国开《24211学前儿童社会教育活动指导》期末考试题库（按字母排版）.docx

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1、国开24211学前儿童社会教育活动指导期末考试题库（按字母排版）单选题（181）1. 44-6岁学前儿童的告状行为会明显增多，是因为（）。参考答案：对社会规则的认知逐渐深化2. A安斯沃斯等人把儿童依恋分为O两大类型。介考答案：安全型与不安全型3. A安斯沃斯等人把儿童依恋分为两大类型，包括（）。弁考答案，积极型与消极型4. A按表现形式分，雕塑可分为圆雕、浮醒、O等。叁考答案；透雕5. A案例八在户外活动时，小班的鹏鹏没有控制好皮球，把球打到了旁边3岁的凡凡身上。凡凡觉得自己被打了，马上转过身来。当他看到是棚鹏在玩球,就向鹏上说：“别打！”但来不及r,凡凡的手己经朝鹏硼推r过去，鹏脂跌坐在地

2、上。案例八中凡凡的行为体现出学前儿童臼我行为控制能力的特点是弁考答案：具有不可逆性6A案例八在户外活动时，小班的鹏鹏没有控制好皮球,把球打到/旁边3岁的凡凡身上。凡凡觉得自己被打了，马上转过身来。当他看到是哪指在玩球,就向那到后，马上说：“别打！”但来不及了，凡凡的手已经朝脂鹏推了过去，鹏鹏跌坐在地上。针对案例八中凡凡的行为，以下教目方式中最合适的是（）。参考答案：不给凡凡贴上“不听指令”的标签，关注之后的行为，及早干预避免再次发生7A案例二何老师观察幼儿园实际生活后发现，大班幼儿比较容易用挑剔的眼光看待同伴。尽管他们的表达能力比较强，但他们对同伴的评价往往比较片面，这种之过，当别人知错就改时

3、再给他一次机会：（3）宽容就是接受别人和我不一样，欣赏人与人之间的差异。案例二中何老师制定的主题目标（）.参考答案:不能称为真正意义上的目标，更像是用学前儿童理解的语言对“宽容,，做了一个定义，这个定义只包含了认知部分。8. A案例二谦谦是今天的点名人，他数了数人数后大声地说：“今天来了26个人，少一个杨杨.”杨杨是谦谦的好朋友，他没来，这让谎谦有点儿失落，于是谦都没来？”谦谦的话引发了小朋友们的种种猜想，他们你一言我一语地猜测着杨杨没来的原因。教师可以利用案例二中的偶发事件，引导学前儿童（）。参考答案t学会关心同伴，促进其爱的情感的发展9. A案例二小杰在午睡后想和小瑞一起玩儿。但小瑞刚睡死

4、只想单独待着。因为沮丧，小杰变得具有攻击性，最终他通过身体接触来引起小瑞的注意.小杰的行告诉小杰：“等你准备好了用你的语言而不是拳头后，你就可以回去了。小瑞受到了伤声，他需要感到安全J案例二中教册使用的教育方法是（）。参考答案，相关后果法10. A案例二小盘最近时常攻击同伴。老册密切关注小燕的面部表情，他的表情看起来充满着麻做感和权力感，他的神态似乎表明攻击同伴并没有什么不对的画的是一个持枪的警察。他告诉老师，长大后，他要当一名警察，这样就可以打倒坏人，如他玩的电子游戏一样。案例二中小福小朋友的情况表明（叁考答案，幼儿教师耍能够对学前儿童的非言语信息给予积极的反馈U.A案例六近期，为了创建良好

5、的班级文化氛围，中三班正在开展“善良花开”社会教育主题教学活动。每天的午锭准备环打,是中三班的“服务者提名”时们植物角的花浇水r,因为花儿们都快干死了.”玲玲：“我提名嘴嘟，他今天帮何老师放小朋友的水杯J针对案例六，以下表述不正确的是（）。弁考答案：使用“服务者提名法”，能够帮助学前儿童不断发现同伴、发现自我，为他们树立榜样行为，但也容易发生不良竞争等情况，不利于营造良好的班级文化氛围。12. 1.A案例七晨间活动时，瑶瑶和亮亮在玩积木。亮亮的面前有一大堆的长条积木，瑶瑶走过来，京走了根。亮亮立刻不高兴地阻止了瑶瑶,说自己要做一个城堡积木，两个人又开始争抢起来，旁边的小朋友马上去向老师报告0案

