7;棉鞋里的阳光（A、B案）.docx

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1、7;棉鞋里的阳光（A、B案）7棉鞋里的阳光（a、b案）学习目标1.相识棉、“照等13个生字，会写“妈、“奶等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.有关怀长辈的愿望，学会爱惜长辈。教学重点认记生字，有感情朗读课文，学会爱惜长辈的思想品质。课时支配：2课时课前准备1.课件、生字卡片、课文插图。2.用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。教学过程教学案例（一）太平区建业小学时璐莉第一课时（一）看图说话，导入新课1.今日老师要给你们讲一个特殊好听的故事，出示课件，老师表达课文内容。2.请你们依据图中的内容想一想，说一说。（出示课文插图）3.学生看图，自由练说后，指名说故事。4.板书课题，随机

2、认读课题中的生字。（二）初读课文，感知内容1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词（相互沟通）2.小组同学用自己宠爱的识记生字的方法识字。3.汇报并选择同学按自然段接读课文。4.其他同学边听边画，课文有哪几个人物?哪些字音读的时候要提示大家留意?（三）相互沟通，认读生字1.小组沟通。2.各小组派代表指出要留意读音的字词。3.老师相应指出字词。4.请小老师范读、领读，多种形式读。5.学生自读自纠，互读互纠。6.师生共做识字游戏。（四）读顺课文,发觉感知1.把生字宝宝请回到课文中你们能不能读好?2.读了课文,你们发觉了什么或知道了什么?3.依据学生答复、出示课文人物的语言。4.分角色练读，

3、朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5.边读边想，读了他们的话,你想说什么?（五）提出问题，自读自悟1.读了课文，自己能提出什么问题？自己问自己答。2.读了课文，你们还能提出哪些问题，让学生答复?（六）看图对文，情感升华1.出示课文插图，找一找与插图相应的段落。2.想一想：小峰这样做，妈妈会说什么?奶奶会说什么?板书设计棉鞋里的阳光棉照晒被盖午收脱躺合眼晴其次课时（一）沟通探讨、稳固识字1.出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。2.让学生选择自己会认的字读给大家听。3.选择会认的字说词语，要说出是怎么知道这个词的。怎么知道这个词的。（二）研读课文,感悟内容1.上节课我们和小峰做了好挚友,这节课你们想不想

4、再和小峰牵手，更进一步了解小峰呢?2.引导学生有感情地朗读课文，围绕以下两个问题让学生把课文读懂。妈妈为什么要给奶奶晒棉被?（阳光钻进棉花里，棉被更温煦）小峰为什么要给奶奶晒棉鞋?（“棉鞋里也有棉花“，晒过以后，“棉鞋里有好多阳光）3.学生进展沟通，感悟课文。4.学生分别对以上两个问题进展汇报，老师适时指导。5.学生自由读，读出奶奶、妈妈，小峰说话时的语气，体会情感。6.小组再练读，以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读。7.利用多种形式朗读，学生评价，老师评价。8.全班汇报读。（三）理解课文，说话训练结合理解课文，进展说话训练1.用上“因为.所以”,说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。2.用上因为所

5、以.说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。（四）谨慎视察,指导书写1.今日我们要学习写好6个字，先读一读。2.师范写这几个字，引导学生视察这几个字在田字格中的位置，要提示大家留意什么。3.先书空、再写字。4.有实力的同学自己完成全部的字。5.学生练写。（五）课后作业做一件爱惜长辈的事。板书设计7棉鞋里的阳光爱惜长辈教学案例（二）第一课时一、导入揭题1.师板书阳光，你知道阳光能带给我们什么呢?2.今日我们来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光。（学生齐读）3.学习“棉”字4.读了课题，你有什么想问的呢？（师生共同质疑）二、感知，学习课文字词1.自由读课文，标一标自然段。2.再读课文，用。圈出文中的生字。3

6、.生字教学。（1）课件出示本文的生字词（带有拼音）自由读、齐读。（2）鼓舞孩子用自己宠爱的识字方法识字。（3）摘掉小帽（擦去拼音）同桌互读，指名读，开火车读。（4）小组合作。读读生字卡片，想想怎么记。例午一“牛区分。4.再读课文，选自己最宠爱的自然段读一读。5.读了课文，你懂了什么?三、再读课文，理解内容1.指名读第1一4段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么?2.小峰是怎么说的?妈妈是怎么答复的?（指导朗读）3.小峰知道了棉花被阳光晒了会变温煦后，他又是怎么做的呢?4.理解安适地，用安适说话。5.奶奶起来发觉了什么?他是怎么说的?出示:“咦,棉鞋怎么这么温煦?6.“咦说明奶奶怎么样?

7、奶奶惊异什么？朗读时，要读稀惊异的语气。7.总结，教化学生从小要关怀老人。四、指导有感情地朗读全文你还有什么不懂的?五、指导书写重点指导左或构造的字:妈、奶、放、收六、布置作业回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。板书设计其次课时一、复习稳固生字1.上节课我们交了很多生字宝宝挚友，不知道小挚友们还能叫出他们的名字吗?2.出示生字卡片认读生字，并给生字找挚友。3.开火车认读生字，看哪列火车开得快、开得稳。4.先给词语找挚友，再连线。晒盖收脱睡合棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花二、再读课文、理解内容1.指名读第1一4段，课文写了什么?2.指名读第58段，课文又写了什么?三、提问探讨，理解课文（可按座位，也可分大

8、组围坐）1.分大组围坐抢答老师的提问（组员没答完整，同组人可补充）如:小峰做了一件什么事?他是向谁学的?（2）奶奶感到怎样吗?为什么?2,分组探讨，提出一两个认为重要的问题。3.大组互问，同组人合作解答。方法，每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答。四、看图读文，讲解图意图一，男生看，女生读图二，女生看，男生读有感情地朗读全文五、联系实际，夸夸家里人1.你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸奖?2.你关怀过家人吗?说出来让大家学习学习。板书设计棉鞋里的阳光Xi3ojing孝敬老人编辑短评：a、b两教案各有特点。a案能依据课文语言特点，引导学生说句训练，且让学生提问题，自问自答，造就学生发觉问题，思索问题的实力。如b案在收写字形上再赐予细致指导更为好。（王贺玲）