葡萄沟教学设计.docx

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1、葡萄沟教学设计葡萄沟教学设计1教材分析葡萄沟是九年义务教育六年制小学教科书笫四册第六单元的一篇精读课文。课文以优美的语言介绍了葡萄沟是个好地方：那里出产水果，其中葡萄最惹人爱；葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。课文有两幅插图，分别和课文的一、二自然段相对应。学习本课生字新词，有感情地朗读课文。理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。学情分析学生对新藤吐鲁番的葡萄沟不太熟悉。所以。有感情地朗读课文。理解“葡萄沟真是个好地方”是教学难点。教学时。以“葡萄沟为什么是个好地方”贯穿全文，让学生分组研讨，突破难点，并通过看课件。亲身感受葡萄沟是个好地方。学生有了初步的合作意

2、识。还应让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质。培养学生主动探究、勇于创新的精神。教学目标1,知识与技能目标学会本课的12个生字。认识6个生字。学会本课的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。生自然地融入情境。激发学生对葡萄沟的向往之情。二、初读课文，学习生字1,自由读课文。注意读准字音。读通句子。然后找出自己不熟悉的生字词。2.学生每人当一次小老师。指出你认为最难读的词考考别人。3、研究记忆字形的方法。学生想怎么记就怎么记。设计意图:在学习生字时，把学生放在主体地位，让学生找出自己不熟悉的生字词。有的学生可能找本课的生字。有的学生可能找除了本课的生字外还有自己认为不熟悉的字。这样每个学生就

3、有自己不同的生字词。然后让每个学生当一次小老师考考别人，都能体验到成就感。发挥学生做学习小主人的作用。最后。再让学生自己研究记忆生字的方法。想怎么记就怎么记。发散学生的思维。三、理解课文内容1、读课文，边读边想，并画出不明白的地方。2.全班交流不明白的问题。3、学生分小组重点讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？4、小组汇报讨论结果。教师相机板书：水果种类多葡萄多、美、大老乡热情好客葡萄干有名设计意图：整体感知全文。培养学生边读边想的读书习惯。抓住课文主要内容。通过小组合作、探讨。加深理解葡萄沟为什么是个好地方。突破难点。培养学生自主、合作、探究学习的设计2一、教学目标：1,会认11个生字，会写12

4、个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感。二、教学重点：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。三、教学难点：感悟到葡萄沟真是个好地方。四、教学时数：2课时五、教学过程第一课时一、激趣导入：1,播放音乐咱们新疆好地方O2、师：新膻舞很优美，其实新飕还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示课题：葡萄沟）学习生字“沟”。二、初步感知1.学生观看葡萄沟的课件，听朗读课文。2、说说看了之后有什么感受？三、自主学习生字。1,学生自由朗读课文。（读题）但有个

5、条件：要能正确地读出这些词语。（课件逐个出现）同学们的生字掌握的不错。事不宜迟，现在我们一起前往葡萄沟。二、学习课文（一）听课件朗读。听完后问：你觉得葡萄沟怎么样？（是个好地方、板书）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题。（二）初读课文，整体感知，完成练习：（出示）1 .葡萄沟在2、葡萄在月份成熟。3,葡萄种在。4、收下来的葡萄有的运到去，有的运到，制成葡萄干。（三）细读课文，感悟理解1、现在我们深入课文，看看葡萄沟到底好在哪儿。课文共有几个自然段？先标上序号，然后你喜欢那一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？1）自由读。2）汇报板块一：谁喜欢第一段，为什么？（葡萄沟出产水果）

6、1、出产什么水果，请你读一读。2.自由读，完成练习：（出示）时间师：这个地方的葡萄种在山坡的梯田上，和我们平时看到的不一样，真特别。2）葡萄长的怎么样？（茂密）。师：同学们请看：（师画简笔画：葡萄架、葡萄蔓）刚才同学说是“茂密的枝叶”，怎样才是“茂密的枝叶”？（师画一片叶子一片叶子是茂密吗？两片呢？三片？怎样才是茂密呢？（贴板书）师：这是怎样的叶子？（茂密的叶子。出示）还有茂密的什么？茂密的叶子向四面展开像什么？（凛棚）怎样的凉棚？（绿色的凉棚。出示）为什么说是绿色的凉棚？还可以说绿色的什么？就只有一个凉棚吗？从哪个词看出？“一个”和“一个个”有什么不同？师：看到这样的凉棚，你想干什么？（钻进

