《描绘我们的校园》.docx

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1、人教版美术七年级上册描绘我们的校内教学设计共和县城北新区民族九年一贯制学校余小珍第四单元漂亮的校内第一课描绘我们的校内教材分析：本课为人民教化出版社，七年级上册，第四单元漂亮的校内，第一课描绘我们的校内这一内容，本课属于“造型表现”学习领域，教学内容学问量大，逻辑性强，在教材中占有重要的位置。学习本课有益于提高学生的视察实力、审美实力、造型实力，是美术教学重点。学情分析：学生对校内生活充溢新奇，但乂感到生疏感到拘束。因此，老师应当想方设法使学生感受到校内的漂亮，感受生活充溢无限乐趣，同时，要刚好提示他们应当留意的事项，引导学生在校内生活必需留意的平安。教学目标I学问与目标：相识学校的环境,感受

2、学校环境的漂亮，了解学校各种设施的作用。结合校内建筑学习物体的透视现象和规律，了解平行透视与成角透视的基本学问。过程与方法：通过视察、体验、与沟通等活动，指导学生运用透视学间表现校内和建筑物的美感。情感看法价值观：提高学生的艺术表现实力，培育学生的实际运用实力，宠爱自己的新学校,为Fl己是其中的一员感到傲慢。教学篁难点：重点：驾驭平行、成角透视学问，在观赏和视察校内的过程中获得学问，能够较为全面地相识立方体和建筑物的透视规律。难点：学生在观赏和视察美丽校内过程中，学会用透视的方法表达FI己的学习环境和生活环境。教学打算：学生：直尺铅笔本子等老师：多媒体课件校内美景照片等教学过程I一、谈话导入作

3、为学校大家庭中的一员，你相识我们漂亮的校内吗？学生谈对学校的仞步相识。亲切H然，初步感知漂亮的校内。二、相识设施1、老师这儿有很多校内的图片，你能来说一说这是什么地方吗？出示图片。2、你还知道学校的那些设施？（1）学生边看图边相识：学校大门、门岗室、操场、旗台、教室、功能室（2）学生凭印象深的一一讲解并描述。三、学习新知展示名家作品，学生观赏，老师总结并阐述作品是运用了透视规律来表达珏物空间的。提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？老师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，依据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。1、 平行透视与学生分析学习平行透视的规律，老师讲解平行透

4、视的概念并与学生探讨探究平行透视的规律特点并老师范画。平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消逝点就应运而生。平行透视只有一个消逝点。因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。2、 成角透视老师与学生分析学习成角透视的规律，老师讲解成角透视的概念并与学生探讨探究成角透视的规律特点并老师范画。成角透视乂叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成确定的角度。成角透视全部垂直方向的线条都是垂直的，没有改变。不过中间的垂宜线相对比两侧的垂宜线较长一些，这样的“近长远短”符合透视的规律。成角透视是最符合正常视觉

5、的透视，也最富立体感。展示运用成角透视方法的绘画作品。3、通过刚才的学习，请同学们探讨比较总结平行透视和成角透视各有什么样的消逝规律？老师在学生回答问题后，总结：平行透视只有一个消逝点、成角透视有两个消逝点。四、巩固练习1、通过老师出示的校内图片，两人一组选择合适的图片，进行练习。老师进一步展示课件中其他班的优秀学生作业。2、展示学生完成的练习作业。老师赐予确定的评价。五、课堂小结：今日我们学习了透视的相关学问，并利用透视学问画出了漂亮的校内一角。把自己画好的作品和同学之间相互评论，每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示，讲一下透视步骤。板书：描绘我们的校内透视基本规律：近大远小、近宽远

6、窄、老帅范画近高远低等。一、平行透视二、成角透视教学反思I在美术教学中，我们不仅要教会学生一些必要的学问和技能，更重要的是要提高学生的审美实力和调动学生的学习主动性。学生学习主动、主动，内在自我与外在环境实现了有效沟通，创新实力在评价沟通过程中得到充分的确定，并从中得到了自信念。为使每个学生都能参加到到这节课中来，我利用生活中常见的透视规律照片将学生的主动性调动起来，凸显了学生的主体性：而在学生发表看法时我仔细倾听，在学生产生困惑时，我适时点拨、指导，实现了教学相长和共同发展。在这堂课当中我运用边讲边问、启发思索、集中留意、师生共同参加，强化了师生互动教学过程；细心组织训练，小步快进，当堂反馈，力争把问题解决在课内。