6、例七中瑶瑶和亮亮的行为体现了学前儿童的“（”，因此无法有效地解决问题。分考答案，中心化思维13. A案例七晨间活动时，瑶瑶和亮亮在玩积木。亮亮的面前有一大堆的长条积木，瑶瑶走过来，拿走了一根,亮亮立刻不高兴地阻止J瑶瑶，说自己要做一个城堡恼羞成怒，冲上去抢回了枳木，两个人又开始争抢起来，旁边的小朋友马上去向老师报告。关于案例七中瑶瑶和亮亮的这种思维，表述不正确的是（）.参考答案：它导致学前儿童常常以不同的方式去达成目标14. A案例三3岁的琪琪经常会咬同伴.了解她的家庭情况后，老如排除J攻击型的家庭教养方式.经过一天不同时间段、不同类型的几次观察后，老师发现：琪琪进教室的时候,教室过于吵闹的时

7、候，衣服标签令她烦扰的时候，还有从教室转到大游戏场的时候.案例三中琪琪挑战性行为的原因很可能来自于（）.叁考答案：幼儿个体的感知觉偏好15. A案例三3岁的琪琪经常会咬同伴。了解她的家庭情况后，老如排除了攻击型的家庭教养方式。经过一天不同时间段、不同类哒的几次观察后，老册发现：琪琪进教室的时候，教室过于吵闹的时候，衣服标签令她烦扰的时候，还有从教室转到大游戏场的时候。针对案例三中琪琪的问题，教师的正确做法是（）。弁考答案,采取措施让琪琪所在的生活环境更加舒适，尽址减少过度剌激.同时教给琪琪一些沟通方式和适宜的应对技能来保护她远离过度刺激。16. A案例三颗颖在认真地搭建积木，老师走过去欣赏她的

8、作品，她自豪地对老师说：“老师，看我搭的高楼，高楼下还有树木和小花J老师认其欣赏并赞扬她：的高楼破坏了，你不能再玩游戏了。”听了老册的话，黄凯很不高兴，闷闷不乐地坐在椅子上.教册可以利用案例三中发生的事件，引导学前儿童（）,参考答案；学会同伴交往的技能，学习互助、合作等亲社会行为17. A案例：在大班“哇，勋章（关爱同伴）”主题教学活动中,幼儿教师在“了解勋率的来历一解读勋章品质的内涵一解读和学习哥哥姐姐的榜样行为一在班级中培养学前儿童互相帮助的意识、帮助态度，支持学前儿童关心、帮助他人，养成良好的社会性品格提供了实践机会。案例三这个主题活动的类型是（）。弁考答案，侧重社公行为类活动会拍而逃避

9、练习，他们三五成群地躲在角落里玩自己的游戏。于是，何老师在日常活动中，拍50次以上的有17人，拍10次以上的有21人看到自己的进步,孩子们的脸上都洋溢着灿烂的笑容。针对案例五，以卜.表述不正踊的是（）。叁考答案，用规范的姿势和动作学习拍皮球，不适合小班孩子23. A案例五早上，小朋友们陆续进入区角游戏。诺诺走过来跟甸甸老师说:“老师，源源不跟我玩儿！”甸甸老师说：“怎么会呢？你和源源是好朋友呀！”诺诺说：“谢谢你，真好吃！”接者，诺诺空着剜下的“饼干”进入“娃娃家”,跟同伴们玩起了游戏。案例五中教师的做法首要体现了甸甸老师Oo叁考答案：具有较强的社会教育目标意识24. A案例五早上，小朋友们陆

10、续进入区角游戏。诺诺走过来跟甸甸老册说:“老师，源源不跟我玩儿！”何甸老师说：“怎么会呢？你和源源是好朋友呀！”诺诺其好吃！”接着，诺诺拿若剩下的“饼干”进入“娃娃家”，跟同伴们玩起了游戏。案例五中，诺诺小朋友在甸甸老师的帮助下，最重要的是（）.介考答案：学会了同伴交往的技能，能主动地以适当的方式加入到同伴的游戏中25. A案例一老册通过观察发现，多多在班里似乎不太受欢迎，原因是多多很容易发脾气。小朋友不小心碰到多多一下，他就会马上打回去：在区角游戏中，因为某友都觉得多多睥气大，就不太愿意和他玩多多觉得自己在班里没有什么朋友，经常感到不开心。案例中多多在社会互动中受挫的主要原因是（）。参考答案