7、去，想到葡萄架下坐一坐。）赶快钻进去，感觉如何？（“凉快”、“凉爽”、“舒服”）把你的感觉读出来。（出示）a、指名读。b,引读：看，葡萄沟的葡萄长得多好啊！茂密的坐在葡萄架下多凉快啊！茂密的多舒服、多写意啊！茂密的3）多凉爽呀，我们现在是坐在葡葡架下。快抬头看看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（葡萄、板书）怎么样的葡萄？（一大串、很多种颜色）4）出示画好的一串串葡萄，让学生上来说说是什么颜色，然后挂在葡萄架上。（7）老乡这么热情，让我们有夺他。（出示句子读）a、指名读。b、比赛读：你好像还没吃够。谁吃够了？师：你们看，葡萄沟不但葡萄长得好，人也（热情好客）所以，我们不得不说，葡萄沟是个好地方！8

8、）引导背诵:就要离开葡萄园了，你们想不想再看一看？闭上眼睛，老师带你们去：快看，葡萄种在（9）拓展:师：葡萄沟确实是个好地方，那里正在招聘导游，你们想去吗？要想当好导游，得把这段话变成自己的语言，开头怎么说、结尾怎么说，还要自己去创造。我相信你们的创造。a、小组讨论，先说一说。b、指名说板块三：谁喜欢第三段？为什么？（这段讲了阴房的样子和葡萄干是怎样制成的）师：阴房是怎么样的呢？1、自由读文，边读边画出描写阴房的句子。2、指名读齐读。（出示）3、你知道阴房有什么作用吗？（制作葡萄干）4,葡萄干又是怎么制成的？自己读课文，完成练习：运葡萄修（阴房）钉（架子）挂（葡葡）IJ豪地再说一遍葡萄沟真是一

9、个好地方！我的家乡也是一个好地方!板书设计：翻萄沟葡萄架、葡萄翻萄架葡萄五光十色老乡热情好客葡萄干色鲜味甜真是一个好地方！葡萄沟教学设计3教学模式1.名称：尝试发现2、主要流程：主动尝试一多种比较一求异发现一巩固深化3.操作要点:（1）引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。（2）引导学生进行多种比较，将自己说的想的与同学比较，与课文比较。3）引导学生求异发现，采用多种形式让学生读懂课文，鼓励学生对学习内容进行质疑，在尝试、讨论中发现问题、解决问题，鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法，培养学生学习能力和创新能力。4）引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资

10、料卡等形式，对二）读中感受，尝试作业1 .教师配乐范读第二节。学生闭上眼睛，说说听后的感受。2 .你们想读吗？给3分钟时间让学生反复读。3 .尝试作业（课件出示）T:小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们！课文笫二段一共有O句话。第O句是写葡萄种在什么地方,从第O句开始是按O顺序写的，表示时间的词语是（）和（）。1）学生试写；2）写完的可站起来读；3）指名读答案，校对。（出示“梯田”图）4,再读课文，尝试自主学习，用“”划出描写夏季的句子,用“”划出描写秋季的,句子。而后校对。三）运用学法，自主学习请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。1 .教师可在学生说的基础上，提示学习方法：

11、1）朗读体会为主；2）抓重点词句体会；3）结合画画欣赏；等等2、学生按喜欢的学法自学（在自学中发现新的学习方法）四）分季节交流（一）夏季1、出示夏季句子：夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。【教学难点】体会葡萄沟的美丽风光和对维吾尔族老乡的喜爱之情。【教学准备】1.葡落沟景色的图片。2 .多媒体课件。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，激发兴趣1.播放音乐：咱们新籁好地方师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作。）2 .师：这是什么地方的歌曲？（新疆）

