贵州省幼师招聘面试复习参考题库及答案（含典型题）.docx

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1、这几个小朋友吓了一跳，安静了下来，但是迟迟无法入睡，其他小朋友也被老师的声音吵醒了.请问，金老师的做法对吗？为什么？请说说教师组织幼儿午睡的要求有哪些.答案：1.金老师的做法不对。2.金老9市在幼儿难以入睡的时候并没有以良好的态度和正确的方法予以应对和处理,而是大声呵斥孩子，破坏了幼儿的睡眠环境.3.午睡活动组织要求：（1）教师应创设安静的午睡环境.（2）午饭后安排一些安酵放松的活动，使幼儿入睡时情绪安定，不吵闹、不激动.（3）教师在组织午睡时应提醒幼儿睡觉不吵闹，不影响他人,（4）幼儿午睡期间，教师应细心观察午睡情况，发现问题及时处理.4.能举例进行说明.5.能针对要点展开详细阐述。6.表达

2、准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜.5.早上,彤彤的家长在送孩子入园时,反复跟严老师说一定要让孩子吃好、喝好、睡好，少生病，身体好就行，别的无所谓.晚上,严老师给彤彤妈妈打电话说：“孩子的身体健康固然重要，但是养成良好的生活习惯也很重要，心理健康也不可忽视.请问，你认同严老师的做法吗？为什么？你认为教师应如何促进幼儿身心的健康发展？答案：1.我认同严老师的做法.2.严老师的做法遵循了幼儿园教师专业标准（试行）中“对幼儿的态度与行为领域里关爱幼儿”的具体要求，能够理解幼儿身心健康发展的正确内涵，能够做到有效的家园合作、家园共育.3.教师应

3、从以下方面促进幼J1.M心发展：在身体健康方面，主要在于严格执行幼儿园工作规程等文件中规定的幼儿一日生活作息制度，保证幼儿休息和户外活动时间与质量，保证幼儿膳食结构合理以及帮助幼J网正一些不良饮食和生活习惯。在心(4)循序渐进地培养.充分了解各年龄段幼儿想象的特点，逐步提高要求，同时注意保持幼儿的好奇心。3.能举例进行说明.4.能针对要点展开详细阐述.5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力.6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜.10伴随着优美的音乐，小朋友们安静、有序地坐在自己的座位上，准备开始用餐。这时，韦老师突然想到上午浩浩的表现，立即提出了批评：”今天浩浩在游戏中

4、没有遵守游戏规则，影响了其他小朋友的活动,希望下次不要这样！浩浩伤心地哭了起来，再也吃不下去了.韦老师的做法对吗？为什么？请你说说幼儿进餐时教师应注意什么？答案：1.韦老师的做法是不对的。2.教师应该要注意在幼儿进餐时不处理班级或幼儿当天及以往发生的问题，不要在这个时间对幼儿谢方兑教，以免影响幼食欲和进餐情绪。而韦老师却在进餐过程中对浩浩进行批评，景乡响了浩浩的食欲和进餐情绪.3.幼儿进餐时，教师应该注意以下几点：(1)不进行批评说教，不处理班级或幼儿当天及以往发生的问题.(2)注意培养幼儿文明的进餐习惯，要求幼儿安静地就餐，不说话，不左顾右盼，尽量做到细嚼慢咽，养成不挑食、不剩饭菜的良好进餐

5、习惯。(3)注意培养幼儿良好的卫生习惯，提醒幼儿保持进餐时桌面、地面和衣服的清洁，不掉饭、漏饭、撒饭，不用衣袖擦嘴.4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述.6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力.7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜.I1.午睡结束了，婷好却怎么也不肯起床.邹老师大声地训斥她：婷好,怎么还不起床？你也太懒了,快点起来！而张老师则走到婷婷的床边，轻声地说：惇谆，你还想睡一会儿，对0巴？可是，你看看其他小朋友都起床了，我们可不游戏活动.3.幼儿游戏的价值主要有：（1）促进幼儿身体的发展，能让幼儿的大肌肉动作和小肌肉动作得至颇好的发展.（2）促进幼儿智

6、力和语言的发展,能激发幼儿的思考，同时也为幼J隰供了表达自己的机会.（3）能促进幼儿良好情绪情感的发展.（4）促进幼儿社会性的发展，能促进幼J陪同伴之间的友好交往.4.能举例进行说明.5.能针对要点展开详细阐述.6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜.13 .亮亮刚上幼儿园小班，每天入园后都会哭闹一番。苏老师认为，可以不用去理会，孩子过几天就不哭了.请问，苏老师的想法对吗？请举例说说幼儿园教师可采取什么方式应对幼儿的分离焦虑.答案：1.苏老师的想法不对.2.教师可采取以下几种方式应对幼儿的分离焦虑:（1）采取倾听、交谈、讲故事、做游戏