11、；多多在自我情绪的控制和表达方面存在一定的问理26. A案例一一天,几个孩子不厚地吵闹，小李老师忍不住快要发脾气了。她梢微等了会儿，然后对孩子们说：“孩了们，我现在不太高兴，所以我要找个安静的，当孩子们与小李老师说话时，他们也被小李老见j的平静情绪所感染,班里终于平静卜来。案例一中的小李老师采用的教育引导策略主耍体现/）.弁考答案：“平行加工”原则的良好效果27. A案例一天,在自主游戏时间里，因为晚了步，小宇想玩的积木被同伴拿走了，他立刻发起脾气来。无论老师如何安慰和劝导他，他都听不进去。老师只好子都说“吵死了”。平时，小宇一遇到不顺心的事就会大发脾气，他不仅会大喊大叫，甚至还会砸东西“针对

12、案例一中出现的问题，你的观点是（）。参考答案：小字因情绪失控表现出系列的挑战性行为,教师首先应搞清楚“脾气从何而来”，再根据原因与小宇进行交流,对其进行正确的引导，化解他的脾气。28. A案例一以“勇敢”这品格为例,幼儿教师可以对不同年龄阶段的学前儿童进行不同主题的社会教育。小班儿童刚进入集体生活,他们第一次步入“小社会”等主题教学活动，满足他们对“挑战”的需要，使他们更深刻地理解、盛受“勇敢”这一品格的内涵“结合案例一说明幼儿园主咫选择的特点是（）。弁考答案，与儿童年龄发展阶段相匹配29. A按照皮亚杰的道德发展阶段理论，儿童自律道诬的形成时间是O。30. 案：9岁之后31. A按照人类发展

13、生.态学理论，学前儿童所处的两个或两个以上的系统之间的美系，如家庭与幼儿园、家庭与社区等之间的关系网子（）弁考答案：中介系统32. B把幼儿园的教育内容相对划分为五大领域，“社会领域”课程正式成为幼儿园课程重要组成部分的是0。参考答案：幼儿园教育指导纲要（试行）33. B比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是（）。弁考答案：讨论法34. C策略性说谎行为的特点是，个体的说谎行为具有（）。叁考答案I适应性35. C常规教育的常用策略不包括（）。参考答窠：发出禁令性命令，约束和限制学前儿童的行为36. “超超在拿小抹布擦自己的桌子的时候，把抹布弄得很湿，然后把抹布里的水挤在教室的案子上，后来

14、干脆边跑边挤水，把教室的地板弄湿了好大片。老师发超超干了好阵才干完。完成任务之后，他告诉老师自己很累。当老师问他以后还会不会这样做时，他摇头，表示不会了教师采用的教育方法是（）.叁考答案I补偿法37. C从结构上看，学前儿童的完整发展是指（）。参考答案，学前儿童认知、情感、意志的统整发展38. C从两个月起，幼儿便开始出现时人脸的积极情绪反应，这体现/（）弁考答案：儿童情绪的社会化39. 出当儿童不能坚持做件事情时，提示他告诉自己：我是个有耐性的孩子，一定能把这件事情做完。这种方法是（）。参考答案：自我暗示40. D对“儿童如何对自身动作进行抑制”这一问题进行研究，并认为儿童的心理表象和机能的

15、发屣有利于儿童对此臼身动作进行控制的是（）。参考答案：普莱尔41. D对“儿童如何对自身动作进行抑制”这一问题进行研究，并认为儿童的心理表象和机能的发展有利于儿童对其自身动作进行控制的是O参考答案，普菜尔42. M对他人状态的一种替代性情感反应和体脸，即由他人的情绪情感引起的与之一致的情绪和情感反应。这是O。弁考答案：共情43. D对于低龄的学前儿童，材料投放的趋同性需要更强一些，这是遵循了（）弁考答案t适宜原则44. D对于符合期望的行为,撤消或减弱原来存在的消极剌激或者条件以使这些行为发生的频率提高。这种方法是（）。参考答案，负强化法45. D对于符合期望的行为，撤消或减弱原来存在的消极刺