12、刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作）3 .简介新整：新整是个好地方，古称西域，是我国西北一个省区的名称，全称新程维吾尔自治区。新疆是我国最大的省区，面积约占全国面积的六分之一。4 .师：新疆最有名的特产是什么？出示课题：葡萄沟齐读课题，认读“沟”字5 .简介葡萄沟：葡萄沟真是个好地方，葡萄沟位于二、初读课文，整体感知1 .自读课文，标出自然段2 .范读课文，概括主要内容（课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里盛产水果，其中葡葡最惹人喜爱。它品种多，味道甜，产量裔，制成的葡萄干非常有名。）3 .默读课文，理解层意全文共四个自然段。第一自

13、然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色,美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，散后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。三、识记生字，指导书写1.识记生字本深生字可采用以下方法引导识字。揭示课题识字：沟查找地图识字：提、鲁、番、维、吾以旧带新识字：难堆准谁一维语一吾出示句子：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么？说明什么？

14、（说明种得多，长得好。）a.从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出婕隙，说明叶子长得又多又好。b.你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢？生答：从“一个个”中，先比较“一个”和“一个个”书上用了“一个个”，“一个个”比“一个”的数量要多得多。一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡的都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。c.问：为什么说“像搭起一一个个绿色的凉棚”？（观察图）生答：因为葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的形状象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿色的凉棚，葡萄长得又多又好，连成了一片，所以说“就像搭起了一个个绿色的凉棚”。成熟的葡萄有

15、什么特点？（第三句）出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串五光十色，美丽极了。”师：你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢？a.从“一大串一大串中可以看出葡萄不仅长得好，而且产量高，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。（观察图）这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。是怎么食用它的吗？同学们说得好极了，葡萄沟的人们也是绞尽脑汁想方设法地来很好地食用它，他们除了同学们所说的外，就把婀余大量的葡萄制成了葡萄干。我们来看课文的,第三段。指名读：思考收下来的葡萄怎么办？（有的有的）交流：葡萄干是怎样制成的？理解：这句话是讲葡萄干怎样制成的。葡萄放在阴房里，挂在架子上，阴房四壁有许

16、多小孔，可以使空气流动，里面的热空气流动着，把葡萄里的水分蒸发掉，葡萄减少水分，留下糖分，所以特别甜，由于在阴房里晾，所以颜色很鲜。在哪儿制成的？阴房什么样？制成的葡萄干什么样？为什么很有名？葡萄干有什么特点？（诙色鲜、味道甜、很有名或色鲜、味甜、有名。）（4）朗读5.朗读感悟第四三自然段（D过渡语：葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。你们说，葡萄沟到底是个怎样的地方？齐读最后一段作者在了解了葡萄沟后，饱含对葡葡沟深深的爱意，发出了上一两句话。3.借课后练习中学习伙伴的话，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风

17、景、特产、人物、生产和建设成就等），准备在本组语文园地里展示和交流。板书设计葡萄沟教学设计5学习目标：1,认识11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解新疆，领略葡普沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吴尔族人民的喜爱之情，感受新虢是个好地方。重点：识字，写字。知道新疆是个好地方难点：新鞋是个好地方从哪几个方面来表现。第一课时学习目标：1、认识11个生字，会写6个生字。2、正确地朗读课文，初步知道新疆是个好地方。重点：同目标1难点：连成一片，说明葡萄长得又多又好。过渡语：葡萄的长势这样喜人，又丰收在望，你们高兴吗？你能把这种高兴的心情读出来吗？（23名）指名读.评议

18、你们从哪些地方看出葡萄美的呢？a.从“一大串一大串中可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。（观察图）这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大事挨着一大串。b.从“有”中看出葡葡的品种很多，结得也多，五光十色,美丽极了。师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡葡的品种很多，课文中为什么说“五光十色，美丽极了”？c.五光十色什么意思？色彩鲜艳，形式多样。读这句话时你有什么样的感觉？（小声读仔细体会）再指名读。你能结合书上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗？想象：下过雨后，雨滴落在各种葡萄上，在阳光的照射下，闪闪发光同学们说得非常好，使人眼前仿佛看到了那

19、五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗？水果多葡萄多美甜翻萄沟真是个好地方老乡热情好客翻萄干鲜甜教后感：学生读着读着，说自己口水流出来了。他们为葡葡沟的葡萄所折服，为课文的文字所折服。上课过程中，引导学生去品词，利用葡萄沟美丽的图画，在读中感受葡萄沟的多、美、甜。但是在品词过程中，学生对词的感悟能力还不强，他们往往抓句子，而不会品词语，这需要加强朗读指导及日后的训练。葡萄沟教学设计6灿烂星空葡萄沟教学目标：知识目标：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。有感情的朗读课文，在整体感悟课文中进行口语交际训练。能力目标：培养学生的朗读