7、等方法，转移幼儿的注意力，消除分离焦虑情绪.（2）将班级环境布置得温馨自然，让幼儿对班级产生向往.（3）关心和爱护每一位幼儿，让幼儿感受到教师浓浓的爱，从而对教师产生信任和依赖.（4）主动与家长沟通，提前化解幼儿入园的抵触情绪,形成“家园同步教育.3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力.6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。14 .幼儿园要求营养师每周都要为幼儿制定.一日三餐两点的食谱.食谱需要结合幼儿生长发育的需求和营养膳食的搭配,还要结合不同幼J曲饮食习惯以及市场供应及菜肴品种等方面来制定.每周一早思，幼儿园会将食谱张

8、贴在幼儿园利用社会资源，引导幼J1.实际感受祖国文化的丰富和优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感.（5）拥护中国共产党的领导，拥护社会主义.全面贯彻国家教育方针.不得有违背党和国家教育方针政策的言行.（6）在实践中勤于反思.反思自己的某种教育行为，或者某个教育活动是否适宜,时时检查并不断完善自己的专业理念和师傅.3.能举例进行说明.4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜.16.游戏中,宁宁要和钱老师单独白照，其他小朋友都围了过来，大声喊:“我也要拍，我也要拍！“宁宁生气地推开小朋友.钱

9、老师拉着宁宁，微笑若说：”宁宁，老师和小朋友们都喜欢你，过来和我们一起照相吧！宁宁高兴地过来和老师、小朋友们一起拍照.请问钱老师的做法对吗？为什么？请说说良好的同伴关系对幼儿有什么账响。答案：1钱老师的做法是对的.2.钱老师具有以幼儿为本的教育理念,能够尊重孩子个性差异和性格特点；能够做到了积极主动与幼儿沟通、交流.3.良好的同伴关系对幼儿以下影响：（1）发展社会行为.在同伴交往中，幼儿能够接触、练习自己还不会的社交技能和策略，丰富自己的社会行为.发现自己利!他人会有不同的立场,克服自我中心.（2）促进情绪、情感的健序发展.拥有良好同伴关系的幼儿容易形成活泼开朗、积极向上、谦让互惠等积极情感.

10、（3）促进认知发展.同伴交往给幼J口是供了分享知识经验、相互观察模仿学习的机会.4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力.7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜.（2）环境作为一种隐形课程，不仅影响幼儿的发展，更重要的是使幼儿能够主动参与幼儿园的环境创设，让幼JIZ与环境产生互动效应，从而在环境中受到启迪和教育.（3）幼儿园教师要创设和幼儿互动的环境、创设有利于幼儿身心健康的保教环境、建立有利于幼理健康发展的人际心理环境、创设满足幼儿需求的物质环境，引发幼儿自主、充分的活动，幼儿通过和环境的相互作用，充分发挥自主性,展开生活,

11、从而促进幼儿向期望的方向发展.3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述.5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力.6.仪表仪态得体,口齿清楚，普通话标准，语速适宜.19.在幼儿园里，孩子1门很叁欢和老师玩模仿游戏.请你跟我这样做，我就跟你这样做.一次游戏活动中，聪聪突然站起来说：“我想做和老师不一样的动作.何老师认为聪聪扰乱了活动秩序,强硬地说：“不行，只能做和老师一样的动作！你认为何老师的做法合适吗?为什么？请说说如果你是何老师，你会怎么做.答案：1何老师的做法不合适.2何老师没有将幼儿作为游戏活动的主体，不尊重幼儿的想法，破坏了幼JiJ的想象力和创造力.3.应该这样做：（1

12、）教师要根据幼儿的毫要、兴趣和能力，提供更多的选择，发挥幼在学习与发展中的自主性和积极性.（2）加强对幼儿的了解，根据幼儿的特点，提供个性化的互动和教育.（3）遵循幼儿的思维特点，保护幼儿快乐的天性、童真童趣,激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿良好的学习品质.4.能举例进行说明.5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜.不宜让幼儿长时间站立.4.能举例进行说明.5.能针对要点展开详细阐述.6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力.7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准,语速适宜.22 .毛毛因为心

13、理原因，说话有些口吃，很少主动发言.秦老师非常关心他，经常鼓励他大胆表达,还与家长一起探讨矫正口吃的方法.请问，秦老师的做法对吗？请举例说说矫正幼儿口吃的方法.答案：1.秦老师的做法是对的.2.矫正幼儿口吃的方法有：（1）从消除心理紧张入手，避免嘲笑、指责幼儿或对幼儿进行过分矫正。（2）与幼儿说话时要心平气和、不慌不忙，引导幼儿形成从容不迫的说话习惯.（3）对口吃的幼儿进行口型示范和发音矫正训练.（4）对模仿习得的口吃幼儿避免刻意关注，可提醒幼JlJ把话连贯地再说一遍，帮助其慢慢纠正.3.能举例进行说明.4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪

14、态得体，口齿清楚，普通话标准,语速适宜.23 .小太阳幼儿园正在参与市级示范园的评比.为了让整体环境更加美观舒适，给评审留下良好的印象,幼儿园特意花重金请装修公司对环境进行了整体的规划和装饰。装饰后的幼儿园看起来非常豪华，给人一种高大上”的视觉感受。请问,你认同幼儿园的做法吗？为什么？你认为幼儿园环境创设应遵循哪些基本原则？答案：1.我不认同该幼儿园的做法.2.幼儿园环境的创设是为幼儿的成长和发展服务的，该幼儿园花费重金对幼儿园的环境进行创建与改造，且没有考虑到幼儿与教师的参与，违背了幼儿园环境创设的经济性原则和参与性原则.3.幼儿园环境创设的基本原则：（1）环境与教育目标一致的原则，即在创设

15、环境的时候应更多的拼贴方法.请问，苏老师的做法对吗？为什么？请说说幼儿园教师应如何指导幼的美术教育活动。答案：1.苏老师的做法是对的.2.苏老师在发现孩子对落叶有兴趣后，便以此为契机设置拼贴区域，并在活动实施的过程中发现问题时能及时进行调整，通过补充新材料，来激发幼儿的兴趣和想象，尝试更多的创作方式.苏老师的做法充分体现了老师对幼儿兴趣和需要的关注.3.幼儿园美术教育活动的指导要点:（1）鼓励和尊重幼儿的创造.为幼JU是供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳幼特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐.（2）关注幼儿的主体

16、体验.教师应通过多种方式，激发幼儿的兴趣及想象，引导幼的创作和观察兴趣,让幼儿愿意参与到活动中去.并为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏。（3）丰富幼J在活经验。引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情感，激发幼儿表现美、创造美的情趣.（4）在支持和鼓励的同时予以适当的指导.在支持、鼓励幼J阳极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助幼儿提高表现的技能和能力.如在指导幼儿进行命题画创作时,教师应引导幼儿先用线条描绘出创作对象的基本轮廓。4.能举例进行说明.5.能针对要点展开详细阐述.6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪

17、态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜.28琳琳画了一幅画，雯雯说：你画得太难看了.舒老师说：我看到每个小朋友的画都很特别，老师都很喜欢.请问，舒老师的做法对吗?请举例说说幼儿园教师如何体现尊重幼儿”的理念.答案：1.舒老师的做法是对的.2.尊重是一切教育的基础，也是现代教育的基本价值尺度之一.幼儿园教师对幼的尊重就意味着对幼权益的重视与维护，对幼儿人格的平等对待，对幼儿个体差异的认可与满足.幼儿园教师可从以下方面体现尊重幼儿”的理念：（1）尊重每一个幼儿的个体差异。幼儿是具有发展差异的人，幼教师要承认、尊重并接受每一个幼在认知、情感与社会性甚至外貌等各方面的独特性和差异性.（2）在教育活动中

18、给予每一个幼基于他们能力而言平等的机会和资源.教师应按照每一个幼J1.的不同兴趣、能力、气质和性格等个体差异因材施教。（3）对幼儿的评价要公平、公正。评价的原则是每一个幼J1.在原有基础上有发展和进步,避免将不同发展水平的幼儿进行横向比较.（4）不讽$女挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿.3.能举例进行说明.4,能针对要点展开详细阐述.5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准,语速适宜。29期哪是个漂亮的小女孩儿，能歌善舞，十分讨人言欢.杨老师常常忍不住抱抱她，亲亲她。每次亮亮看见了，也想让杨老师抱他，亲他.但是亮亮长相普通，经常流着鼻涕，衣

19、服也总是脏兮兮的，杨老师就不耐痂地对他说：“看你那易涕，脏死了，快去擦干净！”杨老师的做法对吗?为什么？请你说说教师应该如何尊重幼儿的个体差异？答案：1.杨老师的做法不对.2.杨老师的言行表现出她喜欢期哪，嫌弃亮亮，反映了她没有做到公平公正地对待全体幼儿.她对亮亮说看你那区涕，脏死了有明显的讽刺、挖苦意味，违背了幼儿园教师专业标准（试行）指出的尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每T立幼儿.不讽刺、挖苦、歧视幼儿”的要求。3.教师要注意以下三方面的要求：（1）首先，在理念上尊重每一有人说,当幼教师只要会唱歌独疆就够了；甚至还有人说，幼儿教师就是高级保姆这些说法对吗？为什么？请你说说你对幼儿

