基于现代化教学手段纵深推进义务教育均等化的推广与应用 论文.docx

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1、基于现代化教学手段纵深推进义务教育均等化的推广与应用摘要：现代化教学手段时于推进我学改革具有一定的积极意义，运用“互联网+课堂”的形式，能有效破解因教学资源短抉导致的教学资源不平衡问飕，实现教为均等化具有一定的枳极作用。现代化教学手段目前在实际教学中得到一定的应用，但在应用过程中尚存在一定的短板问魅需要拉长、提升，根据目前应用现状，有的放矢，提出相应的建议是一个值得探索的课题.关键词：现优化教学手段、教育均等化、现状、建议引言：现代化教学手段是教育现代化的重要标志与体现,随着信息技术的匕速发展，引领r多个领域的变革发展，正确把握搭载信息化技术应用的现代化教学手段在实际教学中的功效显得尤为全要，

2、对于推进教育均等化更具有枳极作用。本文将着重从现代化教学手段对于教学的积极意义、现代化教学手段在当前教学实际中的现状、对于推进现代化教学手段在实际教学中应用的建议几个方面进行阐述。一、现代化教学手段对于教学的积极急义随着“互联网+”时代的到来，搭载信息技术“触网”转型发展成为更多领域的共同选择。在义务教育阶段，小学教育是基石，只有“基石之坚,才能建之如固二小学阶段的学生处于智力发育旺盛时期，对新鲜事物充满好奇心，引入笑声音、图像、视频和文字等一体的现代化教学手段，营造出趣味、直观、新颖、生动活泼、动静结合的教学环境，相比于传统单纯的黑板板书，更能吸引学生的注意力及学习兴趣，可以更好地激发学生对

3、新鲜事物的发掘、探索、求知欲望。同时，现代化教学手段所用到的教学资料可以在短时间内向学生展示更为丰富的内容，缩短了教师在授课过程中黑板板出的时间，教师能可以更好地控制教学节奏。同时，利用“互联网+课堂”的手段，能有效缓解因教学资源短缺引起的不均等性,对于实现义务教育的教育均等化具有积极的促进作用。此外.未来社会必然是信息技术高速引领发展的时代，学生需要更好地接触、r解、求握与之相关的技术应用技能，以课堂中现代化教学手段为切入口，加强学生对信息技术产品的了解，对于学生适应知识经济和发展为创新人才具有一定的枳极意义。二、现代化教学手段在当前教学实际中的现状目前，现代化教学手段在应用过程中缺乏科学的

4、评估体系，尚无较为规范的评价标准进行衡量。首先，存在由于教师年龄等因素限制，对于现代化教学手段使用存在一定的困难，在教学过程中仍旧使用传统的教学手段，致使学牛.接触不到新技术，课程内湎式提升未得以体现，未实现现代化教学手段与课程的仃机整合，I同时农村地区受到条件的限制，现代化教学设备相对丁城区学校有一定的差距，教舞的知识结构、能力水平、指教热情并没有太大的差距，只是对于了解信思、支配资源、掌握新技术的条件、意识存在一定的差距，因此在一定程度上也影响了教育的均等化发展：其次，存在部分教帏不愿意使用现代化教学手段应用，认为现代化教学手段所需的课件制作等需要占用大量时间，从思想上存在一定的畏难情绪，

5、致使现代化教学手段在实际应用中存在一定的阻碍：再者，存在部分教师虽在使用现代化教学手段，但相应的课件制作能力与实际所需的要求不相兀配，课堂的教学模式并没有发生质的变化，仅仅是用多媒体屏幕代替了传统的黑板板书,所呈现的课件不能较好地表现所想呈现的效果：此外，存在部分教师过丁(重现代化教学手段中课件的表现形式，过追求形态上的美感，而忽略了学生的学习兴趣、接受能力，忽视了玳点与难点的突破，影响了预期的教学目标：真正能精准运用现代化教学手段的教师显得尤为偏少。三、对于推进现代化教学手段在实际教学中应用的建议介乎现代化教学手段对丁实际教学的积极意义，针对当前实际应用的现状，通过制定出科学、完善的现代化教