20、感悟能力、想象能力和口语交际能力，培养学生收集信息和整理信息的能力。情感目标：借助幻灯片，通过虚拟的情境，让孩子在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情。教学重点：汇报第2小节内容：感悟表演板书：凉棚多葡萄五光十色老乡热情好客利用课件帮助学生理解梯田、凉棚、五光十色的翻萄。帮助学生理解热情好客，引导学生扮演维吾尔族老乡和游客。表演对话。出示相关课件。结合图片，整体感悟理解第2小节的内容，实现费源二次共享。（说一说、看一看、读一读）：我今年暑假想去葡萄沟，还没最后做决定，请你把那里的情况介绿中给我，看能不能说服我。汇报第3小节：出示课件一阴房，木架

21、子，葡萄干（看一看，讲一讲）板书：葡萄干色鲜味甜结合网上查到资料，图片和文本内容给大家讲一讲葡萄干的制作方法。我们就要离开葡萄沟了，让我们和热情好客、富有智慧的劳动人民说声再见，让我们再次由衷地赞叹道：葡萄沟真是个好地方。三、升华1.通过刚才的学习，大家都感受到葡萄沟是个好地方。菊葡沟的美好令人心旷神怡。我们伟大的祖国地大物博，名山大川无处不在，丰富的物产说也说不尽，谈到这里，你不想夸夸我们的家乡吗？2 .老师准备了一组我们家乡的图片，你能用一句话概括它吗？3 .课下和同学交流交流自己家乡的美好。板书设计：水果多（播放音乐，学生自由地做动作。）2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答

22、真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思？（好）3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲再次走进新疆。在新籁有一种水果非常有名（葡萄）在新疆吐鲁番盛产葡萄最多，距离吐鲁番大约10公里有一个葡萄沟。板书：葡萄沟，生读课题。4 .说一说，葡萄沟这个地方怎么样？（是个好地方）5 .葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这就是我们这节课要理解的问题。二、出示学习目标（略）三、出示学习目标（出示课件）I、葡萄沟在哪里?6 .葡萄沟是个怎样的地方？四、品味词句，回答问题。知道葡萄沟是个好地方1、讲读第一段：默读课文，思考；葡萄沟在哪里？那里都出产些什么水果？画出有关的词语。回答思考问题：葡菊沟在哪里？（

23、新辗吐鲁番）新膻是我国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡再讲什么？（葡萄果实成熟后的样子）结合看图，理解“一大串、一大串”。最后讲什么？（果实的颜色）这么多颜色用个什么词可以概括？（五光十色）指导朗读：葡萄钟得多，长得好，颜色美，难怪人们最喜爱葡萄，要读出这种喜爱的语气。（范读、齐读）这段除了讲葡萄沟的菊葡好，还讲了这个地方什么好？（指名读第四句，启发学生说出“人好”）课文中哪些词讲出了那里人好？（热情好客、摘下、吃个够等）这一段的第一句讲了什么？（指名读）读后回答。（葡萄种植的地方）齐读第二段。（7）小结：第二段，作者先讲葡萄种植的地方，接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的.情况，

24、最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人，叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。2.读文，所说葡萄沟是个什么样的地方？葡萄是怎样制成葡萄干的？三、学生自学生字学法提示：1.认真读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。想一想用什么方法记住它。交流检测：(一)汇报识字情况。(1)查地图识字：整、鲁、番、维、吾(2)以旧带新识字：难谁一维语一吾(3)利用形声字特点识字：堡沟4)形近字对比识字：密一蜜(5)编字谜识字：弟弟站在木头边。(二)认读生词搭建茂密凉棚鹤堡阴房吐鲁番葡萄沟钉木板蜜桃采摘杏子钉子留下新疆不够四季维吾尔族热情好客指名读开火车读(三)巩固识字(1)同桌互相猜字2)编号找字葡萄沟教学

