精读引领课 《海上日出》教学设计.docx

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1、精读引领课M海上日出9A精读引领深材分析本单元是习作单元,关注写景，以妙笔写美景，巧手著奇观”为人文主题。要实现的语文要素有：r解课文按一定顺序写景物的方法。自古读写不分家，所以本习作单元课文定位为阅读写作教学相结合，切实引领学生发现美、欣赏美、创造美海上日出立足定点观察，按太阳变化的顺序写作,因此在教学中，本课采用画H出漫画恪的方法，引导学生发现太阳的变化。通过找到关健词句，发现太阳的位设光亮、颜色的改变,体会海上日出的壮美,学习按景物变化的顺序写作的方法。学习目标1 .初步把握文章内容，绘制四格漫画，寻找关键信息梳理太阳的变化。2 .品读关键语句，感受海上日出这一奇观的壮观景象,3 .学习

2、作者按有顺序、有变化、写生动、写出景物特点的方法，尝试练写太湖日出.做到言之有序,言之有物,学习冷#数师：通过预习任务r蚱学情，课前准备相关视频图片资料、课件、导学案学生：课前预习课文、搜柒资料，完成导学案学教活动评价标准30*创设情境，肛1 .明确任务周末韩老师去太湖观看了美附的日出，我们起来欣赞下吧,今天啊,韩老师想让RI学们帮忙,为我的朋友圈配一段美美的文字，你们愿意吗？你们有信心吗？2 .启动话题怎么用文字记录自己的观察感受呢？单元导读给了我们提示。巴金先生也写过一篇关于日出的文章，我们来看看他是怎样将景观描写消楚的。请同学们齐读课题知哓学习任务9於EO9Msa-*W知，入1 .明确要

3、求学习活动一：(1)读：读准字音，读通句子。2)想：海上日出给你留卜了怎样的印象？2 .交流印象(1)学生交流对海上日出的印以)(2)文中哪一自然段直接表达了“我”观看日出的感受？选接观潮理解“奇观”的意思.3 .初探顺序(1)课文先后描写了哪几种情况下的“海上日出”？默读课文，标出依据。(2)关注段首，明确课文写了“晴天，多云，“黑云，：种天气中的日出景象朗读评价标准：双手书，坐姿正声音洪亮，准确流字词，说出序能倚单说出对海上日出的印象.他对文中出现的描身不同情况下的“海上日出”标出依据.和Z精读思启，绘1 .厘清变化学习活动二：请同学们小组合作，聚焦2、3自然段，想一想日出的变化过程可以分

4、成哪几个画面，按照顺序绘制在漫画格中，井找到对应的文字.2 .聚焦时间(1)如果要将相邻的图画连接起来，你会选择哪些时间同语填写在图画的连接处找出写明游嵬路线的句子.按淋第的序，M括特点.用自然的串联词交代清筵游嵬的序(2)合作读，感受时间：有了准确表示时间的词语,画面之间的连接就更加紧密了,表达顺序也更加清斯.，我们一起合作读一读吧。老师读蓝色的关于时间的词语，你们接若读红色的关于日出的景.象。准备好了吗？3.完成排序读课文，先说说海上日出的景缴，再给下西的句子排序，并填空。()天边出现太阳的小半边脸()太阳发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痂。()天空还是一片浅蓝，颜色很浅。()太阳努力上升，

5、冲破r云霞，完全跳出了海西。()天边出现了一道红酸，慢慢地在扩大它的他国。课文是按照的顺序来写的。30四：1细致梳理学习活动三默读课文，圈画批注，完成练习，注意小气泡的提示哦！能找出衰示时间变化的词语.聚焦点，倍1JUIq*Mrlyi,*-Vf,r,*、F.1.”.喏宿淬GJ0=J史:zz怖助tfvwt3找到太阳菜色的交化,季限）于.r三HES3l交流反馈除f颜色，太阳还有什么地方发生了改变？请你再次默读课文2、3自然段，找一找太阳其他的变化。完成任务堆的思维导图。教师相机小结：位置的上升、颜色的变化、亮光的强弱.RTrfRttn.2.,?梃.而-I”,”云用-A灿世的光光有匚时史-H淮金之黑E|；总珞赞南上B上伟大的有班