20、教师职业的理解？答案：1.这些说法都不对.2.这些说法没有对幼J1.教师职业进行正确的认识.幼儿教师应理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神，认同幼J1.教师的专业性和独特性,注重自身专业的发展.3.对幼儿教师职业的理解有以下几方面：（1）师德为先，幼儿为本，能力为重，终身学习是幼儿教师职业的基本理念.（2）幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能.（3）幼儿教师应为幼儿提供健炭丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的高要再重幼儿身心发展的规律和学习特点以游戏为基本;舌动,保教并重，关注

21、个别差异，促进每个幼儿富有个性发展.4.能举例进行说明.5.能针对要点展开详细阐述.6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力.7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准,语速适宜.33.强强是一位爱说爱笑爱玩闹的小朋友.一次,郑老师在组织教学活动时，强强又笑又闹，打断了郑老师的教学思路.郑老师非常生气，严厉地说：你给我站到墙角去，没有我的允许不许过来！就这样，强强在墙角站了二十分钟。从这以后，强强变得不爱说话了.请问郑老师的做法对吗？为什么？你认为幼教师应如何正确对待幼儿？答案：1.郑老师的做法是不对的.2.尊重是一切教育的基础，也是现代教育的基本价值尺度之一。郑老师的做法违背了教师职业

22、道德以及幼儿园教师专业标准（试行）幼儿园教师专业标准（试行）指出，教师应尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿，不讽$!）、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变便盆，以免影响正常的徘尿反射.（3）对于有尿床习惯的幼儿，要做好遗尿的防范工作，要为其安排好合理的生;度.（4）一旦发生尿床,应及时为幼儿更换内裤，切勿责怪惩罚幼儿.（5）提醒幼J1.不要渴急了才喝水，保证幼儿充足的饮水，可以减少幼儿的泌尿系统感染.4能举例进行说明.5.能针对要点展开详细阐述.6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力.7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。35 .肖老师是中三班的一位新老师，她想

23、要树立教师的威严,每天板着脸，经常批评幼儿，孩子们都很怕她。请问，肖老师的做法对吗？请结合幼儿园教师工作实际，举例说说应如何营造良好的幼儿园精神环境.答案：1.肖老师的做法不对。2.幼儿园良好的精神环境创设包括以下三个方面:（1）建立良好的师幼关系.教师应嵋、关心、尊重和支持每一名幼儿；以民主的态度对待幼儿，善于疏导而不是压制，允许孩子表达自己的想法和建议;善于用肢体语言与幼儿沟通.（2）建立良好的同伴关系.教师要引导幼儿学会与同伴交流、了解同伴的各种需要，并产生帮助、合作等行为意识。教J陵营造幼儿间相互关心、相互友爱的氛围，教会幼儿关他人的正确行为.（3）建立良好的家园关系.教师要与家长保持

24、平等的关系，多交流、多沟通；幼儿园与家庭之间要建立起合作、对话、互补的关系.3.能举例进行说明.4.能针对要点展开详细阐述.5.表达准确、流畅、有条理,有较好的沟通、应变能力.6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜.36 .白老师是一名刚从4浮调到幼儿园工作的教师.一天,她在组织完一次科学活动后，就直接回到办公室休息.陈园长看到这种情形之后,对她提出了严厉的批评.白老师感到很委屈，说道：这样不行吗？我以前在小学就是这样的，学答案：1.刘老师的说法不对2.幼儿园教师专业标准中对幼儿教师提出了关爱幼儿，重视幼J国心健康的要求和为人师表的职业道德规范.教师应该注意自身言行对幼儿的示范作用，

25、用高尚的品德,得体的言行举止，对幼儿产生积极正面的膨响。对幼儿教师职业的理解与认识主要包括以下几个方面：（1）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规.（2）理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神.（3）认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展.（4）具有良好职业道德修养,为人师表.（5）具有团队合作精神，积极开展协作与交流。3.能举例进行说明.4.能针对要点展开详细阐述.5.表达准确、流畅、有条理,有较好的沟通、应变能力.6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜.38彳目知莉莉在家里大声唱歌把嗓子唱哑了,彭老师特别关心她,给她倒温水喝，提醒她轻声说

26、话，还及时和家长联系，一起保护莉莉的嗓子。请问，彭老师的做法对吗?请举例说说你对幼儿教师职业的理解与认识.答案：1.彭老师的做法是对的。2.幼儿园教师专业标准中对幼J修师提出了“关爱幼儿，重视如身心健康的要求和为人师表的职业道德规范.教师应该注意自身言行对幼儿的示范作用,用高尚的品德，得体的言行举止,对幼儿产生积极正面的影响.对幼J强师职业的理解与认识主要包括以下几个方面（1）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。（2）理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神.（3）认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。（4）具有良好职业道德修养，为人师表.（5）具有