25、设计9教学目标：1：通过虚拟的情境，让孩子在葡菊沟游览一番，在情感的世界1,通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的.葡菊，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。2 .葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，出示课件理解“山坡、梯田”。3,赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）（1）让大家一起理解“茂密”。在文中找出相关词语。（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师指导学生理解“凉棚”）老师只出示了一个凉棚，难道只有

26、这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）（1）用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下（教师已经出示茂密的葡萄架图片）（2）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。（教师引导学生在词语中的“光”中发现）（3）教师引导生理修“一大串”，同时悟出“一大串一大串“1,会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。

27、3 ,了解新疆，感受新罹是个好地方。教学重点：知道新虢是个好地方教学难点：新疆是个好地方从哪几个方面来表现。学习过程：一、复习检查：1、上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读。葡萄新麓茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够2,上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄，非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。二、学习二节：1,自读二自然段，数一数第二自然段有几句话，想想第二自然段告诉我们葡萄沟什么好。a、第二自然段有几个句子？指名读句。思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好？C.回答。（板：葡萄老乡）d、葡萄沟的葡萄好在

28、哪儿呢？（分组读二自然段）3.会写“摘”、“够”等生字。学情分析：由于我班的大多数学生是外来务工人员子女，鲜有外出旅游经历，对于葡萄沟可谓闻所未闻。但是，这些来自五湖四海的学生的家乡也有许多丰富的物产，即使是天津本市的孩子，也能随口说出天津的特产。因此课前我让有条件的学生收集了两类资料，一是关于新疆吐鲁番的简介，二是各自家乡的特产用以课前和课堂交流。在教学中，我先通过直观的视频、图片等资料理解课文中的“新虢”、“梯田”、“阴房”等词语，再通过朗读、小组合作等方式引导学生深入理解文意，进而领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。重点难点1.通过理解“茂密”、“五光十色

29、”、“热情好客”等重点词语的运用，深入理解“葡葡沟真是个好地方”。2、愿意介绍自己的家乡和家乡的特产。3、会写“摘”、“够”等生字。教学过程：导入：今天我们继续去水果王国一一葡萄沟游玩（板书：葡萄沟），不过进入葡萄沟之前，我们要先玩一个通关小游戏一一“青蛙跳伞”（识字游戏，巩固上节课所学字词）。初步感知：同学们，你们真厉害，顺利通关了，现在我们就一起进入葡萄沟吧，老师还为你们请来了一位导游，听听他是怎么介绍葡萄沟的吧（播放葡萄沟视频，图文结合，回顾第一课时所学内容）其实，这位导游用的导游词就在我们的语文书中。现在请你打开书，自己带着这样一个问题大声朗读课文（出示幻灯文字：为什么说葡萄沟是个好地

30、方，你从哪几个方面看出来的？），读完之后小组讨论一下。精讲点拨：1、为什么说葡萄沟是个好地方？根据学生回答总结出“为什么说葡萄沟是个好地方”的依据（出示幻灯文字：1、葡萄沟出产水果；2、葡萄沟葡萄长得好；3、葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客;4、葡萄沟的葡萄干很有名。）看来葡菊沟真是个好地方（板书：好地方），那么课文中用了哪些优美的词句来展现葡萄沟的“好”呢？我们来找一找吧。2、怎样展现葡萄沟的“好”第一自然段：葡萄沟出产水果的种类多。（出示幻灯图片：五月有杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果、九十月的葡新，教师说月份，学生配合说水果。板书：水果种类多）第二自然段：葡萄枝叶和果实的特点。葡萄是人们最喜欢

31、的，不只因为它好吃，还因为它很好看呢！葡萄的什么很好看呢？（预设：枝叶、果实，据此板书：葡萄、枝叶、果实）请你边读边完成这样的任务（出示幻灯：用波浪线画出描写葡萄枝叶的句子，用横线划出描写葡萄果实的句子。学生找到课文第二自然段的第二、三句，指名分别朗读。归纳出枝叶“茂密”、果（指名读课文）这四名同学都读得非常的流利，而且很有感情。下面谁能回答老师刚才提出的问题？（二）大家说了这么多，老师也觉得葡萄沟是一个好地方。下面请同学们默读课文，说一说课文中那些地方让你觉得葡萄沟是一个好地方？用“”画出关键词语，并和同桌交流交流。4 .你们从哪感受到了葡萄沟真是个好地方？预设一：盛产水果。（I）你是从哪一

