《爷爷的芦笛》第二课时.docx

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1、爷爷的芦笛其次课时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系上下文理解“海边的孩子，不沾点海水就长不牢固”这句话。3、凭借语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际熬炼，对自己健康成长的重要作用。教学重难点：理解体会环境描写和心理描写的句子。教具：投影过程：一、复习1、同学们，这节课我们接着学习第25课。生读课题。2、（引读第一节）上节课，我们学习了第一节，知道了在强强的脑海里，爷爷的小闸屋是个更好玩的是真美！多么好玩的地方啊！强强是多么希望能到爷爷的小闻屋啊。转瞬到了苇叶葱郁的五月，强强最终如愿了二、学习其次段1、看，呈现在强强眼前的是一幅怎样的情景？出示“五月间

2、的海水变得柔软温润。拂过强强的脸颊。”指名朗读。其他同学闭上眼睛，通过想象感受一下情景。你感受到了吗？（指名）海水是海面是海风呢？此时此刻，你好想说什么？（好美呀，好舒适呀）这情景与强强脑海里的一样吗？可以用哪个词来表达？（果真）2、我想强强肯定和大家发出了一样的感叹。该做更好玩的事了。齐读4-6小节。多美呀！三、学习第三段美妙时间总是让人觉得短暂，夜晚很快就到了。1爷爷说我们听听强强怎么回答（指读）你能想象一下强强说这话的时候会有什么动作吗？其棒！你说此时的强强在爷爷面前表现得非常地（英勇，英勇，胆大）2 .我们可不能光听他说的，要眼见为实，瞧瞧晚上发生什么了？出示：大海不知什么时候变得狂怒

3、起来随时都有被海水淹没的危急。指名朗读。读得真好，此时的大海与白天时的大海一样吗？从中你体会到了什么？（大海太猛烈可怕了）还有哪些话也写出了大海的猛烈与可怕呢？沟通：”又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。”“斗一哗一”海水一浪接着一浪，永不疲乏。“‘呼’的一声，一阵强风把门吹开了，强风袭扶进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。”3 .再来看看那位在爷爷面前表现得很英勇的强强怎样了？找出有关语句沟通。强强裹紧被子，听不到任何回答。强强吓得钻进强强着急起来又钻进了被窝。他怎么啦？（胆怯了，惊慌了，着急了）四、学习第四段（一）、强强从未经过这样的漫漫长夜，惊慌、胆怯、孤独陪伴着他。不知过了多久，在朦胧中，他仿佛听到了一种奇妙的声音。那是什么声音？对，是爷爷的芦笛！（出示）指读。从中你体会到了什么？（强强的兴奋，兴奋）（二）、此时的强强变得怎样了？是什么使他英勇起来了？1、出示：悠扬的芦笛声将他的恐惊驱逐得一尘不染。2、这时候强强想起了什么？出示：海边的孩子，不沾点海水就长不牢固。这里的海水是指真的海水吗？你是怎样理解这句话的。朗读体会。五、总结课文，齐读课文同学们，信任大家学习了课文后强强会在我们脑海里留下深刻印象，从他身上我们也会学到只有经过世面，经过风浪，才能使自己健康成长的道理。让我们再一次感受一下强强的成长过程吧。朗读773节。