16、邀或者条件以使这些行为发生的频率提高.这种方法是（）弁考答案：负强化法45. D对于年幼的儿童，教师除了使用语言指令引导儿童的行为，还要通过识别其行为信号的方式，及早对其行为进行干预。这主要是因为()。叁考答案：学前儿童的行为具有不可逆性46. D多数研究认为，()是儿童亲社会行为的正式发生期.，弁考答案：36岁47. E儿童的()是儿童自身发展的种内在积极性，是儿童主动探索外部世界的支撑。介考答案：主动性48. E儿童开始出现了分离焦虑与对陌生人的谨慎或恐惧。这时的儿童所处的依恋发展阶段是().介考答案：依恋关系的明确期49. E儿童缺乏对待陌生情境的一致策略.行为组织性很差，过于任性：I可

17、时表现出寻求亲近与回避的矛盾行为，而且行为缺乏完整性。这样的儿童的依恋类型属于0。弁考答案：无组织无定向型依恋50. E儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是O的主要理论假设。弁考答案：现代生态学理论51. “”儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的“，这一理论假设来自0。叁考答案：社会学习理论52. E儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大减少。这表明O对儿童社会性发展具有重要影响。参考答案：生理成熟53. ()儿童在同伴面前会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥

18、作用。弁考答案：大班54. E儿童在图书用干扰同伴，老师就收走他喜欢看的绘本。这种方法是()。叁考答案，负惩罚法55. E儿童坐在小椅子上，椅子围成半圆形。教师也坐在小椅子上，面向儿童开始讲故事。儿童知道可以坐在任何空椅子上，也清楚地知道不能移动椅了。但是，大家不行，大家都要坐在自己的位子上。”破坏规则的幼儿回到座位上,教室里又平静卜来了。在这个案例中，儿童针对其他幼儿的告状行为是为了O。叁考答案,弄清新的、不熟悉的规则，以便决定自己的行为是否去遵循这种规则56. F凡是可以累积起来交换别的强化物的条件刺激物就称为（）。弁考答案：代币57. G刚上幼儿园的孩子常常因为幼儿园的作息时间与家中相差

19、较大而哭闹，从马斯洛的“需要层次理论”解释，这是由于孩子的O没有得到满足。“考答案：生理需要58. 幻纲要在社会领域的“内容与要求”中指出：“提供（）的机会，支持幼儿自主地选择,计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试J参考答案：自由活动59. 纲要中的社会领域目标较鲜明地反映出O的价值取向.叁考答案：以儿童为本60. G高结构性材料的使用方法相对固定，低结构性材料或构造材料的使用方法具有开放性，幼儿教和对不同结构材料的选择投放，这是遵循了（）。参考答案：可控性原则61. Gl结构性材料的使用方法相对固定，低结构性材料或构造材料的使用方法具有开放性，这是遵循了（）。

20、参考答案：可控原则62. G个人童年期的生活经5佥在成年期的人格发展中起着非常重要的作用.这是。最具有代表性的观点之一。叁考答案I弗洛伊德63. G个体社会品质形成的苜要认知条件是（）。参考答窠：观点采择64. G个体为f争夺物品、领地或权力而发生的攻击行为，体现为身体上的冲突且有可能使他人在此过程中受伤。这种攻击性行为属于（）。参考答案：工具性攻击行为65G个体为了小夺物品、领地或权利而发生的攻击行为，体现为身体上的冲突且有可能使他人在此过程中受伤。这种攻击性行为属于。叁考答案：工具性攻击行为66. G个体依靠信息反馈进行自我评价和调节，并以自己确定的奖励来加强和维持自己行为的过程。这是（）

21、。弁考答案：自我强化67. G根据埃里克森的心理发展阶段理论，36岁的学前儿童主要处于的矛盾阶段是（）。参考答案：主动对内疚68. G攻击者不带有愤怒、沮丧或者故意的情绪，对攻击者来说，这种行为只是一种导致其他人不开心的玩笑或探索性的行为.具有这种特点的攻击性行为是弁考答案：表现性攻击行为69. 规程第二十七条规定：”幼儿园日常生活组织，应当从实际出发，建立必要、合理的（），坚持一贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。弁考答案：常规70. g规程3第三十二条规定：“幼儿园应当充分尊重幼儿的个体差异，根据幼儿不同的心理发展水平，研究有效的活动形式和方法，注重培养幼儿良好的（

22、）.”参考答案；个性心理品质71. 规程第一:十一条规定：“幼儿园的品施教育应当以O和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”弁考答案：情感教育72. G国内外学者的研究一致表明，婴儿自我认识出现的时间大约在。个月间.弁考答案：212473. H后果法如果运用不当，就容易变成（）。参考答案：惩罚74. “”活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。”这里阐述的学前儿童社会教育活动设计的原则是0。弁考答案：发展性75. J将社会教育的目标分为“人际