32、段了解到葡萄沟盛产水果呢？为什么读这一段让你感受到了葡萄沟真是个好地方呢？（2）都有什么水果快说说？如果能吃吗到这么多水果高兴吗？快用喜欢的语气读读吧！（3）还有那些同学也是从这个地方觉得葡萄沟是个好地方的？“盛产”是什么意思？鞍山盛产什么？这样一个出产这么多水果的地方，一定是个好地方。再有感情地读一读吧。2、其他同学再来说一说，你还从哪些地方感受到了葡萄沟是一个好地方？预设二：葡萄沟美、葡萄美、人好。（1）葡萄沟的葡萄长得特别的好。你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？（2）抓“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”一句体会：为什么读这句话让你感觉它美？“茂密”是什么个

33、词概括了葡萄的颜色之多，谁找到了？课件出示五光十色的葡萄图片你还知道哪些形容颜色多的词语？那么把五光十色换成五颜六色好吗？师：为什么不好呢？看来用词的准确能使表达的意思更生动。课下咱们快把这些好词积累起来吧。（9）说的真棒。请你接着往下看，你还知道了什么？你怎么看出来的？同学们，如果你们现在就是维吾尔族老乡，而老师我就是游客,用你们的朗读让我感受到你们的热情好客吧！评价：你这个老乡不怎么热情啊！哪个老乡愿意招待我？恩，你这个老乡真热情。谁还愿意来读一读？3、这么多好还不止呢，你们谁知道它还有什么好？（1）把它们馥成葡萄酒。用它们制作罐头。晒成葡萄干。同学们说得好极了，老乡们把剩余大量的葡萄制成

34、了葡萄干。葡萄干是怎样制成的？2）出示图片（3）你回答的很好，那用这种方式制成的葡萄干到底有什么特点呢？在文中找一找，用横线画一画。（4）颜色鲜，味道甜。（课件出示葡萄干）葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。因此书上说它是一一（非常有名）词你们掌握得怎么样了？老师想了解一下。屏显：茂密、蜜桃、山坡等词指名读。二、激趣导入1、同学们很棒！扫清字词障碍是学好课文的基础，课下同学们还要把生字练习着会写。下面请同学们再回忆一下葡萄沟这篇课文主要讲了一件什么事？（随机板书：葡萄沟是个好地方。）同学想不想通过录像来了解一下葡萄

35、沟呢？（播放录像）2、学生谈感受3、葡萄沟美，同学们说得更美！是呀！就像刚才同学们说的那样（引导齐读）“葡萄沟是个好地方“。那么，我们的课文又是怎样用具体的语言文字来描写葡萄沟这个好地方的呢？请同学们U由朗读课文，边读边把能体现葡萄沟是个好地方的的词句画出来，仔细体会一下。三、合作探究（一）出示自学要求，学生自学。（屏显：为什么说葡萄沟是好地方？从书中找出答案用横线画出来。）-）班内交流体会。1,学习第一自然段。（师随机板书：盛产水果）（1）从那里看出来的？人们最喜爱的是什么？你喜爱葡葡吗？为什么？过渡语：是呀，葡萄沟有很多同学们想吃的水果，特别是九十你会写什么？（播放音乐好学生书写）2、交流

36、。3、小结：千言万语化作一句话，那就是“葡萄沟真是个好地方！（把句号改成感叹号让学会生齐读。）五、作业。（屏显作业）1、用“因为所以”的句式写出葡萄沟为什么是个好地方。2、搜集更多有关的费料。5 .把自己喜欢的句子背下来。板书：10葡萄沟葡萄又多又好葡萄沟葡萄干色鲜味甜真是个好地方老乡热情好客葡新沟教学设计14一、课型定位：重点课二、本课分析：本课位于第六单元起始课，有着很重要的教学地位。这篇课文用生动的语言介绍了我国新整吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，最有名的是薪萄和葡萄干。表达了作者喜爱葡萄沟的思想感情。进一步学习有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际，理解关键语句和意思。这样的处理，也为美

