《演讲的艺术（第十三版）》教学资源--教师用书Chapter_14_Speaking_to_Persuade.docx

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1、Chapter14SpeakingtoPersuadeSectionOne:ChapterTeachingGuidePARTONE:TEACHINGOBJECTIVES在学完这一章后,学生应该能好： 解择听众在(须听说服性演讲时与演讲者所进行的心埋对话的概念. HJl白目标受众这一概会以及目标受众在说服性演讲中的作用. 明确说柞性演讲和说服性演讲之间的区别. 分清说服性演训的三种类型。 解秣仃美政策同牌的说服性演讲的两种Il的(获得听众认可和力求听众立即行动之间的不同. 了解有关政策问题的说服性演讲的四种常用组织方法：阿造一出路法、问即一成因一出路法、优势对比法和动机序列法. 拿押课本中介绍的

2、四种说眼方法：建立信誉度、使用证据、运用推理方法和利用情学诉求. 知道如何使用本章介绍的四种推理方法(归纳法、演绛法、因果法和类比法以及如何识别和避免七种推理谬误.PARTTWO:TEACHINGSUGGESTIONSI.目标受众(TheTargetAudience)知识柢述本章教学的切入点是如何准确地识别目标受众,即演讲拧最看望说服的那部分观众.说服性演讲的目标受众应该是与演湃者持不同观点的人以及保持中立的人.一般说来，观点中立的人比较容易被说眼，而与演讲者观点完全对立的人则很难通过一两次演讲使其改变立场或行为。教学策Ig教师可以设计或利用课本练习中提供的一叫说服性演讲的场景用以指导学生准确

3、地识别目标受众.练习安排 课本第227页PublicSpeakinginYourCareer 教师用竹本章SectionThree:TeaChirResources中的AdditionalExercisesandActivities2II.有关事实问题的说服性演讲(PersuasiveSpeechesonQuestionsofFact)知识柢述有关货实问题的说服性演讲的目的是说服听众同意演讲者对某一小实立伪的判断,例如：吴承恩是否是西游记的原作者?(IsWuCheng,entheauthorofJourneytotheWest?)除了地方以外,宇宙中是否还有其他的生命家园?(Arethereo

4、therhabitableplanetsintheuniversebesidesEarth?兰亭序的直迹是埋在唐朝女书武则天的陵墓中吗？(WastheoriginalofthePrefacetotheOrchidPavilionburiedwithTangEmpressWuZetian?)有关犷实问题的说服性演讲一般涉及到两类何鹿。类是有确切答案的，例如：法国的枫丹白露宫哪年被联合国教科文组织认定为世界遗产？(InwhichyeardidthePalaceofFontainebleaunFrancebecomeaUNESCOWorldHeritagesite?澳大利亚的:悉尼歌剧院是哪位建筑师

5、设计的？(WhodesignedAustraliaSydneyOperaHouse?)维也纳森林的故事，是哪位作曲冢的作Ah?(Whoi$thecomposerofTalesfromtheViennaWoods?另一类是没彳i俄I切答案的,例如:哪一条路是陆上丝绸之路的最早路规?(WhichistheearliestoverlandSilkRoadroute?)治愈屈症的方法是否已经存在?(Docuresforcanceralreadyexist?)十年后的报纸业会是什么样的状况？(WhatWiIIbetheStateofthenewspaperindustrytenyearsfromnow?

6、)没行人能修确切地回答这些问题,但是人们可以去猜测这些问题的答案.并Jl可以试图使其他的人和信自己的答案是最正确的”分析里实i可超(AnalyzingQuestionsofFacts)有关厚实时遨的说服性演讲向说解性演讲在一些方面有相同之处。但步实上，这两种演讲用于不同的场合和目的.一般来说，说解性演讲的场合不存在任何偏见或派别意识。演讲者担任的是授课不或敕师的角色,演讲的目的是尽可能也无偏见地传播信息，而不是去为某一种观点辩护，而有关事实问强的说服性演港的场合是存在派别意识的，演讲拧担任的是耕护着的角色.演讲的目的是尽可fj继为某些事实进行辘护。演讲者可以提及相反的事实，但目的是反驳这线相反