27、团队合作精神，积极开展协作与交流.3.能举例进行说明.4.能针对要点展开详细阐述.5.表达准确、流畅、有条理,有较好的沟通、应变能力.6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜.39 .一次美术活动中，果果向斌斌借油画棒，斌斌不愿意借给他，说：这是我的，我不想给你用!王老师看见了，耐心地对斌斌说：小朋友们应该互相帮助，如果你没带,别的小朋友也会借给你用的还组织了快乐分享”活动,引导小朋友体验分享的快乐.王老师的做法对吗？为什么？请说说幼儿园教师应如何促进幼分享与合作.答案：1.王老师的做是对的。2.王老师在看到幼儿的，案例中的王老9的幼J小愿分享时，耐心地引导幼儿，并以此为契机开展教育活

28、动引导幼儿，能促进幼儿分享与合作行为的发展，帮助幼儿形成良好的社会交往技能。3.幼儿园教师可以从以下几个方面促进幼儿的分享与合作：（1）结合幼儿园教育活动来培养.（2）通过丰富多彩的实践;勘来促进.（3）结合社区活动.（4）发挥榜样作用（教师、同伴、文学作品等）.（5）创造机会，建立规则.（6）正面强化，抓住契机,（7）家园合作，取得家长支持。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述.6.表达准确、流畅、有条理,有较好的沟通、应变能力.7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜.40 .在小班“认识西红柿科学活动中，曾老师拿出西红柿，请小朋友看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，小朋友们

29、在开心快乐的体验中认识了西红柿。请问，曾老师的做法对吗？请举例说说幼儿园教育活动的方法有哪些.答案：1.曾老师的1郎去是对的.2.幼儿园教育活动方法是指教师为了完成一定的活动任务而采取的各种教育手段.幼儿园教育活动的方法有：（1）直观类方法.直观类方法是一种让幼儿直接感知认识对象的方法.幼儿园常用的直观类方法有儿交往的过程中，不但没有做到尊重、关心和爱护幼儿，反而一直批评幼儿，违背了幼儿园教育指导纲要（试行）中的精神要求。3.教师应从以下方面建立良好的师幼关系：（1）树立育人为本的教育理念,建立新型师幼关系，教师必须树立正确的幼儿观，了解幼儿的发展规律，尊重幼儿的独立人格，接纳幼的个体差异，在

30、育人为本教育理念的指导下，全心全意地为每一位幼J1.的全面发展服务.（2）科学定位教师的职业角色。在教育的过程中，既要充分发挥自己在教育过程中的主导作用，承担起照顾幼儿、教育幼儿的责任，又要尊重幼儿的主体地位，使得鼓励和支持，使幼儿获得自主发展的空间和机会。（3）在实践中形成良好的师幼互动.在幼J曲一日生活fa学习、游戏活动中，教师要时刻关注幼的需求，以充满关爱的态度对待幼儿，以充满赞赏的眼光看待幼儿，善于发现幼儿身上的优点.在教育的过程中，应诚挚地热爱幼儿、充分尊重幼儿，与幼儿建立起信任、平等、和谐的师幼关系，为幼儿的发展提供良好的精神力量04.能举例进行说明.5.能针对要点展开详细阐述.6

31、.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力.7仪表仪态得体,口齿清楚,普通话标准，语速适宜.44.大一班的朱老师每天把自己打扮得很夸张，头发染成红色，蛾若大耳环、化着浓汝。请问，朱老师的打扮符合幼儿园教师职业特点吗？请举例说说幼儿园教师在仪容仪表方面要符合哪些要求.答案：1.朱老师的打扮不符合幼儿园教师职业特点。2.幼儿园教9币在仪容仪表上应该做到：（1）服装端庄、整洁、大方，不失活泼可爱，既能受到幼儿其爱，又符合其教师的职业特点和社会身份，不能追求过分的个性化、浮华、艳丽、时空，更不能通遍、暴露.（2）发型干净、清爽、自然.不染奇异厥色，造型不过于夸张，刘海不挡视线，长发束起.（3）精

32、神饱满，面带微笑,充满活力。间.幼儿想象力的培养策略：（1）丰富幼儿的知识经验.组织幼儿参加各种实践活动，引导幼儿观察生活中的变化，丰富幼儿的表象和语言材料。（2）开展各种教育活动.通过开展绘画、游戏、音乐、手工等教育活动，有目的地引导幼儿进行有意想象，锻炼幼的想象能力。（3）循序渐进地培养，尊重幼儿的想象。当幼JlZ在进行想象时，教师要以宽容的态度接受,欣赏并鼓励幼儿，给与他们充分的尊重和适当的引导.（4）组织幼儿讨论问题.通过开放式的问题,引导幼儿从多个角度探讨问题,让幼儿充分想象,表达自己的感受和见解.3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述.5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟

33、通、应变能力.6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜.47户外活动时,秦老师让幼儿围着200米的操场跑3圈.孩子们满头大汗,上气不接下气.秦老师在操场旁不停地给幼儿加油打气.保健医生说：”赶快让孩子们停下来吧，这样下去很危险！”秦老师说：“现在孩子的体质太差了，长跑可以训练他们的耐力.请问秦老师的做法对吗？为什么？请说说幼儿园教师应如何训陈幼J曲力量和耐力.答案：1.秦老师的做法是不对的.2.幼儿肌肉中所含水分相对较多,含蛋臼质、脂肪、无机盐少，收缩力差，力量和耐力不足，容易疲劳或受损伤。秦老师的做法会使幼儿的肌肉产生疲劳，甚至损伤身体，反而不利于幼儿的健康发展.3.有以下几点建议：

34、（1）开展丰富多样、适合幼年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。（2）日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车，自己上下楼梯、自己背包.（3）不宜开展拔河、长跑等剧烈运动，也不宜让幼儿长时间站立.4.能举例进行说明.5.能针对要点展开详细起交流、合作，而且也会有更多的自主探索行为.所以在我的班上，我会保证幼儿充足的游戏时间.”请问，向老师的说法对吗?为什么？请你说说幼儿园游戏的价值有哪些答案：1.向老师的说法是对的.2.向老师非常重视幼儿游戏活动体现了她对幼儿园教育指导纲要（试行）文件精神的理解.幼儿园教育指导纲要（试行）指出幼儿园教育应尊重幼J1.M心发展的规律和

35、学习特点以游戏为基本活动二3.幼儿园游戏的价值主要有：（1）促进幼儿身体的发展，能让幼儿的大肌肉动作和小肌肉动作得到较好的发展.（2）促进幼儿智力和语言的发展,能激发幼儿的思考，同时也为幼J口是供了表达自己的机会.（3）能促进幼儿良好情绪情感的发展.（4）促进幼儿社会性的发展，能促进幼J内同伴之间的友好交往.4.能举例进行说明.5.能针对要点展开详细阐述.6.表达准确、流畅、有条理,有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜.50.美术活动后，小朋友们纷纷将自己的绘画作品展示给李老师看.李老师看着酚盼的作品，高兴地说：盼盼画得真好，小鸟很生动，花儿也很美,继续加油

36、这时，东东期待地看若李老师，李老师看了看东东的作品面无表情地说：“画的什么啊？转身就走开了.李老师对东东的评价科学吗？为什么？请你说说教师应如何科学地评价幼儿？答案：1.李老师对东东的评价不科学。2.李老师对东东作品的评价过于简单，没有尊重东东，未能保护和培养东东的自信心.作为幼儿园教育工作者，幼儿园教师必须树立正确的评价观，用发展的眼光看待幼儿，不但要检查幼儿知识与技能的掌握情况，更要关注过程与方法的掌握、情感态度与价值观的形成.幼儿园教育;舌动评价的标准在一定程度决定了教师对待幼J态度与方式.3.科学评价幼答案：1.李老师的做法是对的2.进餐是幼儿园重要的环节，幼儿园进餐环节的卫生保健要求

37、有：（1）进餐前：不要让幼儿进行剧烈的活动，而应该使他们的生理状态和情绪趋于稳定，并组织幼儿有序洗手、如侧；可用生动有趣的语言介绍食物,刺激幼儿的食欲,让幼J府愉悦的氛围中进餐；要做好餐具、桌面和地面的清洁、消毒工作，并检查饭菜，可指导幼儿参与桌椅、餐具的摆放.（2）进餐中：不进行批评说教，不处理班级或幼儿当天及以往发生的问题；注意培养幼儿文明的进餐习惯，提醒幼儿在进餐时细嚼慢咽、安静进餐；注意培养幼儿良好的卫生习惯，提醒幼儿保持进餐时桌面、地面和衣服的清洁；指导幼艮据自己的进食量添力噬菜，指导幼J1.正确使用筷子或勺子吃饭，指导幼儿使用正确的进餐方法.（3）进餐后：引导幼儿自己擦鹰、洗手、洗