37、丽的北海公园一课深入体会景物的美奠定了基础。这一谡的教学设计体现了起始课引领、搭桥的作能用“五光十色”造句。能有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。能了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名。（3）情感态度价值观：通过课文的学习，培养学生对祖国的热爱之情。（三）本课时教学重、难点：1,教学重点是了解葡萄沟为什么是个好地方。2、教学难点是了解葡萄干的制作过程。（四）本课时教学设计过程：教学意图教师活动学生活动媒体使用及目的了解同学们对课文的掌握情况目的在于检查学生对葡萄沟的了解学生对课文的内容有个总体的把握，帮助学生对全文形成深入的整体感知。教给学生抓重点词理解文章的方法。体会比喻这种

38、修辞手法的运用。区分近义词目的在于体会葡萄沟的人民热情好客。丰富学生的知识，以便深入理解课文内容。3,找出课文中描写葡萄枝叶的句子？（1）这句用了什么修辞手法？（比喻）（2）、抓重点词体会：4、找出课文中描写葡萄的句子？（1）选择：“一大串一大串”比“一串串”更能突出葡萄的：1、多2、又多又大（2）欣赏图片（各色葡萄）（3）“五光十色”与“五颜六色”有什么不同？选择：北京节日的夜晚美丽极了，（）的灯全亮了。1、五光十色2、五颜六色过渡：看到这么多这么好的葡萄你有什么感受？3）要是这时候你到葡萄沟去，你认为你会受到什么样的待遇？（三）葡萄沟的人热情、好客。1、你怎么这么肯定会受到热情款待？体会：

39、“准”2,抓住重点词体会维吾尔族老乡的热情？（最甜、吃个够）。3、看维吾尔族老乡热情招待客人的录像。过渡：这么多的葡萄有的运到市场上，有的运到酸酒厂，还有的制成了葡萄干。（四）葡萄沟的薪萄干非常有名。1、找出课文中描写葡萄干的句子？2,新鲜的葡萄是怎样变成颜色鲜、味道甜葡萄干的？我们一起看看葡萄干的制作过程。（录像）看录像读出有关描写葡希干的句子。看录像学生谈体会使用按按按了解同学们对课文的掌握情况，如学生选择困难，可结合地图讲解。理够几个地名之间的关系。统计、了解学情。根据学生的选择情况进行课文的学习通过图片认识梯田通过图片感受葡萄枝叶的茂盛。通过比较展开联想，感悟葡甜又多又大。体会葡萄的“

40、五光十色”按点设计的目的是检查学生是否真正理解了“五光十色”的意思，并会运用。看录像的目的：了解葡萄沟的人民热情好客，激发学生向往。通过看录像：了解葡萄干的制作过程，产生对维吾尔族老乡的钦佩之情。（四）板书设计：葡萄沟真是个好地方水果多葡萄美多大翻萄干鲜甜老乡热情好客（五）作业设计：1、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。2、读有关新疆的资料。葡萄沟教学设计15教学目标：1,了解翻萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使学生产生对葡萄沟的喜爱之情。2,准确理解茂密五光十色等词语的意思3,有感情地朗读课文。背诵第二自然段。教学重点：了解葡萄沟为什么是个好地方。教学难点：了解葡萄干的制作

41、过程。一，导入（目标：与提，吾，维几个字，激发对维吾尔族人的喜爱，对葡萄沟的向往。）师：今天老师给同学们带来两位客人，他们是买买提一家人。你们瞧，一听说来二（2）班做客，他们可开心了，还唱起了欢快的歌曲!师：同学们，你们觉得这两位客人和平时来我们家里的客人有什么不一样呢生：有趣，不一样，衣服，帽子。师：是呀，多有趣呀！你们知道他们是从哪里来的客人吗生：新飕你来读一一新虢（新：前鼻音，辗，认后鼻音）师：他们居住在新膻，但并不是所有新嵬人都是这样的，他们是居住在新短的维吾尔族人，孩子们，你们都是哪个民族的人呀汉族！认识这个维吾尔族的朋友开心吗谁能叫叫他们的名字生：维吾尔族人一一两个师：其实不仅他们

