施策略研究如中国电化敕宫,2016,(10):51-56.1附件一:虻智慈课堂”使用现状的调查问卷（学生版）自上学期开始，

17、我校智皴课堂建设进入快车道，2018级的同学们成为第一批实践者和受益为!经过近年的体验，同学们对于智尊课堂和平板的常规使用有了深切感受！为进一步深入推进智念课堂教学改革进程，更好地为学生发展服务，特拟此问卷，请认真就每一问填写要求.1、你的性别？A.男B.女2、智然课堂教学与传统课堂教学，你更势欢哪个？A.智愆课堂教学B传统课堂教学C.都喜欢3、老师一般提供的是哪种类型的智慈课堂教学资嫄？卜多选A.PPT课件B.视频资源C.文本资源D.音频资源E其他形式资源4、你在自主学习过程中，主要在哪些教学环节使用智念课堂教学资源？I多选A课前预习E.纠错跟踪B课堂探究F.其他C.随堂测评D.假期作业5、

18、你或小组在线提交的问题，老师能否及时绐予批阅或反馈？A.经常反饿B.偶尔反馈C.基本不反馈6、你能否充分利用各学科发布的智修课堂教学资源？A.及时阅读，有效利用B.偶尔翻看，利用不足C老师督促后才看7、与传统教学相比，你认为目前智慈课堂教学在调动学生主动性和创造性方面？A.调动J学生的主动性，也提高创造性B.仅调动J学生的主动性，没有提高创造性c既没有调动主动性，也没有提高创造性8、你认为智怒课堂课堂教学在学习效果上最突出的优势是？A.老师提供更丰常的资源，可更好发挥学生主动型B可优化课堂教学环节，提高课堂节奏C.智慧课堂教学增加了更多趣味性，可激发学生兴趣9、你认为智慈课堂教学中目前存在哪些

19、突出缺陷？A.平台资源不够丰需B.师生沟通不畅，无法及时反馈C学习辅导效果不明显10、对于学校大力推进的智瑟课堂建设，你的整体感受是？A.有利于学习，喜欢B.利用率低，价值不大C.可有可无,无所谓D.信息量大，占用了更多时间11、使用感受：每个同学结合几个月以来的使用体验，写出智慈课堂给臼己学习带来的影响。附件二:广智念课堂使用现状的调查问卷（教师版）B1、你在平时的教学中是否使用过智念课堂课堂平台？。经常使用。偶尔使用。使用频率很低。没有使用2、你在使用智瑟课堂平台时主要涉及哪些功能?（可多选）口仅做同屏展示PPT课件使用口使用电子课本、电子白板等功能口使用抢答、投票、发布习题、统计答题情况等功能口使用作业拍照分享、实物展台、同学互评等功能口其他功能（可补充）3、你对智慧课堂平台的资源有何意见？。网络数学资源很丰富，素材很多，比较新颖。部分教学资源相时匮乏，可择范围有限。教学资源不足，内容上老旧4、你对智慈课堂平台的整体看法如何？口形式新颖，互联网实现资源共享，教学时学生关注度高，教学效果好。增加了教学负担，除了常规备课外，每次上课前还要准备智:课堂教学素材。可有可无，对教学帮助不大5、你感觉智慈课啦使用中有哪些亮点和不足？