23、交往”和“社会适应”两个部分的是（）。叁考答案：3-6岁儿童学习与发展指南76. J教师应关注非正规教育时间和场合出现的细微小事，体现了社会教白的（）特点。弁考答案,偶尔性与即时性77. J教育活动FI标一般由教师制定，其最主要的特点是O。参考答案：可操作性强78. J教育评价的根本原则是（）.叁考答案：导向性原则79. J教育者通过热情和细致的照顾来满足学前儿童的需要，但也确立明确的行为期望和高标准。这种成人控制模式是（）。参考答案：权成里80. J教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。这是学前儿童社会教目过程中O原则的要求.参考答案：生活教育81. 国毛毛是幼

24、儿园小班的小朋友。一个周末，毛毛和爸笛妈妈去爷爷奶奶家玩。到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地梢爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。这切从外面买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶案拖鞋。奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。这一案例表明学前儿童社会学习具有的特点是0.参考答案，随机性和无意性82. 国美美的妈妈正在房房里做家务，突然，4岁的美美开始哭闹，她试图得到妈妈的注意，但妈妈没有理会她。5分钟后，美美停止哭叫，并开始玩布娃娃。此时，妈妈走到她身边和她一起玩儿。美美妈妈使用的教仔方法是（）。参考答案：正强化法83. 国明确将“具有初步的归属感”规定为社会领域目标之一的是）.参考答案：36岁儿童学习

25、与发展指南84. M某幼儿在与同伴发生冲突后总喜欢讲脏话，这种行为属于（工弁考答案：需要指导帮助的行为问题85. 0偶发事件中的社会教育是O。叁考答案；即时的86. P裴斯泰洛齐认为，道镌教育最简单的要素是（）。参考答案：儿童对母亲的爱87. P皮亚杰对幼儿道德发展阶段的研究显示，学龄前幼儿主要处丁O步考答案；前道谯阶段88. R人本主义心理学家通过研究发现，促进儿童学习的关健是（。叁考答案：教师与儿童之间特定的心理氛围89. R如果学前儿童社会教育的价值取向缺失了（），这种教育就容易培养出“工具人”，完全失去社会教育应有的价值。弁考答案：人文性90. S社会教育主题方案架构的基本思路是Oe叁

26、考答案：认知一体验一实践一根景一迁移91. S社会教育主题教学活动的设计应注意的问题不包括（）。参考答案：方式的单性92. S社会教育主题教学活动经常需要融合语言、社会、科学、艺术等学习领域，以促进学前儿童情感、能力、知识、技能等方面的提升，这体现了社会学习的（）。参考答案：内容的陶冶性93. S社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等实践活动过程中发展起来的，这反映了学前儿童社会学习的O特点。参考答案：实践性94. （）是社会性区域活动的重要特征。参考答案：交往95. （）是学前儿童发展责任感的开始.参考答案：做好力所能及的事96. S随机教育的情境

27、化特征增强了教育的（）。弁考答案：对应性97. （O岁或者更小的学前儿童的说谎行为属于非策略里说谎行为。叁考答案；398. T触果、饼干、饮料、水果等东西对幼儿属于0。参考答案：消黄性强化物99. T提出水平六阶段的道撼发展理论的是（）。步考答案：柯尔伯格100. m通过些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享.这种方法是（）叁考答案：共情训练法IO1.叫我国学名的研究发现，在儿童的亲社会行为中，最为常见的是0。弁考答案：合作行为102. 用我国幼儿园课程正式提出“社会”这一课程名称的是0。叁考答案：1919年成立的南京高等师

28、范附小幼稚园103. X下列不屈于布朗芬布伦纳的人类发展生态学理论四个系统的是（）。参考答案：内在系统10-1.X下列不属亲社会行为发展特点的是（）。参考答案：具有普遍性105. X下列不属于相关后果法的是（）。弁考答案：惩罚106. X卜.列属于内随行为的自我控制因素的是（）。弁考答案：对动机的控制107. X卜列行为中不属于策略性说谎的是（）。参考答案，3岁宝宝把糖果版在背后，对妈妈说“妈妈我没有我做果哦J108. X相关后果法中不包括（）,叁考答案：惩罚109.X相较其他领域的课程，社会领域的教育途径具有鲜明的丰需性和（）特征。叁考答案I潜隐性llx小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个