42、的服装有趣，他们的城市也很有趣呢！你瞧买买提的家乡叫做吐鲁番生：读读师：吐鲁番有个更有趣的“葡葡沟生：读一次。师：看到同学们这么热情，买买提已经迫不及待的介绍起他的家乡来了！你们看：谁来做买买提介绍一下：生：两个学生齐读。师：小朋友们读得这么有精神，买买提真是太高兴了！决定带同学们去他的家乡葡萄沟玩一玩（音乐）在我们去游览之前你都想知道关于葡萄沟”的什么师：看来同学们想知道的问题呀就是一一有意归纳：a,葡萄沟都有什么b,葡萄是什么样子的师：那我们快去他的家乡看一看吧！美丽的葡萄沟就在我们语文书的43页！二，学习课文：（目标：课文读正确，通顺，知道葡萄沟都盛产哪些水果可以有感情的朗读第一自然段，

43、激发对葡普沟的喜爱，向往）自由读课文：师：现在请你先自己去葡萄沟转一转，了解葡萄沟，把课文读正确，争取用自己的办法把生字宝宝都记住：反债生字，词：师：看大家转了一圈有点累了，热情的买买提给小朋友们准备了又大又甜的葡萄，可知有读对这些词语的小朋友才能得到他的葡萄，能行吗师：谁来做小老师帮大家得到第一排的葡萄小老师领读。师：看来同学们还没吃够呢！让我们开列小火车再去尝尝他可口的葡萄：开火车读再读课文：师：吃到买买提这么甜的葡萄，小朋友们一定会读得更有劲了。请你再去读一次课文,找出自己最喜欢的一段，多读几次，等下作小导游给大家介绍一下葡萄沟！自读课文。反馈读：师：谁想做小导游你想为大家介绍第几段分段

44、读：其他的同学看看谁是带着问题读书的孩子：葡萄沟都有什么提醒同学：看看你的眼睛已经到了没有解答问题：会读书的小朋友在哪里葡萄沟都有什么学习第一自然段：师：好了，快让我们去看看葡萄沟的水果吧！出示第一段：师：谁愿意做买买提为大家介绍一下呀！一个同学读！师评：你瞧，他多自豪呀！葡萄沟五月有：六七月有：九月：师：看像这样按时间的顺序来介绍，让我们一目了然，多好呀!以后在我们写作的时候也可以像这样按照时间的顺序来描写！能吗师：看到这些水果你心里是怎么样想的最想做的是什么生：喜欢，想吃师：那你有本领用朗读告诉大家你的喜欢吗生读！师：我听出来了，你好想得到这些水果呀！师：请你把你最喜欢的一句读绐同桌听听让

45、他也喜欢。同桌读！师：同学们合作的真棒，好多同学都得到了同桌的大拇指，那对同桌愿意一起来夸夸葡菊沟的水果呢同桌展示读：师：原来葡萄沟有这么多的水果，听了你们的介绍，我也想去尝尝了！让我们一起来吧！齐读第一段：师：听了你们的朗读买买提高兴极了，决定下节课代同学们更好玩的地方，就要告别了，买买提把人们最喜爱的葡萄制作成卡片送给大家。不过想得到这张卡片要先才到卡片后面的秘密！四，生字词教学。指名学生认读，齐读生字并口头组词。书写两个生字。第二课时一，导入新课：今天，我们继续学习21课葡萄沟。我们伟大的祖国幅源辽阔，物产丰富，在它西北部地区有一块神奇，美丽的土地，这就是新疆维吾尔自治区。演示葡萄沟在中国版图上的准确位置。二，学习课文：（一）第一自然段1,葡萄沟在哪2,从这一段中你读懂了什么3,指读第一自然段。（突出“最J学生体会不到时，教师通过范读帮助学生体会到位。）（二）第二自然段1,过渡：人们最喜爱的葡萄长得什么样请你小声读读第二自然段。2,把你喜欢的句子读给同组的同学听然后说说你最喜欢句子中的哪3,小组汇报，根据学生回答的顺序学习。体会到的读出来，不到位的由老师引导到位。再读出来。要点：茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。重点体会：一个个个又一个，每一个。凉棚一一夏天搭起来遮蔽太阳光的棚。茂密一一（草木）茂