7、的事实.建议教师在讲授这一节时建点强调一下说解性演讲和有关事实问时的说服性演讲之间的区别“说解性演讲只限发述正反西方对这些问题所掌握的H实，而不对孰对软错作出结论“而在有关事实问题的说服性演讲中,演讲者会对此作出结论.并且会尽力使听众相信或接受自己的观点.组织有关事实问迅的说服性演说(OrganizingSpeechesonQuestionsofFact)有关小实时逝的说服性演讲一般采用话霆顺序法来组织要点，比如，演讲者希望使听众相信珠称朗玛峰在不断地缩小,而不是在挣续增长,那么演讲的每一个要点都应该说明为什么其观点能使人伯服.SpecificPurpose:Topersuademyaudie

8、ncethatMountQomolangmaisshrinkinginsteadofgrowing.CentralIdea:ScientificevidenceconfirmsthatMountQomolangmaisnowshrinkingratherthangrowing.MainPoints:I.ArecentsurveyindicatesthatMountQomolangmahasdroppedby1.3metersbecauseofglobalwarming.II. AstudyreportsthatoneofMountQomoIangmafSmost-visitedgladersh

9、asmeltedintoavastandgrowinglake.III. PicturesofMountQomolangmatakenrespectivelyn1921and2007showan*,alarminguretreatinice.IV. SatelliteimagesshowthatmanyglaciersonMountQomolangmaareretreating.再比如，如果演讲者想说服听众传说中的东方秘境香格里拉的其实所在地是四川省大凉山深处的木电，而不是公南省的丽江，下面的具体目的、中心思想和要点可供参考：SpecificPurpose:Topersuademyaudien

10、cethatMulirinSichuanProvince,istherealShangri-1.aOfJamesHilto,s1933novel.1.ostHorizon.Centralldeo:ThereisconsiderableevidencethattheShangri-1.aofJamesHiItonzSlostHorizonisactuallyMUIi,inSichuanProvince.MainPoints:I.TextualanalysisshowsthattheShangri-1.adescribedin1.ostHorizonwasinspiredbyJosePhRock,

11、swritingsabouttheMulikingdom.II.ThereareanumberofphysicalsimilaritiesbetweenMuliandtheShangri-ladescribedin1.oSeHorizon.在有关事实问咫的说服性演讲中，演讲者只用于说服听众接受自己对已知事实所持的观点，但有时说服性演讲要从步实论辩上升到价值论辩。教学策整教师可选择一些常见的百科知识话时.在课堂上加织快有关事实问题的读论。比如：WhenwilltheHimalayanMountainsstopgrowinghigher?Isthereintelligentlifeelsewher

12、eintheuniverse?DoUFOsreallyexist?A练习安排 课本第226页ExercisesforThinkingandSpeaking1 教师用书本章SectionThree:TeachingResourcesI，的EvaluationFormsandInstructionalWorksheets部分Fact,Value,PolicyWorksheetIII.有关价值问题的说服性演讲(PersuasiveSpeechesonQuestionsofValue)知俣概述有时演讲拧在论辩中不仅要提供事实,还要作出价值判断,也就是根据个人的信条耒判断少物的对与错、好与坏、道谯与不道

13、徐、得体与不得体、公平与不公平等等。例如：哈佛大学J世界上最好的大学吗?(ISHarVardthebeStUniverSityintheWOrId?)肖岛是中IMnfi居的城市吗？(IsQingdaothemostlivablecityinChina?)如何回答上述问题不但取决于演讲者所掌握的有关这叫话题的事实，还取决于演讲者本身的价值观.分析价值问题(AnalyzingQuestionsofValue)价tfl同遨不同于个人的看法或喜好.比如你若说：“我喜欢怏走健身(peferjoggingasaworkout。PtiOn.)你不必说明喜欢快走的原因，也不需要别人吩同你的喜好。但是，你若说：

14、“快走是理想的健身方式.(JoggingiStheidealwOrkoUtOPtiOnj你作出的便是价优性判断.你需要去论证自己的观点，而不能只是随随便使地说“我认为快走是理想的健身方式，因为我喜欢快走健身.”你首先要为“理想的健身方式”下一个定义.“理想的健身方式”是指使膨达到健身目的的方式？还是经济省饯的方式？或是不受条件制约的方式？也就是说,你首先要制定“理想的健身方式一的标准，然后再去说明为什么快走符合这些标准。组织有关价(B问题的说服性演济(OrganiZingSPeeCheSonQUeStiOnSofVaIUe)有关价但问咫的说服性演讲常用话鹿顺序法,以上面一快走健身”的话题为例，