38、脸、漱口，收拾餐具和食物残渣；组织幼儿散步，以帮助幼儿消化食物.3.能举例进行说明.4.能针对要点展开详细阐述.5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜.71.在一次例会中，老师们针对下一周“一日三餐两点的食谱展开讨论.孙老师说：孩子们也不知道什么有营养，我们自己看着做呗.赵老师说：我看上一周孩子门吃得都挺少的，就少买一点，反正他们也不愿意吃。”于是几位老师自己商量者就把食谱定下来了.请问，以上老师的做法对吗?为什么？幼儿食谱制定的原则有哪些？答案：1.以上老师的做法是不对的.2.幼儿膳食中营养素的组成和膳食平衡对幼儿成长具有非常重要

39、的意义，孙老师和赵老师没有考虑到幼J冰）营养需要，没有根据幼J1.年龄特点制定合理膳食计划.幼儿园工作规程第二十一条提出供给膳食的幼儿园应当为幼儿提供安全卫生的食品，编制营养平衡的幼儿食谱.意识到游戏对幼J1.a心发展的价值.3.幼儿园游戏的教育价值：（1）游戏有助于幼儿身体的发育.在游戏中，幼儿的身心处于活跃状态，他们积极地动手操作或跑跳钻爬，使身体各部位得到运动,促进新陈代谢，提高身体各部位运动的协调性和灵活性，从而提高身体素质和健康水平.（2）游戏有助于幼J1.tt会性的发展.在游戏的过程中，有利于培养幼儿的规则意识；有利于促进幼儿掌握人际交往的方式；有利于培养幼儿换位思考的能力等。（3

40、）游戏有利于幼儿智力和语言的发展.在游戏的过程中，有利于开发幼儿的想象力和创造力；有利于幼儿的认知发展；有利于提高幼儿的表达能力等。（4）游戏有助于幼儿良好个性的发展.在游戏的过程中,幼儿一方面能体验成功的叁悦，增强自信心；另一方面也能使幼J杯断克!艮自身缺点，培养他们的抗挫折能力。4.能举例进行说明.5.能针对要点展开详细阐述.6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准,语速适宜。76.3岁的侑倩说话口吃，尤其是人多的时候，结巴得更厉害.在一次谈话活动中，高老师请孩子们说说自己喜欢吃的食物，轮到倩倩说时，她憋了半天都说不出话来.高老师极不耐烦地

41、说算了算了，你说也说不清楚，还是别说了吧!倩信听了，伤心地低下了头。你认为高老师的做法对吗？为什么？请你说说教师应如何防正幼儿的口吃？答案：1.高老师的做法是不对的。2.口吃的发生并不只是因为发音器官或神经系统的缺陷，更多时候是与心理状态有关.少数幼儿可能会因家长对他们的语言表达做过多矫正，或采用威吓、强制等方法来训练语言,精神过度紧张造成口吃.案例中的高老师在幼儿出现口吃时，不仅没有及时了解幼儿口吃的原因，还指责幼儿，这样会增加幼儿的心理负担，加剧幼儿的口吃。3.幼儿口吃的矫正策略:教育的目标、任务和基本原则；幼儿教育的内容、途径与方法；幼儿卫生保健与安全；了解幼儿学习与发展的基本方法；幼儿

42、园与其他阶段的教育衔接。（3）通识性知识:一定的自然科学和人文社会科学知识相应的艺术欣赏与表现知识，一定的现代信息技术知识。4,能举例进行说明.5.能针对要点展开详细阐述.6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力.7.仪表仪态得体,口齿i青楚，普通话标准，语速适宜.783虽强在幼儿园操场跑步时不,如心跌倒,膝盖擦伤了.刘老师过来,揉了揉强强的伤处,就让他站起来自由活动了。请问,刘老师的做法对吗？请结合幼儿园实际，说说幼儿跌伤后教师应该怎样处理.答案：1.刘老师的做法不对.2.幼儿易发生意外，教师若能及时、准确地判断伤情并迅速采取措施，就能改善幼儿伤情，甚至挽救幼J1.的生命.（1）幼

43、J辟伤后教师首先要根据现场情况、幼儿生命体征的变化和临床表现来判断伤情.（2）伤情不太严重时，首先通知幼儿园保健医生,报告幼儿园领导，然后根据饬情进行处理，并通知家长。伤情严重时，立即拨打120急救电话，再通知保健医生、园领导和家长.（3）如果伤情不太严重,皮肤没有破损，可采取冷敷处理，防止皮下继续出血。每次冷敷20分钟，每隔1小时敷一次，24小时内不要揉搓伤处.24小时后热敷，促进血液循环.如果皮肤破损有出血，不要冷敷,要及时做止血处理,对于轻微擦伤，可用碘酒或酒精对伤口及周边皮肤消毒，注意红汞与碘酒不能混用；再用生理盐水清洗伤口；最后在伤口上敷上无菌纱布，用绷带包扎。伤口很小可用创可贴贴敷