29、小朋友,老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于0。参考答案：自然后果法U1.X新中国建立以来，我国的幼儿社会教育的课程经历了O的过程。叁考答案：从注重爱国主义教育到独立设理幼儿撼育课程再到确立社会领域课程112X学前儿童的社会性品痂主要是在日常生活和游戏中通过观察、模仿而潜移默化地发展起来的，除f受到主题教学活动、游戏活动、日常生活中一些“显性教育”的影响，还受到通过O的一些“随性教育”的影响。参考答案，环境渗透I13X学前儿童个性化行为指导方案的参与者不包括（）。弁考答案：幼儿同伴IM.X学前儿童获得情绪理解能力的关键期是（

30、）.分考答案：3岁115 .灯学前儿童内的行为自我控制的两个因素是：对动机的控制和（）。弁考答案：自觉性116 .X学前儿童社会教育的内在依据是（）。叁考答案：儿童社会性发展的规律117X学前儿童社会教白的主体主要是0。参考答窠：幼儿教师117 X学前儿童社会教育活动的出发点和归宿是（）。弁考答案：学前儿童社会教育目标119. X学前儿童社会教育活动设计的基本原则中不包括（）。参考答案：生活性原则120. X学前儿童社会教育目标制定的内在依据是O0叁考答案,学前儿童发展规律与需要121. X学前儿童社会教白内容选择的首要依据是（）。叁考答案，学前儿童社会教育且标122. X学前儿童社会教育效果

31、的内部评价的常用方法是（）参考答案：行动反思法123. X学前儿童社会教育研究的核心任务是O。叁考答案，研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教白的基本原理与规律124. X学前儿童社会教育主题教学活动的特点不包括（）。弁考答案：社会教育活动准备的随机性125. X学前儿童社会性发展的心理结构不包括（）。弁考答案：社会意志126. X学前儿童社会学习的一个突出特点是（）。参考答案，无意性和随机性127. X学前儿童挑战性行为的“挑战性”具体体现不包括O。参考答案：学前儿童的行为可能会影响到学前儿童家庭128. X学前儿童早期用以辨识他人情感的主要依据是（）。叁考答案：面部表情129.

32、 丫研究表明,学前儿童合作行为开始发生并迅猛发展的年龄是在（）。弁考答案：2岁左右130. Y研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是O叁考答案I社会测量法131. Y一个4-5岁的孩子看到同伴在摔玩具，他不会仅仅认为同伴在生气，还明白同伴是因为“玩具坏了不能玩儿”才生.气，由此，这个孩子会进行推理：如果玩具修好又可以玩儿的话，同伴就不会再生气了.上述案例表明，学前儿童在认知他人情感时，学会了运用参考答案t情境线索132. Y一个学前儿童推倒别人搭好的枳木建筑，是因为他好奇“堆汨很高的枳木在散落时是什么样子”。这种攻击性行为属于（）。叁考答案,表现性攻击行为133丫以下不属于学前儿童社会教育

33、内容组织的基本策略的是O。参考答案，基于学科特征的系统性组织134. Y以下不属学前儿童社会教育内容组织的原则的是O.弁考答案：全面均衡原则135. 丫以下不属于学前儿童社会情感发展的特点的是（）。叁考答案：丰富而稳定136. 丫以卜.不属于幼儿杜会性行为问题的特征的是（）。弁考答案，行为不足137. Y以下不属于幼儿社会性行为问题的特征的是。弁考答案：行为不足138丫以下各项关于学前儿童社会教育的观点中，错误的是0。介考答案：学前儿童社会教育就是学习如何设计与组织专门的社会教育活动139.Y以下关于评价的观点中,不正确的是（）。弁考答案：评价以客体的本质和规律为反映对象M0Y以卜关于学前儿童

34、社会教育目标的建构原则的表述，错误的是（）。叁考答案,学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性M1.Y以下关于学前儿童社会教育评价的内容的阐述，错误的是O.参考答案，对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育界工作绩效的一种依据142. 丫以卜关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是O。分考答案，思想品镌是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代衿品德教育143. 丫以下关丁学前儿童社会教育与相关课程领域的关系的论述，不正确的是（）参考答案：在幼儿园五大领域课程中，语言教育起着核心与灵魂