15、这个演讲的具体目的、中心思想和要点可以这样组织：SpecificPurpose：CentralIdea:TopersuademyaudiencethatJoggmgIStheidealworkoutoption.Joggingistheidealworkoutoptionbecauseitiseconomical,flexible,andgdforone,shealth.MoinPoints:I. Anidealworkoutoptionshouldmeetthreemajorstandards.A. Itshouldbegoodforone,shealth.B. Itshouldbeecon

16、omical.C. Itshouldbeflexible.II. Joggingmeetsallthreestandardsforanidealworkoutoption.A. Joggingoffersmultiplehealthbenefits.B. Joggingdoesnotcostanymoney.C. Joggingcanbedoneanywhere,anytime.有关价值问题的说服性演讲会对我们的行为产生较强烈的影响，但它不宜接表示对某一种行为的赞同或反时.如果在论射某事的是非曲直的基础上，进一步讨论此事是应该做还是不应该做，便进入到了政策性论辩的层面，救学策Ig教师可以就学生

17、关心或关注的话题组织课堂辩论。比如：WhoisthemostaccomplishedChineseathlete?WhatisthebestvacationspotinChina?Isanimalexperimentationethical?练习安排,课本第226页ExercisesforThinkingandSpeaking1教师用.H本章SectionThree:TeachingResources中的EvaluationFormsandInstructionalWorksheets部分Fact,Value,PolicyWorksheetIV.有关政策问题的说服性演讲(PersuasiveS

18、peechesonQuestionsofPolicy)知识柢述我们的日常生活和工作中充湎了政策何帼的例子.在日常生活中我们会时常需要讨论这样一些何略是否应该减少奢侈M方面的开销：是否应该解进或卖出股票：存节假期是否应该外出度假等.在工作中，我们会经常讨论这样的问的：是否要加固与几家大客户之间的关系；是否猫要IR新设计产品的包装：下个年度是否要多申请一些科研经费等.由于公民的义务,我们还会羟常遇到这样一些问胭：是否应该为受灾地区捐购现金和救急物资：是否应该采取环保的生活方式：是否应该每周做两个小时的义工等.上面所举的例子都是政策问烟，因为他们涉及的都是具体的行动。要回答政策向时首先要能够回答与之

19、相关的事实问即.比如.首先要了解股市的行情才能够知道是否需要购进或卖出.要回答政策何时同时也要仲1答价值何遨,比如，是否选择环保的生活方式取决于你是否认为这种生活方式呆有薇干地球的生态平所，但政策问陶要超出事实和价值何题的范跖来决定是否应该去做某件事情.政策同SS的规范的表达方式中应该包括“should”一词，例如：Whatmeasuresshouldbetakentoreduceglobalwarming?WhatshouldWedotohelpchildrendevelopsoundmoralvalues?WhatstepsshouldbetakentoprotecttheMogaoGro

20、ttoesfromfurthersandencroachment?有关政策问题的说服性济济的种类(TypesofSpeechesonQuestionsofPolicy)有关政策问题的说服性演讲能直接改变或影响听众的观点或行为,所以比事实性论辩和价值性论疥更具实用价值.有关政策何时的说服性演讲所要达到的说服目的有两种：1)荻得听众认可:(2)力求听众立即行动.决定我用其中的哪一种目的会影响到演讲的各个方面.以获得听众认可为目标的说服性演济(SpeechestoGainPassiveAgreement)：如果演讲的目标是获得听众认可,演讲者会努力说服听众同意某一个政策的可取之处,但并不必去鼓励听众

21、采取任何行动来执行这项政第.比如演讲者要说服听众同意政府严格限制私人购买小汽车，如果目的是荻得听众认可，演讲拧就会争取口褥听众的赞同，但不会敦促听众立即协助政府制定相关的政策。下面是一些获得听众认可的政策说服性演讲的具体目的陈述句；Topersuademyaudiencethatrandomfeecollectionatsometounstspotsshouldbelimited.Topersuademyaudiencethatlocalpetcontrolservicesshouldremindpetownersofordinancesandregulations.Topersuademya

22、udiencethatfinesshouldbeleviedagainstpeoplewhodamagepublicproperty.上面例子的目的是使听众相信演讲不所倡建的政策是必要的和可行的，演讲者并不试图去说服听众采取必要的行动来支持自己所倡导的政策。以力求听众立即行动为目的的说服性演讲(SPeeChest。GalnlmmediateACtIon):如果演讲的H的是力求听众立即行动，演讲者会格里积械促使听众去行动起来。F面是一些力求听众立即行动的政策说服性演讲的具体目的陈述句：TopersuademyaudiencetobecomearegularreaderofChinaDoily.T

