7 彩色的翅膀之教材分析.docx

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1、7彩色的翅膝之教材分析文章：本文章的主要内容是关于7*彩色的翅膀之教材分析一课堂实录一案例，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！7*彩色的翅豚一、教材解读1 .课文简说。课文通过宝石岛视察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赘扬了海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为依次绽开。先写“我”发觉小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参与战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经骏，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最终写其次每天亮时，“我”望见一只小蝴

2、蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。文章篇末点题。文中还奇妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士爱岛建岛的深情跃然纸上。本文语言朴实，擅长通过一些重点语句体现海岛战士酷爱祖国海岛的感情。课题有两层含义：一是以彩色的翅脍借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅脍象征战士丰富多彩、富于革命志向的生活。选编本文的目的：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生酷爱祖国的思想感情。二是接着领悟句对表现人物品质的作用。本文教学的重点是理解课文内容，体会战士小高

3、最终说的那段话的含义，感受边防战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。难点是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。2 .词句解析。(1)对句子的理解。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。这是其次自然段课文的重点句。海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中焦急，所以把纸箱抱在怀里。句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的隐私作了铺垫。句子中“扔”与“抱”，形成了显明的对比，突出了小高的品质O他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。“播种”在句子中的意思

4、既是种子种下去，又指让建岛爱岛的其情长留在海岛上。在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生气勃勃的瓜果蔬菜。这种状况尽然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不行思议，却又是事实。战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命志向。为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是士壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业学问，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的缘由，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。这段话同时也表明海岛条件的艰苦。战士们不断总

5、结西瓜不结瓜的缘由，表明他们变更海岛的决心。句子从侧面表现了故士对祖国的酷爱。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻较地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。似乎有一股甘泉，流进了每个战士的心田。这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激烈、骄傲的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。“细细”地端详，似乎看不够；“轻轻地”闻，“渐渐地咬”，生怕尝不够西瓜的香气与甜味：还要“啧啧地”赞美，似乎有一股甘泉，流进了他们的心田。他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。”“安家立业”，是

6、指安定地生活，开心地劳动。安：安定。居：居住生活。乐：开心、欢乐。业：生产劳动或工作。这句话的意思是：小高信任，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌肯定会变更；他也信任，小昆虫肯定会在祖国海岛上安家立业的。句子表面上赞扬小昆虫，事实上是小高内心的表明：自己酷爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成漂亮的家园。句子点明白文章的中心。我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅脍。这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安家立业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安家立业的爱国情感。与课题相呼应。对词语的理解。碧空万里：青蓝色的天空像洗过一样的明净。碧空：青蓝色的天空。矮

7、墩墩：形容矮而粗大O信号：用来传送消息或吩咐的光、电波、声音、动作等。信号兵指担当视察或传送信号的战士。水落石出：水落下去，石头就露出来。比方真相大白。课文指作者想搞清小高纸箱里的隐私。瓜秧拖蔓：瓜秩的茎蔓已经起先拖爬了。秧：植物的幼苗。人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉传授到雌蕊上去，使它结果。精灵：机警聪慧。本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些昆虫的心爱的称呼。二、教学目标1 .用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下酷爱海岛、改造海岛的高尚品德。2 .了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。三、教学建议1 .教学本课前，老师可布置学生向家长了解有关农业

8、生产常识，特殊是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的学问。有条件的学校也可以组织学生到种植专业户家的大棚，进行人工授粉的实践，积累农业生产劳动学问，激发学生酷爱农业生产劳动的感情。2 .教学时，可先重温詹天佑、季羡林等老一辈的爱国热忱。也可以出示中国政区图，从中发觉我国领海上有大大小小很多岛屿。让学生知道，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在那些远离大陆、生活条件非常艰苦的海岛上。课文条理比较清晰，可引导学生根据作者对小昆虫叙述的这条线索，来了解课文内容。然后“带着守岛战士是怎么表达对祖国的爱”这个问题进一步体会课文所蕴含的思想感情。在有所感悟的基础上，老师组织学生进行沟通。最终理解课题的含义

9、。教学结束时，可以让学生谈谈：海岛的今日会是怎样一番景象。3.在学生沟通读书收获时，可以先让学生谈谈自己读了课文后，对海岛战士的印象。谈的时候要引导学生结合课文的详细内容进行，谈出自己的真情实感，尽量避开泛泛而谈。组织学生细致研读体现人物品质的重点语句，从中体会人物的思想感情。再结合语句的理解，加强朗读指导。如，“他笑嘻嘻地说：‘我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。rsquo,这个句子，要读出小高的自信。可采纳多种朗读形式，来调动学生读的爱好。4 .课文中关于“西瓜不平常的来历”这一部分，属于插叙。插叙是在顺叙的基础上进行的，它可以帮助绽开情节，突出人

10、物品质，丰富课文的内容。教学中，可以先让学生细致读读这一部分，然后想一想，假如没有这段内容，对于理解课文会有哪些困难，让学生从中体会插叙的作用。5 .随着社会经济的飞速发展，驻守海岛的生活条件也有了极大的改善。有条件的学校可以组织学生就近参观战士的营房、生活设施。重点是引导学生去发觉：今日的海岛战士，在生活条件改善的状况下，是怎么表达对祖国的酷爱的。四、教学案例体会人物情感感受语言魅力师：从刚才的沟通看，同学们对海岛战士尝瓜的情景留下了深刻的印象。那么我们就重点来学习这部分。请每位同学再细致地朗读课文第13自然段，边读边想象当时的情景。（学生轻声朗读课文，边读边想象。）师：现在，谁来告知大家，

11、读了这段话你的脑海中出现出了怎么样的情景？生：我看到了战士用两个手指捏着西瓜往嘴里送，一副当心翼翼的样子。师：你们平常吃西瓜会用这样的姿态吗？你对战士的举动惊奇吗？生：不惊奇。这表明战士们是多么珍惜这来之不易的西瓜呀!师：接着。生：我看到了战士在兴奋地看着西瓜。师：战士们拿到瓜不是往嘴里送，他们先要看看，是不相识吗？生：不是。这是他们好不简单在海岛上收获的第一个瓜，就像刚诞生的婴儿，他们要好好地看看。师：你看到了战士的喜悦。生：我看到了战士把瓜放在鼻子下快乐地闻着。师：那份瓜杳就随着呼吸进入到了战士的体内，多么激烈啊!生：我看到了战士一边吃，一边在啧啧贽扬。师：是吃吗？再看看。生：哦，没有用“吃”，用的是“咬”。内容概括：这篇介绍了关于7*,彩色的翅膀之教材分析，彩色的翅膀，希望对你有希助！