35、的作用M4.Y以下关于学前儿童社会认知发展趋势的表述，不正确的是（）,叁考答案：对自我的认知早于对他人的认知145. Y以下关于4指南中社会领域目标中的“目标在各年龄段的表现”的表述，错误的是（）,参考答案：等同于目标的分解或细化146. 丫以下关于主题教学目标的阐述，错误的是（）。弁考答案：主题教学目标是对具体的课时教学所要达到的要求的描述，它应当具有针对性和可操作性M7丫以下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是（）,参考答案：儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的148JY以下有关幼儿行为问题的论述，正确的是0.参考答案：幼儿违反规则一般并没有主观的动机，往往是自己不明白规则的真实含

36、义，同时也没有学会遵守规则149. 丫一般只适合在大班使用的学前儿童社会教育的方法是（）叁考答案：讨论法150. 丫婴儿能够区分母亲和陌生人,陌生人的出现会引起婴儿恐惧、焦虑,而陌生人离去后又会平静下来。这属于（）。弁考答案：陌生人焦虑151. Y英国学者鲍尔比将儿童情绪社会化分为4个阶段,其中,7-24个月的婴儿处于0。参考答案；形成依恋阶段152. 丫用“道德两难法”研究儿童道德发展阶段的是0.参考答案：柯尔伯格153. 丫用“对偶故事法”研究儿童道德判断发展阶段的是（1弁考答案：皮亚杰154. 丫用以确定某一特定群体内人际关系及该群体内人际关系相互作用模式的一种研究方法是（）弁考答案：社

37、会测量法155. Y有位教师制定了小班社会活动购物的活动目标如下，你认为其中正确的表述是（）,叁考答案：知道购物时要挑选自己需要的物品156.Y幼儿的多动症属于行为问题的类别是O.参考答案：需要特殊干预的行为问题157. Y幼儿教师对学前儿童行为表达期望的最好方法是（）。弁考答案：制定规则158. Y幼儿教师既要对已有的社会文化价值进行筛选，也要从社会发展趋势的角度对相关内容进行思考判断，使学前儿童社会教育与时俱进的同时具有定的（）.参考答案：前雌性159. Y幼儿教师可以尝试使用的常规引导策略不包括（）。步考答案：利用上课160. Y幼儿教师设定的常规应该指向学前儿童的行为,这些常规能够让学

38、前儿童知道自己如何进行行为操作，这样的常规称为）.叁考答案：可以定义的常规161. Y幼儿期的学前儿童具有天然的“向师性”,幼儿教师i应规范自身的言行，发挥示范作用。这符合O要求。弁考答案：平行加工原则162. Y幼儿园材料的提供需要有“梯度性”，以满足不同发展水平学前儿童的互动需求，这是遵循了（）。弁考答案：弹性原则163. Y幼儿园材料的有效管理需要遵循的原则不包括（）。参考答案：弹性原则164. Y幼儿园提供的同伴互动背珏对学前儿童社会性的发展有着更加重要的意义和价值，在幼儿园中，学前儿童与同伴的交往体现为“（）”。参考答窠：平行交往165. Y与教学活动相比，游戏和区域活动最突出的特点

39、是（）.弁考答案：自主性166. Z在多方合作过程中，应当承担起学前儿童社会教育主要贡任的是（）。参考答案：幼儿园167. Z在区域活动中教师必须依能O来对幼儿进行幽性的引导。叁考答案，材料的投放168Z在区域活动中教师对幼儿进行隐性的引导必须依靠0。叁考答案，材料的投放169. Z在“认识自己”的主题中，教师可以通过组织语言交流活动“喜欢和不喜欢”，让儿童相比讲述喜欢吃的东西和不喜欢吃的东西，喜欢的玩具和不喜欢的玩具。这种设计体现了主题方案基本要素中的（）。叁考答案：情感体验170. Z在幼儿社会性发展中，主要用于了解幼儿的动机态度、自我认识、道撼认识等方面发展的方法是O.弁考答案：访谈法1

40、71. Z在幼儿园活动转换环节，对于速度较慢的学前儿童,教师可以提前提醒，这符合O要求.叁考答案：弹性转换时间，尊重个体差异172. Z在幼儿园五大领域课程中，社会领域课程起的作用是（）。弁考答案：价值导向173. Z在中国,萌芽阶段的幼儿社会教育以O为主。叁考答案：家庭中随机的礼仪伦常生活教育174. Z在转换环节中，教见j要给予任务，避免学前儿童O。参考答案：消极等待175. Z在转换环节中，教师要给予任务,避免学前儿童O叁考答案：消极等待176. Z在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为作出补充和调整，在维护儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。这体现了学