23、opersuademyaudiencetousecautionwhenconsideringonlinedating.TopersuademyaudiencetovolunteertoplanttreesforChinasGreatGreenWall.演讲者在说服性演中号召听众采取行动时,要尽可能具体地说明希里听众去做哪些事情，不要只是简尔地敦促听众去果取行动，说明汨越具体就越能促使听众枳极地行动起来.组织有关政策向起的说服性演洪(OrganizingSpeechesonQuestionsofPolicy)政策说服性演讲的常用如织方法包括问翘一出路法、问时一成因一出路法、优势对比法和动机序列法

24、。话题法也同样适用。问题-出路法(Problem-Solution)：如果演讲者提小某一项政策或某一种行动，演讲的要点会自然落入问题一出路法的框架.第一个要点通过介绍问题的广度和严重性来说明制定新政策的必要性：第二个要点则用来解佯解决问超的具体方法.例如：SpecificPurpose：ToPerSUademyaudiencetosignupforCPRtraining.CentralIdea:ThelackofgeneralCPRtrainingisaseriousproblemandcollegestudentscansignupforCPRclassestohelpeasetheprob

25、lem.Mainpoints:I. CPRtrainingismuchlessoncommoninChinathaninmanydevelopeduntries.II. MoreCPRtrainingcoursesshouldbeofferedoncampusandcollegestudentscansignuptohelpeasetheproblem.如果演讲界!反对一项政策的实施，也可以使用何即一出路法来珏囹1要点.在这类演讲中,演讲拧的目的是拥护现行的政策.攻击反对拧的政策.在第一个要点中,可以阐明没有必要改变现行的政汲，在第：个要点中可以指出新的政策不但不会对现状带来任何改诳，而且本身

26、会导致一些严重的向题.例如：SpecificPurpose：TopersuademyaudiencethattheofficialretirementageinChinashouldnotberaised.CentralIdea:RaisingtheofficialretirementageinChinaisunnecessaryandwillcreatenewproblems.MoinPoints:I. Raisingtheretirementageisnotnecessary.A. Raisingtheretirementageisnotanurgentpriority.B. Raisin

27、gtheretirementagewillnotsolvetheshortageofsocialsecurityfunds.II. Raisingtheretirementagewillcreatenewproblems.A. Raisingtheretirementagewillputmorestrainonthealreadytightjobmarket.B. Raisingtheretirementagewillincreaseagediscriminationbyemployers.问题成因出路法（Problem-Cause-Solution）：问题一成因一出路法是问时一出路法的另一种

28、形式。使用问题一成因一出路法的演讲一般包括三个要点，即（1时HS，（2）产生问题的原因，（3）解决问题的方法，例如：SpecificPurpose:TopersuademyaudiencethatmeasuresshouldbetakentolowerChia,sgrowingdivorcerate.Centralldea:Chinasgrowingdivorceratecanbeloweredthroughnecessarysocialinterventions.MainPoints:I. ThegrowingdivorcerateisaseriousprobleminChina.A. Tw

29、entypercentofChinesemarriagesnowendindivorce.B. StudiesshowthatthechildrenofdivorcedparentsinChinaoftenhavesignificantbehavioralproblems.II. TherearetwomajorcausesofthegrowingdivorcerateinChina.A. Onecauseistheemergenceofnewsocialmoresthatweakenmaritalstability.B. Asecondcauseisthelackofcommunicatio

30、ninrelationshipsbecauseofthestressfulworkenvironmentandfastpaceoflife.III. Solvingtheproblemrequiresdealingwithbothcauses.A. Promotingfidelitycaninstillculturalvaluesthatenhancemaritalstability.B. Counsellingasaninterventioncanhelptostrengthenamarriageandpreventadivorce.使用这种组织方法的好处是演讲中需要用明产生时KS的原因，这

31、可以梢助听众判断演讲者倡导的解决问题的方法是否可以起到补救的作用.优势对比法(ComParatiVeAdVantages)：如果听众己羟确认某个问题的存在，演讲皆可以集中精力对比两种解决问题的出路的优缺点。在这种情况下，需要使用优势对比法.包一个要点都说明为什么所IH导的出路要胜于其他的选择.假设演讲者想说服听众同意应当租用而不是购评.服装来应对-些对着装有特殊要求的场合，演讲者可以使用优势对比法将租用服装和购置服装进行比较,并且说明为什么前者更具有优越性.下面的具体目的、中心思想和要点可供参考：SpecificPurpose:Topersuademyaudiencetorentclothes

