课程游戏化 促幼儿语言发展 论文.docx
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1、课程游戏化促幼儿语言发展【摘要】目前,由于社会发展和社会进步的需要,注重对少儿在感受力、理髀力、想象力、表达力、表现力等方面的引导,从视觉、听觉和触觉出发,感知语言的魅力,培养良好的语言表达能力。口语交际能力是现代社会公民的必备能力,时于幼儿来说,语言实践能力的教育与引导是幼儿国教育的关键任务,这就要求收师要将游戏融入到幼儿的语言发展与训练中去,发挥游戏对于语言发展的引导作用.【关键词】课程游戏.化:语言发展;实践一、幼儿语言发展的含义在人和人之间展开的口语交际里,交往H的是在发音正确的背景下展开的。在汉语语音中,声调是其特性。部分字词的音一样,但是声调高低存在差异,而表达的意思却不一样。针对
2、学龄前儿童来说,尤其是小班阶段幼儿发音器官还处于发仔阶段,所以其发声并不准确。因此想其发音准确,应当保证听音是准确的。所以应当对幼儿的听觉能力注重,努力培养在听音、辨音方面的能力,对音调差别不大的音色都能分辨.所以应当提倡幼儿说普通话,并将其发音不正确的地方纠正,在平常的生活与学科教学过程中,提高对幼儿听音能力的培养。4-6岁为语言发展的质变期,伴随着年龄的增长,儿童的实践活动也日益多样化和复杂化,随着儿童心智的不断成熟,语言的表达能力也在不断提高。学前初期,承担言语对动作调节功能的大脑颁叶基本长成,为指令作用的巩固和调节功能的实现奠定r基础.学龄后期,语言的表达从口头开始发展为书面形式。在这
3、个阶段,儿童可能会有很多口头语,甚至这些口头语会出现在他们的书面表达中,此时家长和教师要使他们能够正确区分口头表达和书面表达的差异。二、幼儿语音发展的重要性幼儿阶段是进行语言能力开发的特殊时期。幼儿唯有真正懂得用语言沟通,将自己的想法通过准确的语言表述清楚,才可以更好地与人沟通交流,并I1.也可以更有效地接受文化教育,学知识学文化。一个人的道德素质、文化程度、社会资质通常能够根据他的语言表达、语调语气中显露出来。所以,增强幼儿的语言表述力及沟通力,也是幼儿教育的个重要工作。那么如何才能够更好的开展对幼儿的教育呢?对于幼儿老牌而言,我们需要丰富幼儿生活,能够为孩子们的成长提供健康、积极的语言表达
4、环境:对于日常交流而言,也要注意在家庭中US炼孩子的语言表达力。老师定要了解孩子学习语言的特点及方法,仃目的地进行教育及锻炼。努力成为一个善听且会提高幼儿沟通兴趣的老师,只有这样才能短确保幼儿的语言培训能够健康、有效以及科学地发展。(一)幼儿是语言发展的最佳期在三岁之后的幼儿其大脑发行快,每个器官部位开始慢慢成熟,尤其是语言方面。此时的幼儿比较爱学话,若没有抓住这个时间对正确掌控发音,日后纠正难度大。我省部分地方音较重,例如“四”、“十”没有分清楚,常常把“叫”发音成了“是”,而“十”明明是卷舌音却讲成为了前舌音。幼儿在词汇与语法的学习上,通过正确的引导,通常三岁的幼儿能够掌握大约100O的词
5、,到了五、六岁对词汇能够掌握到3000-4000左右,一般是对语法形式的掌控,从较为筒单语法形式一直到多种句式。所以在幼儿园中对幼儿的语言教育应当有目的有计划的进行,这样能够帮助幼儿在短时间内将交际工具语言掌握,同时对日后学本民族语言创造了先行条件E.(二)良好的口语能力是学好书面语言的基础对幼儿语言发展教学阶段,教师一般会要求孩子说话完整,有条理性,指引孩子想好以后再开口。这样劝孩子的思维敏捷性、灵活性以及逻辑性三个方面发展有好处。教师展开语言教育,方面是在帮助少儿进行知识的教学,另方面也是少儿往全方面发展的必要方式。利用语言能够将少儿性格树立,在活泼开朗、积极向上、好奇性强,提高多方面的学
6、习兴趣,积极探索,想象力丰宓等多个方面的影响下能够建立诚实、勇敢、守纪律、情礼貌,团结友爱,克服困难等优良品镌和文明行为习惯;在语言培养上幼儿生活能力更加独立自主,并拥有独立、臼信、自尊自强等优秀品性。三、课程游戏化在语言发展中的作用与实践(一)区角游戏1 .区角游戏概述区角游戏是幼儿在定的游戏环境中,根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,通过自由选择,自主展开、沟通交流的一种主动活动过程。2 .区珀游戏在幼儿语言发展中的作用由于在区角游戏中,幼儿的主观意识较强,因此他们沟通的意愿就会更为强烈,通过一些场景的模拟,可以提升他们对于生活细节的认识,并且从彼此的沟通交流中锻炼语言表达能力。例如
7、,在过家家这项区角游戏中,每个幼儿都会扮演一个角色,在特定的场毋中去完成角色的任务,幼儿是借助言语的交流在完成游戏的,因此能够本言很多词汇的使用,学会去将自己的观点清晰地表达出来。而经过段时间不同场景的转换之后,幼儿的词汇量会大大增加,并J1.均可以熟练地掌握和使用.3 .区角游戏在少儿语言发展方面的教学设计教师要在对于幼儿心理的合理评估的基础上,设定恰当的区角游戏主题,使其能够在区用游戏中与自己的生活联系在一起,也能够增加幼儿对于区角游戏的参与兴趣。例如:教师可以通过一些场景的模拟,将场兔设定为拜年的无动,幼儿们分别进行不同角色的表演,由教师带领幼儿们进行拜年。在这个过程当中,幼儿可以通过模
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