6、学手段在当前教学实际中的评价体系等，不断引导、纠偏当前现代化教学手段中存在的不协谢因素，显得尤为重要。()加强基咄能力建设，为教师使用现代化教学手段提供便利性经济基的决定上以建筑，没有相应的教学软硬件支撑，再多的措施都是空中楼阁，要实现教育均衡发展，首先在基础设施建设、投入上要实现均衡，破解当前城乡二元教育发展结构不均衡现状。目前，教师中存在一定的比例是自身想用现代化教学手段，但由于软硬件设施的条件限制，阻碍了现代化教学手段的应用，加强基础能力建设、加快软硬件投入配备是实现现代化教学手段应用的基石为实现义务教育阶段的均等化提供物质基础保障。随着教育的发展，教师队伍对于改变现状、争取机会、寻求方

7、法与途径，丰富教学手段，提高自身的能力与素质有着迫切需求。同时,现代化教学手段给学校教学、科研带来了生机与活力，为教育发展提供r先进的手段与途径，成为农村与城区接轨的有效方式，能有效共享教学资源，实现普惠、均等的教育，缓解因地区差异造成的教学资源不对等问题。(二)加强教师队伍的现代化教学手段理论知识与技能培训教和队伍是推进现代化教学手段、教育课程改革的关键因素，也是能否实现义务教育阶段教育均等化的关键核心。但部分学校在教学技术培训中缺乏理论指导，存在偏重于计算机应用软件、多媒体课件制作的培训，对现代化教育理论知识素养、教学设计理论与方法等方面的培训存在缺失,导致教师不能合理地将现代化教学手段更

8、好地用于教育教学过程中，没有真正发挥现代化教学手段的功效，成为传统教育模式的附属手段的幌尬局面。需要枳极创造条件，多角度、多形式的对教师进行培训，加强教学实践中现代化教学手段的督导与应用。特别是要加强对骨干力量的培养,通过坚持整体提高与重点培养相结合的方式，在力求全面提高教师能力的基础上，注重骨干力量的培养和使用，有计划、有目的、有组织地选择具有一定基础的教师，形成骨干队伍。枳极发挥骨干力量的带动作用，以点带面，为全体教师做出表率，指导教师运用手段的方法与技巧，全面提高所有教师运用现代化教学手段的能力。（三）建立健全现代化教学手段应用与管理的规章制度畅通的运行机制和健全的规章制度，是实现现代化

9、教学手段成功应用的支撑、保障。当前，相关的管理规定已与实际应用过程中的管理实践相脱节，要通过结令现有实际情况，修订原有的规章制度，真正发挥制度的效用，形成流程管事、制度管人的管理局面，不断提升教学评估的精细化管理水平。进一步加大教师应用现代化教学手段在课堂教学评价中的比亚，把教师对使用现代化教学手段，完善对教师应用现代化教学手段能力的评价，谑动教师的主动性。（四）强化现代化教学手段的正向激励机制正向激励在资源配置中能起到较好的引导作用，通过正向激励充分调动教师运用现代化教学手段的积极性，可以将教加运用现代化教学手段的实绩与教师的绩效考核、职称评定、等级等相关待遇相结合，营造出良好的机制、环境，

10、激励教册自觉、自发学习、掌握、主动运用现代化教学手段，激发广大教师队伍枳极进取的意识，对取得成绩的教师绐予表彰,并对形成的经验、成果进行推广交流、应用。（五）尝试建立教师纵横双向交流机制没有交流，便不能以人之长补己之短；没有交流，便是对自己的潜能的画地为牢。教师同样不能做井底蛙，要做千里眼，上级部门可以试建立教师间的纵横双向交流机制，既可以从城区到城区的横向交流，也可以从城区到乡镇、乡镇到城区的纵向交流，并从交流教师的范围、科目、时间频次、时间广度等等进行进一步量化，并以闭环管理模式，对交流的全流程实施评估，增强交流的实效性。（六）搭载前沿科技发展，尝试引入更多的教学手段科技的更新迭代迅猛，最新的前沿科技能更好地服务于人们的生产、生活，对于教学同样如此，尝试引入取新的前沿科技，能更好地与时代潮潦相接轨，同时能更好地吸引学生的学习兴趣。如：当前的全息影像技术、VR技术等等，在现有二维模型的基础上，实现三维的转变，更能使学生喜欢上课、激发学习兴趣。虽然目前的成本较高，但通过少后的尝试，引入更多的现代化教学手段，对丁有效应用还是具有一定的正向激励意义的。参考文版：1 .民族出版社现代远穆教育应用技术拈训教程制振基张学以刘兰九田永健等2 .网络浅谈现代教有技术应用的现状与发盛