32、forspecialoccasionsinsteadofpurchasingthem.CentralIdea:Rentingclothesforspecialoccasionsiswiserthanpurchasingthembecauseitwillhelpyouliveagreenlife,savemoney,andavoidaclutteredcloset.MainPoints:I.Rentingclothesforspecialoccasionsiswiserthanpurchasingthembecauseitwillhelpyouliveagreenlife.II. Renting

33、clothesforspecialoccasionsiswiserthanpurchasingthembecauseitwillhelpyousavemoney.III. Rentingclothesforspecialoccasionsiswiserthanpurchasingthembecauseitwillhelpyouavoidaclutteredcloset.动机序列法(MotiVatedSequence)：动机序列法专门用于力求立即行动的政策性论辩。按照说服心理学的原理.动机序列法共分为下面五个步骡：1)引起听众的注意：2)解择解决向阳的必要性：3提出解决问题的办法；4)形象地描述

34、采用上述办法的好处：5)号召听众立即采取行动，与同遨一出蛤法相比，动机序列法涵温的内容更为详尽.它遵循人类的思维过程,将听众一步一步引导至演湃者所要例导的行动，正因为如此，很多广告商都采用动机序列法来设计广告.下面的讲稿提纲表明演讲者如何动员听众对电子垃圾作环保处理：SpecificPurpose:CentralIdea:Attention:Topersuademyaudiencetorecycletheirelectronictrash.Byrecyclingyourelectronictrash,youwillhelpcreateagreenandhealthyplanet.Introdu

35、ctionWhenwasthelasttimeyouthrewoutyouroldcomputer,CDplayer,ormobilephone?Howdidyoudisposeofthem?Didyousimplydumptheminthegarbagereceptacle?II. Ifyoudidn,tdisposeofyoure-trashresponsiblylasttime,remembertorecycleItnexttime.III. Today111showyouthegrowingthreatofetrashandurgeyoutorecycleyourunusedelect

36、ronicitems.BodyNeed:I.Ourplanetisbeingharmedbytheincreasingvolumeofetrash.A. Some20toSOmillionmetrictonsofe-trasharegeneratedworldwideeveryyear.B. MillionsofdiscardedcomputersandmobilephonesleavebehindIeadzcadmium,mercuryandotherhazardouswastes.C. Thesewastesareplacingthehealthofourplanetatriskbincr

37、easingenvironmentalpollution.Satisfaction：II.Y(XJcanhelpsaveourplanetbydisposingofyoure-trashresponsibly.A. Useetrashdropoffsitessetupbyelectronicsmanufacturersorretailers.B. Encourageyourfriendsandfamilytodisposeoftheire-trashproperly.Visualization:III.Recyclingyouretrashwillhelpcreateagreenandheal

38、thyplanet.A. Recyclingetrashwillallowvaluablematerialstoberecoveredfromoldelectronics.B. Recyclinge-trashwillkeepdeadlytoxinsfromleachingintooursoilandwater.C. Recyclingetrashwillreducegreenhousegasemissions.ConclusionAction:I.SoIurgeyoutorecycleyoure-trashandtoencourageyourfamilyandfriendstodothesa

39、me.II.Takeactlontocreateagreenandhealthyplanet.教学策珞指导学生讨论有关政策问题的说服性演讲的两种H的以及与之相应的要点组织方法。观看演讲录像：教部可根据情况布置学生在课堂上或是在课后观看课本里的演讲浆像.然后组织课堂讨论卜丽的讨论遨和要点仅供参考： 观察演讲者与听众的目光接触、发音的抑扬顿挫、站姿以及手势和身体语吉的运用.并拈出祗一方面的可取之处或需要改进之也提醒学生这些方面是讲稿演示的重要评分点。 观察并讨论演讲者半脱稿演讲的效果.以及使用演讲提纲的方式和方法C 若演讲者使用了视觉辅助初,可观察和讨论演讲者讲斛和展示视觉辅助物的效果。 在播放录

40、像前.可将班级分为几个小组,每个Nfl负货观察和讨论演讲的一个部分.比如有的小组专门负而开头和/或结尾，另外一些小山可以各负而演讲主体的一个要点。分析演讲范文：在作演讲分析时每一篇范文都可以有不同的侧重点.比如.uRiseandShine%在建立自身信誉僮方面尤为突出：Gettingthe1.eadOuf使用同遨一出路法，选用T丰富的论据；-Changing1.ivesThroughthe1.iteracyWork和MakingaDifferenceThroughtheSpecialOlympics在情感诉求方面比较仃特色,同时也为使用动机序列法提供藕文.练习安排,课本第226-227页Exe