44、。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述.5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力.6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。79 .-,室外阻雨绵绵，室内光线很暗，孩不门正在活动区自由活动.这时，诚诚跑到老师面前，十分着急地说：宋老师，我想看图画书,可是天好黑呀,什么也看不见！“宋老师为了节约用电，对她说：宝贝儿，现在是白天，我们不开灯，你去窗户旁边看吧.请问，宋老师的做法对吗？为什么？你认为教师应该如何保护幼J曲视力?答案：1.宋老师的做法是不对的.2.活动室要充分利用太阳光线进行自然采光r但阴雨天光线不足或早晨、晚间活动时,均需用人工照明来弥补活动室采光的不足。

45、宋老J诚乏爱生情怀，没有体现“幼儿为本”的教育理念，她的做法不利于保护幼的视力.3.教师应做到以下几点:(1)教育幼儿养成良好的用眼习惯.(2)加强幼儿安全，预防斜视。(3)定期给幼儿测查视力.(4)注意科学采光：活动室窗户应大小适中，使自然光充足；室内墙壁、桌椅家具等宜用浅色,反光较好；自然光不足时，宜用白炽灯照明；不在光线过强或过暗的地方看书、画画；看书、画画时，柔和的光线应来自幼儿的左上方，以免造成暗影而影响视力。4.能举例进行说明.5.能针对要点展开详细阐述.6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力.7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准,语速适宜.80 .午餐时间到了，李老

46、师还带着大班幼J1.在走廊上做吉蛙Sr的运动，孩子们大汗淋漓地回到活动室开始吃饭1.直安静不下来.请问李老师的做法对吗？请举例说说幼儿进餐环节有哪些卫生保健要求.答案：1.李老师的做法不对.2.幼儿进餐环节的卫生保健要求有以下几点:(1)餐前：就餐前，不能让幼儿进行剧烈活动，要稳定幼儿生理状态和情绪，组织幼儿有序洗手、如厕；教师可用生动有趣的语言介绍食物，刺激幼儿的食欲，播放轻松柔美的音乐，让幼J1.在愉悦的氛围中进餐；教师要做好用餐环境卫生和消毒工作，引导幼儿摆放好桌椅和餐具。（2）餐中：教师指导幼儿自主进餐，引导幼儿使用筷子或勺子正确进餐;教育幼儿珍惜根食，提醒幼J1.细嚼慢咽、安静进餐；

47、要对个别有特殊情况（如挑食、偏食、身体不适）的幼儿进行适时的指导.（3）餐后：教师引导幼儿餐后自主清洁，收拾餐具；教师带幼儿饭后散步，做一些运动量小的游戏，帮助幼儿消化食物。3.能举例进行说明.4.能针对要点展开详细阐述.5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力.6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。81.每次进餐前，罗老师都会生动地向小朋友介绍今天饭菜叫什么名字，它们有什么营养价值.罗老师边介绍边打开菜盆：哇！今天我们吃的是什么呢？闻着好香啊！原来是西红柿炒鸡蛋，真好看啊！一定很好吃！“孩不口听了口水都要流出来了.请问,罗老师的做法对吗？为什么？你认为在幼儿进餐前，教师

48、应该如何做？答案：1岁老师的做法是对的.2.幼儿的食欲会受到食物、身体状况和情绪的影响.罗老师用较为夸张的语气、语调表达进餐的欲望并赞美食物的美味，可以引起幼儿的食欲.3.幼儿在进餐前，教师应做到以下几点:（1）为幼儿创设舒适、愉快的进餐环境，可指导值日生将桌子抹干净或分发碗筷.说话轻声细语，欢快热情，这样幼儿才会有愉快的进餐心情。（2）教师应让幼儿洗手，如厕，听听音乐、故事，或趴在桌上休息,做一点安铮的游戏，不做剧烈运动.（3）教师要注意激发幼儿的食欲.4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力.7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，

49、语速适宜.很棒！可是你们的动作都是一样的，有没有小朋友能想出与其他小朋友不一样的动作呢?请试一试！”请问，陶老师的做法对吗?为什么？请说说教师应如何指导幼儿园音乐教育活动.答案：1.陶老师的做法是对的.2.陶老师不断鼓励幼儿用自己的方式表现和表达对音乐的感知,符合艺术领域教育活动的指导要求.（3-6岁儿童学习与发展指南指出，教师应引导幼J导会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美.3.幼儿园音乐教育活动的指导要点：（1）通过多种形式引导幼儿感知音乐作品.教师应通过多种方式,激发幼儿表现美、创造美的情趣，让他们愿意参与到活动中去.（2）选择贴近幼儿生活经验的活动内容.引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情感，激发幼儿表现