41、前儿童教育的O原则。叁考答案，正面教育177. Z造成幼儿泼洒、碰撞、打断集体活动等行为问题的原因可能是()。参考答案：生理方面不成熟178力正惩罚法是通过逃避和O这两个过程来实现其效果的。叁考答案：回避179. Z自我意识的三个方面内容不包括Ot弁考答案：自我体验180. Z总目标是对学前儿童社会性发展的总体要求，它保证了学前儿童社会教育的()步考答案：方向性181. Z最早将“行仪”和“训话”列为课目内容的近代学前教育机构是().叁考答窠：湖北幼稚园判断题(226)1. 22岁左右的学前儿童就能对两种主要的社会规则社会习俗和道德规则做出很好的区分。叁考答案：错2. 33岁儿童的羞愧感还没有

42、与恐惧感完全分离。O参考答案，正确3. 33岁儿童的羞愧感已经与恐惧感完全分离。0弁考答案：错误4A按照弗洛伊馆的精神分析理论，新生儿人格结构中的唯一成分是本我“O参考答案：正确5 .B班杜拉最具有代表性的观点之一，是他认为个体童年期的生活事件在成年期人格发展中起着十分重要的作用。O叁考答案I错误6 .保表现性目标是在教自情境中随着教育过程的展开而自然生成的H标，即教育目标不是预先设计的，相反它是教育经验的自然结果。O参考答案，错误7 .表现性目标追求的是儿童在教育过程中反应的多元性而非同质性。O参考答案：正确8 .B不良的环境不仅会阻碍学前儿童的学习，而且会无形中增加学前儿童发生行为问题的概

43、率。O弁考答案：正确9 C策略型说谎其行为本身并不是为了达成某种特定的目的，只是随机性地说出了与事实不吻合的内容而已。弁考答案：错10 C超超在擦自己的案子时把抹布里的水挤在教室的案子上，后又边抱边挤水，把教室的地板弄湿大片，老师制止了他的行为,并要求他案干抹布把弄湿的案子和地板擦干净。老师对超超行为的指导方法属于自然后果法。0参考答案：错误11 C惩罚法可以在脱离错误行为发生之情境的情况下使用.参考答案；错12. C成长过程中的学前儿童都不同程度地存在些行为问题，只是程度不同而已。叁考答案：对13. C从社会教育的视角来看，幼儿教师“说什么远比他们做什么”更重要。0参考答案：错误14. C从

44、学前儿童社会教育目标的作用对象看，它的功能主要有内在功能与外在功能。O参考答案t正确15. C从终身发展来看，儿童早期的社会性发展对其一生有若基础性的影晌。叁考答案，对16. C挫折的减少会引起幼儿攻击性事件的相应减少。O弁考答案：正确17. D当别人遇到困难或不适时，教和要引导学前儿童体脸他人的情绪，从而使其产生安慰、梢助他人的行为。这一做法体现了学前儿童社会教育的情感支持原则。O弁考答案：正确18. D当指导目的是使幼儿增加某种行为时，一般可采用正强化法。（）弁考答案I正确19. D导向性原则是教育评价的根本原则。O叁考答案：正确20. D电视对儿童社会性的发展既有正面的也有负面的影响.O

45、弁考答案：正确21. D对不同气质类型的学前儿童可以采用相同方式的批评。（）“考答案：错误22. D对父母的交往方式进行训练是指导攻击性行为的最直接和最有效的方法之一.0步考答案：正确23. D对于学前儿童的说谎行为，教师必须进行惩罚。O叁考答案：错误24. E儿童的共情能力不是随着年龄的增长而自然发展的。O参考答案，正确25. E儿童的社会化可能是积极的，也有可能是消极的。O参考答案：正确26. E儿童对陌生人表现出积极的兴趣，这在依恋类型中屈安全型儿童的表现。O弁考答案，正确27. E儿童对陌生人表现出积极的兴趣，这在依恋类型中属不安全里儿童的表现。（）叁考答案I错误28. E儿童对陌生人表现出积极的兴趣，这在依恋类型中屈焦虑型儿敢的表现。O叁考答案，错误29. E儿童内疚感的产牛.主要是因为个体行为达不到外部的社会规范和成人的要求。O弁考答案：错误30. E儿童亲社会行为并非随着儿童年龄的增长而必然增多。0弁考答案I正确31. E儿童