41、rcisesforThinkingandSpeakmg2and5课本录像VideOSl4.3T4,5 教酊用书本iASectionThree:TeachirResources中的AdditionalExercisesandActivities3 教师用书本章SectionThree:TeachingResources中的EvaluationFormsandInstructionalWorksheets部分PersuasiveSpeechPreparationWorksheet 教师用书本章SectionThree：TeachingResources中的EvaluationFormsandIns

42、tructionalWorksheets部分PersuasiveSpeechEvaluationFormV.说服性演讲的说服方法(MethodsofPersuasion)知识柢述本政介绍了四种说服方法：建立信誉度(buildingcredibility),撕JilaW(usingevidence).用推算方法(reasoning)和利用情感诉求(appealingtoemotions)”这四种说Bt方法与亚里士多他提出的论和三要素ethos,logos,andpathos有若对应关系.隹立信誉度与ethos肘应：使用证据和运用推理方法与logos对应；而利用情感诉求则与PathOS对应，演讲者

43、可以通过三种方式来建立信誉度：(1)向听众非明自己驾驭演讲话即的能力:(2)搭建与听众交流的平台：(3)力求演示的流畅和衣现力，证据的种类例证、数据和证才)以及用法在第6章有详细的讨论.本章强调r证据要具体、新颍,井口来源可意.利用情感诉求指的是演讲者凭借情绪感染力来增强说服效果，演讲者可根据话f物的需要来决定激发听众的某一种情感(恐惧、同情、骄傲等等.演讲者要恰当地利用情懑诉求，比如，情感诉求适用于仃美政策间SS的说服性演讲，而却不适用F仃关山实间施的说服性演讲。教学策咯指导学生讨论这四种说服方法的独立性和相关性,以及如何根照场块为每一种方法制定具体的策略“练习安排 课本第227页Publi

44、cSpeakinginYourCareerVl说服性演讲的推理方法(Reasoning)知识概述本章介绍了四种推理方法：归纳法(reasoningfromSPeC市CinStanCeS)、演绊法(reasoningfromprinciple)、因果法(causalreasoning)和类比法(analogicalreasoning在说服性演讲中，演讲者若能熟练地使用这咚推理方法进行论辩，其演讲的说服力和筋量势必会大大地提高.但应避免下面七种常见的谬误：常见谬误点误的表现形式因果逐误(falsecause)把对结果并无影响的前一特定小件看成前因草率结论浅误(hastygeneralization

45、)用来证明结论的论据过于薄弱或若不太相关无效类比(invalidanalogy)将两个不具类比性的事物进行类比转移活题逐误(redherring)改变话理，以分散时方的注意力人身攻击皆识(adhominem)辩论中枪开争议中的话即，对他人进行人身攻击从众效应逐误(bandwagon)只因为很多人相信或实践便认为一种思想或行为有价值滑坡逐误(slipperyslope)不合理地使用连串因果关系教学策咯教师可安排学生两个人一组.用大约20分钟的时间,为四种推理方法各举一个正确的例子和个错误的例。并将所举的例产写在练习本上.然后教师可以时机选择些小组在深堂上官读其中的一个例子,并解择错说的例子的诩误

46、所在。练习安排 课本226页ExercisesforThinkingandSpeaking3 教师用书本章SectionThree:TeachingResources中的AdditionalExercisesandActivities4SectionTwo:TextbookExercisesPARTONE:EXERCISEFORTHINKINGANDSPEAKING(fromtextpages226-227)1.Belowarefourspecificpurposesforpersuasivespeeches.Ineachcaseexplainwhetherthespeechassociate

47、dwithitconcernsaquestionoffactzaquestionofvalue,oraquestionofpolicy.Thenrewritethespecificpurposestatementtomakeitappropriateforaspeechaboutoneoftheothertwokindsofquestions.Forinstance,iftheoriginalpurposestatementisaboutaquestionofpolicy,writeanewspecificpurposestatementthatdealswiththesametopicaseitheraquestionoffactoraquestionofvalue.a. Topersuademyaudiencetoengageinextracurricularactivities.b. Topersuademyaudiencethatmediaviolenceisamajorcauseofviolentbehaviorinsociety.c. Topersuademyaudiencethatalternatedaydrivinginprivatecarsshouldbemandatoryinallcitiesoffivemillionpeopleormore.d. Tope